SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
“ Leemos textos poéticos ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima
I.2. Docente de aula : Mónica Quispe Juscamaita
I.3. Docente practicante : Mery Jakelyn Salvatierra Palomino
I.4. Área : Matemática
I.5. Grado y sección : 5to “A”
I.6. Fecha :05-05-2025
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
Competencias Capacidades Evidencias de
Desempeño Criterios de evaluación
del área aprendizaje
Lee diversos Obtiene Identifica - Identifica Responden preguntas
tipos de información información información de comprensión
textos en su
del texto explícita y explícita en el
lengua
materna escrito. relevante en poema que lee.
Infiere e distintas partes - Relaciona
interpreta del texto información
información (personajes, explícita e
del texto. lugares, implícita del
Reflexiona y características, poema,
evalúa la etc.). interpretando el
forma, el Deduce el tema propósito del
contenido y central, idea autor, el
contexto principal, causa y destinatario
del texto efecto, y (mamá), el
propósito del contexto familiar
texto a partir de y los valores
información transmitidos.
implícita. - Emite una
Opina sobre el opinión personal
contenido del sobre el
texto y la actitud contenido del
de los personajes, poema y la
relacionando con actitud del
su experiencia y hablante hacia su
contexto mamá
Instrumento de evaluación Escala de estimación
Competencias transversales Desempeño Criterios de evaluación
Gestiona su aprendizaje de manera Propone al menos una estrategia para Se organiza estratégicamente para
autónoma realizar la tarea y explica cómo se lograr realizar la tarea asignada
Define metas de aprendizaje organizará para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
III. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Enfoques Valores Acciones observables
transversales
- Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
- Enfoque de solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de
orientación al bien Empatía y los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
común responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE
Momentos Actividades/estrategias
- Saludamos a los estudiantes de manera cordial y dialogamos un poco con ellos acerca de cómo
se encuentran.
Motivación
- La docente en su caja sorpresa lleva palabras Risa, Sonrisa,Sol, Mar, Luna, Estrella, Juego
Canto, Nube, Sueño, Cielo, Flor, Color, Brilla ,Correr,Volar, Saltar,,Alegría, Verso.
¿Qué creen que hay dentro de la caja sorpresa?, ¿Para qué creen que usaremos lo que hay
dentro?, ¿Cómo creen que podemos jugar con las palabras?
Al momento de sacar la profesora realiza 1 a 2 preguntas por estudiante, ¿Qué palabra
Inicio salió? ¿Qué les hace imaginar esta palabra? ,¿Conocen alguna palabra que rime con esta?
¿Pueden inventar una frase corta o verso usando esta palabra?.
Al terminar de sacar las palabras se les pregunta ¿Podemos unir varias palabras y formar un
pequeño poema?, ¿Qué título le pondrían al poema que inventamos con las palabras de la
caja?, ¿Cómo cambiaría el poema si cambiamos el orden de las palabras?
- Se da a conocer los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta:
- Se plantean los acuerdos de convivencia que se tendrán en cuenta:
- Levantar la mano para participar.
- Escuchar atentamente a los demás.
- Trabajar colaborativamente.
Desarrollo Antes de la lectura
Se presenta el titulo de la sesión y una imagen.
¿Qué leeremos?,¿para qué leeremos? ¿Qué pasará en este poema?
Durante la lectura
Los estudiantes realizan la lectura del poema individual y en voz alta
Mi mamá, mi gran tesoro (poema)
Mamá, eres la luz que me guía,
la sonrisa que alegra mi día.
Tus abrazos me llenan de calma,
y tu voz es la paz de mi alma.
Cuando caigo, tú me levantas,
me enseñas a ser fuerte y valiente.
Con tus consejos y tu alegría,
haces que todo sea diferente.
Gracias, mamá, por tu amor sincero,
por cuidarme siempre primero.
Eres mi ejemplo, mi inspiración,
¡Te llevo por siempre en mi corazón!
Los estudiantes identifican las partes de un poema con la estrofa y el verso.
Después de la lectura
Se les entrega preguntas para que los estudiantes responden las preguntas en su
cuaderno y de manera oral.
¿De qué trata el poema? ¿A quién está dedicado el poema?
¿Cómo se siente el niño cuando recibe los abrazos de su mamá?
¿Qué hace la mamá cuando el niño se cae?
¿Por qué el niño dice que su mamá es su ejemplo y su inspiración?
¿Qué valores o sentimientos expresa el poema hacia la mamá?
¿Qué le agradece el niño a su mamá en el poema?
¿Con qué frase finaliza el poema y qué significa para ti?
¿Estás de acuerdo con que la mamá puede ser un ejemplo y una inspiración? Explica tu
respuesta relacionándola con tu propia experiencia o la de alguien que conozcas.
Saber estructurado
Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué
me servirá lo aprendido hoy?
Cierre
Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis
ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?, ¿Respete los acuerdos
de convivencia?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se observaron?
sesión?
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V.B. Director Docente del área
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Docente practicante Formador de práctica
ANEXO 1: Instrumento de evaluación
ANEXO 2: Recursos/fuentes
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Nº - Identifica - Emite
APELLIDOS Y NOMBRES información Relaciona una opinión
explícita en el información personal sobre
poema que lee. explícita e el contenido del
-. implícita del poema y la
poema, actitud del
interpretando el hablante hacia
propósito del su mamá
autor, el
destinatario
(mamá), el
contexto
familiar y los
valores
transmitidos
si No Si No Si No
01 BANCES RAMOS, Katrine
02 CASTRO LOPE, Ninfa Jimena
03 CHAVEZ ROMANI, Aloyses
04 DELGADILLO PEREZ, Juan David
05 HUACANJULCA LIMAQUISPE, Zahori
06 LUJAN VILLANUEVA, Delis Milena
07 ORE SERRANO, Wendi
08 PARHUY PARIONA, Milena
09 PORRAS PINO, GRECIA
10 SERRANO VICAÑA,Zenia Margot
11 URBANO ROMERO, Xiomara Estefani
12 HUARANCCA CCOLLCCA, Sumy Anhely
13 VARGAS SICHA, Lusmirely
Ficha de Actividad
¿Cómo describe el niño la sonrisa de su mamá?
¿Qué hace la mamá cuando el niño se cae?
¿Qué sentimientos transmite la mamá con sus abrazos?
¿Por qué el niño dice que su mamá es su ejemplo?
¿Qué le agradece el niño a su mamá en el poema?
¿Qué significa para el niño tener a su mamá en su corazón?
¿Por qué crees que el autor compara a su mamá con “la luz que me guía”? ¿Qué quiere transmitir
con esa expresión?
