ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:2° GRADO
 Fecha: 01 de julio del 2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Denomina Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
ción de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad / intercultural
Dialogamos Se comunica oralmente en su lengua materna. - Recupera información - Expresa ideas sobre la - Escala de
sobre la - Obtiene información del texto oral. explícita de los textos identidad nacional. valoración
identidad orales que escucha (
nacional. - Infiere e interpreta información
- Expresa oralmente ideas
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma y emociones en torno a
coherente y cohesionada. un tema
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa
INICIO
 Observamos la imagen.
 Reflexionamos y respondemos algunas preguntas:
a. ¿Qué sabemos de nuestro país, Perú?
b. ¿Qué es lo que más nos gusta de él?
c. ¿Qué observamos en nuestra bandera?
d. ¿Cuántos colores tiene nuestra bandera?
c. ¿En qué lugares utilizamos la bandera Nacional?
 El reto a lograr el día de hoy es: “Dialogar sobre la identidad nacional”
 Leemos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
ANTES DEL DIALOGO
 Organizamos el espacio del aula para iniciar el diálogo: acomoda, junto con los niños y las niñas, las sillas en forma de semicírculo.
 Dialogamos con los niños y niñas que primero formamos parte de la familia, luego de la comunidad y de un país, Un derecho
de la niñez es tener una nacionalidad. Esto quiere decir, el derecho a pertenecer a una nación o país .
 Completamos un cuadro de doble entrada.
¿Qué queremos hacer? ¿Para qué? ¿Quiénes participarán? ¿Dónde lo haremos?
Organizar y participar de Para planificar y organizar Niños, niñas y profesor/a. En el aula
un diálogo. actividades con el fin de
conocer sobre la identidad
nacional.

Al momento de hablar: Al momento de escuchan

• Expresa tu opinión con respeto.

• Escucha y mira al compañero que
• Usa un adecuado tono de voz para habla.
que todos te escuchen.
• Pide el uso de la palabra si quieres
intervenir.

DURANTE EL DIALOGO
 En grupo clase escuchan el video. IDENTIDAD https://www.youtube.com/watch?v=yQl_n2MIMmU
 Los estudiantes participan del diálogo, opinando, su punto de vista
 Realizamos otra actividad escuchando el texto “Un día muy especial”
 Escuchan el texto
Un día muy especial

Presten atención a lo que

les voy a contar.

Mi hermano Pablo y yo estábamos muy emocionados, pues mi papá nos había traído por primera vez al
estadio a ver jugar a la selección de fútbol y los tres traíamos puestas las camisetas del Perú.
Al llegar a la puerta del estadio vimos muchísima gente, unos hacían barra y otros vendían lindas cosas
de color rojo y blanco.
De pronto vimos algo que nos llamó mucho la atención y peguntamos a papá qué era. “Ese es el escudo
del Perú y representa nuestras riquezas naturales”, nos contestó, mientras ingresábamos al estadio.
En la tribuna vimos que todos tenían en sus manos una banderita del Perú y con emoción gritaban:
¡Perú!
De pronto vimos ingresar a José Antonio acompañado de un grupo de chalanes montado en su caballo
de paso…
Pero el momento más emocionante fue cuando todos contamos el Himno Nacional del Perú.

 Dialogamos y respondemos ¿Qué haríamos si fuéramos iguales? ¿Qué es lo que nos distingue unos a otros? ¿A dónde
fueron Zadith y su familia? ¿Qué les llamó mucho la atención a Zadith y Pablo? ¿Qué es lo que les identificaba a Pablo y su
familia en el estadio?
DESPUES DEL DIALOGO
¿Por qué crees que las personas portaban banderitas del Perú? ______________________________
¿Crees tú que el escudo del Perú, la bandera, el Himno nacional, los caballos de paso y las camisetas es parte de nuestra
identidad? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________

La identidad es un conjunto de características propias de una persona o un grupo y que permiten distinguirlos de
otros.
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Expresé ideas sobre la identidad nacional.

ESCALA DE VALORACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
- Expresa ideas sobre la identidad nacional.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
supera

Necesi

ayuda
estoy
logré

ndo
Lo

Lo

to
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Área Denominación capacidades
evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS La identidad Construye su - Expresa agrado al - Identifica elementos - Escala de
nacional identidad. representar las manifes- de la identidad valoración
- Reflexiona y taciones culturales de su nacional.
argumenta éticamente. familia, institución
educativa y comunidad.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Identifica elementos de la identidad Nacional

INICIO

 Lee y adivinanzas y dibuja su respuesta en tu cuaderno de Personal Social.

Tengo un vestido Tengo ojos y no veo,

tricolor, mis colores me crie bajo la tierra,
blanco y rojo son, me me puedes comer frita,
llevan con orgullo y sancochada o de
flameo con amor. cualquier otra manera.
¿Quién soy? Soy peruana como tú.
¿Quién soy?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Identificar los elementos de la identidad Nacional.

DESARROLLO
 PROBLEMATIZACIÓN

 Los niños y niñas leerán un texto para analizar y responder a preguntas individualmente.
 Leemos el texto y respondemos a preguntas.

¿Qué costumbres hay en mi comunidad?

Me llamo Carlos y vivo en la comunidad de Ichuna, en
Moquegua. Cuando se inicia la temporada de siembra
en agosto, mi familia y las otras familias de la
comunidad hacen un pago a la tierra. Esta costumbre
se realiza en muchas comunidades de la sierra.
En el pago a la tierra, hacemos la invocación a los
apus, que son los cerros, para que ahuyenten las
granizadas, las heladas, las sequias y otros desastres,
y puede haber una buena cosecha. Esta acción
también nos permite agradecer a la madre tierra por
los bienes concedidos a nuestra comunidad.
Por eso, hemos elegido los mejores jarros y pocillos para servir la comida y la
chicha y ofrecerlas a los apus.

¿Qué costumbres se realiza en la comunidad de Carlos?

¿Cuándo se realiza esta costumbre en las zonas andinos del Perú?

Inicios de agosto Finales de agosto.

¿Para qué utilizaban las familias sus mejores jarros y pocillos?

¿Qué creen las familias que pasaría si ofrecieran algo podrido a los apus?

¿Hay alguna actividad similar en tu comunidad?

SI NO

¿Cuál es?

Elaboramos un listado de algunas manifestaciones de nuestra región.

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 Los estudiantes comparten sus experiencias sobre las manifestaciones de su región ¿Creen ustedes
____________________________________
que todas las manifestaciones culturales de nuestra región son todas iguales? ¿Por qué? Es
importante que conozcas ____________________________________
los elementos de la identidad Nacional.
____________
ANALISIS DE LA INFOMACIÓN

 Leen individualmente el texto de los elementos de la identidad nacional.

Elementos de la identidad Nacional

Todos los peruanos debemos poner en practica aspectos que
involucran nuestro sentido de pertenencia:
 Costumbres del Perú.
 Sentirnos orgullosos de nuestra nacionalidad.
 Sentirnos orgullosos de nuestra cultura.
 Poner en practica nuestras costumbres y tradiciones.
 Mantener siempre nuestras creencias.
 Respetar nuestros símbolos patrios.

¿Qué es la identidad Nacional?

Es el conjunto de elementos característicos de una
nación, con los que sus habitantes se identifican,
diferenciándose así de otras naciones.
 La identidad nacional permite atribuirnos un conjunto de características comunes, basado
principalmente en compartir y reconocer como nuestro territorio, historia y expresiones
culturales.
La identidad nacional
Llamamos nacionalidad, al nombre que nos dan por ser hijos del país donde nacimos.
Nacimos en Perú, entonces, somos peruanos.
Todo lo que pertenece a Perú es nuestro.
Lo que los peruanos producimos recibe el nombre de “producto peruano”

 Responden preguntas en su cuaderno de Personal social o ficha individualmente.

 Responde En el cuaderno de Personal Social.
 ¿Qué es la identidad nacional?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Menciona alguna comida típica de nuestro país?

 Menciona alguna religión que hay en nuestro país.

 Menciona una danza folclórica de nuestro país.

INCLUDEPICTURE "https://lacandelariaperu.com/wp-content/uploads/2020/08/ParejaHuaylarsh.png" \*

MERGEFORMAT
 Leen cómo expresan las siguientes personas su orgullo por pertenecer a su comunidad.

La textilería ayacuchana es de Yo me siento orgullosa de vivir Yo vivo en Madre de Dios. Me

gran calidad y sus diseños son en Moquegua porque su encantan los bailes
variados. Además, utilizamos comida es increíble. Lo que tradicionales porque
tintes naturales para el teñido más me gusta es el cuy, por su representan escenas de la vida
de la lana. Por eso, me siento sabor y valor nutritivo. animal. Mitos, leyendas y
orgulloso de mi departamento. misterios de la Selva.

Respondemos:
a. ¿Qué me hace sentir orgullosa u orgulloso de mi comunidad?
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b. ¿Cómo nos sentimos siendo peruanas y peruanos?
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c. ¿Cómo podemos ser mejores peruanas y peruanos?
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TOMA DE DECISIONES

 Respondemos preguntas realizando un análisis ¿Qué hacemos para identificarnos con nuestro país,
región y localidad?
 Dialoga en pares y elabora una propuesta ¿Qué vas a realizar cuando sea fiesta de nuestro país con
tus compañeros, con tu familia?
 CON TUS COMPAÑEROS
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CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifique elementos de la identidad nacional

 FICHAS
1. Reconocemos nuestra identidad nacional.
Escribe 3 opciones para cada enunciado
2. Dialoga con tu familia y elabora una propuesta ¿Qué vas a realizar cuando sea fiesta de
nuestro país con tu familia?

CON TU FAMILIA
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________________________________________________________
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________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios de evaluación
- Identifica elementos de la identidad nacional

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: TUTORIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Área Denominación capacidades
evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
Tut Patriotismo Construye su - Expresa agrado al - Reflexiona sobre el - Escala de
identidad. representar las manifes- patriotismo. valoración
- Reflexiona y taciones culturales de su
argumenta éticamente. familia, institución
educativa y comunidad.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Escribe un compromiso de patriotismo.

INICIO

 Entonan la canción

VIVA EL PERÚ
Es el día de la Patria que resuena en
nuestro acento expresando el
sentimiento de civismo y emoción.
CORO
¡VIVA EL PERÚ! nos dice San
Martín
Que viva el Perú libre repite la
Nación.

Tus soldados de mañana te saludan

Patria amada y la bandera
desplegada van al campo del honor.
Volveremos vencedores con las
palmas y laureles al compás de los
tambores y vivando al bicolor.
Si la Patria llama un día
marcharemos a la guerra con
patriótica energía a los toques del
clarín.

 Dialogamos: ¿Les gustó la canción? ¿Qué sintieron?

 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Reflexionaran sobre el patriotismo.

DESARROLLO

 Leen la historia:

CUANDO YO SEA GRANDE

Cuando yo sea grande como mi papito, me compraré una espada larga y bonita.
Y entonces en los días que haya parada, mandaré a los soldados con esa
espada:
¡De frente! ¡March! ¡Al hombro!
Pondré así el pecho.
(Sacando el pecho)
¿Qué dirá mi mamita?
¡Flanco derecho!
Después, hago las señas a los tambores, y marchamos; de arriba nos echan
flores.
Y marchamos, tocando con las trompetas, y brillan por las calles las escopetas.
¡Yo con mi espada dirigiré las tropas en la parada!
Y haré subir al hombro las escopetas.
¡Flanco derecho! ¡Marchen! ¡A la carrera!
Y yo, corriendo al lado de la bandera.
P. Andrés Calcagno.

 Reflexionan:
 ¿Por qué el 28 de Julio es el día de la patria? ¿Para qué tiene soldados nuestra patria? ¿Qué otro
nombre le pondrías a la lectura? ¿Demuestras amor a tu Patria? ¿Cómo? ¿Quién es buen patriota?
 Idea fuerza

“Ser patriota no significa necesariamente cantar el Himno Nacional o saludar a la Bandera. Es

amar a nuestra Patria con el amor que sentimos por todo aquello que es parte de nuestra vida
cotidiana. El verdadero patriota ama a su Patria y se preocupa por ella, estudiando y
superándose día a día.”

 Expresan ideas, de cómo ser buen patriota en estos tiempos, se anota ideas en la pizarra.
 Elabora un cuadro sobre la interacción de algunos valores respecto al patriotismo, por ejemplo:
 Libertad
Lealtad Respeto

Amor PATRIOTISMO Justicia

Responsabilidad Honestidad
Integridad

 Observación de la actitud permanente del niño (a).

 Conversan con sus padres; ¿Qué es patriotismo? ¿Cómo demostrarnos diariamente amor por la
Patria?
 Hacen un compromiso de mejorar día a día y ser un buen ciudadano.

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 Lee el siguiente tip

Cuando escuches el
Himno Nacional detente
si es posible cántalo y
muestra respeto con
actitudes que lo reflejan.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reflexioné sobre el patriotismo.

 FICHAS
1. Observa la escena y comenta con su familia sobre la música y canciones peruanas de su
preferencia.

Cuando las canto Yo también

me siento más ¡Cantémosle
peruana ¿y tú? al Perú con
¡Me gustan las muchas
canciones ganas!
sobre el Perú!

2. Escribe en los recuadros 4 cualidades de los peruanos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad.
- Reflexiona y argumenta éticamente
Criterios de evaluación
- Reflexiona sobre acciones de patriotismo

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
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