‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬

République Algérienne Démocratique et Populaire

‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Grille d’observation des activités en classe

Nom et prénom du stagiaire :……………………………………………………………………………………………

Palier :………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Maître/Professeur d’application :…………………………………………………………………………………..

Etablissement d’application :……………………………………………………………………………..……………

Professeur tuteur :…………………………………………………………………………………………………………..…

Année universitaire:………………………………………………….
1- Comment procède le maître/
professeur d’application pour …………………………………………………………………………………………………………………
éveiller l’intérêt des apprenants …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
avant d’entamer le sujet de la …………………………………………………………………………………………………………………
leçon ? …………………………………………………………………………………………………………………

2-Quelles méthodes utilise t’il pour …………………………………………………………………………………………………………………

introduire ses leçons ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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3- Comment anime t’il la classe et

insuffler aux apprenants l’esprit du …………………………………………………………………………………………………………………
travail en suscitant leur …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
participation ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

4- Comment pousse t’il les

apprenants à s’interroger entre eux, …………………………………………………………………………………………………………………
à répondre et à évaluer les réponses …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
sans son intervention . ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

5- Comment récompense-t-il les …………………………………………………………………………………………………………………

apprenants ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

6- Comment investit-il les idées et les

réponses constructives des …………………………………………………………………………………………………………………
apprenants ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

7- Comment remédie t’il les …………………………………………………………………………………………………………………

situations négatives ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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2
1- Comment procède t’il pour passer …………………………………………………………………………………………………………………
d’un exemple simple à un exemple …………………………………………………………………………………………………………………
complexe ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

2- Comment incite t’il les apprenants …………………………………………………………………………………………………………………

à la proposition d’exemples …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
enrichissants ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

3- Comment renforce t’il la leçon par …………………………………………………………………………………………………………………

diverses applications ? …………………………………………………………………………………………………………………
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4- Comment exploite t’il les moyens …………………………………………………………………………………………………………………

didactiques ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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5- Comment incite t’il les apprenants …………………………………………………………………………………………………………………

à l’exploitation des ces moyens ? …………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………
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6- Comment arrive t’il à gérer le …………………………………………………………………………………………………………………

temps lors du déroulement de la …………………………………………………………………………………………………………………
leçon ? …………………………………………………………………………………………………………………
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7- Quelles sont les méthodes suivies …………………………………………………………………………………………………………………

par le maître/ professeur …………………………………………………………………………………………………………………
d’application pour présenter ses …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
leçons ? …………………………………………………………………………………………………………………

3
1- Donnez des exemples de questions
suggestives que le maître/ professeur …………………………………………………………………………………………………………………
d’application propose pour aider les …………………………………………………………………………………………………………………
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apprenants. …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

2- Comment procède t’il pour poser …………………………………………………………………………………………………………………

la reformulation de la question à …………………………………………………………………………………………………………………
d’autres apprenants ? …………………………………………………………………………………………………………………
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3- Pose t’il des questions qui …………………………………………………………………………………………………………………

nécessitent des réponses …………………………………………………………………………………………………………………
individuelles ? Précisez …………………………………………………………………………………………………………………
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4- Que fait- il face à des réponses …………………………………………………………………………………………………………………

incomplètes ou insuffisantes ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

5- Que fait- il face à des réponses …………………………………………………………………………………………………………………

fausses? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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6- Comment procède t’il pour utiliser …………………………………………………………………………………………………………………

les contributions des apprenants ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

7- Comment suit-il et contrôle t’il …………………………………………………………………………………………………………………

l’assimilation des apprenants ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

8- Comment fait-il la synthèse de la …………………………………………………………………………………………………………………

leçon ou d’un chapitre de celle-ci ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

9- Comment évalue t’il avec précision …………………………………………………………………………………………………………………

les connaissances acquises par les …………………………………………………………………………………………………………………
apprenants ? …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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