SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Identificamos cómo el arte contribuye a tener emociones que
benefician a nuestra salud
I.E. CARLOS NORIEGA
Docente: ROSMER CALDERON ROCA
Grado y sección: 6° “B” Fecha: 04-06-24 Duración: 90
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ARTE Y CULTURA
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Crea proyectos desde los Planifica maneras de Explora a través del arte, como
lenguajes artísticos. presentar sus trabajos para podemos cuidar nuestra salud.
Explora y experimenta los comunicar sus ideas
efectivamente, donde Criterios de evaluación
lenguajes del arte.
asume un rol específico. Investiga como el arte impacta su
Aplica procesos creativos. Explica las razones por las bienestar emocional.
Evalúa y socializa sus que ha seleccionado medios,
procesos de proyectos. Crea proyectos artísticos pata
materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus promover su bienestar emocional.
trabajos y evalúa con
Instrumento de evaluación
criterios dados si logró su
propósito. Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Intercultural
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda
Justicia forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión Papelotes
Imprimir las imágenes Plumones
Fotocopiar el anexo para cada estudiante. Cuadernos,accesorios
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Comento sobre cómo los deportes pueden ayudar a mejorar la salud, ahora
tendrás la oportunidad de ver otros aspectos como el arte a través de los cuales
podemos cuidar nuestra salud.
Comunico el propósito de la sesión, hoy exploraremos algunas situaciones de nuestra
vida diaria para identificar cómo, a través del arte, podemos cuidar nuestra salud.
Invito a los niños a proponer dos normas de convivencia para la sesión.
Invito a observar y leer la historia de Laura y Ana:
Laura y Ana: Aventuras Creativas en los Días
Lluviosos
Laura vive en una ciudad lluviosa y se siente triste al
no poder jugar afuera con sus amigos. Un día
lluvioso, su mamá, Ana, decide convertir la casa en
un lugar de aventuras creativas. Juntas, pintan un
mural en la sala, hacen esculturas con arcilla y crean
un teatro de títeres. Descubren que el arte les trae
alegría y fortalece su vínculo, transformando los días
grises en momentos llenos de color y diversión.
Aunque la lluvia siga cayendo afuera, dentro de casa
siempre hay luz y creatividad.
Luego de la lectura realizo las siguientes preguntas:
¿Cuál es el problema principal que enfrenta Laura al principio de la historia?
¿Qué propone hacer la mamá de Laura para animar los días lluviosos?
¿Qué actividades realizan Laura y su mamá para divertirse en casa?
¿Cómo se siente Laura mientras trabaja en su mural con su mamá?
Responden: ¿Existen expresiones artísticas que contribuyan al bienestar físico, social y
emocional? Para responder, realizan lo siguiente:
Pido que recuerden si en sus actividades cotidianas del hogar realizan alguna expresión
artística, por ejemplo:
Usan la música tarareando una canción para transmitir su alegría.
Bailan realizando movimientos rápidos y fuertes cuando están emocionados.
¿Qué expresiones artísticas usa tu familia?, ¿qué emociones expresan cuando las
realizan?, ¿cómo te hacen sentir?
En su cuaderno dibujan el siguiente cuadro. Completan el siguiente cuadro de acuerdo con
lo que solicita el círculo.
El maestro indica a los estudiantes sobre dia mundial del medio ambiente.
Al Finalmente presentan sus dibujos del cuidado del medio ambiente.
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?,¿Cómo aprendí?,¿Qué dificultades tuve?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana aplicaré lo aprendido hoy?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos.
Investiga como el Crea proyectos
Explora y experimenta los lenguajes del arte. arte impacta su artísticos pata
Aplica procesos creativos. bienestar promover su
Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. emocional. bienestar emocional.
Nombres y apellidos de los(as) No lo No lo
N° Lo hace Lo hace
estudiantes hace hace
01 CAINICELA QUISPE, Sayuri Beatriz
02 CURO QUISPE, Darwyn Enrrique
03 ESPINO AREVALO, Roberto Josué
04 FERNANDEZ HERRERA, Helen Jazmin
05 MALDONADO MEDINA, Darick Dayiro
06 MEDINA TOTOS, Abigail Xiomara
07 NUÑEZ RAIMUNDO,Nataniel Mercedez
08 OBREGON ANDIA, Jose Luis
09 RAMIREZ BARRETON, Jhon Fissher Kennedy
10 ROQUE DE LA CRUZ Angela
11 SOLANO CHAUSIN, Anhelo Danilo
12 TITO CCASIHUE, Earvin Yuri
13 UNCHUPAICO PEREZ, Josmer Eliap
14 BERROCAL CABRERA Ruth Yanina
Leyenda:
√: Lo hace.
X: No hace
1. Escribe las emociones que demostramos cuando realizamos las siguientes
actividades:
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2. Busca en la sopa de leras las diferentes formas de representación
artística.
