EXPERIENCIA N°0 : “Iniciamos un nuevo año escolar conociendo las
medidas preventivas en beneficio de nuestra salud física y emocional”
SEMANA N°1: “ Iniciamos el Año Escolar, cuidando nuestra salud física y emocional.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO :Quinto
SECCIÓN : C
ÁREA : MATEMÁTICA
PROFESOR(A) : FABIOLA NIZAMA FIESTAS
DIRECTOR : PROF. OLANDO OVIEDO MAZA
SUBDIRECTORA: PROF AMADA AÑAZCO
FECHA : 26 de Marzo de 2025
I. TITULO: Analizamos nuestros resultados elaborando tablas de frecuencias elementos básicos
de la estadística y variables.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Criterios ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de Resuelve problemas
Representa datos de los resultados de las pruebas de gráfico de barras
gestión de datos e diagnósticas con elementos básicos de la estadística y
usando diversas
incertidumbre. variables.
estrategias.
• Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o Comprende los conceptos estadísticos y
probabilísticos de los resultados de las pruebas
probabilísticas. diagnósticas..
• Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
probabilísticos. procesar información de las pruebas diagnósticas.
• Usa estrategias y
Sustenta los resultados obtenidos en las pruebas
procedimientos para recopilar diagnósticas.
y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
Enfoqu Se demuestra cuando
es transversales
En búsqueda de la Los estudiantes desarrollan acciones en donde utilizan al máximo sus facultades.
excelencia Adquiere estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos medios o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Se prepara la actividad para compartir en la
✔ Plumones
clase de forma presencial.
Elaboración de la lista de cotejo ✔ Ficha informativa.
Elaboración de la ficha informativa.
✔ Papelotes
INICIO 10
Motivación/saberes previos. (DISPONER)
Se da la bienvenida a los estudiantes.
● Oramos con devoción a nuestro padre celestial.
● Se da soporte socioemocional ¿Cómo te sientes hoy?
MOTIVACIÓN/SABERES PREVIOS.
Presentamos a los estudiantes la siguiente imagen.
Formulamos preguntas al respecto.
¿Qué observamos? ¿Qué elementos tiene la imagen? ¿A qué hacen referencia? ¿Qué entiendes por
población? ¿Qué entiendes por muestra? ¿Qué entiendes por individuo? ¿Cómo se usan estos elementos en
la estadística?¿Qué son las variables?
METACOGNICIÓN:
¿Cómo podríamos representar los resultados del kits de la evaluación censal e identificar los
elementos básicos de la estadística y variables?
Presentamos el título de la sesión.
Resuelve situaciones problemáticas usando gráfico de barras elementos
básicos de la estadística y variables.
Comunico el propósito de la sesión: (SITUAR)
Hoy resolveremos problemas matemáticos usando los elementos básicos de la estadística
y variables sobre nuestros resultados de la Evaluación diagnóstica de matemática para
aplicarlos en nuestro contexto.
Los estudiantes leen el propósito junto con el docente lo comentan, responden interrogantes en base al
propósito y lo parafrasea.
▪ ¿Qué van a lograr el día de hoy?
▪ ¿Cómo lo van a lograr?
● El docente les da a conocer los criterios de evaluación.
• Los estudiantes plantean los acuerdos de convivencia para el mejor desarrollo de la actividad de
aprendizaje del día de hoy.
• La docente pregunta sobre la utilidad de la sesión
• ¿Será útil lo que van aprender el día de hoy? ¿De qué manera nos servirá en la vida diaria? Explica
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN DEL RETO
Se presenta el siguiente reto.
1. En la I.E. N° 15511 “San Martín de Porres”, los estudiantes del 5 “C”, han revisado las
evaluaciones de matemática, la docente de aula les pide como reto aplicar los elementos
básicos de la estadística (población, muestra e individuo) y clasificación de variables ¿Cómo
resolverían este reto los estudiantes del 5° grado “C”?
Comprenden el problema con las siguientes preguntas:
¿Qué reto le dió la maestra a sus estudiantes?
¿De qué trata el reto?
¿Qué necesitamos saber para resolver el reto?
¿Qué procedimiento debemos seguir para representar el gráfico de barras?
¿Qué procedimiento debemos seguir para tener en cuenta los elementos básicos de la estadística y
variables?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS(POSICIONAR)
● Se indica que esta actividad la realizaremos vivencialmente usando la información necesaria.
Cada estudiante revisa las evaluaciones del compañero que les ha tocado, luego llevan la
información a una tabla de conteo.
● Se formulan preguntas:
¿Cómo representamos las calificaciones de los estudiantes?
¿Qué características tiene un cuadro de conteo?
¿Cómo podemos utilizar representar los resultados utilizando un gráfico de barras?
¿Cómo representados los resultados de los niños y las niñas del 5° grado?
¿Qué preguntas podemos plantear para identificar los elementos de la estadística y las
variables?
¿Qué procedimiento se sigue para hallar los elementos de la estadística y las variables?
● El docente realiza el monitoreo activo desplazándose a todos los equipos de trabajo con la
finalidad de recabar información y conocer los logros y las dificultades que tienen los
estudiantes para construir sus aprendizajes.
● El docente realiza este monitoreo formulando preguntas, propiciando el diálogo con los
estudiantes y verificando como vienen desarrollando la actividad.
● El docente recaba la información de este monitoreo usando el instrumento de la lista de
cotejo.
● El docente inicia la retroalimentación formulando las interrogantes ¿Qué es lo que estás
realizando? ¿Cómo lo vienen haciendo? ¿Lo han logrado? ¿Por qué creen que no lo han
logrado? ¿En qué creen que han fallado? ¿De qué otra manera lo pueden trabajar? ¿Lo
pueden hacer ahorita? ¿Lograron desarrollarlo?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
● Los estudiantes explican la resolución de su reto.
● Registran la información en papelotes y la dan a conocer a sus compañeros.
● Socializan con sus compañeros los procedimientos realizados, se retroalimenta mediante preguntas,
para ello se pide que observen el proceso de cada grupo: ¿Qué procedimiento utilizaron para
responder a los retos planteados?
● Después de cada participación el docente formula interrogantes con la finalidad de retroalimentar a
los estudiantes.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN. (DISIPAR)
● El docente promueve la reflexión del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes a través de
las interrogantes:
o ¿Qué han realizado? ¿Cómo lo han realizado?
o ¿Qué les pareció el proceso? ¿Les pareció fácil o difícil?
o ¿Qué puedes mejorar en la siguiente actividad?
● El docente formaliza los aprendizajes de los estudiantes explicando el procedimiento de la resolución del
problema y lo conceptualiza.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA
1) Población: Es el conjunto de personas u objetos a observar, que tienen una característica común.
2) Muestra: Es un subconjunto de la población, que se ha seleccionado con la finalidad de obtener
información de la población de la que forma parte.
3) Variable Estadístico: Es una de las características que se desea observar en cada elemento de la
población.
Ejemplo:
Se selecciona 100 chocolates de loa 80 000 producidos en una fábrica, para determinar el peso
promedio.
Población: Los 80 000 chocolates producidos.
Muestra: Los 100 chocolates seleccionados.
Variable: El peso.
3.1. Clasificación de las variables
Las variables estadísticos pueden ser:
Variables Cualitativas: Son características que se expresan como categorías, nombres o
números, que al analizarlas solo permiten comparaciones y ordenamientos.
Ejemplos:
nacionalidad, sexo, estado civil, profesión, grado de instrucción, etc.
Variables Cuantitativas: Son características que se expresan en números. Con sus
valores se pueden realizar cálculos.
Ejemplos:
edad, talla, número de hermanos, etc.
Importante
Categorías de variables cualitativas
Ejemplos:
Variable Categorías
Sexo Masculino y Femenino
Estado Civil Soltero, Casado, etc.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Los estudiantes resuelven otras situaciones problemáticas para que sean resueltos en forma individual.
El docente promueve la importancia y la utilidad de los aprendizajes de los estudiantes con las interrogantes:
▪ ¿Es importante lo que están aprendiendo hoy? ¿Por qué?
▪ ¿Para qué les servirá lo que están aprendiendo hoy?
▪ ¿En qué situaciones de tu vida lo aplicarías lo que estas aprendiendo?
Cierre – 10 min
• El docente realiza la metacognición formulando a los estudiantes las interrogantes:
• ¿Qué sabias antes?
• ¿Qué sabes ahora?
• ¿Cómo lo han aprendido? ¿Te pareció fácil o difícil?
• ¿Qué es lo que te pareció fácil? ¿Qué es lo que te pareció difícil? ¿Por qué? ¿Qué es lo que
puedes mejorar para la próxima actividad?
• ¿Qué es lo que más te gusto de la actividad? ¿Sera importante lo que has aprendido hoy? ¿Por
qué? ¿Para qué te servirá lo aprendido hoy?
• ¿Lo puedes aplicar en la vida diaria?
• El docente lee el propósito de la actividad y les pregunta a los estudiantes si lograron el propósito de la
actividad.
• Los estudiantes evalúan el cumplimiento de los acuerdos de convivencia formulando las interrogantes:
¿Cumplieron los acuerdos de convivencia? Y dialogan sobre el cumplimiento de estos Se felicita y
agradece a los estudiantes por su excelente participación en la actividad de clases. (Todos brindan
fuertes palmas)
REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué aprendizaje ¿Qué dificultades se ¿Cómo se sintieron durante la ¿Qué actividades, estrategias y
obtuvieron hoy? les presentó? sesión? materiales les ayudaron en
sus aprendizajes?
……………………………………………. ……………………………………
VºBº SUB DIRECCIÓN DOCENTE
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
N° ESTUDIANTES
Representa Comprende Usa Sustenta los
datos de los los conceptos estrategias y resultados
resultados de estadísticos y procedimiento obtenidos en
las pruebas probabilísticos s para las pruebas
diagnósticas de los recopilar y diagnósticas.
con resultados de procesar
elementos las pruebas información
básicos de la diagnósticas.. de las pruebas
estadística y diagnósticas.
variables
Si No Si No Si No Si No
01 AGURTO GIRON
DAJHIRO MATHEO
02 BENITES MARTINEZ
TAYRA YAMILET
03 CARRILLO MENA
JORDY LUHAO
04 CATAÑEDA COLAN,
PARIS K
05 ENEQUE RUFINO
ISABELA VALENTINA
06 FARIAS CORONADO
JAIME DANIEL
07 FIESTAS ECA
YAMELITH ROSMY
08 GARCIA CALDERON
KENDRA FABIANA
09 HUIMAN FARFAN
BRITHANY FABIANNA
10 LEONARDO VINCES
ROMINA
11 LOPEZ RETO ERICK
ANDRÉS
12 MEJIAS LARA JESUS
ENRIQUE
13 OVIEDO SILUPU
FRANCISCO
SEBASTIAN
14 PIMENTEL
HERNANDEZ JESUS
ENRIQUE SAMIR
15 RAMIREZ MARIGORDA
HANSEL JOEL
16 RAMIREZ RUMICHE,
LUANA FABIOLA
17 RIJALBA YARLEQUE
THIAGO FERNANDO
18 SALDARRIAGA
YARLEQUE MARINA
VALENTINA
SANCHEZ HUERTAS
KIMBERLY DANESHKA
SILUPU SANCEZ,
SHAYNA MAHAL
URQUIA RUCOBA
KAYSA SOFIA
YARLEQUE PANTA
JURITZA MERCEDES
ZAPATA MORALES
LOANA SAYURI
