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- 1
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EDM Géo

L’exode rural
au Pérou
LES CIRCUITS COURTS AU PÉROU • 1

SOMO RAIA
 Somo Raia
Iles de Paix est une organisation non-
gouvernementale de coopération au
développement active en Afrique et en
Amérique latine, ainsi qu’en Belgique.
Une association soeur est quant à elle
active au Luxembourg. Iles de Paix
aspire à un monde permettant à chacun
de vivre dans la dignité et de développer L’EXODE RURAL
ses potentialités, un monde solidaire
qui promeut l’accès de tous aux droits
AU PÉROU
humains dans un environnement
préservé.

plet et
Iles de Paix soutient, en Afrique et
n t l e d o ssier comomoraia
en Amérique latine, des familles gratuiteme rg/sélèves et aux
paix.oaux
é c h a rg e r Ce dossier
w w .i l e s
estdedestiné
tél rurale, pour
enz zone :w
uve uivante enseignants
vulnérables vivant
Vous podes
la réalisation s u r l a
projets p a g
dont e selles du premier degré de l’enseignement
f
orrecti et qui sont orientés secondaire. Il est composé d’une fiche élève ainsi
le cporteuses
sont
que d’une fiche pour l’enseignant. Cette dernière
vers une agriculture familiale durable
contient un correctif pour la fiche élève ainsi que
et une alimentation responsable. En
des informations supplémentaires sur le thème
Belgique, Iles de Paix mène des actions
de l’exode rural.
d’Éducation à la Citoyenneté Mondiale
et Solidaire, qui visent à informer,
La problématique traitée au sein de ce dossier
sensibiliser et mobiliser les citoyens
est abordée au travers du contexte andin, et plus
en faveur de ces populations rurales
spécifiquement celui du Pérou. Cette découverte
défavorisées. C’est dans ce cadre qu’Iles
thématique se fait par le biais de différents types
de Paix est notamment présente dans
de documents (cartes, schémas, documents
le monde scolaire.
écrits ou iconographiques, etc.). Ce dossier
permet aux élèves de mettre en œuvre certaines
La collection Somo raia, qui signifie
compétences issues du programme d’éveil
« leçon citoyenne » en swahili, vise à
historique et géographique et d’étude du milieu.
mettre à disposition des enseignants
des supports de cours leur permettant
Ce fascicule, destiné aux enseignants, permet
d’aborder des notions de citoyenneté
également de prolonger les recherches grâce
dans le cadre de leur programme de
à certaines informations et documents
cours. Chaque fiche de cette collection
complémentaires. Il décrit également les projets
permet, en une ou plusieurs périodes, de
de développement menés par Iles de Paix avec
traiter une thématique prévue dans les
les communautés défavorisées de la région de
programmes scolaires et dans les socles
Huánuco au Pérou. Cette expérience nous a
de compétences tout en y ajoutant une
donné envie d’aborder cette thématique dans le
dimension de citoyenneté mondiale et
cadre de l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale
solidaire.
Et Solidaire. Nous sommes persuadés que tout
engagement solidaire est fondé sur la prise de
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 2

conscience d’une problématique ainsi que sur la

compréhension des solutions possibles.
 1re et 2e année du secondaire

Étude du milieu
Éveil historique et géographique

Exode rural

2 x 45 minutes

et
Extrait des Socles de compétences
d o s s i e r complet aia
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éléchhistorique
u ve anett géographique comprenant
o age suiàvla vie sociale et économique
Formation
Vous p s u r l a p
ti f la formation
le correc
Les savoir-faire communs aux deux disciplines

Exploiter l’information et en vérifier la pertinence en fonction

C5 - C6
de la recherche entreprise

Structurer les résultats de sa recherche, valider sa démarche de recherche

Les savoirs spécifiques à la formation historique

3.2.1. L’organisation du temps

Situer des faits vécus par soi ou par d’autres personnes et l’évolution de ces situations

Les savoirs spécifiques à la formation géographique

4.2.3. L’organisation de l’espace

Caractériser sa dynamique : agglomération, centre, périphérie, exode rural.

Proposition méthodologique

• Mise en situation du thème M 10 min.

• Prise de connaissance rapide du dossier M 5 min.
• Travail en binômes sur l’ensemble du dossier M 40 min.
• Présentation des groupes d’une activité par un ou plusieurs binômes M 20 min.
• Rédaction d’une synthèse commune M 15 min.
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rg e r g ratuiteme lesdepaix.org/s
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L’exode rural
au Pérou
LES CIRCUITS COURTS AU PÉROU • 4

• DOSSIER À PHOTOCOPIER •
POUR LES ÉLÈVES
 Nom ................................................................

Prénom .........................................................

Classe .............................................................

L’EXODE RURAL AU PÉROU

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Comme beaucoup de pays d’Amérique latine, L’exode rural a aussi particulièrement touché
le Pérou est touché de plein fouet par le la France et la Belgique dans les années 60.
phénomène d’exode rural. Pays de l’Ouest de En effet, l’Europe a elle aussi connu dans
l’Amérique du Sud, le Pérou est le troisième son histoire des exodes massifs, que ce soit à
plus grand pays du subcontinent avec une l’époque de l’industrialisation au 19e siècle ou
superficie de 1 285 220 km2. Lima, la capitale, a en période de guerre. Globalement, les causes
une densité de population presque aussi élevée du phénomène sont les mêmes. Dès lors, de
que la Belgique et compte plus de 9 millions nombreux parallèles peuvent être envisagés.
d’habitants.

Malgré l’essor économique notable que

connaît récemment le pays, une couche de
la population vit toujours dans la pauvreté.
Pour fuir la rudesse des travaux agricoles et
poursuivre leurs rêves, de nombreux paysans,
surtout les jeunes, migrent vers les grandes
villes. L’exode rural est donc fortement présent
au Pérou, mais quels en sont les les causes
et les conséquences, les avantages et les
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 1

inconvénients ?
 • Activité 1 •

Document 1A

« La montagne » Jean Ferrat, (1964) Le vin ne sera plus tiré

C’était une horrible piquette
Ils quittent un à un le pays Mais il faisait des centenaires
Pour s’en aller gagner leur vie À ne plus que savoir en faire
Loin de la terre où ils sont nés S’il ne vous tournait pas la tête
Depuis longtemps ils en rêvaient Pourtant que la montagne est belle
De la ville et de ses secrets Comment peut-on s’imaginer
Du formica et du ciné En voyant un vol d’hirondelles
Les vieux ça n’était pas original Que l’automne vient d’arriver ?
Quand ils s’essuyaient machinal Deux chèvres et puisie r
quelques plet et
commoutons
o s s ia
D’un revers de manche les lèvres
rat u i te
Une ent le
mannée d
.o
bonne et l’autre
a i x rg /somora
non
rg p
lesde et sans sorties
Mais ils savaient tous é
u ve z t écharge ante : w
à lpropos Etw w.ivacances
sans
o
p ou le perdreau
uscaille u iv
Vola
Tuer
c t i f s la page s
ur de
Les filles veulent aller au bal
le cor
Et r
mangere la tomme chèvre Il n’y a rien de plus normal
Pourtant que la montagne est belle Que de vouloir vivre sa vie
Comment peut-on s’imaginer Leur vie ils seront flics ou fonctionnaires
En voyant un vol d’hirondelles De quoi attendre sans s’en faire
Que l’automne vient d’arriver ? Que l’heure de la retraite sonne
Avec leurs mains dessus leurs têtes Il faut savoir ce que l’on aime
Ils avaient monté des murettes Et rentrer dans son H.L.M.
Jusqu’au sommet de la colline Manger du poulet aux hormones
Qu’importent les jours les années Pourtant que la montagne est belle.
Ils avaient tous l’âme bien née Comment peut-on s’imaginer
Noueuse comme un pied de vigne En voyant un vol d’hirondelles
Les vignes elles courent dans la forêt Que l’automne vient d’arriver ?

Questions

1. De quel type de document s’agit-il ?

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

2. Ferrat parle de la situation de la France dans les années 60. A ce moment, il y a

beaucoup d’exode rural. Que signifie ce terme ? Base-toi sur les couplets de la
chanson.
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 2

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
 Quelle est la tranche de population qui migre ? Où va-t-elle ?

...........................................................................................................................................................................................................

3. Que cherchent-ils dans ces villes ? Entoure la/ les bonne(s) réponse(s).

• Ils veulent manger des poulets aux hormones.

• Ils veulent échapper aux lourds travaux agricoles.
• Ils veulent chercher la sécurité en ayant un métier.
• Les femmes veulent aller au bal, d’une manière générale, ils veulent des distractions.
• Ils ne veulent plus boire du mauvais vin.
• Ils veulent vivre dans des appartements peu coûteux, tous encagés dans les HLM.

NB : Si tu considères qu’il y a plus qu’une bonne réponse, alors justifie tes choix.
et
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...........................................................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................................................

4. L’auteur cite les avantages et les désavantages de la ville et des campagnes… De

quel côté penche la balance ; en d’autres termes, quel milieu est préférable à ses
yeux ? Pourquoi ?

Avantages Inconvénients

Ville

Campagne
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 3
 5. Lorsqu’on parle d’exode, il faut connaître plusieurs termes en étroite relation avec
le thème analysé. Cherche les définitions de ces mots au dictionnaire et écris-les
ci-dessous.

Mots Définitions

Exode rural

Exode urbain

et
Migration
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su
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Immigration

Émigration

6. Complète cette synthèse lacunaire en plaçant les mots suivants donnés dans le
désordre.
nature – l’exode rural – jeunes – consommation – sain – agricole – ville – sain –
urbaine – l’agriculture - paysans

Cette chanson a pour thème ....................................................... . Elle évoque l’abandon de la terre natale

par les ....................................................... qui s’en vont dans les villes et vont grossir la population ..............

........................................., s’agglutinant en périphérie dans des immeubles peu coûteux et densément

peuplés. La population migre donc vers la .......................................................

Que ce soit en Europe lors des deux Guerres Mondiales ou au Pérou aujourd’hui, ce phénomène

touche également les ....................................................... . qui, ne pouvant plus produire (que ce soit dans

le domaine de ....................................................... ou de l’élevage), entrent dans la société de ............................

L’EXODE RURAL AU PÉROU • 4

........................... et mangent des produits industriels.

Cette chanson poétique est une ode à la ......................................................., au travail ........................................

............... et à tout ce qui est ......................................................., naturel et vrai.

 • Activité 2 •

Document 2A

Colorie sur le planisphère

En rouge : le Pérou
En bleu : la Belgique

et
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Document 2B

Évolution de la population péruvienne

Années Habitants

1940 7 023 111

1950 7 632 461

1960 9 931 529

1970 13 194 532

1980 17 328 500

L’EXODE RURAL AU PÉROU • 5

1990 21 776 075

2000 26 004 160

2010 29 271 829

2018 32 280 640

 Document 2C

Évolution des indicateurs démographiques au Pérou de 1950 à 2015

Indice Taux de
Taux brut de Taux brut de Espérance
Années synthétique mortalité
natalité ‰ mortalité ‰ de vie en âge
de fécondité infantile ‰

1950-1955 47,1 21,6 43,9 6,9 163,8

1955-1960 46,8 19,7 46,3 6,9 151,9

1960-1965 46,3 17,6 49,1 6,9 138,4

1965-1970 43,6 15,6 51,5 6,6 127,7

plet et
1970-1975 40,5 12,7 110,7 55,5 6,0
ss i e r c o m
te m ent le do i5,4 r g oraia
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1975-1980 38,0 10,9
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1980-1985
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33,7
r l a p age su 4,7 81,6
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l1985-1990 31,3 7,8 64,4 4,1 68

1990-1995 28,4 6,9 66,8 3,6 47,6

1995-2000 25,4 6,1 69,3 3,1 38,8

2000-2005 23,0 5,6 71,6 2,8 30,3

2005-2010 21,3 5,4 73,1 2,6 21,2

2010-2015 19,8 5,5 74,0 2,4 18,3

Questions

1. Cite les pays limitrophes et frontières naturelles du Pérou :

• ...................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 6
 2. Que constates-tu par rapport à la superficie du Pérou et de la Belgique ?

...........................................................................................................................................................................................................

3. À l’aide du document 2B, décris l’évolution de la population totale et compare la

situation en 1940 et en 2018.

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

4. En te basant sur le document 2C, que constates-tu quant à l’évolution …

et
d o s s i e r complet aia
• Du taux de natalité ?
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...........................................................................................................................................................................................................
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• Du taux de mortalité ?

...........................................................................................................................................................................................................

• De l’espérance de vie ?

...........................................................................................................................................................................................................

• Du taux de mortalité infantile ?

...........................................................................................................................................................................................................

5. Si tu compares tous ces taux, peux-tu expliquer pourquoi la population

péruvienne augmente ?

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

6. En quoi l’accroissement de la population est-il une des causes de l’exode rural ?

L’EXODE RURAL AU PÉROU •7

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
 • Activité 3 •

Document 3A

Pauvreté totale

% de la population en
situation de pauvreté COLOMBIE
en 2010 ÉQUATEUR
60 - 66,1%
40 - 58,5%
t
20 - 35,3%
rc omplet e ia
8,7 - 19,6% le dossie
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Amazonas
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Lambayeque San Martin
Cajamarco
BRÉSIL

La Libertad

Pourcentage estimé Ancash

Huanuco
de la population en
Pasco Ucayali
situation de pauvreté
(2011) > 27,8 % Lima
Callao Junin
Madre de Dios
Lima
Pourcentage de la
Huancavelica
population en situation
Cusco
de pauvreté Apurimac
extrême (2011) > 6,3 % Ica Puno
Ayacucho
BOLIVIE
Arequipa

% de la population en situation Moquegua

OCÉAN
de pauvreté extrême
PACIFIQUE Tacna
CHILI
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 8

23,9 - 28,6% Source : D’après Carte Pobrez monetaria Pobreza Multidimesional en

2011 p. 18
17 - 20,9%
http://srvnetappseg.up.edu.pe/siswebciup/Files/DD1204%20-%20
8,4 - 13,8% Vasquez.pdf
2,3 - 6,4%
0,4 - 1%
 Questions

1. Quel est le type de document ? Entoure la bonne réponse.

Photo – carte – dessin – article

2. Quelles sont les régions les plus pauvres du Pérou ?

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

ple t et
d o sier com
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3. Compte tenu du fait que le plus grand axe routier traversant le Pérou (la
Panamerica) longe la zone côtière, que peux-tu en déduire concernant les zones
de pauvreté ou de richesse ? Explique.

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 9
 • Activité 4 •

Document 4A

« Il n’y a plus rien à espérer de la chacra ( vie paysanne). On vit juste dans l’autosubsistance
et on cherche autre chose. On est de plus en plus pauvres. L’Etat ne nous aide pas et nous
sommes soumis à la concurrence des grands propriétaires qui tentent d’accaparer nos
terres. Plutôt que de rester dans l’abandon et l’enfermement, on va chercher ailleurs. Les
terres n’apportent pas d’espoir de mieux. Pis, on possède de moins en moins ; le prix de la
pomme de terre baisse (à 0,03 euro le kilo lorsqu’il est au plus bas) et les années où il y a
des sécheresses, il n’y a pas grand-chose pour subsister. C’est à la ville que se trouvent les
opportunités. D’autres sont partis et ont réussi. Le travail de la terre est dur, ingrat et il ne
mène qu’à l’autosubsistance. »
et
d o s s i e r complet aia
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ment landins, g /so r
mo2000.
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Ernesto Sirani, vie des campesinos
p a i x .o r
témoignage, Paris,
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Remarque
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le cor
Les campesinos peruanos péruviens) vivent en moyenne avec seulement 100 soles
(environ 28 euros) par mois pour toute la famille. Néanmoins, il y existe un système de troc
(ex : viande d’alpaga contre sucre). Les paysans péruviens rencontrent également d’autres
problèmes comme l’accès aux soins de santé ou à l’éducation. En ce qui concerne l’accès à
l’éducation, certains enfants peuvent faire jusqu’à 3 heures de marche pour rejoindre leur
école. Et, souvent, il n’y a qu’un professeur pour assurer les cours à toutes les classes.

Document 4B

La capitale du Pérou, Lima, est une vaste mégalopole (très grande ville). Presque neuf
millions de personnes (8,8 millions de Liméniens pour 32,2 millions de Péruviens) y vivent.
La croissance démographique s’est déclenchée vers 1940. Depuis lors, les paysans pauvres
des campagnes émigrent vers la ville, espérant trouver du travail dans les industries. Au fil
des décennies, la ville et sa périphérie centralisent la plupart des activités économiques du
Pérou et s’agrandissent : l’exode rural s’intensifie au cours des années 60. Pour héberger ces
immigrés, la ville s’étend de manière tentaculaire et de nombreux barriadas (bidonvilles)
ont vu le jour posant un problème d’infrastructures (eau, électricité, égouts…) car la ville
grandit trop vite. Il s’ensuit un manque d’hygiène voire des épidémies.

Les nouveaux migrants sont au chômage (non indemnisés) car il n’y a pas assez de demandes
de main-d’œuvre. Une partie de cette population oisive sombre dans la délinquance, l’alcool,
la drogue ou, plus généralement, alimente le réseau des travailleurs informels, au noir…

Enfin, les migrants délaissent leurs coutumes pour s’adapter à la ville. Avec l’accès à
internet, ce grand village mondial, les migrants veulent vivre, s’habiller à l’occidentale.
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 10

L’occidentalisation des vêtements et des mœurs se constate surtout chez les Indiens qui
veulent en quelque sorte « gommer » leurs origines dont ils ont honte, car il existe beaucoup
de racisme envers la population paysanne indigène tant andine qu’amazonienne.

Il est à noter également que l’exode rural fait éclater la famille traditionnelle puisqu’une
partie vit aux champs et l’autre dans les centres urbains…

Anne Vandiest-Wallon, Pérou les sentiers du développement, Iles de Paix

 Document 4C

et
complet aia
© Annabelle Avril

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le cor

Questions

1. Le témoignage du document 4A explique les inconvénients de la vie dans la

campagne. Quels sont-ils ? Complète la liste.

• Aucune aide de l’Etat

• Concurrence avec les grands exploitants agricoles

• ...................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................

2. Quelles sont les conséquences de l’exode rural au niveau de l’habitat et des

infrastructures ? Et concernant l’emploi ?
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 11

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
 3. Quels sont les dangers qui guettent les habitants sans travail ?

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

4. Qu’en est-il des coutumes ancestrales des Péruviens ?

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

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5. Compare la population de Lima à la r t u
population
a i t e metotale nt le du Pérou.
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...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

6. Qu’est-ce qu’un bidonville exactement ? Observe le document 4C

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 12
 • Activité 5 •

Document 5A

Les causes de l’exode rural sont multiples

1. Le faible niveau de vie et de confort à la campagne : il y a, dans beaucoup de villages,

peu voire pas d’infrastructures routières, un manque d’établissements scolaires, de
dispensaires et, là où ces infrastructures existent, un manque certain de personnel
qualifié… De plus, faute d’égouts et d’accès à l’eau, l’hygiène est précaire.
2. Au niveau pécunier, les campagnes sont souvent en proie à l’insécurité financière.
En effet, en raison de la grande concurrence entre les producteurs, et avec le marché
international, le prix des denrées fluctue ou baisse. C’est par exemple le cas du prix de la
t
let epour
s
pomme de terre. Cette insécurité des récoltes et des prix (pas toujours
s i e r ompélevés
cassez
te men le d o
t moindre r g /som o ia
ra
r a t u i
assurer le quotidien) rend les paysans vulnérables au
p a i x
coup.o du sort (maladies,
er g sde
sécheresse…).
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oupénibilité
3.VLa suchamps, les conditions de vie dans le froid et l’altitude
ge les
e c t i f s u r la pa
du travail dans
r
or les paysans andins peuvent également expliquer cet exode rural.
le cpour
4. Les changements climatiques (fonte des glaciers andins), les aléas du climat (grande
sécheresse, inondations…) et les catastrophes naturelles ont des conséquences négatives
sur les cultures.
5. Du point de vue social, les individus qui se sentent moins ancrés dans leur village
migrent plus facilement. L’absence de lieux de rencontres – comme une église, une salle
de réunion pour les conseils de village – entrainent un lien social plus faible entre les
villageois.
6. De nombreux campesinos (paysans) se sont réfugiés dans les villes pour fuir la violence
de la guerre civile et les conflits qui les confrontent aux grosses compagnies minières
cherchant à faire main basse sur leurs terres.

Ces facteurs incitent les jeunes à délaisser la campagne en faveur de la ville.

La demande de main-d’œuvre dans les villes est attractive aux yeux des habitants de la
campagne. Mais dans les faits, il n’y a pas de travail pour tout le monde et les emplois sont
sous-payés.

Les réseaux de migrations facilitent le voyage et l’établissement dans les villes. Pour
héberger ces nouveaux arrivants, la ville s’est agrandie de manière tentaculaire et de
nombreux bidonvilles ont été construits sur les collines avoisinant le centre. Les ghettos
s’installent : il y a des quartiers très riches et d’autres très pauvres.

Comme les villes ont grandi fort rapidement, la rareté de l’eau est l’un des problèmes
majeurs. Dans la périphérie de la ville, un million et demi de personnes vivant dans les
secteurs pauvres n’ont pas accès à l’eau dans leur logement.
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 13
 Document 5B

Au Pérou, comme dans toute l’Amérique latine, le nombre des travailleurs informels (non
recensés, non officiels) est principalement important dans les villes, quoiqu’il n’existe pas
de chiffre précis. Ces villes sont incapables de fournir un emploi à tous les campesinos
fuyant les zones rurales. Ils se débrouillent pour trouver une occupation qui leur permette
de survivre, mais il s’agit souvent d’un travail précaire. Marchands ambulants, ils vendent
des friandises, des produits alimentaires, de l’eau, des CD et DVD pirates, des cartes postales,
des bijoux et des objets artisanaux, ou ils offrent leurs services en mécanique, nettoyage,
coiffure, couture, plomberie ou encore comme cireurs de chaussures. Mais c’est surtout
le secteur des taxis qui compte le plus de travailleurs informels. Ces taxis et mototaxis
augmentent fortement le parc automobile des villes et par voie de conséquence la pollution
et le manque de fluidité des transports dans les centres urbains…

Ces emplois ne permettent pas aux travailleurs d’avoir une couverture sociale. Par ailleurs,
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les revenus sont faibles et les heures de travail assez longues. er compi
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A Lima, bien que qu’il soit interdit aux jeunes de moins de quatorze ans de travailler, 30%
des enfants de 6 à 17 ans exercent une activité informelle. La précarité des familles pousse
les parents à envoyer leurs enfants dans la rue. Toutefois, ce travail des enfants n’est pas
mal perçu puisqu’il est « normal » que tous les membres de la famille s’occupent à des
tâches utiles à leur vie voire à leur survie…

Source : Jean-Michel Henriet, Le Tiers Monde en fiches, Seuil, 1999

Questions

1. Voici quelques phrases extraites du document 5A. Relie les chaque terme de la
colonne de gauche à l’un de la colonne de droite.

Causes économiques • • La guerre et les conflits sont redoutés

Causes sociales • • Les dérèglements climatiques ruinent les cultures

Causes environnementales • • La population ne cesse de croître

L’EXODE RURAL AU PÉROU • 14

Infrastructure • • Les individus sont moins ancrés dans leur village

Démographie • • Les jeunes cherchent de l’emploi, de la sécurité

Politique • • L’état des routes isole les campagnes

 2. Pourquoi les campagnes sont-elles en proie à l’insécurité financière ?

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3. Quel est le problème majeur dans les bidonvilles ?

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5. Pourquoi le nombre de travailleurs informels est-il important dans les villes ?

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...........................................................................................................................................................................................................

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6. Quelle est la conséquence de la pauvreté des familles en milieu urbain ? Est-ce

mal perçu ?

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Remarques :
Finalement il ne reste plus dans les campagnes que les plus vieux et les femmes. Toutefois, il
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 15

arrive que les migrants des villes reviennent à la campagne où ils possèdent une valeur refuge à
savoir une parcelle de terrain. Ayant échoué en ville, ils reviennent reprendre le travail agricole…

Il existe également un exode saisonnier vers les champs de coca exploités par des trafiquants
peu scrupuleux ; les hommes viennent faire la cueillette et gagnent de l’argent mais, souvent, ils
l’emploient à l’achat de taxis et de mototaxis pour retourner travailler dans les grands centres.
 Synthèse des acquis

Réalise une synthèse de la problématique de l’exode rural. Subdivise-la comme ceci :

➢> Définition de l’exode rural

>➢ Causes
>➢ Conséquences
>➢ Avantages
>➢ Inconvénients

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Iles de paix a réalisé des projets au Pérou dans le
but d’augmenter le rendement des cultures mais
aussi pour vendre les cultures à un meilleur prix.

Dans le région de Huánuco, Iles de Paix et ses

partenaires péruviens encouragent plus de
750 familles paysannes à adapter leurs fermes
agricoles pour les rendre plus rentables et
plus écologiques. Abandonnant les pesticides
chimiques, diversifiant leurs cultures, les
paysans adoptent le label bio (ce qui augmente
la qualité et le prix des produits) et ont un apport
financier plus important grâce à la vente des
produits du potager…

D’une manière générale, les ONG telles qu’Iles

de Paix travaillent à rendre les paysans plus
autonomes et plus à l’abri des fluctuations de
prix en diversifiant les cultures certes, mais
aussi en cultivant pour eux et non uniquement
pour la vente. Cette agriculture vivrière leur
permet d’acheter moins de vivres ailleurs et
donc d’être plus indépendants en mangeant des
produits plus sains. C’est ce concept de résilience
(capacité à rebondir en cas de coups durs et de
L’EXODE RURAL AU PÉROU • 17

s’adapter aux changements) qu’Iles de Paix

tâche de mettre en avant.

Grâce à toutes ces réalisations, les paysans se

sentent plus en sécurité sur leurs terres et sont
moins tentés par l’exode rural.