SESIÓN DE APRENDIZAJE
SISTEMA DIGESTIVO
I. DATOS INFORMATIVOS :
Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” Docente Rut ysabel Lopinta Pumapillo
Sub- directora Lic. Raquel Sánchez Santos Grado y Sección 1º “A”
Área Ciencia y Tecnología Fecha Viernes 06 de septiembre de 2024
Nuestros estudiantes conozcan los órganos y cómo se realiza la digestión de los realizando una
Lo que buscamos
experiencia.
Antes de la sesión Elaborar la sesión, Fichas de registro, Lectura
Materiales o recursos Cinta masking tape, hoja bond , Lápiz, colores,
Papelotes con la silueta del cuerpo humano
Imagen del sistema digestivo, Manzana o alguna fruta
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrument
Capacidades evaluación o de
evaluación
Ciencia y Explica el mundo físico 1ª GRADO Reconoce los Lista de
tecnología basándose en Describe las principales cotejo
conocimientos sobre características y órganos de su
los seres vivos, materia y necesidades de los sistema digestivo.
seres vivos.
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Evidencia Completa su ficha donde explica la función del sistema digestivo y reconoce algunos órganos.
Propósito Conoce la función de el sistema digestivo y algunos órganos que lo conforman.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
al bien común
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
uno necesita para lograr los mismos resultados
Meta de
Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
aprendizaje:
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el
Habilidades para tema.
la vida
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes realizan los 5 min de pausa activa, luego a
través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego se les muestra la imagen (anexo 1):
- Luego realiza las siguientes preguntas:
¿Qué está comiendo el niño? ¿Por qué deberá masticar la
manzana para comer?
¿Qué sucede con ella cuando ingresa a su cuerpo?
¿Adónde ira la manzana?
¿qué órganos se encargan de transformar los alimentos en nuestro cuerpo?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos la función del
sistema digestivo y los principales órganos que los conforman.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Levantar la mano para hablar.
Respetar los turnos para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
- Invita a los niños a dar una mordida o coger un pedazo de la fruta que trajeron,
mastiquen suavemente hasta pasarla.
- Luego pregúntales:
¿qué creen que ocurrió con la fruta en el interior de la boca?
¿seguirá igual que antes de ingresar o habrá algún cambio? ¿qué cambio
se produjo?
¿Qué parte de su cuerpo recorrerá?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué sucede con la fruta dentro de nuestro cuerpo luego de
ingerirla? ¿qué órganos intervendrán cuando comes la manzana? ¿Dónde
estarán?
Planteamiento de hipótesis
Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sucede con los alimentos
cuando ingresan a nuestro cuerpo?, ¿Por qué debemos masticar bien los alimentos?
- Bríndales 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis que planten son
en base a lo que conocen o han escuchado hablar. Durante ese tiempo acércate a
cada grupo a ver si están trabajando y si es necesario brindarle un poco de
orientación.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales ¿qué podemos hacer para saber si sus respuestas son ciertas?, ¿qué
acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
Buscar información en internet
Preguntar a un doctor
Probar alimentos y experimentar su recorrido para anotar lo que se siente.
Hacer experimentos para comprobar la importancia y cuidado del sistema digestivo.
Leerán un texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo un texto
y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Primero muestrales la imagen del sistema digestivo (ANEXO 3 )e indícales que a
continuación leerán un texto (ANEXO 4)
- Después de haber leído juntos el texto,
pregúntales:
¿De qué se encarga el sistema
digestivo?
¿Dónde comienza el recorrido de
los alimentos?
¿En qué órgano termina el recorrido de los alimentos?
- Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:
¿Qué forma tiene el esófago?
¿Qué forma y color tiene el estómago?
¿Qué forma tienen los intestinos?
- Luego de realizadas las preguntas recordarán la situación de la manzana que
comieron y señalarán en su cuerpo el recorrido que ha seguido y seguirá explicando
que sucedió con el pedazo de la manzana que comimos:
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
- Pregunta: ¿será importante el sistema digestivo?
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los nombres
de los órganos del sistema digestivo.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
lo aprendido con su familia.
Cierre Tiempo
aproximado:
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Qué función tiene el sistema digestivo?
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Lic. Raquel Sánchez Santos Lic. Rut Ysabel Lopinta Pumapillo
Subdirectora Docente
Anexo 2
ESÓFAGO
BOCA
ESTÓMAGO
INTESTINO
DELGADO INTESTINO
ANEXO 4
EL SISTEMA DIGESTIVO
El sistema digestivo es el
encargado de transformar los
alimentos en partes más ESÓFAGO
BOCA
pequeñas para que el cuerpo
pueda absorber sus nutrientes y
usarlos.
Está formado por:
a) La boca, es la cavidad donde
se inicia la transformación de ESTÓMAGO
los alimentos por la acción de
la saliva. Mientras se produce
la masticación, la lengua INTESTINO
ayuda a formar el bolo DELGADO INTESTINO
alimenticio. DELGADO
b) La faringe, llamada
comúnmente garganta: en
ella se produce la deglución
(paso del bolo alimenticio al
esófago).
c) El esófago, es un conducto ANO
cuyos músculos se contraen e
impulsan el bolo alimenticio
hacia el estómago.
e) El estómago, es una bolsa musculosa que almacena los alimentos
durante 4 horas, aproximadamente. Segrega jugos gástricos que
continúan la transformación de los alimentos. Los intestinos, que se
dividen en: intestino delgado e intestino grueso.
f) El intestino delgado, es un tubo largo que presenta abundantes
vellosidades en su capa interna, las cuales absorben las sustancias
nutritivas que llegan a todas las partes del cuerpo.
g) El intestino grueso, es un tubo que se conecta con el intestino
Viernes 06
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre
los seres vivos, materia y
NOMBRE energía, biodiversidad, tierra y
N° universo
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los Explica la función
principales de su sistema
órganos de su digestivo.
sistema
digestivo.
LOGRAD
PROCES
LOGRAD
PROCES
INICIO
INICIO
O
O
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
