ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - COMUNICACION
1.- TÍTULO: “LEEMOS UN POEMA DEDICADO A MAMÁ”
2.- DATOS INFORMATIVOS:
ROSAURA E. INSTITUCIÓN
DOCENTE Nº7059 José A. Encinas Franco
COVEÑAS C. EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: 4° “D” FECHA: MIERCOLES 08-05-24
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIOS A
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUAR VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS Identifica información explícita Identifica las ideas
EN SU LENGUA que se encuentra en distintas principales del texto
MATERNA partes del texto del poema poético Subrayado para
Distingue esta información de identificar las ideas
otra semejante en diversos principales
● Obtiene tipos de textos de estructura
información del simple, con palabras . Ficha de
texto escrito. conocidas e ilustraciones. comprensión del texto
Establece la secuencia de los aplicando la técnica
textos que lee del subrayado.”
● Infiere e interpreta
información del Deduce características Reconoce la
implícitas de personajes, estructura y la
texto.
animales, objetos y lugares, y utilidad de un poema
y su importancia como Lista de
determina el significado de Predice de que trata
● Reflexiona y evalúa medio de transmisión cotejo
palabras según el contexto el texto, elabora un
la forma, el sobre el texto del poema y vocabulario. de sentimientos y
contenido y hace comparaciones; así emociones
como el tema y destinatario.
contexto del texto.
Establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de la información explícita e
implícita relevante del texto
Explica el tema, el propósito Explica el propósito y
del texto poético, la la enseñanza del Explica sobre el
enseñanza, las relaciones texto poético. mensaje de su poema.
texto- ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes, del texto.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
Define metas de
aprendizaje Determina qué necesita Propone y ejecuta
Organiza acciones aprender e identifica las una estrategia
Explica sus estrategias Lista de
estratégicas para preferencias, potencialidades y personal para el
del subrayado. cotejo
alcanzar sus metas de limitaciones propias que le desarrollo de
aprendizaje permitirán alcanzar actividades
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
INTERCULTURAL Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al
IGUALDAD DE GÉNERO identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Revisar la experiencia Fichas
El texto a leer Cinta
Elaborar la ficha de comprensión. Hojas de colores
Fichas personales Plumones
Imprimir las márgenes limpiatipo
rótulos de predicciones
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 15 min.
Actividades permanentes
Se da la bienvenida a los estudiantes.
Realizamos la oración diaria.
Motivación: leen una poesía. ¿Qué nos
produce el amor
a mamá?
Preguntas para recoger los saberes previos:
¿De qué trata el texto? ¿qué tipo de texto es?
¿Quién es el ángel del se habla en el texto?
¿Cómo demuestras el amor a tu mamá?
Pregunta del conflicto cognitivo (Problematización)
¿Consideras que podemos dedicarle un poema a nuestra mamá?
¿Te gustaría hacerlo? ¿Sabes algún poema?
Comunicamos el propósito de aprendizaje:
.
Hoy leeremos un poema dedicado a la mama para identificar información explícita e
implícita en el texto.
Presento los criterios de evaluación Identifica las ideas principales del texto poético
Predice de que trata el texto, elabora un vocabulario.
¿Qué Explica el propósito y la enseñanza del texto poético.
materiales
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
se necesitará?
Leer con atención y silenciosamente.
Respetar los turnos para hablar.
Trabajar en equipo ordenadamente
Establecemos junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
favorable durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO TIEMPO 95 min.
ANTES DE LA LECTURA
Presento a los estudiantes el texto ampliado para poder observar algunas informaciones con letras pequeñas.
¿Qué observas en el texto? ¿Cuál es el propósito del texto? ¿Qué piensas del título del texto?
¿Has visto alguna vez ese tipo de texto? ¿Dónde? ¿Qué tipo de texto será?
¿Sabes cómo es este tipo de texto? ¿Qué partes tiene este texto?
Infieren sobre el
¿De qué tratará el texto? ¿Has oído hablar de un poema? significado de las
¿Qué día celebramos a la mamá? palabras.
Responde y completan el cuadro de predicciones
¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué leeremos este texto?
DURANTE LA LECTURA
Escuchan la lectura modelada, por parte del maestro.
Luego les pido que lean en coro, dando entonación correcta al poema.
Entrego a cada estudiante la lectura e indicamos que lean de manera silenciosa.
Luego leemos de manera coral para comprender mejor el texto, realizando la técnica de punto a punto.
Infieren sobre el significado de las palabras a partir del contexto del texto.
Subrayan las partes del poema.
Reconocen algunas palabras que riman.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Contrastamos la información inicial y realizo el acompañamiento durante el trabajo.
¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué leeremos este texto?
Socializan sus trabajos.
Comprueban sus respuestas escritas en el cuadro de predicciones
Ubican información a partir de las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título del texto? ¿Cómo inicia el poema?
¿De qué trata el poema? ¿Qué partes se observa en el texto?
¿Qué sentimiento te causa el texto? ¿Recomendarías leer este texto?
IDENTIFICAN LA ESTRUCTURA DEL TEXTO
FORMALIZACIÓN EL APRENDIZAJE:
TRANSFERENICA
¿Cómo aplicamos lo aprendido?
¿De qué manera lo puedes aplicar?¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Para qué?
Invito a los estudiantes a que resuelvan la ficha de comprensión del texto.
Los felicito por su participación en las actividades realizadas.
CIERRE TIEMPO 5 min.
Propicio la metacognición a través de preguntas como estas:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo realizamos la lectura?, ¿qué dificultades tuvimos al leer el texto?, ¿el subrayado y el
parafraseo te ayudo a comprender el texto? ¿Por qué? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
