Iv CICLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
Escribimos una descripción al maestro.
I.E FECHA
AREA COMUNICACIÓN GRADO 3° y 4°
DOCENTE
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS RECURSOS
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la - Escribe una descripción al Papel bond
textos en castellano situación comunicativa. maestro. Lápices
como segunda lengua. Organiza y desarrolla las - Desarrolla las ideas de la
descripción utilizando Lápices de colores
ideas de forma coherente
y cohesionada. conectores de adición para
añadir información, además, I. Evaluación
Utiliza convenciones del
también, asimismo, también,
lenguaje escrito de forma Lista de cotejo.
por añadidura, igualmente.
pertinente.
- Evalúa la efectividad del
Reflexiona y evalúa la uso correcto de los
forma, el contenido y sustantivos en su texto.
contexto del texto
escrito.
EVIDENCIA Escriben un texto descriptivo al maestro
PROPOSITO Escribiremos una descripción al maestro, haciendo uso de los
sustantivos.
E. TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Intercultural Respeto a la identidad cultural.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
2. MOMENTOS Y PROCESOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 10 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
El docente inicia la sesión saludando a los estudiantes
y creando un ambiente acogedor.
Realizamos la hora de la lectura.
Recordamos la sesión anterior .
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué hicimos en la clase anterior?
¿Qué tipo de texto leimos? ¿De qué trataba la
canción?
¿Podemos cantarla?
Les preguntaré: ¿Qué observan en la imagen? ¿Quién
es? ¿ Con quienes está? ¿Qué dirías de tu
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maestra/maestro?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribirán una descripcion al maestro haciendo uso
correcto de los sustantivos.
Establecemos nuesros acuerdos de la sesión de hoy.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 min.
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANIFICACIÓN:
¿Cómo podríamos planificar para elaborar un texto descriptivo sobre el maestro?
Recordamos a los estudiantes que para escribir un texto primero tenemos que
planificar.
Presentamos el cuadro de planificación:
¿Qué texto ¿Para qué ¿Cuál será el ¿Quiénes leerán ¿Qué necesitamos
vamos a escribiremos el contenido del texto nuestro texto? para escribir
escribir? texto descriptivo? nuestro texto?
descriptivo?
Un texto Para conocer Describir las Los compañero/as de la Cartulinas
descriptivo. más sobre sus características y escuela, padres de Lápices
características cualidades del familia y otras Plumones
y cualidades maestro o maestra. personas de la Tijeras
del maestro. comunidad. Recordar la
estructura del
texto descriptivo.
Luego de recabar la información iniciamos con la textualización y teniendo en cuenta la
estructura.
TEXTUALIZACIÓN:
Inician a escribir su texto descriptivo
siguiendo sus recomendaciones según el
formato asignado y haciendo uso correcto
de los sustantivos.
Damos un tiempo para que escriban la
primera versión de su texto
Brindamos el tiempo necesario para que
revisen sus avances.
El docente realiza el monitoreo y
acompañamiento permanente a los grupos de
trabajo.
Pídeles que verifiquen si hay relación entre
el texto escrito y el dibujo que han
elaborado.
Vamos aclarando las dudas de los
estudiantes sobre el uso de los sustantivos.
Acompañamos en todo el proceso de la
producción del texto descriptivo.
Despejamos las dudas de los niños y niñas.
Usan el diccionario para saber el significado
de algunas palabras desconocidas.
Apoyamos en sus dificultades a los niños y niñas teniendo en cuenta lo indicado.
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REVISIÓN:
Acompaña a los estudiantes durante el proceso de revisión del texto; para ello, plantea las
siguientes preguntas: ¿Cómo esta vuestra caligrafía?, ¿El contenido expresa la descripción del
maestro? ¿Los dibujos guardan relación con el contenido del texto?
Damos la oportunidad de que efectúen las correcciones en el
texto, como también nuevas propuestas de mejora.
Solicitamos a los estudiantes que escriban la versión final de su
texto. Proporciónales los materiales necesarios.
Solicitamos a que tengan a la mano el cuadro de planificación
para la revisión de su texto. De esa manera, sabrán los aspectos
que deben mejorar en él.
Exponen sus trabajos.
Conocemos más sobre los sustantivos:
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 min.
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Propiciamos la metacognición mediante interrogantes.
¿Qué hicimos?
¿Qué aprendimos sobre un texto descriptivo?
¿Cuáles fueron vuestras dificultades?, ¿por qué?
¿Qué aspectos podríamos mejorar para superar nuestras dificultades?
¿Qué juego realizamos?
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