I.E. “CLORINDA MATTO DE TURNER”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ARÉA: Religión FECHA: miércoles 03 de julio del NOMBRE DE LA UNIDAD 04:
2024 “Conociendo la historia y
tradiciones de mi Perú”
GRADO: 2° “ “ DOCENTE:
TITULO: Leemos y comprendemos el Milagro de la Multiplicación de los panes.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Conoce a Dios y asume su Comprende los principales
COMO PERSONA HUMANA, identidad religiosa y espiritual hechos del milagro de la
AMADA POR DIOS, DIGNA LIBRE como persona digna, libre y multiplicación de panes y
Y TRASCENDENTE, trascendente. peces y los relaciona con
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA -Cultiva y valora las su entorno.
DE SU PROPIA RELIGIÓN, manifestaciones religiosas de su
ABIERTO AL DIALOGO CON LAS entorno argumentando su fe de
QUE LE SON MÁS CERCANAS
manera comprensible y
respetuosa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de Determina con Realiza lectura Conoce y
manera autónoma. ayuda de un comprensiva y explica el
adulto qué comparte con su milagro de
-Define metas de aprendizaje.
necesita grupo lo que Jesús “la
-Organiza acciones estratégicas para
comprender sobre entendió de la multiplicación
alcanzar sus metas de aprendizaje.
los milagros de lectura. de los panes.
-Monitorea y ajusta su desempeño
Jesús.
durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
Enfoque Inclusivo o de respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
atención a la diversidad. discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
PROPÓSITO DE Lee y comprende sobre los principales hechos del milagro de
APRENDIZAJE la multiplicación de panes y peces y los relaciona con su
entorno
CRITERIO Explica los principales hechos del milagro de panes,
respondiendo preguntas en forma literal y los relaciona con su
entorno.
.
EVIDENCIA Identifica el mensaje de la lectura y escribe un compromiso de
compartir con las personas que tienen menos, ser solidarias
con nuestras compañeras.
2.- ORGANIZACIÓN, RECURSOS Y MATERIALES:
ORGANIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Prever en una imagen para observar y Imágenes
colorear. -Lectura del milagro de la multiplicación de
Preparar copias de lecturas y panes
actividades -Fichas de actividades
plumones, cintas, hojas bond
Lista de cotejo
3.-SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
INICIO
VER
Damos inicio a la sesión con la oración de agradecimiento por los alimentos que Dios
nos da día a día.
Presentamos una imagen, observan y
Planteamos algunas preguntas para recoger sus saberes previos.¿Qué observan? ¿Qué
creen que le dice el hombre que se le acerca a Jesús? ¿Saben que es un milagro? ¿De
qué milagro creen que se trata? ¿Qué milagros de Jesús conocen? ¿Alguna vez
escucharon sobre la multiplicación de panes? ¿saben de qué trata?
Se anota sus respuestas para confrontar después de la lectura
Comunicamos el propósito de la sesión.
Hoy leeremos y comprenderemos el Milagro de la Multiplicación de los panes.
Acordamos con las estudiantes algunas normas de convivencia que nos ayudarán a
trabajar en un ambiente favorable.
Respetar las opiniones de sus compañeras.
Guardar
silencio para escuchar la lectura.
Prestar atención a la persona que participa.
Levantar la mano para decir participar.
DESARROLLO
JUZGAR.
A cada niña se entrega una ficha del milagro de la multiplicación de panes, leemos
juntamente con ellas párrafo por párrafo para lo cual las niñas irán señalando, debemos
leer pausadamente.
Parafrasean cada párrafo, se les ayuda interrogando sobre lo leído, escriben palabras
claves bajo las ilustraciones.
Subrayan en la ficha palabras claves como: Jesús, panes, peces, muchedumbre y otros
A cada estudiante se entrega una ficha resumida sobre la parábola.
Leemos juntamente con las estudiantes párrafo por párrafo para lo cual las niñas irán
señalando con su dedo, debemos leer pausadamente.
Expresan con sus palabras lo que comprendieron de cada párrafo leído.
Las niñas Confrontan la información del texto bíblico con sus hipótesis dadas antes de la
lectura para encontrar las coincidencias y diferencias de sus conocimientos previos y el
conocimiento adquirido sobre el tema.
ACTUAR
Hacemos la comprensión de lectura con algunas preguntas: ¿Qué hizo Jesús al
desembarcar? ¿Qué le dijeron los apóstoles a Jesús? ¿Qué les respondió Jesús? ¿Qué le
respondieron los apóstoles? ¿Qué nos enseña este milagro? Etc.
Escuchamos sus respuestas.
Felicitamos a las niñas por su participación.
Compromiso
Dialogamos con las niñas y anotamos algunas expresiones de compromiso como:
Compartir con las personas que tienen menos, ser solidarias con nuestras compañeras
en el trabajo, valorar el alimento diario que Dios nos brinda.
Colorean la imagen en una ficha.
Desarrollan fichas de aplicación.
CIERRE
Dialogamos acerca de la actividad realizada, responden a preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué les pareció la
lectura leída? ¿Cuál es el mensaje de la lectura? ¿Para qué nos servirá lo aprendido en
esta sesión?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Firma de la docente V°B° subdirectora
LISTA DE COTE JO
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas
No APELLIDOS Y NOMBRES Comprende los principales hechos
del milagro de la multiplicación de
panes y peces y los relaciona con su
entorno.
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