DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

MÓDULO 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

Con base en los videos Kipatla Brandon, uno más del equipo y los colores de las flores y apoyado en la información
contenida en el cuadro 1.1, responda a los cuestionamientos que se presentan a continuación.

Cuadro 1.1 Conceptos relacionados con educación inclusiva.

Accesibilidad. Las medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con
las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la
información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas
como rurales.

Acciones Afirmativas. Son las medidas especiales, específicas y de carácter temporal, a favor de personas o grupos en situación
de discriminación, cuyo objetivo es corregir situaciones patentes de desigualdad en el disfrute o ejercicio de derechos y
libertades, aplicables mientras subsistan dichas situaciones. Se adecuarán a la situación que quiera remediarse, deberán ser
legítimas y respetar los principios de justicia y proporcionalidad. Estas medidas no serán consideradas discriminatorias en
términos del artículo 5 de la presente Ley. Artículo adicionado DOF 20-03-2014.
Las acciones afirmativas serán prioritariamente aplicables hacia personas en estado de vulnerabilidad pertenecientes a los
pueblos indígenas, afro descendientes, mujeres, niñas, niños y adolescentes, personas con discapacidad y personas adultas
mayores. Artículo adicionado DOF 20- 03-2014

Ajustes razonables. Modificaciones y adaptaciones necesarias, que no impongan una carga desproporcionada o indebida, que
permitan a las personas compensar alguna deficiencia que les impida el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las
demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

Alumnas y alumnos Con Aptitudes Sobresalientes (CAS). Es aquél o aquella que destacan significativamente del grupo educativoy
social al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-
social, artístico y/o de acción motriz. Estos alumnos por sus características presentan necesidades específicas y pueden presentar
necesidades educativas especiales dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde. Para potencializar sus
capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares.

Ayudas Técnicas. Dispositivos tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más limitaciones
funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales de las personas con discapacidad;

Discriminación: Para los efectos de esta ley se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión, restricción o
preferencia que, por acción u omisión, con intención o sin ella, no sea objetiva, racional ni proporcional y tenga por objeto
o resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos
humanos y libertades, cuando se base en uno o más de los siguientes motivos: el origen étnico o nacional, el color de piel,
la cultura, el sexo, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, económica, de salud o jurídica, la religión, la
apariencia física, las características genéticas, la situación migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones, las preferencias
sexuales, la identidad o filiación política, el estado civil, la situación familiar, las responsabilidades familiares, el idioma, los
antecedentes penales o cualquier otro motivo;

Necesidad Educativa Especial (NEE) Las NEE son requerimientos que poseen algunas y algunos estudiantes para lograr ciertos
aprendizajes que son considerados esenciales en su inserción a la sociedad. Los aprendizajes esenciales figuran en el currículo
formativo requiriendo se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y apoyos adicionales a los utilizadas
habitualmente, con los compañeros de su edad, por el centro de formación y el cuerpo docente. Una o un estudiante con NEE es
aquel a quien le resultan insuficientes los recursos y ayudas que tradicionalmente se utilizan para responder como la mayoría. La
necesidad educativa se convierte en especial cuando excede en mayor o menor medida la planificación educativa que se ha
hecho pensando en la mayoría.

Diseño universal: Se entenderá el diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas,
en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. El diseño universal no excluirá las ayudas
técnicas para grupos particulares de personas con discapacidad cuando se necesiten.

Persona con Discapacidad. (PCD) Toda persona que por razón congénita o adquirida presenta una o más deficiencias de carácter
físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal y que al interactuar con las barreras que le impone el
entorno social, pueda impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás.
a) Relacione cada uno de los conceptos del cuadro anterior con alguna de las actividades que
Usted desempeña en su acción docente cotidiana. Realice una descripción de la actividad
con la que se manifiesta el concepto descrito.
CONCEPTO ACTIVIDAD EN EL AULA

Accesibilidad En el área de laboratorio de computo el acceso es mediante escaleras, para lo cual se habilitaron rapas de
acceso

Acción Afirmativa En el laboratorio de computo se tienen lugares habilitados para personas con sillas de ruedas

Ajuste razonable En el laboratorio de computo se habilitaron los sanitarios para acceso a a sillas de rudas

Alumno Con Aptitudes A estos alumnos se les busca integrar en proyectos como son de innovación, hackathon, proyectos de
Sobresalientes (CAS) investigación, etc. Para que apoyen a otros compañeros como guas.

Ayuda Técnica La puerta de acceso a la institución es por medio de un reguilete que se activa con la credencial del alumno,
para alumnos que utilizan muletas especiales o sillas de rueda hay una acceso por medio de una puerta
especial
Discriminación En la institución se reciben a todo estudiante que acredite su examen de admisión sin importar su clase social,
etnia, cultura, religión, cualquier discapacidad, ni cualquier característica que lo diferencie de los demás.

Necesidad Educativa Alumnos que utilizan sillas de ruedas, se les habilitaron mesas a la altura necesaria para poder tener acceso a
Especial (NEE) las computadores

Diseño universal Se están habilitado todas las aulas con pantallas para la proyección de presentaciones y videos en clase

Persona con Se cuenta con docente que tiene una incapacidad en sus extremidades inferiores, así como también se han
Discapacidad (PCD) tenidos alumnos que utilizan sillas de ruedas, que tienen debilidad visual, entre otros.

b) En ambos VIDEOS, ¿Cuáles son las necesidades educativas especiales que se exponen?

Es necesario capacitarnos para poder atender las necesidades especiales que se requieren, para con
ello desarrollar los conocimientos necesarios cubrir sus necesidades

Teniendo empatía con ellos con ellos, eliminando los estereotipos, entendiendo las condiciones de
vida de cada individuo, tratándolos como una persona más, haciéndolos participes en todas las
actividades por igual
 c) ¿Cuáles son las barreras para el aprendizaje y la participación que se
presentan a los protagonistas?

 La estereotipación de las personas

d) Las ayudas técnicas, los apoyos a accesibilidad y diseño

 La empatía
 La capacitación
 Las técnicas de enseñanza
 Traductores de audio
 Libros en braille
 Máquina de escritura para invidentes

e) Las acciones de discriminación y/o acciones afirmativas que se evidencian.

 Rechazo
 Desprecio e indiferencia
 Desconocimiento