COURS : CP
FICHE : DATE:
Activité numérique
Palier3 Durée : 30mn
CB : intégrer des notions ensemblistes élémentaires et des opérations portant sur les nombres entiers de0 à 100 dans des situations de
résolution de problème de calculs numériques
Objet : Composition additive du nombre23
Just : respect du programme au curriculum de l’éducation de base
Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être capables d’effectuer les opérations proposées à l’évaluation portant sur
la composition additive du nombre 23
Just : permet à l’enfant de connaitre la composition additive du nombre 23
Matériels : ardoise, capsule, cailloux, bâtonnets
Just : l’enfant est au stade des opérations concrètes, permet de manipuler pour acquérir les notions apprises
Pédagogique : interrogation, répétition, situation de communication
Just : Permet de susciter l’activité chez les élèves
Documentation : guide pédagogique CI CP page 127 du curriculum de l’éducation de base
Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche
PROGRESSION
progression contenu Activité du maitre Activité de l’élève JUSTIFICATION
préalable Vérifie le matériel Répondent à la Créer les bonnes
sollicitation conditions
d’apprentissage
Calcul Présente la situation problème : Ecoutent la SP
mental PS1 : daouda a gagné 15billes le attentivement L’élève a besoin
matin et 7 le soir Essaient de calculer de calculer sans
Combien de bille il a en tout ? mentalement : recourir à la
PS2 : salif a 10 cailloux la maitresse 15+4=19, manipulation
lui ajoute 12cailloux 10+9=20 pour éveiller son
o Combien de cailloux il a en esprit
tout ?
révision Comptent jusqu’à Permet de
Demande de compter jusqu’à 22 22 renforcer, de
Fait écrire le nombre 22 en chiffre et Ecrivent le nombre consolider et en
en lettre 22 en chiffre et en même tant
lettre d’installer les
prés requis
nécessaires
Phase situation problème Présente la situation problème Observent la SP au L’enfant est au
concret SP1 : adama a 15 cailloux. Pour tableau stade des
participer au jeu il faut 23 cailloux Ecoutent la SP opérations
Combien de cailloux devra t-il ajouter Lisent la SP concrètes, il a
aux 15 cailloux pour avoir les 23 Essaient d’exécuter besoin du
cailloux la SP : 15+7=23 concret
Lit la SP Manipulent avec
Fait lire à deux élèves d’autres objets
Vérifie la compréhension de la SP (cailloux, capsules,
Fait exécuter la SP bâ tonnets, livre)
Fait manipuler avec d’autres objets Se mettent en
(cailloux, capsules, bâ tonnets, livre) groupe
Demande aux élèves de se mettre en prennent le
groupe, chaque chef de groupe prend matériel
un matériel comptent et
Demande de trouver les autres trouvent les autres
combinaisons de deux tas puis trois combinaisons de
tas pour arriver à 23 deux tas puis trois
Varier les exemples en variant les pour arriver à 23
matériels 14+9=23, 18+5=23
Donne des consignes pour chaque
groupe
Consigne1 : fait prendre 14 bâ tonnets
et demande d’ajouter jusqu’à avoir 23
consigne2 : fait prendre 18cailloux et
demande de compter jusqu’à avoir 23
Vérifie, corrige et encourage
o o Demande à chaque groupe de Répondent à Permet à
Phase semi schématiser l’opération sur les l’interpellation l’enfant de
concret ardoises puis chaque chef de Schématisent sur passer du
groupe interroge un élève à les ardoises puis au concret à
corriger au tableau tableau l’abstrait
o Vérifie corrige et encourage
Phase Demande de mettre les opérations Mettent les opérations Aider l’enfant à
abstrait sous les schémas sous les schémas sortir du concret
14+9=23, 18+5=23 14+9=23, 18+5=23
Vérifie et corrige
synthèse Fait effectuer les opérations Effectuent les
suivantes opérations Permet de
…..+ 9= 23, … +16=23 …14. + 9= 20, …7 consolider, de
Fait compléter les ensembles et écrit +16=20 formaliser et de
le nombre dans l’étiquette Complètent les renforcer
ensembles et
écrivent le nombre
sur les étiquettes
évaluation Propose des situations à effectuer Effectuent les Permet de mesurer les
12+…= 23 opérations degrés d’atteinte de
…. +17=23 12+…11= 23 l’objectif
6…. +17=23
