COMPOSITION DE LA 2e PERIODE DE BIOLOGIE
Classe : TSEXP ; Lycée : LMADEM Coeff : 3 ; Durée : 4 heures.
PARTIE I : RESTITUTIONS ORGANISEES DES CONNAISSANCES. (7pts) (P=2)
A°) Questions à répondre :
1. Comment peut-on savoir si deux gènes sont liés ou s’ils sont indépendants ?
2. Explique la différence entre les lymphocytes B et les lymphocytes T.
3. Donne le principe de la vaccination.
B°) Afin de dégager quelques
caractéristiques des réactions immunitaires,
on a réalisé des travaux sur la
transplantation de peau entre souris de
souches différentes (souche A et souche
B). Les résultats sont résumés dans le
document ci-contre.
1) Analysez les expériences 1 et 2.
2) Que pouvez-vous déduire de chaque
analyse.
3) a) Nommez le type d’immunité mise en
jeu dans cette expérience.
b) Expliquez la rapidité avec laquelle la greffe a été rejetée chez la souris B 3.
C°) Mr Keïta s’est marié avec une femme albinos (Aminata) ; ils ont trois (3) enfants tous sains. Après cinq (5)
ans, il a marié une deuxième femme non albinos (Awa). Cette dernière donne naissance pour sa première
maternité à un enfant albinos. Cet évènement a déclenché une incompréhension totale au sein de la famille
Keïta. Awa se met en colère contre sa coépouse et la traite de sorcière. Le mari en plus de toute la famille se
révolte contre Aminata et la menace de divorce.
Sachant que l’albinisme est une maladie autosomique récessive, doit-tu encourager Awa dans ses
accusations contre sa coépouse ou lui expliquer que le phénotype de son enfant est bien possible ? Appuis ta
réponse par des croisements.
PARTIE II : EXPLOITATIONS DE DOCUMENTS / RESOLUTION DE PROBLEMES. (11pts)
SITUATION N°1 :
L’arbre généalogique suivant montre la transmission d’un syndrome rare, où les ongles et les rotules sont
simultanément déformés. Les groupes sanguins du système ABO sont aussi donnés.
1)Le gène responsable du syndrome est-il dominant ou récessif ? Justifiez votre réponse.
2)Le gène responsable du syndrome est-il autosomal ou hétérosomal ? Précisiez et/ou justifiez votre réponse.
3)Considérons le couple I (1 et 2) et leurs 13 enfants, la transmission simultanée du syndrome et du groupe
sanguin semble obéir à une règle mais à quelques exceptions près ;
a) Énoncez cette règle. Quels sont les sujets qui n’obéissent pas à cette règle.
b) Quelle interprétation proposez-vous à ces différentes remarques.
c) Écrire le génotype des parents I (1 et 2) et expliquez au plan chromosomique la naissance de tous leurs 13
enfants.
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SITUATION N°2 :
A°) Le schéma ci-dessous résume le mécanisme des réactions immunitaires spécifiques.
1. Nommez les cellules 1, 2, 3, 4, 5, l’ensemble 6 et les deux types d’immunité A et B en les reportant sur
votre feuille de copie.
2. Précisez les rôles des cellules 1 et 2.
3. Comparez les deux types d’immunité A et B.
B°) On réalise sur des cobayes les expériences I et II ci-dessous :
1) Analysez ces expériences.
2) Interprétez-les.
3) Concluez.
4) Prévoyez le résultat au cas où on injectait :
a. Au cobaye A la toxine tétanique au lieu de la toxine diphtérique. Justifiez votre réponse.
b. Au cobaye C des bacilles de Koch au lieu de la toxine diphtérique. Justifiez votre réponse.
c. Au cobaye C des bacilles diphtériques au lieu de la toxine diphtérique. Justifiez votre réponse.
5) Déduisez de vos connaissances et des réponses aux questions précédentes, le principe de la vaccination.
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