didáctica de la
comunicación I
DOCENTE:
CHAVEZ PAREDES, ROSSE CAROLINE
INTEGRANTES:
Curasi choque ,Kelly Rosmery
Bautista Lozano Flor Erlita
Paz CORREA, ALENY ALI ZANDRA
Skinner Piaget
Idea central: El lenguaje se adquiere a
través del condicionamiento operante. Los Idea central :El lenguaje se desarrolla a partir del
niños aprenden a hablar mediante pensamiento; primero el niño construye
imitación, refuerzo y repetición. estructuras cognitivas y luego las expresa
Relación con el pensamiento del lenguaje: mediante el lenguaje.
El lenguaje no surge de manera innata, sino
que se desarrolla gracias al entorno. Los
estímulos y respuestas refuerzan el Relación con el pensamiento del lenguaje: El
aprendizaje verbal. El pensamiento se pensamiento es previo al lenguaje. El niño
moldea por medio de la práctica y la aprende a representar mentalmente el mundo
retroalimentación. y después lo traduce en palabras.
Ejemplo : Cuando un niño dice “agua” y la
maestra le da un vaso de agua, está
recibiendo un refuerzo positivo que motiva Ejemplo : Un niño pequeño primero entiende el
a repetir la palabra. En clase, cada vez que concepto de permanencia del objeto (saber
un estudiante usa correctamente una que un juguete sigue existiendo aunque no lo
palabra nueva y recibe elogios, se fortalece
vea). Solo después, puede nombrarlo y decir “mi
su aprendizaje lingüístico.
pelota está escondida”.
TEORIAS DEL
DESARROLLO
Vigotsky DEL LENGUAJE Chomsky
Idea central : Los bebés nacen con
Idea central : Destaca la interacción social como el
principal impulsor del desarrollo cognitivo y
un "dispositivo" para aprender
lingüístico idiomas.
Relación con el pensamiento del lenguaje: Relación con el pensamiento del
-Al principio: Pensamiento y lenguaje comienzan lenguaje: El lenguaje es una
como funciones separadas. habilidad separada del
Luego: El lenguaje se usa para expresar el
pensamiento
pensamiento.
Después: El lenguaje se convierte en una Ejemplo : Un bebé escucha a sus
herramienta para pensar. padres hablar y, sin que nadie le
Al final: El lenguaje da forma y estructura al explique las reglas, empieza a
pensamiento. formar frases correctas. Es como si
Ejemplo : Un niño no puede armar un el "dispositivo" se activara y le
rompecabezas solo. Su papá le ayuda, le da
ideas y le anima. Poco a poco, el niño aprende y
ayudara a aprender el idioma
puede hacerlo solo. automáticamente.
Referencias bibliográficas:
Catania, A. C. (1998). Learning. Upper
Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Skinner, B. F. (1957). Verbal
Behavior. New York: Appleton-
Century-Crofts.
Vargas, J. S. (2017). Behavior
Analysis for Effective Teaching.
New York: Routledge.
