………de mayo del 2022.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Investigamos cómo se reproducen las células”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
COMPETENCIA Obtiene datos cualitativos y cuantitativitos que evidencian la Obtiene datos cualitativos de
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS relación entre las variables que utiliza para responder la diversas fuentes que le brindan
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda, información científica sobre la
proporcionalidad directa y otros y los representa en diferentes división celular.
SUS CONOCIMIENTOS
organizadores. Comunica conclusiones y lo que aprendió
CAPACIDADES usando conocimientos científicos.
Genera y registra datos e Elabora cuadros comparativos y
conceptuales para comunicar lo
información Evalúa si los procedimientos seguidos de sus indagaciones aprendido sobre la división celular
Evalúa y comunica el ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades Instrumento:
proceso y resultados de su que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su indagación de Lista de cotejo
indagación. manera oral o escrita.
ENFOQUES Actividades o acciones observables
TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
excelencia. que se proponen a nivel personal y colectivo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Revisa y analiza la información de la ficha y observa el Retroproyector y aula de innovación
video https://www.youtube.com/watch?v=aLof7yN5Sqw
Organiza a los estudiantes en equipos.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo 10’
Individual:
Recordamos la clase pasada a través de las siguientes preguntas ¿Qué características tiene un ser vivo? ¿Cómo se clasifican
los seres vivos según la cantidad de sus células? ¿Cómo se clasifican los seres vivos según sus funciones? ¿Cómo se
reproducen los seres unicelulares (que poseen células procariotas)? Se va anotando las ideas en la pizarra.
A continuación, establece con tus estudiantes el propósito de la sesión: Seleccionar instrumentos, materiales, herramientas o
fuentes que brinden información científica sobre la reproducción de las células.
Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia de su cartel, para ponerlas en práctica durante el desarrollo
de la sesión.
Desarrollo Tiempo 70’
Planteamiento del problema:
Pídeles que respondan las siguientes preguntas:
¿Los seres humanos somos seres unicelulares o pluricelulares? ¿Por qué? ¿Nuestras células son procariotas o eucariotas?
¿Por qué?
Ahora pídeles que observen la siguiente imagen:
¿Qué observas? ¿Qué sucede con las células cuando nos hacemos una herida? ¿Las células eucariotas se podrán
reproducir? Inducir a los estudiantes al siguiente “¿Cómo se reproducen las células eucariotas?”
Planteamiento de la hipótesis:
Organiza a los estudiantes en equipos, de forma que en cada equipo ensayen algunas posibles hipótesis o respuestas a las
preguntas planteadas en el problema. Indícales que registren todo en su cuaderno, para compararlo luego con las
informaciones procesadas de sus indagaciones.
Primero, adviérteles de la necesidad de informarse para poder responder las preguntas del problema. La información se puede
encontrar en el libro, en direcciones virtuales o en las imágenes.
Elaboración del Plan de Indagación:
Permaneciendo en sus equipos, acuerda con ellos la secuencia que seguirán para hacer su indagación. Propón estos pasos:
• Primero, de manera personal, leerán la ficha informativa, para extraer la información y responder al problema de
investigación y a la pregunta del problema de indagación seleccionado y tomarán apuntes en su cuaderno.
• Los estudiantes observan el video: Mitosis y Meiosis
https://www.youtube.com/watch?v=aLof7yN5Sqw
Recojo de datos y Análisis de resultados:
Apuntan las características que se dan en la Meiosis y en le Mitosis
Analizarán y confrontarán sus hipótesis a las preguntas a la luz de la nueva información que han obtenido
de la ficha y los videos ¿En qué han coincidido?; ¿en qué se diferencian ambos tipos de reproducción
celular?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Con la participación de la clase van compartiendo las principales informaciones científicas con las que encontraron respuestas
a sus preguntas: Por ejemplo:
Las células eucariotas se reproducen por mitosis o meiosis.
La reproducción de las células permite que las especies puedan perpetuarse.
La mitosis es un proceso por el cual una célula se divide y forma dos células idénticas. Esta
división se da en cuatro fases: Profase, Metafase, Anafase y Telofase. Por ejemplo las
células somáticas (del cuerpo)
La meiosis se da a partir de una célula madre, de la cual se obtienen cuatro células hijas.
Por ejemplo los gametos (espermatozoides y óvulos)
Evaluación y Comunicación:
En grupo elaboran un cuadro comparativo de la mitosis y la
meiosis
Puedes terminar creando uno con el aporte de todos los grupos
Cierre Tiempo 10
Ahora sabemos que: Todas las células se reproducen ya sean por mitosis o meiosis
Dialoguen haciendo una metacognición: ¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo
aprendimos?, ¿para qué les sirve lo que hicieron hoy? ¿Cómo te sentiste?
TAREA O TRABAJO EN CASA Elabora un mapa conceptual de la ficha informativa
Dibuja la reproducción de la célula por mitosis y meiosis
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observé durante el aprendizaje
y la enseñanza?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias o materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
Área: CIENCIA Y AMBIENTE Grado y Sección: 6to “ ”
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Obtiene datos cualitativos de diversas fuentes que le brindan información científica sobre la división celular.
Elabora cuadros comparativos y conceptuales para comunicar lo aprendido sobre la división celular
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
Capacidad: Genera y registra Capacidad: Evalúa y comunica el
datos e información proceso y resultados de su
indagación.
Obtiene datos cualitativos y cuantitativitos Comunica conclusiones y lo que aprendió usando
N° Apellidos y nombres que evidencian la relación entre las variables conocimientos científicos. Evalúa si los
que utiliza para responder la pregunta. procedimientos seguidos de sus indagaciones
Organiza los datos, hace cálculos de moda, ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las
proporcionalidad directa y otros y los dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
representa en diferentes organizadores. conocer su indagación de manera oral o escrita.
Obtiene información Elabora un cuadro Elabora un mapa
cualitativa sobre el comparativo entre conceptual sobre lo
tema meiosis y mitosis investigado
1 ACARO LADINES, ASHLY YASSIRED
2 ACOSTA GUZMAN, JESUS EDUARDO
3 CHALQUE CARRERA, YENEDITH KIARA
4 DIAZ MURAYARI, LIANA ALEXIA
5 FERNANDEZ GRANADOS, VALESKA A
6 FLORES QUEVEDO, ALONSO LUIS
7 GARCIA SAAVEDRA, MAYUMI ESTRELLA
8 GARCIA VERA, ALEXHANDRA V.
9 GASPAR ORTEGA, MATHIAS MICHAEL
10 HUAYNAPICHO BEJARANO, DAVE J
11 LLACSAHUANGA ANGELES, DIEGO F.
12 LOPEZ STEFANOVIC, SUSEJ
13 MANANITA CORAL, LUHANY MYSHELL
14 MATA VASQUEZ, ANTONELLA SOPHIA
15 MERCADO HIDALGO, LUZ CIELO
16 NAVARRO COLOME, PIERO ANDRE
17 ORE GALLEGOS, SAMUEL ANDRÉ
18 OROPEZA HUAYLLACAYA, LUCIANA Y.
19 ORTIZ LOPEZ, CAMILA VALERIA ZEART
20 PALOMINO SALAZAR, ANDREA
21 PERALES MARIN, ANDREE WILMAN
22 PEREZ SILVA, IVETTE LUCIANA
23 PIÑA CHIRINOS, SHARYTZA HAZEL
24 PIZURI PELILEO, CRISTHOPHER RYAN
25 PIZURI ROJAS, SANDRA FERNANDA
26 QUIROZ POZO, MARIORI
27 RANGEL ALDAZ, ABIGAIL DANIELA
28 RIVAS MORENO, SAMUEL DAVID
29 TAIPE JACAY, VALENTINA DE JESUS
30 TAIPE JACAY, VALERIA DE JESUS
31 TIPULA MAMANI, VICTORIA JOSSELYN
32 VALDEZ GIRALDO, ARAWI SILIE
33 VARGAS MUÑOZ, DANIELA CAMILA N.
34 ZANABRIA PAREDES, GIANFRANCO
√ LOGRADO ● EN PROCESO X NO LOGRADO
¿LAS CÉLULAS SE REPRODUCEN? ¿LAS CÉLULAS SE REPRODUCEN?
¿Alguna vez te has caído y te has hecho una herida? ¿Alguna vez te has caído y te has hecho una herida?
Recuerda lo que sucedió y cuéntalo brevemente. Recuerda lo que sucedió y cuéntalo brevemente.
Con seguridad has recordado que después de una pequeña Con seguridad has recordado que después de una pequeña
hemorragia, la herida, poco a poco, fue cerrando, se formó una hemorragia, la herida, poco a poco, fue cerrando, se formó una
costra y nuevamente tu piel quedó como nueva. Esta costra y nuevamente tu piel quedó como nueva. Esta
reproducción permite que las especies vivas puedan reproducción permite que las especies vivas puedan
perpetuarse. perpetuarse.
La noción de reproducción celular hace mención al La noción de reproducción celular hace mención al
procedimiento que permite generar nuevas células a partir de procedimiento que permite generar nuevas células a partir de
una célula madre. Se trata de un proceso de división de las una célula madre. Se trata de un proceso de división de las
células, que posibilita el crecimiento de los organismos. células, que posibilita el crecimiento de los organismos.
CLASES DE REPRODUCCIÓN CELULAR CLASES DE REPRODUCCIÓN CELULAR
La mitosis: Es un proceso por el La mitosis: Es un proceso por el
cual una célula se divide y forma cual una célula se divide y forma
dos células idénticas. Esta dos células idénticas. Esta
división se da en cuatro fases: división se da en cuatro fases:
Profase, Metafase, Anafase, y Profase, Metafase, Anafase, y
Telofase. Ejemplo las células Telofase. Ejemplo las células
somáticas (del cuerpo) somáticas (del cuerpo)
La meiosis: Es el proceso por la La meiosis: Es el proceso por la
cual, a partir de una célula madre, se obtiene cuatro células cual, a partir de una célula madre,
hijas, cada una con la mitad de cromosomas que poseía la se obtiene cuatro células hijas, cada una con la mitad de
célula medre, pero que mantiene la información completa de cromosomas que poseía la célula medre, pero que mantiene la
esta última. Ejemplo los gametos (espermatozoides y óvulos) información completa de esta última. Ejemplo los gametos
(espermatozoides y óvulos)
Elabora un organizador gráfico sobre la reproducción
celular Elabora un organizador gráfico sobre la reproducción celular.
