Políticas Educativas SEXENIOS
Ernesto Zedillo Ponce de Vicente Fox Quezada Felipe Calderón Hinojosa Enrique Peña Nieto
León
1. Convertir a los ciclos • Tres principios a) Su gobierno ha Desarrollar el potencial humano
primaria y secundaria fundamentales: educación otorgado más de 6 de los mexicanos con educación
en educación básica y para todos, educación de millones de becas a de calidad.
obligatoria calidad y educación de niños y jóvenes de
2. Promover una vanguardia. instituciones públicas • Establecer un sistema de
reformulación de los para que puedan profesionalización docente
contenidos y Programa Es un sistema seguir con sus que promueva la formación,
materiales educativos, Enciclopedia audiovisual que estudios. selección, actualización y
con un aire del back to integra y b) Se puso en marcha evaluación del personal
the basics articula medios, la “Alianza por la docente y de apoyo técnico
estadounidense, para recursos y calidad”. (Proceso de pedagógico.
promover capacidades herramientas examen para lo • Modernizar la
básicas: relacionados obtención de plazas) infraestructura y el
“alfabetización, con la Aportaciones a la equipamiento de los centros
conocimientos de educación Educación. educativos.
aritmética elemental y primaria, a fin c) Se puso en marcha • Garantizar que los planes y
aptitudes de de enriquecer un programa especial programas de estudio sean
comunicación y para las para educación pertinentes y contribuyan a
resolver problemas”. experiencias de abierta y a distancias que los estudiantes puedan
3. El Programa de enseñanza y para nivel avanzar exitosamente en su
Desarrollo Educativo aprendizaje en Universitario. trayectoria educativa, al
elaborado bajo la el salón de d) Programa Estancias tiempo que desarrollen
dirección de Miguel clases Infantiles para aprendizajes significativos y
Limón; desarrolla de Acciones de Programa para Apoyar a Madres competencias que les sirvan
forma escueta algunos la Secretaría introducir la Trabajadoras. a lo largo de la vida.
principios que en Materia de perspectiva de e) Se concluyó las • Promover la incorporación
sustentan las políticas Educación en derechos actualizaciones de de las nuevas tecnologías
a seguir; en tres partes humanos en la todos los libros de la información y
fundamentales; La Derechos elaboración de gratuitos para la comunicación en el proceso
Educación básica, la Humanos políticas educación primaria. de enseñanza-aprendizaje.
de adultos, la media públicas Se dio la edición de • Disminuir el abandono
superior y la superior. educativas y en libros en lengua escolar, mejorar la
4. Se realizó una planes y indígenas y sus eficiencia terminal en cada
importante reforma programas de variantes, como nivel educativo y aumentar
curricular en educación material esencial de las tasas de transición entre
educación primaria, básica, media la educación bilingüe. un nivel y otro.
seguida por la superior y Se reincorporaron los • Impulsar un Sistema
renovación de libros superior libros de Civismo en Nacional de Evaluación que
de textos gratuitos, Educación Programa las primarias. ordene, articule y
mejorando su calidad Basada en educativo f) Fortalecer los racionalice los elementos y
y publicando libros en Competencias basado en modelos educativos, ejercicios de medición y
diferentes lenguas PMETyC II normas de poniendo énfasis: 1. evaluación de la educación.
indígenas. competencia, En el desarrollo de Garantizar la inclusión y la
5. Proyectos innovadores en el que los competencias 2. equidad en el sistema educativo.
buscando mejorar planes de Relevancia de • Ampliar las oportunidades
cualitativamente la estudio se contenidos (más a la de acceso a la educación
educación en la elaboran con realidad) 3. en todas las regiones y
enseñanza de la lecto- base en los Promoción del sectores de la población.
escritura, las requerimientos trabajo colaborativo • Ampliar los apoyos a niños
matemáticas, las del sector entre los maestros 4. y jóvenes en situación de
ciencias, gestión productivo y Incorporación de las desventaja o vulnerabilidad.
escolar; así como la social, TIC´S para el • Crear nuevos servicios
participación de atendiendo desarrollo de educativos, ampliar los
México en las también las capacidades de los existentes y aprovechar la
evaluaciones necesidades alumnos y dentro del capacidad instalada de los
internacionales. integrales del aula. planteles.
6. El propósito del individuo g) Los maestros deben Ampliar el acceso a la cultura
Programa de de dejar atrás los como un medio para la
Desarrollo Educativo modelos tradicionales
era ampliar la Programa Este programa para impartir una formación integral de los
cobertura de los Escuelas de considera la clase. La utilidad de ciudadanos.
servicios educativos, Calidad participación de la reforma: Prevenir • Situar a la cultura entre los
para que llegue a los maestros, la deserción ya que servicios básicos brindados
todos los que habitan directivos, con el uso de las a la población como forma
en zonas rurales y alumnos y tecnologías se toma de favorecer la cohesión
urbano marginadas, padres de más conciencia sobre social.
las personas con familia para su proyecto de vida. • Asegurar las condiciones
capacidades identificar Debe de haber más para que la infraestructura
diferentes, los necesidades, interacción entre cultural permita disponer de
jornaleros agrícolas, problemas y alumno y maestro espacios adecuados para la
los inmigrantes y a los metas porque ya no es solo difusión de la cultura en
indígenas, realizables el maestro el único todo el país.
independientemente orientadas expositor • Proteger y preservar el
de su ubicación hacia la mejoría h) Con la cobertura, la patrimonio cultural nacional.
geográfica y de la de la calidad del calidad y la equidad • Fomentar el desarrollo
condición social y servicio como ejes centrales cultural del país a través del
económica. educativo. en todos los niveles apoyo a industrias
7. Se emprendió un Programa Programa educativos. El culturales y vinculando la
ambicioso programa Binacional de diseñado para balance pasa por la inversión en cultura con
de producción de Educación fortalecer la superación de metas otras actividades
materiales didácticos Migrante comunicación y tangibles, como los productivas.
diversos en apoyo a la colaboración índices de cobertura • Posibilitar el acceso
labor del maestro en el entre las y la mejora de la universal a la cultura
aula. Estos libros Entidades calidad en el sector mediante el uso de las
tenían el propósito de Federativas, los educativo, en la tecnologías de la
aportarles nuevas Representantes entrega de becas información y la
ideas, métodos, de la Secretaría para frenar la comunicación, y del
recursos didácticos e de Educación deserción y la establecimiento de una
información que les Pública y la reprobación. Se Agenda Digital de Cultura
fueran de utilidad para Secretaría de estableció por vez
la impartición de las Relaciones primera, la en el marco de la Estrategia
clases en primaria y Exteriores y los Evaluación Digital Nacional.
secundaria Estados de la Universal para los Promover el deporte de manera
8. Para elevar la calidad Unión docentes y directivos incluyente para fomentar una
de la educación se ha Americana con de educación básica cultura de salud.
puesto en marcha el el objetivo de pública y privada. • Crear un programa de
programa de ampliar y infraestructura deportiva.
mejoramiento del consolidar los i) En 2007, se crea el • Diseñar programas de
profesorado de las servicios de Programa Escuela actividad física y deporte
instituciones de educación Segura. Se incorporó diferenciados para atender
educación superior básica para la el idioma inglés como las diversas necesidades de
(PROMEP). Se trabaja población segunda lengua. el la población.
con las universidades migrante fenómeno de los Hacer del desarrollo científico,
públicas y la binacional. jóvenes que no tecnológico y la innovación
asociación nacional de Programa de Promueve y estudian ni trabajan pilares para el progreso
universidades e Fomento a la apoya el es un asunto de la económico y social sostenible.
instituciones de Investigación desarrollo de la mayor importancia • Contribuir a que la inversión
educación superior, a Educativa investigación que exige la nacional en investigación
fin de adecuar el educativa como intervención de todos científica y desarrollo
programa a las medio para los órdenes de tecnológico crezca
necesidades y sistematizar gobierno. anualmente y alcance un
características de información y nivel de 1% del PIB.
cada institución. La generar • Contribuir a la formación y
necesidad de mayor conocimientos fortalecimiento del capital
disponibilidad de para la humano de alto nivel.
tiempo de trabajo innovación • Impulsar el desarrollo de las
motivó, a partir del 93, educativa y el vocaciones y capacidades
la ampliación del diseño e científicas, tecnológicas y
calendario escolar a implementación de innovación locales, para
200 día hábiles, es de políticas fortalecer el desarrollo
decir, hubo un públicas
incremento del orden dirigidas a la regional sustentable e
del 10%. educación incluyente.
9. La utilización de los básica • Contribuir a la transferencia
medios electrónicos Programa de Promueve los y aprovechamiento del
puede apoyar la Innovación y sistemas de conocimiento, vinculando a
educación básica de Calidad gestión de la las instituciones de
dos maneras. La calidad con educación superior y los
primera consiste en la base en el centros de investigación con
transmisión de modelo de los sectores público, social
contenidos innovación para y privado.
curriculares en el asegurar la • Contribuir al fortalecimiento
medio televisivo, con generación y de la infraestructura
la orientación de un seguimiento de científica y tecnológica del
maestro por grupo y planes de país.
de textos y guías mejora continua
impresos, como es el en las
caso de la dependencias
telesecundaria. En la del sistema
segunda la televisión, educativo
el video y la nacional
informática • Consejo Nacional de
complementa la labor Educación para la Vida y el
del maestro en el aula. Trabajo (CONEVyT) en
10. Carrera Magisterial y febrero de 2002, cuyo
Revaloración social objetivo es coordinar,
del Magisterio Se promover, vincular e impulsar
buscaba la los programas, mecanismos
estimulación de la y servicios de educación para
preparación y el la vida y el trabajo de jóvenes
desempeño y adultos.
profesional de los
docentes, para la • El Instituto Nacional para la
revaloración del Evaluación de la
maestro. Educación (INEE) es otra de
las instituciones creadas
como tarea primordial
ofrecer a las autoridades
educativas herramientas
idóneas para la evaluación
de los sistemas educativos,
en lo que se refiere a
educación básica
(preescolar, primaria y
secundaria) y media superior,
con el objetivo de mejorar el
proceso de toma de
decisiones sobre las
estrategias para fortalecer la
calidad de programas y
escuelas.
• La creación del Consejo
Nacional de Autoridades
Educativas, como sustento al
desarrollo de los programas
destinados a incrementar la
calidad de la educación, al
fungir como un órgano
colegiado que determinará
los principales lineamientos
para la implementación de
las políticas educativas
nacionales.
Bibliografía Consultada
• https://www.snieg.mx/contenidos/espanol/normatividad/MarcoJuridico/PND_2013-2018.pdf
• https://es.slideshare.net/100007350483154/educacin-felipe-calderon
• http://zedillo.presidencia.gob.mx/pages/pnd.pdf
• Historia mínima de la educación en México
