UNIDAD EDUCATIVA
“DR. OSWALDO CASTRO INTRIAGO”
CREADO MEDIANTE ACUERDO MINISTERIAL 4915-19-07 1984
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
DOCENTE/S :Ing. Marilú Cusme cusme
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE
IMPREVISTOS CLASES PERIODOS
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO
OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos, las propuestas de cambio OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas
democrático en una sociedad intercultural y sus efectos en diferentes de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
ámbitos, a partir del reconocimiento de las características del origen, operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y
expansión y desarrollo, así como las limitaciones de la propia y otras el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
culturas y su interrelación, y la importancia de sus aportes tecnológicos, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
económicos y científicos. matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez
OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de de procedimientos y los resultados en un contexto.
decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de un proceso de OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de
análisis que justifique la validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica,
en el uso técnico y ético de diversas fuentes y demostrando honestidad median-te la aplicación de conocimientos matemáticos y el
académica. manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
científicas y culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los decisiones con responsabilidad social.
derechos. OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que
OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la
económicos, la influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes capacidad de interpretación y solución de situaciones
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tecnológicos, económicos y científicos de diferentes culturas, y su impacto polémicas del medio.
en el desarrollo de un plan de vida basado en el respeto a la diversidad. OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y
OI.5.5. Plantear actividades de emprendimiento en diversos ámbitos de su resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la
vida, evaluando los riesgos e impactos que comportan a través de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
investigación, con el uso de las tecnologías y métodos científicos, utiliza-dos y juzgando la validez de los resultados. OG.M.5.
planificando de forma adecuada sus proyectos. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
OI.5.6. Aplicar perspectivas multidisciplinares a la resolución colaborativa reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos mate-
de situaciones problemáticas, partiendo del análisis de procesos sociales, máticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes
naturales, económicos y artísticos, por medio del uso técnico y responsable ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la
de diversas fuentes, la fundamentación científica, la experimentación y la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
tecnología. cultural.
OI.5.7. Elaborar argumentos, demostraciones y producciones OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del
multidisciplinarias, con el apoyo de recursos audio-visuales y tecnológicos, uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
para expresar ideas y emociones sobre problemáticas diversas, identificando solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
y valorando su impacto. actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
OI.5.8. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre investigación.
diferentes temas académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección
crítica de recursos y el sustento científico, para resol-ver problemas reales e
hipotéticos en los que se evidencie la responsabilidad social.
OI.5.9. Asumir su responsabilidad en la construcción de una sociedad
equitativa a partir del reconocimiento de la igualdad natural de los seres
humanos, del enfoque de derechos y de los mecanismos de participación
democrática
OI.5.10. Desarrollar mecanismos de participación a partir de la comprensión
de los procesos de lucha social y política de diversos grupos, movimientos y
culturas y su contribución a la construcción de la identidad nacional en el
marco de una sociedad intercultural y multicultural de convivencia armónica.
OI.5.11. Reflexionar y tomar decisiones respecto a una sexualidad
responsable y a su participación sistemática en prácticas corporales y
estéticas, considerando su repercusión en una vida saludable y la influencia
de las modas en la construcción de los hábitos y de las etiquetas sociales en
la concepción de la imagen corporal
4. EJES TRANSVERSALES La interculturalidad.
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Respeto a las variedades lingüísticas.
La formación de una ciudadanía democrática.
Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE LA UNIDAD DE EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
Aplicar etapas de la UNIDAD I Preguntas orales
1 Descripción OI.5.3.Tomar 6 SEMANAS
evolución de la 1.- GENERALIDADES Pruebas de
inferencial de decisiones estadística en la Evolución, concepto y ejecución
resultados considerando la solución de aplicación. población, muestra, Prueba objetiva
relación entre problemas sociales. variable, atributos o división de Prueba computariza
individuo y sociedad Aplicar conceptos la estadística: Descriptiva e da.
en la era digital y sus básicos de la inferencial.
influencias en las Estadística para Importancia y aplicación en el
distintas adecuar decisiones proceso educativo.
producciones respecto a estudios método estadístico
científicas y de fenómenos propios Planificación
culturales, en un de su contexto o de Selección de muestra 8
El método marco de un contexto más Obtención de la información,
reconocimiento y mediato. cuestionario, censo, encuesta,
respeto a los Elaborar encuestas y entrevista, análisis.
derechos. conoce el manejo de Ordenación, clasificación,
censos de forma que tabulación y presentación de
las aplique datos.
adecuadamente en el Calculo estadístico
estudio o Inferencia estadística
OG.M.5. Valorar, investigación de Interpretación de datos.
sobre la base de un fenómenos propios de UNIDAD II
pensamiento crítico, su contexto. TABLAS Y GRAFICAS
creativo, reflexivo y Utilizar tablas Matemática básica.
lógico, la vinculación estadísticas acordes a Distribución de Frecuencias
Gráficos de los conocimientos la cantidad y calidad (simples, acumuladas,
de información para porcentajes en datos
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matemáticos con los la organización de agrupados y en intervalos.
de otras disciplinas información Representación grafica de
científicas y los relacionada con un sistema de coordenadas.
saberes ancestrales, fenómeno estudiado. (simples y compuestas)
para así plantear Ubicar puntos en Diagrama de sectores circulares
soluciones a coordinas cartesianas Diagrama lineales, diagrama de
problemas de la utilizando pares barras, Ojivas, pictogramas,
realidad y contribuir ordenados con el histogramas, polígono de
al desarrollo del objeto de transferir frecuencias.
entorno social, este conocimiento a
natural y cultural. la elaboración de UNIDAD III
graficas estadísticas. MEDIDAS ESTADISTICAS.
Tabular con eficiencia De tendencia central
una serie de datos Para datos sin agrupar y
estadísticos. agrupados, serie simple e
Elaborar e interprete intervalos.
cualquier grafica que Media aritmetica 8
Medidas se le solicite. Mediana
Estadísticas Moda
Analizar información
presentada en forma
de tablas y en
gráficas para describir
e interpretar
fenómenos de su
comunidad con
validez científica.
Aplicar las medidas
de tendencia central
de dispersión con la
intención de analizar
un fenómeno
estudiado para una
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interpretación 7
completa y de mayor
validez.
Calcular e interpreta
cualquier medidas de
tendencia centrar
La vaiabilidad tanto en datos sin
agrupar como en,
Datos sin agrupar como 3.2De posición
en datos agrupados. Cuartiles
Calcular e interpreta Deciles
Desarrollar la cualquier medida de Percentiles
curiosidad y la posición en datos 3.3 De variabilidad
creatividad a través agrupados. Rango, Desviación Media,
del uso de Aplicar las medidas de Standard, coeficiente de variación,
herramientas dispersión par Medida de Asimetría, correlación.
matemáticas al interpretar el UNIDAD IV
momento de comportamiento del 4.- PROBABILIDADES
enfrentar y grupo en relación con Concepto y asignación estadística
solucionar las mediad de tendencia de la probabilidad.
problemas de la central. Probabilidad y frecuencia relativa
realidad nacional, .- Analizar y resuelva Calculo de probabilidades
demostrando problemas relativos a la
actitudes de orden, teoría de
perseverancia y probabilidades.
capacidades de - Aplicar las leyes de
investigación. probabilidad para
predecir
comportamientos de
fenómenos reales.
6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
[ CITATION Min1 \l 12298 ]Ministerio de Durante este año escolar se realizara clases de nivelación para los niños que necesiten
Educación Lengua y Literatura Tercero, ayuda en los temas que presenten dificultades.
Quito Ecuador.
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Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
Alto Rendimiento, Santillana 2° de EGB
PLAN DE MEJORA
RECURSOS Materiales convencionales: Se utilizan - Se mejorará en el desarrollo de las destrezas que permitan que el estudiantes alcance el aprendizaje
los textos como libros, fotocopias de guías, significativo
pizarras acrílicas, pizarrones tradiciones o sobre - Se aplicará un plan de apoyo con otro docente y así poder llegar a comprender que necesita el
concreto pintado, cartulinas Materiales educando y como se debe perfeccionar su enseñanza
audiovisuales: Se utilizan las imágenes fijas - Se impulsará un plan de la Lectoescritura que permitirá que los educandos alcance la mejora
proyectables como fotos, diapositivas; por lo cual, educativa
se utilizan los retroproyectores y también se ADAPTACIONES CURRICULARES
utilizan los proyectores digitales; llamados Video DISLEXIA La dislexia es la dificultad para leer causada por un impedimento cerebral relacionado con
Beam; los cuales se pueden hacer montajes la capacidad de visualización de las palabras. Dificultades Madurativas del Aprendizaje para escribir y
audiovisuales, películas y videos como los leer,
programas de televisión educativas. Lectura: Lenta,, Dificultosa Incomprensiva, Silábica
Nuevas tecnologías: Se utilizan algunos de los Mostrar una serie de objetos pequeños y pedir que intenten ordenar los objetos del más pesado al más
programas informáticos (DVD, CD’s) educativos, liviano. Luego, mientras los niños miran, pesar los elementos en una balanza y escribir los pesos en
presentaciones multimedia, animaciones y una hoja. Volver a ordenar los elementos si es necesario. Explicar por qué estaba bien o mal el orden
simulaciones interactivas; para ello se utilizan los anterior
diferentes tecnologías de proyecciones digitales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE/S Ing. Marilú Cusme Cusme NOMBRE: Lic. Otita Pinargote Ormaza NOMBRE: Lic. Jorge Giler Figueroa
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