SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Quito Sur
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Tipo B
Nombre CDI: El Abrazo del Padre
Código SIIMIES: 14631
Nombre de la Educadora/or: Verónica León
Grupo de Edad: 19 a 24 meses
Fecha: Lunes 03 de octubre del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito Utilizar alternadamente las Inicio y exploración: *Pelotas Lanza, agarra y lanza objetos.
Exploración del dos manos y pies sin Saludo y Bienvenida a los niños, con la canción
cuerpo y predominio frecuente de “Hola amigo”, Verificamos la asistencia del
motricidad uno de los dos lados, para grupo, para luego dar paso a observar cómo está
articulado al realizar las actividades. el clima por la ventana. Se presenta los
materiales que utilizaremos que son varias
disfruta de buena pelotas en tamaños diferentes.
salud y nutrición y
crece en entornos Demostración y desarrollo:
protectores y La educadora invita a los niños y niñas a
seguros que realizar un círculo, entregamos una pelota
promueven liviana al niño o niña y permitimos que la
manipule y juegue con ella, nos sentamos
relaciones
enfrente con los pies abiertos e indicamos que la
positivas, y libres va a empujar para hacerla rodar hasta el otro
de riesgo y lado. De la misma forma nosotros haremos
violencia. rodar la pelota para que el niño o niña la atrape.
Jugamos con el niño o niña motivándolo a que
empuje la pelota.
Nivel de ayuda: Si el niño o niña no logra
hacerla rodar, la educadora tomará la mano del
niño y le ayudará a empujar la pelota.
Nivel de dificultad: La educadora lanzará la
pelota para que intente atrapar, luego devolverá
la pelota empujándola para que se arrastre.
Refuerzo: Pedir a la familia que juegue con las
pelotas solo empujándolas permitiendo que el
niño o niña lo haga por sí solo.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Realizar diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Pudo seguir las instrucciones?
¿Cómo te sentiste compartiendo con tus
amigos?
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito de Intentar seguir canciones y Inicio y exploración: *Ronda Trata de cantar.
Manifestaciones rimas cortas y sencillas. Presentar a los niños y niñas la ronda *Parlante
de lenguaje cantaremos aplaudiendo varias veces.
articulado a la Demostración y desarrollo:
realización ejercen La educadora indica que formaremos un círculo
la libre expresión, con los niños tomados de la mano comenzamos
opiniones e ideas a cantar la ronda. agua de limón vamos a jugar
orientadas al el que se queda solo solo se quedar eh,eh
abrazamos al amiguito repetimos la ronda.
desarrollo de la
identidad familiar Nivel de ayuda: La educadora toma de la mano
en un marco de al niño para ayudar a caminar en la ronda.
diversidad. Nivel de dificultad: La educadora motiva a que
cante la ronda.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Se realiza diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Sigue el ritmo de la canción?
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Quito Sur
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Tipo B
Nombre CDI: El Abrazo del Padre
Código SIIMIES: 14631
Nombre de la Educadora/or: Verónica León
Grupo de Edad: 19 a 24 meses
Fecha: Martes 04 de octubre del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la ad1uisición de
Aprendizaje: la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito de Participar en espacios Inicio y exploración: *Ula-ula Participa en juegos grupales simples y disfruta de
vinculación comunes de juego donde se la compañía de otros niños.
Se presenta los materiales que utilizaremos, la *Pelotas
emocional y social encuentran otros niños sin educadora coloca 9 ula-ula enfila motiva a que
articulado a la necesariamente interactuar exploren, salten, caminen a través de ellas.
Demostración y desarrollo:
realización con ellos.
disfruta de La educadora invita a los niños y niñas a
relaciones colocarse dentro del ula-ula, y demostrara como
pasara la pelota al primer niño y este debe
positivas y
entregar la pelota a su compañero de enfrente,
espacios de juego, de esta forma irán pasando hasta llegar al último
de desarrollo de quien va a lanzar la pelota hacia la canasta. De
lenguaje y del esta forma cuando el niño meta la pelota en la
aprendizaje. canasta iremos cambiando de puestos.
Nivel de ayuda: La educadora ayuda a los niños
a pasar la pelota.
Nivel de dificultad: La educadora pedirá que
se dé una vuelta y de ahí pase a su compañero.
Refuerzo: La educadora colocará la
canasta a una distancia más alejada y
motivará a que lancen dentro.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Realizar diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Sigue instrucciones dadas?
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito de Intentar seguir canciones y Inicio y exploración: *Parlante y música Ante la música se mueve con ritmo.
manifestaciones de rimas cortas y sencillas.
lenguaje articulado a Presentar a los niños y niñas las imágenes
la realización ejercen realizadas para que las manipulen.
la libre expresión,
Demostración y desarrollo:
opiniones e ideas
orientadas al La educadora indicará que vamos a bailar,
desarrollo de la colocamos la canción EL BAILE DEL SAPITO
identidad familiar en motivó a los niños a escuchar la canción y a
un marco de mover su cuerpito y a asaltar como el sapito.
diversidad. Luego de haber realizado movimientos
corporales al ritmo de la canción, estaremos
cansados ahora se realizan ejercicios de
respiración.
Nivel de ayuda: La educadora tomara la mano
del niño para saltar bailar.
Nivel de dificultad: La educadora colocará una
pequeña marca desde donde deberá saltar y
bailar.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Se realiza diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿sigue el ritmo de la canción?
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Quito Sur
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Tipo B
Nombre CDI: El Abrazo del Padre
Código SIIMIES: 14631
Nombre de la Educadora/or: Verónica León
Grupo de Edad: 19 a 24 meses
Fecha: Miércoles 05 de octubre del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito Lanzar objetos intentando. Inicio y exploración: *Hojas de papel Lanza una pelota grande a otra persona en una
Exploración del recicladas dirección específica.
Se presenta los materiales que utilizaremos que
cuerpo y serán hojas de papel reciclado, con la cual *canasta
motricidad arrugaremos y realizamos pelotas de papel.
articulado al Demostración y desarrollo:
disfruta de buena
salud y nutrición y La educadora coloca una canasta frente al niño o
niña a unos 3 pasos de distancia, indicamos que
crece en entornos debe tratar de lanzar dentro de la canasta las
protectores y pelotas. Demostramos como hacerlo y
seguros que motivamos a que también lo intente, felicitamos
promueven cada intento que haga. ¡¡Iremos indicando la
pelota cayó dentro de la canasta muy bien!! o la
relaciones
pelota cayó fuera de la canasta vamos a
positivas, y libres intentarlo de nuevo!!
de riesgo y Nivel de ayuda: La educadora colocará la
violencia. canasta cerca del niño.
Nivel de dificultad: La educadora alejará cada
vez más la canasta.
Refuerzo: La educadora motiva a recoger las
pelotas de papel y lanzarlas hacia la canasta.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Realizar diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Logra lanzar la pelota sin problema?
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la
Aprendizaje: estructuración progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito de Imitar movimientos de Inicio y exploración: *Globos, fundas Realiza movimientos de labios, lengua y mejillas.
manifestaciones de mejillas, lengua y labios y pequeñas.
lenguaje articulado a Presento a los niños y niñas diferentes
la realización ejercen realizar la acción de materiales como: Globos, fundas plásticas
la libre expresión, soplar. pequeñas.
opiniones e ideas
Demostración y desarrollo:
orientadas al
desarrollo de la La educadora indica que vamos a jugar hacer
identidad familiar en volar el globo, entregamos un globo inflado a
un marco de cada niño, demostramos como vamos a soplar el
diversidad. globito evitando que no se caiga al suelo.
Nivel de ayuda: La educadora ayuda a soplar el
globo o la funda.
Nivel de dificultad: La educadora motiva al
niño a caminar mientras sopla el globo.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Se realiza diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Logra mantener el globo en el aire?
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Quito Sur
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Tipo B
Nombre CDI: El Abrazo del Padre
Código SIIMIES: 14631
Nombre de la Educadora/or: Verónica León
Grupo de Edad: 19 a 24 meses
Fecha: Jueves 06 de octubre del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la ad1uisición de
Aprendizaje: la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito de Cumplir consignas Inicio y exploración: *Telas Realiza acciones a partir de consignas que da el
vinculación sencillas que apoyan las Se presenta el material a utilizar que serán telas adulto para promover el juego.
*Pelotas
emocional y social actividades realizadas por con las cuales motivamos atrapar pelotas.
articulado a la el adulto.
Demostración y desarrollo:
realización
disfruta de La educadora indica que tomaremos la tela o
relaciones cobija de los extremos e indicamos que
colocaremos en el centro la pelota para luego
positivas y estirar la tela y hacer que salte la pelota en la
espacios de juego, tela, realizamos varias veces esta actividad hasta
de desarrollo de que el niño o niña logre hacer saltar la pelota
lenguaje y del motivando con palabras positivas.
aprendizaje. Nivel de ayuda: La educadora se colocará junto
al niño para ayudarle a estirar la cobija.
Nivel de dificultad: La educadora entregamos
una tela más pequeña con la cual debe atrapar la
pelota y lanzarla.
Refuerzo: La educadora pedirá a las familias
jugar en casa atrapar pelotas utilizando una tela.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Realizar diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Logra atrapar y lanzar la pelota?
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Ámbito de Demostrar la comprensión Inicio y exploración: *Gorro Obedece ordenes sencillas que no van
manifestaciones de del significado de algunas acompañadas de gestos ni señales.
lenguaje articulado a Presento a los niños y niñas diferentes *Zapato
la realización ejercen palabras y frases al materiales como: Gorras.
*Saco
la libre expresión, escuchar cuentos sobre sí
Demostración y desarrollo:
opiniones e ideas mismo o su familia, *Almohada
orientadas al respondiendo preguntas. La educadora indica que vamos a jugar al rey
desarrollo de la manda en este caso es la educadora se coloca un
identidad familiar en gorro y comienza a decir. El rey manda que los
un marco de niños busquen y traigan una gorra. El rey pide a
diversidad. los niños que busquen y traigan un zapato. Para
finalizar elegimos un niño o niña para que se el
rey o reina y solicite los objetos.
Nivel de ayuda: La educadora señala el objeto
que debe traer.
Nivel de dificultad: La educadora pedirá traer
un objeto que se encuentre lejano.
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Se realiza diferentes preguntas a los niños y
niñas, tales como:
¿Escucha con atención para traer el objeto
solicitado?
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Quito Sur
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Tipo B
Nombre CDI: El Abrazo del Padre
Código SIIMIES: 14631
Nombre de la Educadora/or: Verónica León
Grupo de Edad: 19 a 24 meses
Fecha: Viernes 07 de octubre del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
Inicio y exploración:
Realizaremos Masajes infantiles de relajación
con todos los niños del CDI.
Demostración y desarrollo:
Se dará indicaciones del juego a cada una de las
áreas para jugar con los niños
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Y Aprendizaje
MASAJES INFANTILES DE RELAJACIÓN
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
ANEXOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
03 de Octubre del 2022 04 de Octubre del 2022 05 de Octubre del 2022 06 de Octubre del 2022 07 de Octubre del 2022
Canció n: Hola amigo
Canció n: Baile del sapito Trabalenguas: La pelota Canció n: El rey manda SPA Infantil (masajes)
Hola amigo juega conmigo,
Te hago una mueca y me despido. Te voy a enseñ ar que debes Bota, bota Un juego así empezó , es una Realizaremos diferentes
A ver, a ver bailar. Como baila el sapito La pelota ilusió n. técnicas de masajes como:
Que me toca esta vez A ver, a ver dando. Brinquitos tu debes En la bota Es nuestra esperanza viva en utilizando un elemento que
Que me toca esta vez buscar con quien. Brincaras De Carlota, el corazó n. puede ser pelotas
aunque tu estés solito tu Es tormenta es pasió n, es una
Hola amigo Juega conmigo Te hago Quita la bota Carlota pequeñ as, manos-dedos,
Puedes brincar para abajo para canció n.
una mueca Que la pelota rebota. Es la magia derramada, es tu
junto con las educadoras de
Te guiñ o un ojo Y me despido. abajo. Giras y giras siempre las demá s á reas.
para abajo mas. Abajo mas abajo voz.
si oyes la pista podemos Si esta lluvia me mojo tiro el
poncho y sigo hoy, ya no hay
Comenzar vas para adelante vas
nada que me importe.
un poco mas vas. Para adelante
Solamente la emoció n de
y luego vas pa' tras ahora
volver a estar con vos de
Para un lado para el otro ya das dejar volar la mente.
un brinco alto. Y vuelves a El Rey Manda mi amor no es
empezar un juego para dos, es una
Te voy a enseñ ar que debes guerra.
bailar Es mi apuesta mejor, es la
Como baila el sapito dando estú pida razó n que me
brinquitos alimenta.
Tu debes buscar con quien Es mi lucha, es vocació n, es
brincaras aunque tu estés revolució n.
Solito tu puedes brincar Es la idea que me desvela ¡es
rocanrol!
Sos mi musa inspiradora, sos
mi contenció n.
Sos la flor que esta desnuda
sobre el colchó n.
