PARCIAL PSICOLOGIA

Escuelas psicológicas: las escuelas psicológicas se basan en el

estructuralismo, psicoanálisis, conductismo, humanismo y gestald.
El estructuralismo, la primera de las escuelas psicológicas

Las ideas de Wundt son consideradas la primera escuela psicológica llamada

“estructuralismo”. Esta corriente se dedica a estudiar la estructura del
cerebro. En la actualidad, pensar que se en determinar cuál es la estructura
de la mente, puede parecer absurdo, pero en aquel momento, los
estructuralistas estaban convencidos de ello. Una de las principales
herramientas del estructuralismo es la introspección, que es la facultad de
reflexionar sobre nosotros mismos, mirar hacia nuestro interior. El
estructuralismo tuvo un papel esencial en la formación y desarrollo de la
psicología y sus seguidores pusieron las bases de la psicología como una
ciencia experimental independiente de otros campos.

El psicoanálisis

Es la disciplina científica que estudia, investiga, y describe al alma humana,

como se forma, como se desarrolla, como está estructurada, y como
funciona. Todos estos en sus aspectos así llamados normales o sanos como
se enferma y como se cura. (Teoría psicológica que concede una importancia
decisiva a la permanencia en el subconsciente de los impulsos instintivos
reprimidos por la conciencia) el humanismo parte de Simón Froy

El conductismo

Se basa en el estimulo condicionado se deriva del sustantivo conducta ya que

consiste en el estudio experimental y natural de la conducta. El principio de
este estudio es el estimulo como causa de una respuesta, estudia la conducta
a través de procedimientos objetivos y experimentales (el conductismo se
basa en estimulo-respuesta es decir dependiendo de la respuesta se puede
modificar el estímulo)

El humanismo.

En esta rama de la psicología han destacado nombres como Abraham

Maslow y Carl Rogers. Maslow fue el creador de las llamadas “pirámides de
Maslow” de las necesidades humanas, y sostenía que las necesidades como
la alimentación, el amor y la autoestima determinan el comportamiento de
cada persona. La satisfacción de estas necesidades produce bienestar y
ayuda a resolver problemas psicológicos. A día de hoy el humanismo sigue
siendo una de las escuelas psicológicas más significativas y ha influido en
otras escuelas posteriores como la psicología positiva que se centra en que
las personas sean más felices y tengan una vida más satisfactoria. (El
humanismo veía al ser humano como un hombre bueno y Aristóteles
proclamaba que si era hombre bueno no existirían las leyes) (la psicología
humanista tiene como principal característica considerar al ser humano como
un todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud
mental, en su crecimiento personal y en su autorrealización. Entre ellas
convergen e interrelacionan aspectos como las emociones, el cuerpo, los
sentimientos, la conducta, los pensamientos, etc.)

Se basa en la

Autorrealización: moralidad, creatividad, espontaneidad, aceptación de los

hechos.

Reconocimiento: auto reconocimiento, confianza, respeto, éxito.

Afiliación: amistad afecto, intimidad sexual

Seguridad: de empleo de recursos moral familiar salud

Fisiología: sexo respiración alimentación descansa.

La escuela Gestalt

Se basa en el estudio de la percepción donde el individuo clasifica sus

percepciones como un todo y no únicamente desde la suma de sus partes. La
teoría de la Gestalt resalta las representaciones mentales que los seres
humanos vamos creando y recopilando mediante las percepciones de las que
estamos expuestos es decir estudia la percepción humana.

-ley de pragnanz: expresa todo el esquema estimulador tiende a ser visto de

manera tal que la estructura resultante sea tan sencilla como lo permitan las
condiciones

-ley figura-fondo: nuestro cerebro tienda a separar el fondo de los demás

elementos importantes, pero se basa en la premisa que no existe figura sin
un fondo que lo sustente

-ley de la proximidad: los elementos que están a una distancia cercana suelen
ser percibidos como un grupo o como un mismo objeto

-ley de la similitud: los elementos percibidos son percibidos como

pertenecientes a la misma forma, nuestro cerebro agrupa cosas que tienen
alguna propiedad visual común, como el color o el movimiento

-ley del cierre: se caracteriza por la tendencia de nuestro cerebro a completar

los espacios de una composición cuando los elementos no llegan a cerrarse

-ley de la buena continuación: una forma es mejor percibida cuánto más

continuada sea. Si el patrón se rompe la mente tiende a continuarlo
La personalidad

La personalidad es un constructo psicológico que se refiere a un conjunto

dinámico de características psíquicas de una persona lo que hace que cada
persona actué de manera diferente ante una determinada circunstancia, es
el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos, y repertorio conductual
que caracteriza cierta persona.

Esta se basa en 4 funciones psicológicas básicas que es el pensar, sentir,

intuir percibir en cada persona varía una de estas funciones en particular,

Ejemplo cuando alguien es impulsivo se debe a que predominan las funciones

de intuir y percibir antes de sentir y pensar.

El pensamiento

Es la capacidad que tiene las personas de formar ideas y representaciones de

la realidad en su mente relacionando unas con otras, también se definen
como las ideas formadas por la mente. (Proceso cognitivo que nos permite
presentar nuestra realidad bajo la forma de conceptos, juicios y
razonamientos)

Sus funciones es el conceptualizar, juzgar y razonar

Pensamiento convergente aquel que se dirige a la búsqueda de una única

respuesta al problema.

Pensamiento divérgete es la búsqueda de soluciones nuevas y originales a un

problema.

Pensamiento lógico está regido por principios y leyes de la lógica como

objetivo a darle coherencia.

Pensamiento no lógico se fundamenta en creencias, supersticiones fantasía

etc.
El pensamiento aristotélico dice que surge de una cosa, un tiempo un espacio
y nuestro pensamiento tiene identidad, de acuerdo a tu percepción nadie
tiene una verdad absoluta.

Las características del pensamiento aristotélicas son especialidad,

temporalidad, causalidad, contradicción e identidad.

La memoria

La memoria se puede definir como la capacidad del cerebro de retener

información y recuperarla voluntariamente. Es decir, esta capacidad es la que
nos permite recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos
y todo tipo de estímulos que ocurrieron en el pasado. La memoria es algo
más complejo que un simple proceso mental. A grandes rasgos se podría
decir que se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la
información.
Dicho de otra manera, la memoria nos permite recordar acontecimientos,
ideas, relaciones entre conceptos, sensaciones y en definitiva todos los
estímulos que en algún momento hemos experimentado.

Constructivismo piagetiano (teoría de piaget)

Piaget nos habla que a través de la interacción podemos conocer las cosas,
dice que vamos de lo más sencillo a lo más complejo y explica cómo los niños
construyen su propio modelo de inteligencia, argumenta que el aprendizaje
es un proceso interno que se realiza a través de la interacción con el medio
por ello la importancia de Proporcionar al niño espacios y recuerdos
necesarios para promover su interaprendizaje
Mecanismos de defensa

Son pensamientos inconscientes del yo que se encargan de minimizar las

consecuencias de un evento demasiado intenso para que el individuo pueda
seguir funcionando normalmente. ( Los mecanismos de defensa son aquellos
mecanismos, principalmente inconscientes, que los individuos emplean para
defenderse de emociones o pensamientos que producirían ansiedad,
sentimientos depresivos o una herida en la auto-estima si llegasen a la
consciencia.)

Se dividen en los distintos mecanismos, el mecanismo primario que estos

suelen aparecer en las personas durante las primeras etapas de la vida y
tienden a ir relacionadas con actitudes de negación a la realidad

El mecanismo de defensa segundario es lo contrario estos aparecen cuando

ya el individuo tiene muchos años de vida, se caracterizan porque preservan
el criterio de realidad en las personas

Primarios: proyección, negación, identificación, fantasía, introyeccion,

desmayo.

Secundarios: Regresión, represión, desplazamiento, sublimación,

racionalización, formación reactiva.
Áreas de la psicología

Psicología educativa

Psicología familiar

Psicología social

Psicología forense

Psicología deportiva