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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°…. 5°SEC

COMPRENDEMOS EL SISTEMA FINANCIERO Y PREVISIONAL
USANDO ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA FOMENTAR LA
IDENTIDAD NACIONAL
I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

Santa RFS DE Yugoslavia 2/07/24 2h Leina Cruzalegui S.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Criterios Evidencia Instrumento

 Explica las principales

 Comprende
características del sistema
las
financiero y el sistema financiero
relaciones Organizador
previsional.
Gestiona entre los
 Explica el rol regulador y supervisor visual sobre el rol
responsablemente elementos
del Estado en el sistema financiero del Estado en la Guía de observación.
los recursos del
nacional respondiendo a las economía del
económicos. sistema
preguntas propuestas. país.
económico
 Explica cómo interviene el Estado en
y
la economía del país en caso de
financiero.
desastres.

Competencias
Valor Criterio de Evaluación
Transversales
Se desenvuelve en los Gestiona información del
entornos virtuales entorno virtual.
● Organiza y sistematizar la información del entorno virtual de
generados por las TIC Interactúa en entornos manera ética y pertinente.
virtuales. Organiza e interpreta las interacciones con otros para realizar
actividades en conjunto y construir vínculos coherentes según
la edad, valores y contexto socio-cultural.
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje
de manera autónoma Organiza acciones
● Reconoce los saberes, las habilidades y los recursos que
estratégicas para alcanzar están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea}
sus metas de aprendizaje pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y
las partes de su organización y determinar hasta dónde debe
llegar para ser eficiente.

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal

Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a

todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
Identidad
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN

Agrupar a los estudiantes imprimir fichas de

lecturas
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
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SALUDO Y BIENVENIDA:
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos
la bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje de la
Experiencia de Aprendizaje .

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Motivar a los estudiantes solicitando que analicen la noticia sobre cómo
afectó el Niño Costero a la economía peruana (Anexo 1- ficha de
aplicación)
a) ¿Qué es el sistema financiero?
b) ¿Qué significa “solvencia” en el párrafo de la noticia?
Impresos
c) Problemas internos como el Fenómeno de El Niño Costero o
conflictos sociales ¿pueden afectar el sistema financiero? ¿De
qué manera?

Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

¿Cómo el Estado peruano, impulsa la economía de nuestro
país en caso de desastres?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:

COMPRENDEMOS EL SISTEMA FINANCIERO Y PREVISIONAL

15 minutos
INICIO

USANDO ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA FOMENTAR LA

IDENTIDAD NACIONAL
Explicar las responsabilidades que tiene el Estado para generar Recurso oral
bienestar económico en el país.

Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y

su utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 para el docente) Material
fungible
Actividad 1: Explicamos las principales características
del sistema financiero y el sistema financiero previsional.
Actividad 2: Explicamos el rol regulador y supervisor del
Estado en el sistema financiero nacional respondiendo a las
preguntas propuestas.
Actividad 3: Explicamos cómo interviene el Estado en la
economía del país en caso de desastres.

Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para

garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres.
Así mismo, se reúne a los estudiantes en equipos de trabajo
utilizando la dinámica EL MERCADO
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GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Recurso
 Planteamiento del problema verbal
- Luego de dialogar sobre la noticia y plantear el conflicto
cognitivo, se solicita a los estudiantes que expliquen cómo el
Estado impulsa la economía del país.

Actividad 1: Explicamos las principales características del Lapiceros

sistema financiero y el sistema financiero previsional.

- ¿Qué características tiene el sistema financiero?

- ¿Qué características tiene el sistema financiero
previsional?
Material
. impreso
Actividad 2: Explicamos el rol regulador y supervisor del Estado
en el sistema financiero nacional respondiendo a las preguntas
propuestas.

- ¿Cómo regula y supervisa el Estado peruano al sistema

financiero nacional?
- ¿Cuáles son las principales funciones del BCR?
DESARROLLO

- ¿Por qué es importante la SBS?

- ¿Qué sucedería en nuestro país, si no existieran los
organismos reguladores del sistema financiero

Actividad 3: Llegamos al tercer momento en el que se toman

acuerdos o se elaboran las evidencias de aprendizaje: Solicitamos
a los estudiantes que de respuesta a la pregunta de la
problematización ¿Cómo el Estado peruano, impulsa la economía de
nuestro país en caso de desastres?
Para dar respuesta a esta pregunta, el estudiante debe elaborar un
organizador visual en el que explique el rol del Estado peruano para
impulsar la economía de nuestro país.
105 minutos
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EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras cuáles son las responsabilidades del Estado para
impulsar la economía de nuestro país, especialmente en caso
de desastres.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los

15 minutos
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que
se encuentra en su ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto al rol del Estado en la economía?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

Anexos para el
docente
____________________________________

DOCENTE: LEINA CRUZALEGUI S.

Gestiona responsablemente el espacio y

el ambiente

Explicar las responsabilidades que

tiene el Estado para generar bienestar
económico en el país.

Organizador visual sobre el rol del

Estado peruano en la economía.

- Explica las principales características del sistema

financiero y el sistema financiero previsional.
- Explica el rol regulador y supervisor del Estado en el
sistema financiero nacional respondiendo a las
preguntas propuestas.
- Explica cómo interviene el Estado en la economía
del país en caso de desastres.

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Dinámica de agrupación: EL MERCADO

todos los estudiantes reciben unas tarjetas

donde están escritos las ofertas de
determinado productos y servicios: “oferta de
prendas de vestir” “demanda de carnes” “oferta
2 x 1” “demanda 5 profesionales”, ellos serán los
que llamen a quienes tienen las tarjetas de lo
que solicitan: vestidos, zapatos, corbatas; pollo,
pescado, res; 2 espejos al precio de 1, 2 blusas
al precio de 1, y así sucesivamente para formar
los equipos de trabajo.