Ana Karen Ortiz Mojica

Módulo 3.
Instituciones 3. ¿Durkheim para ti la educación se debe de 1. ¿Parsons háblame sobre la revolución
estudiar como un hecho social desde fuera,
educativas y formación como si se tratase de una cosa, a que te
educativa?
Una de las características fundamentales de esta
del sujeto 2019-2 refieres al decir esto? revolución es la inmensa extensión de la igualdad
Actividad 3: Entrevista Durkheim: La educación de un modo teórico, sino de oportunidades. Sin embargo, esta igualdad de
que la analiza como un conjunto de prácticas y de oportunidades acarrea diferencias de logro, las
Semana: 1 instituciones sociales. La educación hay que cuales provienen del hecho que los individuos son
estudiarla como lo que es, o sea, como un hecho distintos en lo que se refiere a su habilidad, sus
social, desde fuera, como si se tratase de una cosa. orientaciones familiares -diferentes aspiraciones y
El objeto de la sociología de la educación lo actitudes en la familia con respecto a la educación-
5. ¿Durkheim háblame de los tres aspectos constituye el sistema educativo. y sus motivaciones individuales -variaciones en el
que fueron decisivos para el desarrollo de nivel de interés en la educación y en el deseo de
la sociología de la educación? los alumnos de ser aplicados y trabajar duro.
Durkheim: Primero desarrolle la tesis histórica de
que las transformaciones en los sistemas
educativos eran la consecuencia causal de
cambios económicos y sociales externos en la
sociedad considerada globalmente. En segundo
lugar, afirme que las características específicas de
las estructuras educativas y sus contenidos
culturales guardaban una fuerte relación con las 4. ¿Durkheim como consideras los hechos
necesidades de la sociedad. En tercer lugar, como sociales dentro de la educación?
consecuencia de la transición de una sociedad Durkheim: Esto significa que cuando tratamos de
mecánica a otra orgánica, se hace precisa una comprender una parte de la sociedad, como es la
mayor individualización y esto se refleja en los educación, en primer lugar, debemos suministrar una
cambios en la pedagogía y en la organización definición del fenómeno que se va a estudiar. Una vez 2. Parsons nos hablas de dos tipos de logros
escolar. hecho esto podemos buscar una explicación del hecho que se deben obtener en la educación,
social que sea causal y funcional. Cuando se refiere a explícanos cada uno de ellos.
una explicación causal insiste en que se debe rehusar Parsons: Uno es el aprendizaje puramente
cualquier explicación basada en los propósitos, cognitivo de información y destrezas y el otro es lo
intenciones y acciones de los individuos o de grupos que se puede llamar aprendizaje moral, el cual
identificables; más bien hay que buscarla en términos implica el ejercicio de una ciudadanía responsable
de fuerzas sociales impersonales. en la comunidad escolar.
6. Parsons crees tú que el profesor tiene 10. Bernstein ¿En qué consiste tu experimento
un rol muy importante en la sociedad, Hawking? 12. Althusser ¿Cómo tiene lugar la
¿por qué? Bernstein: El experimento consistía en presentar a reproducción del lugar del trabajo y de las
Parsons: El profesor es el representante de la unos niños de educación primaria una serie de destrezas en el capitalismo?
sociedad adulta y tiene expectativas difusas con viñetas de modo que las describiesen. Se trataba Althusser: toda formación social debe reproducir
respecto al futuro académico de sus alumnos. Los de unos niños que aparecen jugando al balón. En las condiciones de su producción. Es decir, para
componentes cognitivos de la instrucción no una escena uno de los niños lo golpea con excesiva que el feudalismo, el capitalismo o el socialismo
pueden separarse de los morales y la fuerza y el balón rompe el cristal de una ventana. A funcionen deben reproducir las fuerzas productivas
diferenciación gradual será consecuencia de los continuación, una señora sale a la ventana y los -la tierra, el trabajo, el capital y el conocimiento
resultados académicos. Este proceso lleva a una abronca. Pues bien, cuando los niños de clase baja incorporado a la producción- y las relaciones de
jerarquía académica a partir de las calificaciones y describen estas viñetas solo comentan algunos producción, la jerarquía de poder y de control entre
constituye un criterio clave para la asignación de retazos: están jugando y uno da a la pelota y una los señores y los siervos (feudalismo), capital y
estatus futuros en la sociedad. señora grita. Sin embargo, los niños de clase trabajo (capitalismo) y funcionarios del partido y
media, mayoritariamente, suministran una trabajadores (socialismo).
descripción pormenorizada. La diferencia entre un
tipo de explicación y otra es que con la lectura del
primer tipo de descripción quien no haya visto las
viñetas no sabe en qué consiste la historia, a
diferencia de lo que sucede con el segundo tipo de
descripciones.

11. ¿Qué problemas podemos encontrar si nos

resistimos a la educación y las resistencias
sociales?
Bernstein: Esta resistencia se expresa de distintos 13. Baudelot y Establet nos hablas sobre una
modos: problemas de disciplina, no aceptación de
división escolar que es la burguesía y
7. Bernstein nos hablas de códigos los valores del profesor, fracaso a la hora de
desarrollar y hacer sentir la necesidad de un proletariado a que te refieres con esto.
lingüísticos ¿para ti que es el Baudelot y Establet: Para la burguesía la escuela
vocabulario extenso, una preferencia por lo
lenguaje? ya es democrática, pero esta democracia no tiene
descriptivo más que por un proceso cognitivo
Bernstein: El lenguaje es un hecho central en las otro contenido, en una sociedad capitalista, que la
analítico. Se trata de una especial sensibilidad
escuelas. En nuestra cultura enseñar es hablar. relación de división entre dos clases antagónicas y
hacia el contenido de los objetos en detrimento de
su estructura. la dominación de una de esas clases sobre la otra.
 6. Bowles y Gintis háblanos sobre tu libro la
instrucción escolar en la américa
capitalista.
11. Labov hablamos sobre tu experimento de
comparar los discursos de hablantes de Bowles y Gintis: El libro está dividido en dos partes.
clase baja y clase media. La primera, etnográfica, dedicada
fundamentalmente al lector general y a los
Labov: Acudir, provisto de una grabadora y de unos enseñantes y la segunda, analítica, de carácter
refrescos, a las aceras del Bronx donde departió más eminentemente sociológico.
con niños de raza negra sobre diferentes
cuestiones como la existencia de pluralidad de
dioses, el mal, etc. lo que se pudo detectar allí fue
un ejemplo de lo que denominó verbalidad, frente a
la verbosidad de que suelen hacer gala los
hablantes de clase media.

7. Lerena háblanos sobre las tres áreas en el

ámbito de la educación.
12. Bowles y Gintis ¿Cómo contribuye la
educación a la reproducción del sistema Lerena:
capitalista?
1. Su teoría de la educación y la homología que
establece entre el aparato eclesiástico y los aparatos
Bowles y Gintis: Hay que analizar el funcionamiento
educativos, sobre todo, la escuela.
de la sociedad capitalista. En el capitalismo, la
esfera económica es una esfera totalitaria en la que 2. Su teoría de los tipos de educación.
las acciones de la gran mayoría de los trabajadores
están controladas por una reducida minoría (los 3. La problemática de las relaciones entre escuela y
propietarios y los gerentes). Esto contrasta burocracia.
fuertemente con la esfera política, la cual es
formalmente democrática. La estructura no
democrática de la esfera económica está
directamente ligada a la búsqueda del beneficio, lo
que supone tratar de extraer la mayor cantidad
posible de plusvalía a cada trabajador.