LE GUIDE DU LYCÉEN

Vous venez d’entrer au lycée. Le changement avec le collège

est important : un nouvel environnement, de nouvelles matières
et un emploi du temps plus dense. Le lycée, c’est aussi davantage
d’autonomie et de liberté. Cette année, votre objectif principal sera
de vous adapter à ces nouveautés et de développer très vite
de bonnes méthodes de travail.

Vidéo

Ce cahier va vous aider à bien entamer cette année de Seconde. Vous y

trouverez :

des pages, réalisées en partenariat avec l’ONISEP, pour vous présenter

l’organisation du lycée et vous aider à vous orienter au lycée : choix de la voie
technologique ou générale, choix des spécialités en Première, réflexion sur
votre parcours professionnel…

des conseils et des méthodes concrètes pour apprendre à travailler

efficacement et de façon autonome au lycée.

Nous vous souhaitons

!
une très bonne année de Seconde
SOMMAIRE

◗ Bienvenue au lycée ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
◗ Organiser son travail personnel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
◗ Prendre des notes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
◗ Apprendre son cours de manière efficace et durable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
◗ Faire une fiche de révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
◗ S’exprimer à l’oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
◗ Mener une recherche sur internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
◗P résentation de l’enseignement de spécialité
« Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques » de 1re . . . . . . . . . . . . . . . . 28
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 BIENVENUE AU LYCÉE

VOTRE BIENVENUE…
ANNÉE DE SECONDE
VOTRE ANNÉE DE SECONDE
Histoire-
géographie
EMC
Français Les 13 matières qui animeront
toute votre année
LVA
Celles que vous connaissez

LVB
Deux nouveautés www

13
MATIÈRES SES SNT (Sciences numériques
et Technologie)

EPS
À choisir parmi des enseignements
Deux optionnelles
généraux ou technologiques

- Un accompagnement personnalisé tout au long de l’année

Mathématiques - Des heures réservées pour préparer votre orientation

Physique SVT www.orientation-lycees

-chimie

Préparez vos choix pour la Première

LA VOIE TECHNOLOGIQUE Votre Bac démarre dès la Première

Les séries technologiques sont organisées
autour de grands domaines de connaissances
appliquées aux différents secteurs d’activités et
proposent l’étude de situations concrètes.
BULLETINS ÉPREUVES GRAND ORAL
LA VOIE GÉNÉRALE Vos bulletins En Première et en Une nouvelle
Un tronc commun et trois enseignements scolaires de Terminale, vous serez épreuve
de spécialités qui ouvrent des horizons. Première et de évalué en contrôle pour tous en
Un choix très ouvert : vous poursuivrez Terminale seront continu dans votre Terminale.
deux de ces spécialités en Terminale. pris en compte lycée. Vous passerez
dans la note finale. aussi des épreuves
www.horizons2021.fr nationales.

Construisez votre parcours professionnel

VOUS VOTRE LYCÉE LES OUTILS AUTOUR

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professionnel. personnalisé et des Semaines Posez directement vos Journées
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formations du - Adressez-vous à votre ONISEP sur la plate-forme ouvertes,
Supérieur. professeur principal, gratuite et personnalisée Salons, stages
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vos centres d’intérêt l’éducation nationale visites
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et vos atouts. (au lycée ou au CIO). d’entreprise…

14
14

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 Retrouvez tous les liens utiles pour votre orientation sur le site nathan.fr/orientation

…AULA
DEMAIN, LYCÉE
PREMIÈRE
DEMAIN, LA PREMIÈRE
Deux voies d’orientation s’offrent à vous
Le conseil de classe du 3 e trimestre étudiera votre choix et le chef d’établissement prendra une décision.

UN BACCALAURÉAT UN BACCALAURÉAT
GÉNÉRAL TECHNOLOGIQUE
Histoire- Disciplines communes à tous les Baccalauréats
géographie Français technologiques (sauf TMD) avec des programmes
(en Première) adaptés à chaque série.
EMC
Histoire-géographie Français
Un tronc commun

LVA EMC
EPS
11
3 spécialités 8
MATIÈRES à choisir parmi les MATIÈRES
12 enseignements
LVB de spécialités GÉNÉRALES
proposés
LVA
EPS
Philosophie
(en Terminale)
Enseignement Philosophie
(en Terminale) LVB
scientifique
Mathématiques

12 enseignements de spécialités 8 séries technologiques

Histoire-géographie, Langues,
géopolitique et littératures et
sciences politiques cultures étrangères
STL TMD
laboratoire musique, danse
Sciences de la vie Sciences économiques
et de la Terre et sociales

Numérique et sciences
Mathématiques STD2A STMG
informatiques
design, arts appliqués management, gestion

Humanités,
Sciences
littérature et
de l’ingénieur
philosophie ST2S STAV
santé, social agronomie et vivant
Littérature, langues
et cultures de Physique-chimie
l’Antiquité

STHR STI2D
Biologie-écologie hôtellerie, industrie,
Arts (dispensé en
restauration développement durable
lycées agricoles)

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LE GUIDE DU LYCÉEN 15
15

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 ORGANISER SON TRAVAIL PERSONNEL
L’année de seconde est une année d’apprentissage de l’autonomie.
Prenez de bonnes habitudes de vie et de travail qui vous
accompagneront tout au long de vos études. Vous gagnerez en
efficacité et en rapidité.

SOYEZ RIGOUREUX ET À JOUR Conseil

Équipez-vous !
Soyez rigoureux Les fournitures scolaires sont
◗ Si vous êtes un peu désorganisé, continuez à privilégier les de moins en moins imposées
cahiers plutôt que les classeurs. Collez ou rangez directement au lycée. Votre trousse doit
être complète et contenir tout
les feuilles distribuées en cours. Numérotez-les.
ce qu’il faut pour ne pas avoir
◗ Notez les devoirs dans votre agenda. Un professeur peut tou- à déranger vos voisins.
jours oublier de saisir un devoir dans l’espace numérique de tra-
vail (ENT).
◗ Préparez votre sac la veille au soir.

Connectez-vous
◗ Consultez quotidiennement l’ENT de votre lycée (Pronote, Conseil
la-vie-scolaire, etc.). ◗ Téléchargez les applications
◗ Créez un dossier « favoris » sur votre navigateur personnel. correspondantes (Pronote,
Nathan Live, etc.) sur votre
Regroupez-y les sites utiles : l’ENT de votre établissement, le site
smartphone.
du lycée, le site compagnon Nathan, éventuellement votre Goo-
gle drive, les blogs des professeurs, etc. ◗ Enregistrez vos identifiants
et mots de passe ; notez-les
aussi dans un carnet.
Communiquez et soyez collaboratif
◗ N’hésitez pas à créer un groupe de type WhatsApp avec toute
votre classe. Posez-y vos questions et partagez les informations :
cours déplacé, devoir reporté, etc. S’il est d’accord et que votre
établissement l’accepte, vous pouvez inclure votre professeur
principal : c’est une garantie de sérieux.
◗ Si vous êtes absent, faites-vous envoyer une photo des cours et
des documents distribués, sans attendre votre retour au lycée.

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ndre
FAITES UN PLANNING DM de math à re
17/11
ais
Pourquoi faire un planning ?
évaluation d’angl
◗ Le planning crée des automatismes : vous aurez moins de mal à
vous mettre au travail, car cela deviendra un réflexe. 25/11
◗ Le planning libère la tête : vous éviterez le stress d’agir dans exposé
l’urgence, et la culpabilité de repousser à plus tard.
27/11
oire
évaluation d’hist

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 Comment être efficace ?
◗ Notez votre emploi du temps sur le planning et ajoutez : Conseil
– les activités extrascolaires que vous pratiquez ; Accrochez ce planning
– les temps de travail personnel dont vous disposez. au-dessus de votre bureau,
ainsi que le calendrier des
Utilisez une couleur différente par catégorie.
semaines A et B. Si vous êtes
EMPLOI DU TEMPS en résidence alternée,
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche
faites-le apparaître.
8 8 8 8 8 8 8
h h h h h h h

9 9 9 9 9 9 9
h h h h h h h

10 10 10 10 10 10 10
h h h h h h h

11 11 11 11 11 11 11
h h h h h h h

12 12 12 12 12 12 12
h h h h h h h

13 13 13 13 13 13 13
h h h h h h h

14 14 14 14 14 14 14
h h h h h h h

15 15 15 15 15 15 15
h h h h h h h

16 16 16 16 16 16 16
h h h h h h h

17 17 17 17 17 17 17
h h h h h h h

18 18 18 18 18 18 18
h h h h h h h

19 19 19 19 19 19 19
h h h h h h h

20 20 20 20 20 20 20
h h h h h h h

Emploi du temps

◗ Établissez un planning de travail spécifique si vous abordez une

période particulièrement chargée (plusieurs contrôles dans la
semaine, devoirs maison à rendre, etc.).

TROUVEZ UN BON ÉQUILIBRE PERSONNEL

◗ Continuez à pratiquer vos activités extrascolaires et faites du sport

ou de l’exercice quotidien.
◗ Mangez à tous les repas, sans oublier un solide petit déjeuner.
◗ Préservez votre temps de sommeil. Le manque s’accumule et a
des impacts réels sur votre travail. Les heures de sommeil avant
minuit sont les plus récupératrices !
◗ Ménagez-vous du temps sans écran notamment le soir avant le
coucher, car la lumière des écrans freine la sécrétion de l’hor-
mone d’endormissement. Les moments sans écran permettent
aussi de mieux se concentrer pour travailler et de lire davantage.
Pour cela, laissez votre smartphone dans une autre pièce ou étei-
gnez-le complètement. Si vous n’arrivez pas à vous réguler seul,
demandez à vos parents de prendre cela en charge.

Conseil
Regardez cette vidéo de l’Inserm. Elle
explique comment la lumière, et surtout la lumière
bleue des écrans, peut modifier nos performances
intellectuelles, notre sommeil, notre humeur, mais aussi
notre mémoire.

https://www.youtube.com/watch?v=8o5qnNzM_B0

Lien vers le site

17

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 PRENDRE DES NOTES
Savoir prendre des notes est indispensable, car le contenu des cours
de lycée est trop dense pour être restitué mot à mot.
Prendre des notes vous oblige à une écoute active et amorce le
processus de mémorisation tout en vous faisant gagner du temps.

COMMENT PRENDRE DES NOTES ?

◗ Chacun a sa propre manière de prendre des notes. Cependant, certaines règles
sont communes à toutes les méthodes :
– les notes doivent faire apparaître les relations et les connexions entre les
différentes parties d’un raisonnement ;
– elles doivent favoriser la mémorisation et la compréhension du sujet.

LA TECHNIQUE DU RÉSUMÉ IMMÉDIAT A B

C’est une technique difficile, mais efficace. Elle demande de l’entraînement et un
peu d’organisation.
Vous devez préparer vos copies en les divisant en trois parties.

1. En cours, résumez dans le cadre B ce que dit le professeur en faisant des

phrases plus courtes que lui, tout en conservant le sens. Sautez des lignes afin
de pouvoir compléter plus tard.
C
Par exemple, si votre professeur dit :

L’ébauche d’un gouvernement représentatif en Angleterre inspire les philosophes

tels Voltaire ou Montesquieu au cours du XVIIIe siècle.

Vous pouvez écrire :

Supprimez
les articles et
déterminants. Notez les exemples.

Notez le vocabulaire
soutenu que vous Utilisez des
risquez d’oublier et Conservez une symboles.
abrégez les mots orthographe et
courants. une grammaire
correctes.

2. Après le cours, relisez vos notes. Corrigez-les et complétez-les pendant que

vos souvenirs sont encore frais. Dans le cadre A, relevez les mots clés et résu-
mez votre cours sous forme de questions.

3. Résumez les points principaux de la page avec vos propres mots dans le cadre C.
Cela vous permettra de vous approprier l’information et de la mémoriser.

◗ Pour réviser votre cours, vous pouvez par exemple cacher les cadres B et C et
exercer votre mémoire en retrouvant leur contenu à partir du cadre A.

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 UN EXEMPLE DE MISE EN ŒUVRE

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 APPRENDRE SON COURS DE MANIÈRE
EFFICACE ET DURABLE
L’oubli est un mécanisme naturel et systématique qui opère dans
le cerveau jour et nuit. Les sciences cognitives nous apprennent que,
pour conserver des savoirs et méthodes en mémoire, il faut suivre
quelques règles d’or.

FAITES DES EFFORTS DE REMÉMORATION

◗ Plus l’effort fourni est grand, plus l’apprentissage est solide.
Relire ses notes est donc une technique passive peu efficace.
◗ Il faut être actif, s’interroger sur sa leçon et se tester.

Utilisez le manuel
COURS

C Le roi et les conflits religieux

Le sens
L’État et l’Église. Les liens entre le roi de droit divin et l’Église sont
des mots

◗ Votre manuel est un outil fiable et riche, rédigé par des enseignants.
un fondement essentiel de la société d’Ancien Régime . L’Église contri-
bue à l’encadrement administratif du pays, les prêtres étant dans les On appelle guerres de Religion
campagnes les relais de l’État . C’est pourquoi le pouvoir royal cherche une série de guerres civiles qui
touchent la France entre 1562
à limiter la dépendance de l’Église de France par rapport au pape, no-
et 1598. Elles opposent deux

Certaines pages ont été spécifiquement conçues pour que vous

tamment en nommant les évêques français . « partis » se réclamant l’un du
catholicisme, l’autre du protes-
L’édit de Nantes. Le roi a le devoir de défendre le catholicisme . Au tantisme. Chaque parti est une
début du XVIe siècle, il réprime les protestants français . À partir de organisation politique et mi-
1562, les extrémistes protestants et catholiques remettent en cause litaire, dirigée par de grandes

les utilisiez en autonomie, pensez à les consulter pour vos révi- l’obéissance au roi durant les guerres de Religion . Henri IV, protestant
converti au catholicisme, affirme l’autorité royale au-dessus de ces
partis et leur impose la paix avec l’édit de Nantes en 1598 . Celui-ci
familles de la noblesse. Les
membres du parti protestant
sont appelés les « huguenots ».

accorde la liberté de culte aux protestants .

sions : L’édit de Fontainebleau. Mais les tensions avec les catholiques re-
naissent assez vite . En 1685, par l’édit de Fontainebleau, Louis XIV ré-
RÉVISER SON COURS
1. En quoi la guerre favorise-t-elle
voque l’édit de Nantes : les protestants doivent se convertir au catho-
l’affirmation du pouvoir royal ?
licisme ou quitter la France . Environ 200 000 personnes (10 à 15 % des

– les questions à la fin de chaque cours ; protestants) choisissent l’exil, notamment en Angleterre, en Prusse et 2. Quelles sont les caractéristiques
du colbertisme ?
aux Provinces-Unies . Ceux qui restent pratiquent souvent leur religion
dans la clandestinité et se révoltent parfois, comme les « camisards » 3. Quels sont les liens entre
dans les Cévennes en 1702 . Il faut attendre 1787 pour que le protestan- le pouvoir et la religion ?
tisme soit de nouveau toléré en France .

– les pages S’autoévaluer ; 2 Les dépenses et recettes de la monarchie

– les pages Réviser.

Différence entre le revenu et les dépenses en tonnes d’argent.

1600 1650 1700 1750

BÉNÉFICES Arrivée de Colbert

100
0
Arrivée
de Richelieu
Guerre
de Hollande

– 500
Guerre de la ligue
Intervention d’Augsbourg
de la France et hiver 1693-1694
dans la guerre
de Trente Ans Imprimez cette page pour vous entraîner.
S’AUTOÉVALUER Référez-vous aux pages indiquées si vous
Exercices interactifs

avez besoin d’aide.

1 – 1000
Qui est à l’origine de laDÉFICITS
fortification d’une partie des frontières du royaume Guerre de Sept Ans
au XVIIe siècle ? ....... / 1
Louis XIII Vauban Henri II Bodin → p. 158

2 Quel souverain décide d’étendre le territoire français vers l’est ? Guerre de Succession
....... / 1
RÉVISER L’affirmation de l’État
RÉVISER François Ier Louis XII Louis XIV Colbert
d'Espagne et hiver 1709
→ p. 158

3 Entourez les plus grands opposants à la monarchie administrative.

CHAPITRE 5 L’affirmation de l’État dans le royaume de France 161
....... / 1

SAVOIR EXPLIQUER SAVOIR DATER Schéma interactif Parlements États généraux Conseils Secrétaires d’État → p. 158

4 En quelle année est créée la compagnie des Indes orientales ?

La structuration territoriale du royaume de France LA MONARCHIE nomme ....... / 1
1542 1664 1715 1682 → p. 160

◗◗L’agrandissement du territoire ADMINISTRATIVE Lois convoque

fondamentales 5 Qui représente le roi dans les provinces ?
Guerres de conquête ; Annexions ; Accords diplomatiques ◗◗ Rattachement de la Lorraine Administration centrale consulte
1766 L’intendant Le secrétaire d’État Le contrôleur général Le maréchal ....... / 1
au royaume de France Administration provinciale
◗◗La protection du territoire de la Maison du roi des finances → p. 158
respecte
◗◗ Rattachement de la Corse Contre-pouvoirs
« Frontières naturelles » ; « Ceintures de fer » ; Arsenaux 1768
au royaume de France 6 Reliez chacune des notions à la définition qui lui correspond.
◗◗L’administration du territoire
Provinces ; Généralités ; Intendants
Roi Ensemble des règles organisant la vie de la famille royale,
Absolutisme ● ●
États généraux Souverain de Parlement de Paris des nobles et de la cour .
> enregistre les édits
droit divin Doctrine économique du XVIIe siècle fondant la richesse
et 1788) Mercantilisme ● ●
> donnent des avis sur le des États sur l’accumulation de réserves d’or et d’argent .
gouvernement du royaume
Gouvernement monarchique dans lequel le roi est délié ....... / 3
Les institutions gouvernementales et administratives Étiquette ● ●
des lois et concentre les pouvoirs législatifs . → p. 158,
160

◗◗Le roi 7 Datez chacun de ces textes législatifs.

Monarchie absolue ; Sacre ; Cérémonies royales ;
Étiquette ◗◗ Création par Henri II de la fonction Principal conseiller du roi
● Édit de Nantes ● Édit de Fontainebleau ....... / 3
1552 → p. 158,
d’intendant
◗◗Les limites de l’autorité royale ● Ordonnance de Villers-Cotterêts 160

1539 ◗◗ Ordonnance de Villers-Cotterêts Secrétaires d’État Contrôleur général des finances

Lois fondamentales ; États généraux et provinciaux ;
Quatre ministres chargés des Affaires Ministre de l’Économie 8 Vrai ou faux ? Cochez la bonne réponse.
Parlements ; Privilèges ; Révoltes nobiliaires ....... / 3
1593 ◗◗ Adoption de la loi de catholicité étrangères, de la Guerre, de la Marine (à partir de 1665)
et de la Maison du roi Vrai Faux
◗◗Les agents de l’État ◗◗ Dernière convocation des États Louis XIV a conquis l’Artois, la France-Comté et l’Alsace . → p. 158
Secrétaires d’État ; « Principal ministre » ; 1614
généraux avant 1788 → p. 158
Contrôleur général des finances ; Commissaires ; États provinciaux La Ferme générale collecte les impôts à la place de l’État .
Gouverneurs Intendants
> siègent de manière Les agents de l’État sont des inspecteurs et des officiers . → p. 158
Officiers Chargés de l’ordre public Chargés de la justice,
et des forces armées permanente dans de la police et des finances → p. 160
Henri IV a révoqué l’édit de Nantes avec l’édit de Fontainebleau .
certaines provinces
Les parlements ont un droit de remontrances . → p. 162
> votent les impôts
Il n’y a eu qu’une seule révolte nobiliaire : la Fronde . → p. 162

Parlements
9 Reliez chaque notion à sa définition.
Les champs d’action de l’État provinciaux

Lois fondamentales ● ● Loi excluant les femmes de la succession .

◗◗La politique économique 1562-1598 ◗◗ Guerres de Religion Ensemble de règles coutumières qui limitent
Vente des offices ; Impôts directs et indirects ; Loi salique ● ●

Ferme générale ; Dirigisme économique ; 1598 ◗◗ Édit de Nantes la souveraineté du roi . ....... / 3
Mercantilisme ; Colbertisme ; Commerce maritime
◗◗ Création de la Ferme générale POUR ALLER PLUS LOIN Loi de catholicité ● ● Loi imposant au souverain la foi catholique . → p. 162
1680
par Colbert
◗◗La gestion des conflits religieux À VISITER 10 Citez trois hommes ayant occupé la fonction de principal ministre.
Clergé ; Protestants ; Guerres de Religion ; 1685 ◗◗ Édit de Fontainebleau À LIRE Le château de Versailles (78)
À VOIR
Édit de Nantes ; Édit de Fontainebleau Morvan, Voulyzé, Guedes et Drévillon Un spectaculaire témoignage de la société
Roberto Rossellini
Louis XIV (2 tomes) de cour à son apogée.
....... / 3
La prise du pouvoir
Dargaud, 2015 → p. 156
par Louis XIV
Le règne du « Roi-Soleil »
1966 À CONSULTER
raconté en bande dessinée.
Un film sur le début du règne Les carnets de Versailles
de Louis XIV qui met en scène
SAVOIR DÉFINIR Alexandre Dumas
Le Sphynx rouge sa volonté de renforcement
Pour suivre l’évolution de Versailles
depuis le pavillon de chasse
178

Le Cherche-midi, 2018 du pouvoir royal. http://www.lescarnetsdeversailles.fr/

◗◗Arsenaux P. 160 ◗◗Gouverneurs P. 158
Un roman sur l’exercice
Roger Planchon 2016/10/du-pavillon-de-chasse-au-palais/
◗◗Économie de plantation P. 160 ◗◗Mercantilisme P. 160 du pouvoir par le cardinal de Richelieu.
Louis, enfant roi
◗◗Étiquette P. 159 ◗◗Secrétaires d’État P. 158 Saint-Simon 1993
◗◗Ferme générale P. 160 ◗◗Traite négrière P. 160 Mémoires Ce film permet d’aborder l’épisode
De nombreuses anthologies sont disponibles de la Fronde de la noblesse qui
en livre de poche. Elles offrent un portrait marqua profondément Louis XIV
saisissant de la cour de Louis XIV.
176 CHAPITRE 5 L’affirmation de l’État dans le royaume de France 177

Alternez
◗ Changez régulièrement d’exercices, de thèmes ou de matières.
Cela demande un effort supplémentaire au cerveau et vous
mémoriserez donc mieux.

20

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 Soyez créatifs
◗ Fabriquez des fiches de révision (voir p. 22). Conseil
◗ Créez des questionnaires sur le cours. Il est impossible au
◗ Transformez votre cours en schémas (voir p. 23). cerveau de faire deux choses
◗ Réfléchissez aux liens entre ce que vous apprenez et vos expé- conscientes en même temps.
Par exemple : faire ses devoirs
riences personnelles, d’autres matières ou l’actualité : plus vous
en écoutant de la musique ou
créez de connexions, mieux vous retenez.
en consultant Snapchat de
temps à autre.
Si vous travaillez seul
◗ Vocalisez : comme un acteur qui apprend son texte, prononcer les
informations à haute voix aide à les retenir.
◗ Cachez vos notes ou une partie de votre schéma et faites un
effort de remémoration.

Si vous travaillez en groupe

◗ Échangez vos questionnaires, interrogez-vous à tour de rôle.
◗ Expliquez des points difficiles à vos camarades : l’effort de remé-
moration fourni vous sera encore plus bénéfique qu’à eux !

RENOUVELEZ ET ESPACEZ VOS APPRENTISSAGES

◗ Pour bien comprendre et retenir un savoir, il faut s’entraîner un
grand nombre de fois.
Préparez un planning de travail sur la semaine (voir p. 17).
Conseil
◗ Apprenez votre leçon au fur et à mesure des cours en la repre-
Recopiez les règles d’or et
nant à chaque fois depuis le début.
affichez-les au-dessus de votre
◗ Révisez votre cours deux ou trois fois durant la semaine qui pré- bureau.
cède l’évaluation. Vous le connaîtrez mieux, et vous vous en sou- Souvenez-vous : plus on
viendrez plus longtemps. apprend, plus on peut retenir !
◗ À chaque séance, vous mettrez de moins en moins de temps et
graverez vos souvenirs dans votre mémoire à long terme.
◗ Il ne sert à rien de relire quatre fois de suite votre leçon. Espacez
vos apprentissages : vos efforts seront plus importants et votre
mémorisation plus solide.

21

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 FAIRE UNE FICHE DE RÉVISION
Faire une fiche de révision vous oblige à vous poser des questions et
à vérifier que vous comprenez votre cours. En la créant, vous apprenez
déjà, sans vous en rendre compte. Elle est ensuite un outil utile pour
mémoriser vos connaissances.

QUELLES INFORMATIONS SÉLECTIONNER ?

◗ Il faut trier, sélectionner et reformuler vos notes.
◗ Conservez le plan du cours : c’est lui qui est à la base du raisonnement.
◗ Reformulez les titres du cours sous forme de questions : cela vous permet
d’anticiper celles du professeur et vous exerce à la problématisation.

◗ Réfléchissez à l’utilité des informations que vous avez sélectionnées. Que

prouvent-elles ? Comment les relier aux autres ? Pour cela, n’oubliez pas les
connecteurs logiques.
Par exemple : un fait

son importance historique

◗ Associez les idées à des exemples, comme pour une composition. une idée

un exemple précis et daté

QUELLE FORME DONNER À VOTRE FICHE DE RÉVISION ?

◗ Variez la mise en pages en fonction de vos besoins. Soyez inventifs ! En trans-
formant du texte en schéma ou tableau, vous faites un effort qui va vous aider
à comprendre et à mémoriser.

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 ◗ Réaliser une chronologie est utile lorsqu’une évolution doit être mise en valeur.

◗ Les tableaux sont intéressants lorsqu’il faut comparer des phénomènes.

◗ Les schémas mettent en

valeur un raisonnement et les
connexions entre différents
éléments. Ils peuvent expli-
quer les origines d’un phéno-
mène et ses conséquences.

◗ Les cartes mentales

exercent à catégori-
ser logiquement les
connaissances.

COMMENT UTILISER VOS FICHES ?

◗ Concevez-les de
manière à pouvoir
vous autoévaluer,
c’est-à-dire à en
cacher une partie
et répondre aux
questions ainsi posées.

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 S’EXPRIMER À L’ORAL
Lorsque vous vous exprimez à l’oral, votre auditoire perçoit un message
verbal (le sens de vos mots), un message vocal (l’intonation, le rythme,
le volume et le son de votre voix) et un message visuel (les expressions
de votre visage et votre langage corporel). Comme un acteur, l’orateur
se donne en spectacle pour faire passer un message à un public.
L’oral est un exercice technique qui s’apprend.

PRÉPAREZ VOTRE PROPOS

◗ Ciblez :
– votre public : demandez-vous ce qu’il sait déjà. Est-ce un examinateur, votre
classe ? Comment susciter son intérêt ?
– votre objectif : plus encore qu’informer, vous devez chercher à convaincre.
Quel message voulez-vous faire passer ?

◗ Structurez votre propos :

– préparez un plan clair et logique ;
– prévoyez de l’annoncer en introduction ;
– soignez vos transitions : mots de liaison et connecteurs logiques sont essen-
tiels à l’oral ;
– répétez les idées clés pour qu’elles soient entendues et mémorisées par tous ;
– concluez clairement votre propos.

◗ Illustrez votre propos : Exemple

d’aide-mémoire
– oralement, en utilisant des exemples, des citations, des chiffres frappants ; pour un oral portant
– visuellement, en préparant un diaporama. Les diaporamas sont faits pour être sur Périclès.
vus et non lus : contentez-vous d’images
bien choisies, de quelques mots ou phrases
clés. Souvenez-vous qu’on ne peut pas lire
et écouter quelqu’un en même temps.

◗ Préparez votre trace écrite.

Vos notes sont un aide-mémoire, vous devez
pouvoir vous y référer avec aisance et rapidité.

Conseil
◗ Utilisez de préférence des fiches
cartonnées.
◗ Aérez votre texte. Écrivez gros, sur le recto
seulement.
◗ Notez le plan et les mots clés en couleur.
◗ Ne rédigez pas de phrases, cela vous évitera
de lire mot à mot.
◗ Notez à quel moment présenter vos diaposi-
tives.
◗ Numérotez vos fiches clairement ; si ce sont
des feuilles, agrafez-les.

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 GÉREZ LE TRAC
Détendez votre corps et travaillez votre articulation
Conseil
Le trac est le stress
◗ Entraînez-vous à respirer lentement, par le ventre en posant la main dessus.
ressenti à l’idée d’af-
◗ Vos muscles, comme ceux des épaules, peuvent se tendre. Prenez-en fronter un public. Il
conscience et ayez l’habitude de vous étirer. est normal. Appre-
◗ Comme la respiration, le débit s’accélère avec la montée du stress. Pour avoir nez à l’accepter
une diction claire et limpide, entraînez-vous à articuler. Répétez des phrases pour vous apaiser.
Visualisez la scène
comme « je veux et j’exige ».
à l’avance : faites-la
se dérouler mentale-
Répétez votre oral ment à la perfection.
◗ Mettez à contribution famille ou amis. À défaut, répétez devant un miroir. Cette autosuggestion
◗ Pensez à ralentir le débit de votre parole. met votre cerveau
dans les conditions
◗ Chronométrez-vous pour évaluer la durée de votre présentation.
du succès.

PENDANT L’ORAL
Contrôlez votre langage corporel Conseil
◗ Soignez votre entrée. Arrivez la tête haute, avec le sourire, et regardez
Si vous projetez un
l’assemblée. Attendez un peu avant de commencer pour capter son attention. diaporama : touchez
◗ Souriez. Quel que soit le sujet, le sourire crée une relation à l’autre positive. ou montrez l’écran
◗ Regardez votre interlocuteur ou votre auditoire en balayant la salle du regard. pour désigner ce dont
vous parlez. Retour-
◗ Adoptez la bonne posture. Que vous soyez assis ou debout, tenez-vous droit.
nez-vous ensuite vers
Vous dégagez une énergie et une confiance en soi que l’auditoire perçoit. Uti- votre public avant de
lisez l’espace disponible et occupez une position centrale. continuer à parler.
◗ Parlez avec les mains. Faites des gestes larges, variés et calmes qui accom-
pagnent votre propos.

Maîtrisez votre voix

◗ Donnez du rythme à votre discours pour maintenir l’attention du public :
– parlez fort et variez rythme et intonations ;
– pensez à la ponctuation et articulez, sans vous précipiter ;
– utilisez la puissance de votre voix ou faites des pauses pour mettre en relief ou
insister sur les points importants.
◗ Partagez vos émotions. Sentez-vous concerné par le sujet. L’auditoire veut
être touché par la conviction de votre propos.
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 MENER UNE RECHERCHE SUR INTERNET
Pour obtenir des résultats pertinents et gagner du temps, il faut se
demander : « qu’est-ce que je cherche exactement ? » et « pour quoi
faire ? » Il faut aussi apprendre à trouver l’information, évaluer sa fiabilité
et son utilité, l’exploiter efficacement.

TROUVEZ L’INFORMATION GRÂCE À UN MOTEUR DE RECHERCHE

Commencez par le CDI
LES MOTEURS DE RECHERCHE
Le catalogue du CDI est accessible via le site du lycée et adapté à
LES PLUS UTILISÉS EN FRANCE
vos besoins. Vous y trouverez : Parts de marché en janvier 2019
– des grands titres de presse accessibles gratuitement, car le CDI (en pourcentages).
y est abonné (Le Monde, L’Histoire, etc.) ; Google Bing Yahoo
– des tutoriels pour guider vos recherches documentaires ; 93,86 3,23 1,56
– des sitographies thématiques qui regroupent des adresses web Qwant DuckDuckGo Autres
sur des thèmes précis. 0,65 0,44 0,26
Votre recherche vous renverra à des articles précis, des livres, et des
sites accessibles et fiables.

Sachez formuler votre requête

Pour obtenir des réponses pertinentes, utilisez des mots clés précis. Total
Attention aux homonymes et à l’orthographe, première cause d’échec 100 %
d’une recherche.
Par exemple, pour trouver des images dans le cadre d’un exposé sur
le rôle de Bernard de Clairvaux dans la deuxième croisade :

Source : statcounter.com

Les résultats sont décevants,

car les mots clés ne sont pas
assez précis.

Une formulation plus précise

donne des réponses plus
pertinentes.

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 ÉVALUEZ LA FIABILITÉ ET L’UTILITÉ DE L’INFORMATION
Au cours de la recherche
◗ L’adresse d’un site permet déjà une première évaluation.
Exemple : la recherche « Bernard de Clairvaux deuxième croisade » donne des
résultats inégaux.

Un article de Wikipédia.
Wikipédia est une encyclopédie collaborative. La fiabilité des articles que
chacun peut écrire ou modifier est très variable.
Évitez les articles signalés « à caution » ou « ne cite pas assez ses
sources ».
Privilégiez les labels « bon article » ou « article de qualité ».
Servez-vous de la bibliographie et des liens externes indiqués en bas de
page.

Un site d’amateur passionné, mais n’offrant aucune garantie.

Un site de la Bibliothèque nationale de France (BNF) à l’usage du public

scolaire.

Une fois sur le site

Évaluez la qualité du document selon plusieurs critères.
◗ La crédibilité de l’auteur
➞ Est-il un spécialiste (chercheur, professeur), un amateur (adulte passionné,
élève) ?
Si l’auteur n’est pas identifiable, méfiez-vous.
◗ La fiabilité de la source
Vérifiez si l’auteur :
– cite ses sources et propose une bibliographie ;
– s’est contenté d’un copier-coller (le plus souvent de Wikipédia).
◗ L’objectivité de la source
Identifiez les motivations de l’auteur : éduquer, informer, divertir, convaincre ?
Son langage est-il neutre ou partial ?

EXPLOITEZ CORRECTEMENT L’INFORMATION

◗ Retravaillez les données trouvées pour les adapter au sujet et faire la synthèse
de plusieurs sources d’information. Ne vous contentez jamais d’un copier-coller.
◗ Fournissez l’origine de vos informations : copiez l’adresse complète de la page
que vous avez utilisée, notez le nom du site et la date de consultation.
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 L’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE
ET SCIENCES POLITIQUES

La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

est un enseignement nouveau qui croise quatre disciplines universitaires
pour analyser, comparer et comprendre les grands enjeux politiques,
sociaux et économiques de notre monde.

QUEL EST L’OBJECTIF DE CE NOUVEL ENSEIGNEMENT ?

La classe de 1re permet d’analyser et d’interroger les fondements de nos sociétés : les fragilités des
régimes démocratiques, les fondements des puissances internationales, les enjeux sur les ques-
tions de frontières, la construction de l’information et sa manipulation, enfin les rapports entre les
États et les religions.

QUELS SONT LES ATTRAITS DE CET ENSEIGNEMENT ?

Un des attraits de cet enseignement est le temps qu’il offre pour travailler autrement. Cette spé-
cialité est conçue comme un approfondissement du tronc commun, un temps pour travailler à
plusieurs, pour réaliser des productions innovantes et numériques, mener des projets et proposer
des exposés oraux dans la perspective de se préparer pour le grand oral de fin de Terminale. Une
place conséquente est réservée aux recherches d’informations. Il sera question d’acquérir une
progressive autonomie qui sera la clé de la réussite dans ses études supérieures.

À QUEL(LES) ÉLÈVES S’ADRESSE CETTE SPÉCIALITÉ ?

En définitive, cet enseignement questionne les sociétés actuelles, au-delà du programme de tronc
commun d’histoire et géographie. Il s’adresse bien entendu à tous les élèves qui se destinent vers
des études en Sciences humaines, mais également à tous ceux qui veulent renforcer leur culture
générale et leur compréhension du monde dans lequel nous vivons.

Quelques exemples d'études facilitées par cette spécialité. www.horizons2021.fr

• Licence histoire, géographie, sciences sociales, droit, • BTS* tourisme, communication édition
sciences politiques, • DUT* carrières juridiques, information-
• Classes préparatoires économiques, littéraires, communication, gestion logistique et transport
• Écoles de commerce, Institut d’études politiques
* Il existe près d’une centaine de BTS et une vingtaine de DUT dans les domaines de la production et des services.
Les bacheliers professionnels (BTS) et technologiques (DUT) sont prioritaires sur ces formations.

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 VERS QUELS MÉTIE
RS ?
te sur une radio ns
Stéphane, journalis Hugo, urbaniste da
publique
musicale une entreprise para

• Licence d’histoire (université de Créteil) • Licence 3 de géographie en aménagement du

• École de journalisme (CFJ Paris) territoire et développement durable (université
de Bordeaux-Montaigne)

Pourquoi avez-vous choisi des études

• Master 2 en urbanisme et aménagement
(université de Bordeaux-Montaigne)
d’histoire ?

Mon éducation, l’engagement politique de mes

Pourquoi avez-vous choisi des études
parents ont aiguisé mon rapport à l’histoire. Ma
de géographie ?
famille a également été impactée par elle. Je suis
d’origine juive et cela a exposé mes grands-parents J’avais à cœur d’analyser mon environnement pour
à des odyssées particulières. Cela marque. savoir comment le temps avait forgé les paysages.

En quoi vous servent-elles dans votre métier ? En quoi vous servent-elles dans votre métier ?

L’histoire est utile dans mon métier de journaliste Concrètement, je fais beaucoup de cartographie
lorsque je présente des journaux d’information, que via un logiciel qui m’aide à réaliser des calculs
je réalise des interviews et que j’anime des maga- précis. Par exemple, si on considère l’emplacement
zines. Elle me permet de décrypter certains faits d’une voie ferrée, on peut demander au logiciel
de l’actualité qui demandent d’avoir une culture d’extraire toutes les habitations qui pourraient être
historique. Si je raconte l’histoire d’un mouvement exposées au bruit. Cela permet de construire au
musical, d’un musicien, d’un album, je dois les re- meilleur endroit un mur antibruit. Je peux indiquer
placer dans leur contexte. à un promoteur privé ce qu’il est possible de faire
ou pas en termes de développement durable ou
d’aménagement du territoire.

eneure
Lucie, auto entrepr
i-vinicole
d’une entreprise vit Portraits et témoignages à retrouver dans leur

intégralité sur le site nathan.fr/orientation

• Institut d’Études politiques à Lyon
• Master 2 mention marketing vente, parcours
commerce des vins et spiritueux (université
de Bordeaux) www.orientation-lycees.fr

Pourquoi avez-vous choisi des études En quoi vous servent-elles dans votre métier ?
de sciences politiques ?
Je constate que ma formation me permet de ré-
J’ai toujours été douée en langues et je voulais fléchir de manière carrée. Je possède un bon esprit
faire des études à l’international. J’avais l’ambition de synthèse et d’analyse que j’ai acquis pendant
de passer le concours de cadre d’Orient pour tra- ces études, une façon de décortiquer un sujet qui
vailler dans la diplomatie, mais je ne pouvais pas est très estampillé « Sciences Po ». Ces méthodes
financer mes études. Et puis j’ai découvert l’univers de travail me servent pour être claire lorsque je
du vin… présente un projet.

Bien entendu, il existe de multiples autres métiers possibles !

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