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Funciones del Cerebro en Psicología Educativa

El diario de doble entrada explica las funciones del cerebro en la comunicación, el pensamiento, la conciencia y la memoria. La comunicación requiere el área de Wernicke para formular pensamientos. El pensamiento deriva de patrones de estimulación en varias áreas del sistema nervioso. La conciencia es el flujo continuo de conocimiento sobre el medio y los pensamientos. La memoria permite codificar, almacenar y recuperar información a través de la memoria a corto, medio y largo plazo.

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Funciones del Cerebro en Psicología Educativa

El diario de doble entrada explica las funciones del cerebro en la comunicación, el pensamiento, la conciencia y la memoria. La comunicación requiere el área de Wernicke para formular pensamientos. El pensamiento deriva de patrones de estimulación en varias áreas del sistema nervioso. La conciencia es el flujo continuo de conocimiento sobre el medio y los pensamientos. La memoria permite codificar, almacenar y recuperar información a través de la memoria a corto, medio y largo plazo.

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PRESENTACIÓN

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

CARRERA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA: Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso

TEMA: la función del cerebro

NOMBRE Y APELLIDO DEL PARTICIPANTE: yaneli Javier

MATRICULA: 201804247

FACILITADOR: ANEUDY DE JESÚS RAPOSO


Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:
 
1. Elabora un diario de doble entrada en el que expliques, según lo visto en clase la función del cerebro en la comunicación, el pensamiento, la
conciencia y la memoria.
Comunicación El proceso del habla entraña dos etapas principales de pensamiento:

1) la formación en la mente de las ideas, y la elección de las palabras que pretendan emplearse.

2) el control motor de la vocalización y el acto real de su propia emisión.

El área de Wernicke en la parte posterior de la circunvolución temporal superior posee gran importancia para desarrollar esta capacidad. Una
persona con una afasia de Wernicke o afasia global no podrá formular los pensamientos que haya que comunicar.
El pensamiento  Un pensamiento deriva de un «patrón» de estimulación en múltiples componentes del SN al mismo tiempo, la corteza cerebral, el tálamo, el
sistema límbico y la parte superior de la formación reticular en el tronco del encéfalo.

 la estimulación eléctrica de la corteza humana rara vez suscita algo más que un dolor leve, mientras que en el caso de ciertas regiones del
hipotálamo, la amígdala y el mesencéfalo puede provocar un dolor atroz.

 la visión requiere de la corteza cerebral, la ausencia de la corteza visual genera una absoluta incapacidad para percibir las formas visuales o los
colores.

La conciencia LA CONCIENCIA es el flujo continuo de conocimiento que tenemos sobre nuestro medio o sobre nuestros pensamientos sucesivos.
Los humanos adultos sanos tienen conciencia sensitiva y conciencia abstracta, aunque también el pensamiento abstracto se presentaría en
otras especies animales, hasta un punto que debe clarificarse.

La memoria La memoria es la capacidad de codificar la información que estamos percibiendo para trasladarla a la corteza cerebral, almacenar y recuperar la
misma cuando se requiera.

Es el proceso por el cual la información se codifica, se almacena y se recupera. Se trata de un proceso cognitivo mediante el cual la información
que se recoge puede ser codificada, almacenada y al final recuperada cuando se le necesita.

1. Memoria a corto plazo, que abarca los recuerdos que duran segundos o como máximo minutos a no ser que se conviertan en recuerdos a
largo plazo.

2. Memoria a medio plazo, que dura entre días y semanas, pero a continuación se desvanece.

3. Memoria a largo plazo, que, una vez almacenada, puede recuperarse años más tarde o incluso después de toda una vida.

4. Memoria operativa» incluye la memoria a corto plazo empleada en el curso del razonamiento intelectual pero que llega a su fin cuando se
resuelve cada etapa del problema.

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