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Book Review
Silvia Gonza Zurita
Universidad Mayor de San Simón
Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat
Carrera de Diseño Gráfico y Comunicación Visual
Lic. Orlando David Arratia Jimenez
4 de abril de 2024
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Tras una primera fase de investigación en el tema de la discapacidad, nos encontramos con
muchas preguntas e investigaciones de primera fuente que brindaron personas con
discapacidad Para abordar inicialmente qué es la discapacidad, podemos definirla como: “La
discapacidad es el resultado de la interacción de la persona, con deficiencia de funciones
físicas, psíquicas, intelectuales y/o sensoriales a largo plazo o permanentes, con diversas
barreras físicas, psicológicas, sociales, culturales y comunicacionales.” (Constitución del
estado plurinacional de Bolivia,2012, Artículo 5)
Al igual que cada individuo en la sociedad, todos somo iguales. Algunos de diferente
manera, con diferentes experiencias y percepciones. Pero debe existir la inclusión de manera
justa y equitativa. Y con esto tocamos un aspecto importante: La educación.
“El estado plurinacional de Bolivia garantiza el acceso y permanencia de estudiantes con
discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional, en el marco de la educación inclusiva e
integral” (Ley N°223 de 2012, Ley general para personas con discapacidad, 2 de marzo de
2012.)
Nos enfocaremos en el tema de la educación superior, y tras una investigación en las
bibliotecas de las facultades de la Universidad Mayor de San Simón, descubrimos que la
mayoría no disponía de material en Braille, excepto la Biblioteca Paulo Freire, que tenía
material en Braille en el área de Ciencias Sociales de la Constitución Política del Estado, y
también se encontraba uno en la biblioteca de Derecho. Además, las computadoras de las
bibliotecas no tenían lectores de pantalla para personas con discapacidad visual. Durante
nuestra investigación, nos encontramos con un estudiante con discapacidad visual
realizando trámites de titulación y nos ofreció su experiencia en la UMSS, con la carrera de
derecho.
Gracias y felizmente se implementó el CUADIS Centro Universitario de Atención a
la Discapacidad, es una instancia que permite la coordinación de estudiantes con
discapacidad para poder desarrollar dentro de un marco inclusivo, tuve la
oportunidad de participar en talleres en todo lo relacionado en la discapacidad visual
(Luis, 2024)
Una de las barreras que enfrento el estudiante fueron el desconocimiento del plantel docente
y el acceso a material de estudio en braille. Lo que migra al estudiante a hacer un esfuerzo a
la hora acceder a información educativa, teniendo que en algunos casos comprar el libro,
escanearlo, pasarlo a digital y transcribir para corregir. Lo que se trata ahora es que los
docentes se enmarquen con el Tratado de Marrakech.
El Tratado de Marrakech, que fue adoptado el 27 de junio de 2013 en Marrakech,
forma parte de un cuerpo de tratados internacionales sobre derecho de autor
administrados por la OMPI. Posee una clara dimensión de desarrollo humanitaria y
social, y su principal objetivo es crear un conjunto de limitaciones y excepciones
obligatorias en beneficio de las personas ciegas, con discapacidad visual o con otras
dificultades para acceder al texto impreso. (OMPI, s.f., párr primero)
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Fue gracias a la pandemia que los docentes empezaron a movilizarse en este tema, migrando
hacia el uso de PDFs. La tecnología es un gran avance en la humanidad, y las herramientas
tecnológicas son de gran ayuda para las personas con discapacidad visual. En el ámbito
educativo superior, una persona con discapacidad puede acudir al Instituto Boliviano de la
Ceguera para ser capacitada en el uso de herramientas tecnológicas durante un periodo de
entre 6 meses y un año, antes de su inserción en la educación superior, donde ya tiene
conocimientos sobre el uso de recursos como computadoras y teléfonos móviles. Lo único
que detiene al estudiante es la voluntad.
“La discapacidad Visual es una de las poblaciones que ha logrado superar su discapacidad,
yo veo demasiadas fortalezas en vez de ver discapacidad en ellas.”(CUADIS, 2023)
Es importante considerar el uso de aplicaciones y software que son de gran ayuda, así como
la creación de una página web inclusiva, lo cual contribuye al fomento de una educación
superior inclusiva. Las estadísticas de CUADIS sobre estudiantes con discapacidad indican
que hasta el año 2023 había 232 estudiantes activos y 39 titulados. Sin embargo, según la
entrevista con la encargada de CUADIS, Rosario Gonzales, actualmente solo hay 10
estudiantes activos.
Es preocupante ver que, tras la investigación y las preguntas en todas las facultades, los
responsables no mencionaron la presencia de estudiantes con discapacidad. Esto sugiere
que, si no hay demanda, no se asignarán recursos educativos ni se abordará la problemática.
Una auxiliar de servicio de la carrera de Música menciona que, si hubiera un mayor
porcentaje de estudiantes con discapacidad, se implementarían cambios para la inclusión.
Después de investigar más sobre CUADIS, descubrimos que recién empezaron a usar las
redes sociales, específicamente Facebook, en 2017, y que su difusión es baja. Sus
publicaciones no son inclusivas, a pesar de que las redes sociales son una de las principales
fuentes de información actualmente. Este ha sido el resultado de nuestra investigación en
estos días, y realmente siento empatía por este tema porque la educación es un derecho para
todos.
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Bibliografía
Ascuy, C. A. (2023). CUADIS. Obtenido de https://cuadis.umss.edu.bo/
Constitución del estado plurinacional de Bolivia. (2012). Ley general para personas con
discapacidad. Bolivia.
CUADIS. (17 de 10 de 2023). Seminario sobre: La discapacidad y accesibilidad en la
educación superior. Cochabamba, Cercado, Bolivia.
Gonzales, R. (22 de 4 de 2023). Inclusión en educación superior en la Universidad Mayor de
San Simón. (S. G. Zurita, Entrevistador)
Luis, J. (22 de Abril de 2024). Experiencia como persona con discapacidad Visual en la
UMSS. (S. G. Zurita, Entrevistador)
OMPI. (s.f.). WIPO. Obtenido de https://www.wipo.int/treaties/es/ip/marrakesh/
