Collège : Okba Ben Nafaà

Cahier d’activités

4 AM

elaboré par l’enseignant :

Année scolaire :2019/2020

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 ********** Vocabulaire************
 le champ lexical et les mots de la même famille:
 Le champ lexical:
Activité 01: Mentionne le champ lexical de :
- La biodiversité:
- L’argumentation :
- La pollution:
- L’école:
- Jardin :

Activité 02: Trouve le champ lexical auquel se rapportent les mots suivants :
- La nature, l’homme, la mer:
- Eclairer, soleil, éclat, lampe, scintille:
- Sable, port, coquillages, littoral, bateau:
- Flammes, suie, fumées, poussières, jaune:
- Ciel, oxygène, respirer, pur:

 Les mots de la même famille:

Activité 01: Trouve et barre l’intrus :
- Sec, séchoir, sécher, sécheresse,seconde.
- Tard, tarder, retard, pétard,s’attarder.
- Courir, courage, coureur,course.

Activité 02 :Entoure le radical commun aux mots :

- Alourdir, lourdeur, lourdement, lourdaud,lourd.
- Sursauter, tressauter, sauter, saut,sauteur.
- Froideur, refroidir, froidure, froid,froidement.
******* Grammaire *********

 La voix active et la voixpassive

Activité No1 : Classe les phrases suivantes dans le tableau ci- dessous et complète – le
1. Mon chien mangeunos. 2. Le shérif a trouvé un trésor. 3. Ma grand –mère tricote un
pull.
4. L'oiseau fait un nid. 5. L'ordinateur sera acheté par Théo. 6. . La souris sera attrapée par
les chats.
7. Les exercices sont donnés par le professeur. 8. Les chocolats ont été mangés par le
gourmand.
La phrase active La phrase passive

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 ********* Conjugaison ******
Le présent de l’indicatif :

Activité 01:Souligne les verbes conjugués au présent de l’indicatif dans les phrases
suivantes :

- - Je prends congé aujourd’hui : je suisfatigué.

- - Si tu veux, tu peux arrivertôt.
- - Elle met son chapeau et elle va àl’épicerie.
- - Ils prennent des vacances enjuillet.
- - Il doit téléphoner quand il reçoit desnouvelles.
- - Vous étudiez bien et vous réussissezfacilement.
- - Nous commençons un nouveaucours.
- - Ils viennent souvent nousvisiter.
- - Vous faites de l’exercicephysique.
- - Tu toussescontinuellement.
Activité 02 :Complète les phrases suivantes en ajoutant les pronoms personnels
convenables :

- ………dois toujours écouter tesparents.

- ……….réfléchissonset.....................choisissons ungâteau.
- …………pleutet..................attendsl’autobus.
- Chaquesoir,.............................mangeonstôt.
-appellent leursamis.
- …………….finissent leursdevoirset........................sortentjouer.
-que nous avonsraison.
Activité 03 :Conjugue les verbes mis entre () au présent de l’indicatif :

- Quand le téléphone (sonner), on (répondre).→

- Alors, tu (voir) le film, tu (écrire) un texte et tu (décrire) l’histoire.→
- Tu ne (oublier) pas ! Tu (nettoyer) la maison.→
- Le héros (mourir) à la fin du film.→
- Vous (devoir) de l’argent à tous vos amis.→
- Tu (descendre) l’escalier et tu (tourner) à gauche.→
- Quand je (lire), je (découvrir) de nouvelles choses.→
- Je (perdre) mon temps : je ne (faire) rien.→
- Vous (pleurer) beaucoup. Pourquoi ?→
- Mes frères (vendre) leurs articles de sport.→
3
- Je (promettre) de dire la vérité.→
- Ils (finir) le jardinage et ils (rentrer) se laver.→
- Tu (envoyer) le message à tes amis, d’accord ?→

********** Orthographe***********
 particularités orthographiques des verbes au présent
del’indicatifActivité 01 : Souligne les verbes conjugués au présent de
l’indicatif:
- Le joueur lance laballe.
- Vous commencez les travaux de votremaison.
- Le professeur interroge unélève.
- Les enfants plongent dans lapiscine.
- Ce lac gèle chaquehiver.

Activité 02 : Conjugue les verbes entre () au présent de l’indicatif :

- Nous (tracer) nos traits à la règle.→
- Nous (négliger) notre travail.→
- Je (ficeler) le rôti et je (décongeler) les légumes.→
- Tu (jeter) ce vieux maillot et tu en (acheter) un neuf.→

Activité 03 : Complète conjugue ces verbes au présent de l’indicatif :

Balayer Jeter Appeler Acheter Changer Commencer

Je
Tu
Il /elle
Nous
Vous
Ils
/elles

Projet I : Séquence No 2

************ Vocabulaire **********

 Les connecteurs d’énumération:
Activité 01 : Souligne les connecteurs d’énumération dans l’énoncé suivant :
On peut apporter plusieurs arguments en faveur de l’apprentissage précoce d’une langue
étrangère.
D’une part, les enfants ne sont pas timides et prononcent sans complexe des mots étrangers.
D’autre part, la mémoire est totalement disponible.
Enfin, la curiosité est très vive.

Activité 02 : introduis ces arguments par des connecteurs d’énumération :

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 La déforestation est une menace pour notre planète.
- …………, elle diminue le taux de précipitation par rapport auxbesoins.
- …………, la déforestation cause la disparition de plusieurs espèces animales etvégétales.
- …………, Elle appauvrit le taux d’oxygène produit par les arbres ce qui causera
des maladies
respiratoires.
************ Grammaire****************
 la juxtaposition, la coordination et lasubordination
Activité 01 : souligne d’un trait les phrases simples et de deux traits les phrases complexes :
- Il rit, il s’amuse tout letemps.
- À chaque repas, il boit de l’eau et du jusd’oranges.
- Cette voiture est solide et consommepeu.
- Cet enfant pleure ou crie tout letemps.
- On lui offrira des fleurs ou deschocolats.
- La table qui est devant toi estimmense.

Activité 02 : indique la nature de chaque phrase ( juxtaposition, coordination ou

subordination ) :
- Il fait chaud, c’est le temps de se baigner.→
- Il fait chaud mais la mer est agitée.→
- La mer est agitée bien qu’il fasse beau.→
- Papa s'est perdu : il n’avait pas de GPS.→
- Je ne crois pas qu’il viendra.→
- Je me lave les cheveux pourtant ils ne sont pas sales.→

Activité 03 : souligne les propositions principales d’un trait et les propositions

subordonnées de
deux traits et entoure le subordonnant :
- Le comédien porte un costume qui lui vabien.
- J’espère que tum’écoutes.
- On ne sait pas quand ilreviendra.
- Il téléphone à sa mère tous les jours bien qu’il n’ait pas beaucoup detemps.
- La direction a accepté d’ouvrir des négociations pour que le travailreprenne.

* L’expression de la cause / la conséquence

Activité 01 : Souligne d’un trait l’expression de cause et de deux traits l’expression de la
conséquence :
- Il est si heureux car il a réussi sonexamen.
- Elle veut maigrir c’est pourquoi elle fait beaucoup desport.
- J’ai pu surmonter ces épreuves grâce à l’aide de mesamis.
- Tout le monde est en plage parce qu’il faitchaud.
- Mon frère a trouvé un emploi par conséquent nous vivons mieux àprésent.
- Cet animal s’est blessé à la patte en raison des déchets jetés par lesestivants.
- Je viens de nettoyer ta chambre donc essuie tespieds.
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- Ils n’ont pas compris l’énoncé ainsi ils ont eu une mauvaise note enmathématiques.

Activité 02 : Sépare les deux propositions ; nomme –les et indique le rapport exprimé dans
chaque phrase :
1-l’homme jette ses déchets partout c'est pourquoi la nature est dégradée.
2. Je ne me baignerai pas car l'eau est très froide.
3. Comme il fait nuageux, je vais me promener dans l'arrière-pays
4. Je vais chez le médecin car j'ai très mal au dos.
5. Il m'a conseillé le repos donc je n'irai pas travailler demain.
6. Je travaille tout l'été si bien que je prendrai mes vacances en octobre.
7. Il a tellement crié lors du meeting qu'il n'a plus de voix!
8- Il marche très lentement à cause de son séjour prolongé aulit.
9. C'est une personne tellement bavarde que nous l'avons écartée de nosrelations.
Activité 3 : Exprime la cause ou la conséquence à l’aide des mots suivants : donc, comme,
si bien que, puisque, car, par conséquent, en raison de, c’est pourquoi :
- Tu insistes. Je t’accompagne austade.
- L’été est fini. Voicil’automne.
- Il pleuvait. Nous sommes restés à lamaison.
- Il a arrêté de réviser. Il regarde un match defootball.
- Ce livre est cher. Je ne peux pasl’acheter.
- Tu ne joues pas le prochain match. Tablessure.
- La mer est polluée. Les espèces marines sont endanger.

********** -Conjugaison -*********************

 Le futur simple et le futurantérieur
Activité 01 : souligne d’un trait les verbes conjugués au futur simple et de deux traits les
verbes
conjugués au futur antérieur :
- Lorsque les enfants auront fini de manger, ils iront jouer dans lacour.
- On se mettra en route dès que l’on aura chargé lesbagages.
- Quand maman sera rentrée du supermarché, nous préparerons lerepas.
- Vous pourrez vous installer dans l’herbe quand j’aurai tondu lapelouse.
- Les vaches sortiront de leur abri dès qu’il aura fini depleuvoir.

Activité 02 : conjugue les verbes entre () au futur antérieur :

- Quand vous (finir) votre travail, vous pourrez regarder latélévision
- Tu récupèreras ton sac quand on (vider) le coffre de la voiture.→
- Ces lycéens iront en faculté quand ils (réussir) le bac.→
- Aussitôt que vous (arroser) ces plantes, vous rangerez le tuyau.→
- Dès que nous (prendre) une douche, nous partirons.→

Activité 03 : conjugue les verbes entre () au futur simple :

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 - Lorsqu'il aura fait sa sieste, il (être) de meilleure humeur.→
- Quand nous aurons choisi nos livres, nous (sortir).→
- Aussitôt qu'il sera arrivé, nous (passer) à table.→
- On (utiliser) les fruits que tu auras achetés.→
- Dès que le jeu aura fini, j'en (mettre) un autre.→

Activité 04 : conjugue les verbes entre () au futur simple ou au futur antérieur :

- Je m’(occuper) des plantes quand j’(faire) le ménage.→
- Quand tu (terminer) ce livre, tu me le (prêter) ?→
- Quand les herbes (envahir) le jardin, il (être) trop tard.→
- Lorsque les travaux (achever), les camions (reprendre) la route habituelle.→
- Tu m’(appeler) dès que tu (arriver) à destination.→
- Je vous (rejoindre) quand je (finir) mon travail.→
- Après que la partie (terminer), les joueurs (regagner) les vestiaires.→

***********Orthographe***********
* particularité
orthographiqueActivité 01: conjugue les verbes au
futur simple:
Nettoy Jeter Appel Achet Voir Envoyer
er er er

Activité 02 : Conjugue les verbes entre () au futur simple :

- Quand il (recevoir,………………..) ce cadeau,il (voir,...........................) que c’est de tapart.
- Je (convaincre ,………………..) mon frère etil(s’inscrire,............................) àl’activité
sportive de la classe.
- Vous (remplir,………………..) le vase d’eau, puisvous(cueillir,............................) des
fleurs sauvages.
- Quand elle (faire,………………..) le ménage de l’appartement,elle(jeter,............................)
les vieux papiers, elle (nettoyer,………………..) le linge etelle (ouvrir,...........................)les
fenêtres.
- Lorsqu’il (entendre,………………..) le réveille-matin, ilse (lever,...........................) du lit.
- Je (envoyer,………………..) la facture, illa(payer,............................) aussitôt qu’illa
(recevoir,.........................).

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 Projet I : Séquence No3

********** Grammaire *****************

 l’expression de la condition et de
l’hypothèseActivité 01 : Souligne les phrases qui expriment une
condition:
- Il réaliserait un rêve s’il devenait piloted’avion.
- Sais-tu s’il pourra devenir pilote?
- En cas d’incendie, empruntez la sortie desecours.
- Au cas où vous ne pourriez pas venir, prévenez-moi!
- La tempête a été si violente que les vergers sontdévastés.
- Les joueurs espèrent que le public leur réservera un bonaccueil.
- Vous trouverez des places pourvu que vous réserviez longtemps àl’avance.
- Vous arriverez à l'heure à condition que vous partiezimmédiatement.

Activité 02 : Complète les phrases par : à condition de, à condition que, sans, au cas où, en
cas de, si :
- Tu pourras passer en1ère AS..................................tu sois plus sérieux dans tontravail.
- …………………………. tu verrais Sonia, dis-lui dem’appeler.
- Vous aurez des difficultés pourleretour....................vous ne réservez pas votreplace.
- ………………….. doute, demandez l’avis de votremédecin.
- …………………… sa maladie, il aurait pu obtenir de meilleursrésultats.
- Nousdéménagerons..............................................trouver un appartement plusgrand.

******** Conjugaison********
 La concordance des temps dans
laconditionActivité 01 : Conjugue les verbes entre () au
conditionnel présent:
- Si j'étais riche, je (faire) le tour du monde.→
- Tu prends du poids, tu (devoir) faire du sport.→
- S'il avait le choix, il (préférer) partir en vacances.→
- S'il ne devait pas travailler, il (se lever) tard.→
Activité 01 : Mets les verbes entre () au conditionnel présent :
- Si j'étais riche, je (faire) le tour du monde.→
- Tu as pris du poids, tu (devoir) faire du sport.→
- S'il avait le choix, il (préférer) partir en vacances.→
- S'il ne devait pas travailler, il (se lever) tard.→
Activité 03 : Ecris les verbes entre () au temps et au mode convenable :
- Si tu manges beaucoup, tu (grossir).→
- Si ce journal te semble intéressant, je te le (prêter).→
- Tu aurais un joli cahier si tu (s’appliquer).→
- Si tu avais un dictionnaire, ton travail (être) plus facile.→
- Tes parents t'auraient consolé si tu (pleurer).→
- Si tu travaillais, tu (réussir). →
8
 - Je t'offrirai un cadeau si tu (gagner).→

Projet II : Séquence No1

********** Vocabulaire****************
Les verbes d’opinion :
Activité 01 : Souligne les verbes d’opinion dans les phrases suivantes :
- Les scientifiques pensent que le téléphone portable cause des problèmes de santé
aux enfants.
- J’admets que les nouvelles technologies nous aident à mieuxcommuniquer.
- Les jeunes lecteurs apprécient les romans d’Harry Potter malgré leurlongueur.
- On estime que les droits des enfants ne sont pas toujoursrespectés.

Activité 02 : Complète par des verbes d’opinion :

- Je......................que fumer est nuisible à lasanté.
- Je......................que la délinquance juvénile est le résultat de la négligence de lafamille
mais aussi de la société.
- J’.........................les voyages car ils forment lajeunesse.
- Je.................................que priver les animaux de leur liberté est uncrime.

Activité 03 : exprime les thèses suivantes à l’aide d’un verbe d’opinion :

- L’homme est la cause de la pollution del’air.
…………………………………………………………………………………………………
…..
- La biodiversité est essentielle pour la viehumaine.
…………………………………………………………………..
- Le pétrole pollue nosmers.
………………………………………………………………………………………………..
************* Grammaire**********
 La complétive / La relative:
Activité 01 : Souligne d’un trait la complétive et de deux traits la relative et entoure le mot
qui l’anticipe :
- La tarte que j'ai préparée estdélicieuse.
- Je veux que tu fasses des efforts pour le prochaintest.
- Le professeur n'aime pas que ses élèves soient enretard.
- Nous avons mangé les pommes que nous avonscueillies.
- Mon père constate que je fais desprogrès.

Activité 02 : Souligne d’un trait les verbes conjugués à l’indicatif et de deux traits les
verbes conjugués
9
 au subjonctif :
- Nos parents désirent que nous soyonsheureux.
- Je doute qu'il fasse le travail toutseul.
- Je constate qu'il fait semblant de ne plus aimer latélé.
- Ce travail exige qu'il ait lavolonté.
- Elle pense que les résultats seront donnés avant la fin de lasemaine.

Activité 03 : Souligne les verbes qui expriment la certitude ou l’incertitude et classe les
dans le
tableau ci-dessous :
- Je pense que tu dois encore beaucoup t’exercer pourréussir.
- Je regrette que tu partesdéjà.
- Je doute qu’il puisse mevaincre.
- Je souhaite que mon équipe préférée gagne cetrophée.
- J’ai constaté que tu arrives toujours enretard.
- Il faut que tu sois fort pour avoir le titre su meilleurbuteur.
- Ils annoncent qu’ils vont prendre des mesures afin de protéger lelittoral.
Verbe Le certitude L’incertitud Catégorie du verbe
e

********* Conjugaison****************
 Le subjonctif etl’indicatif
Activité 01 : Souligne les verbes conjugués au subjonctif présent.
Marius explique comment Jean Valjean l’a sauvé.
« Oui, cet homme-là, quel qu’il soit a été sublime. Savez-vous ce qu’il a fait, monsieur ?
Il est intervenu comme un ange. Il a fallu qu’il se jette au milieu du combat, qu’il medérobe,
qu’ilouvre
l’égout, qu’il m’y traîne, qu’il m’y porte ! Il a fallu qu’il fasse plus d’une lieue et demiedans
d’affreuses
galeries souterraines, avec mon corps sur ledos !» D’après Victor HUGO,Les
misérables
Activité 02 : mets les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif.
- Il faut que tu (être) à l’heure à ton cours.→
- Le professeur exige que les élèves (écrire) ce poème.→
- Il est important que vous (se concentrer) bien sur ce devoir.→
- Il ne faut pas que nous (dessiner) sur les murs.→
- Je serais heureux qu’il (obtenir) une bonne note.→
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- Il est nécessaire qu’on (pouvoir) accéder à la bibliothèque.→
- J’exige que tu (intervenir) pendant le débat.→
- C’est le meilleur enseignant que je (connaître) !→
- Il faut que les adolescents (dormir) plus pour qu’ils ne (être) pas fatigués.→
- Il est important que tu (boire) beaucoup d’eau.→
Activité 03 : Conjugue au présent de l'indicatif ou de subjonctif :
- Je préfère que tu (prendre) ma voiture plutôt que la tienne.→
- Je crois que nous (arriver) à l`heure.→
- Elle est persuadée que son fils (réussir) tous ses examens.→
- Le professeur veut que les élèves (faire) tous les exercices.→
- Il affirme qu’il (être) innocent.→
- N`est-il pas étonnant que ce petit enfant (retenir) tous ces chiffres ?→
- J`entends que les enfants (faire) du bruit dans la chambre.→
- Nous supposons que vos papiers (être) en règlent.→
- Je pense qu’il (devoir) se présenter dès demain matin.→
- Mes parents m’encouragent afin que je (réussir) mes études.→
********** Orthographe*************
 Les homophones tout/tous/toute/toutes:
Activité 01 : précise s’il s’agit d’un adjectif indéfini ou d’un adverbe :
- Elle appela de toutes ses forces, mais personne ne répondit.→
- Ces affaires sont à jeter, mais toutes les autres sont à conserver.→
- Les fleurs sont toutes flétries.→
- Ce sont les tout premiers froids.→
- Je suis fatiguée de toutes ces histoires.→
- Tout courageux qu’ils soient, ils ne tenteront pas l’aventure.→
- Les récoltes ont été tout abîmées.→
- Il a dormi pendant tout le voyage.→
Activité 02 : complète ces phrases avec : tout, tous, toutes :
- Vousêtes....................mesamis.
- Tues............................pâle.
- ………… les jours, j’arrose toutes mesplantes.
- Dans lavolières’ébattaient.......................sortesd’oiseaux.
- Ilssontrevenus.........................contents de leursvacances.
- Ils ontété.....................particulièrement choqués par sonaccident.

Projet II : Séquence No 2
******** Vocabulaire **********
 Les verbes deparole
Activité 01 : souligne les verbes de parole dans les phrases suivantes :
- Il dit : « Le groupe de touristes vient de partir.»
- Il avoue : « J’ai rendez-vous avec le manger d’un club connu à deux heures.»
- Il dit : « Téléphone-moi dès que tu arrives !»
- Elle déclare à son fils : « tu as beaucoup changé !»
- Mes amis disent : « Nous ne savions pas que tu venais !»
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 Activité 02 : Remplace le verbe « dire » par l’un des verbes suivants : affirmer, apprendre,
conseiller,
prévenir, promettre :
- Il m’a dit de ne pas parler à son voisin.→
- Il a dit qu’il allait venir pour mon anniversaire.→
- On m’a dit de faire attention aux inconnus dans le métro.→
- Elle m’a dit qu’elle avait bien téléphoné pour annuler sa commande !→
- J’ai rencontré mon ami dans la rue, et il m’a dit qu’il partait vivre àl’étranger.

* les niveaux de langue

Activité 01 : indique le niveau de langue de chacune de ces phrases :

- Il dit à son ami : « Dis, t’as pas maté la bagnole ?»
- Il dit à son professeur : « Avez-vous vu, monsieur, la voiture ? »
- Permettez-moi d’émettre un doute sur vos capacités en la matière.→
- T’es pas cap’ de l’ faire !→
- Je ne suis pas sûr que tu puisses y arriver.→
Activité 02 : complète le tableau ci-dessous à partir de ces mots :
- Facile, aisé,fastoche.
- Logis, baraque,maison.
- Voler, faucher,dérober
- Lit, plumard,couche.
- Trouille, peur,effroi.
- Partir, s’éclipser, secasser.
- Peinard, quiet,tranquille.
Familier Courant Soutenu

************Grammaire ***********
 Le discours direct et le discours indirect:
Activité 01 : Souligne d’un trait les phrases au style direct et de deux traits les phrases au
style indirecte :
- Il insista : « Mais si ! Vous devriez persévérer !»
- Le guide leur a expliqué que le château qu’on va visiter date du 14èmesiècle.
- « Qui habite cette cabane ? » demanda-t-il. « Personne, je crois.»
- Elle chuchota avant de se retirer : « surtout ne parle à personne de ce que je viens de tedire.
»
- Il ordonna aux élèves d’entrer dans le calme, de sortir leurs cahiers et de noter le cours!

Activité 02 : transforme au discours indirect :

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- Il demanda à ses enfants : « faites de votre mieux pour réussir.»
-
- Nos parents nous demandent : « voulez-vous aller à la mer cet été ?»
-
- L’actrice dit aux journalistes : « je ne tournerai plus aucun film avec ce réalisateur !»
-
- Ce sportif avoue : « ma vie a changé quand j’ai remporté ma première médaille d’or.»
-
Activité 03 : transforme au discours direct :
- Mon ami m'a dit de compter sur lui pour repeindre lamaison.
-
- Le médecin me conseille de faire du sport et de mangerlégèrement.
-
- Il dit à son ami qu’il vient d’obtenir son permis deconduire.
-
- Le touriste explique au policier qu’il ne sait pas comment retourner à sonhôtel.
-
******** Conjugaison ***********
 la concordance temporelle dans lediscours
Activité 01 : Entoure le verbe de parole et souligne la parole rapportée :
- Le professeur me demande comment jem'appelle.
- « Que voulez-vous ? », m’avait demandé lecommerçant.
- « Suivez mon exemple », nous conseilla leprofesseur.
- Mon père me cria de partir avant qu'il ne changed'avis.
- Il me dit que j'ai trop detravail.
- « J’ai beaucoup de chance », se dit monami.

Activité 02 : Transforme au discours inverse et fais attention à la conjugaison des verbes :

- « As-tu un bon dictionnaire ? », me demanda masœur.
-
- « Avez-vous quelque chose à déclarer ? », demanda ledouanier.
-
- Il a spécifié qu’il avait fait un long chemin.
-
- Mon ami m’annonça qu’il partait envacances.
-
- « D’où venez-vous ?» demanda le directeur aux deuxélèves.
-
- Le passant releva l’enfant et lui demanda s’il s’était faitmal.
-
*********** OTHOGRAPHE ***************
 Les adverbes en « ment », « emment » et « amment
»Activité 01 : souligne les adverbes de manière dans les phrases
suivantes:
- Je l'ai rencontré incidemment auparc.
- Nous avons mangé suffisamment pour cesoir.
- Mon père conduit toujoursprudemment.
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- Nous allons revoir le texte luprécédemment.
- Il m’a répondugentiment.
- Il a réussi brillamment sesexamens.
Activité 02 : forme des adverbes de manière à partir des adjectifs mis entre ( ) :
- Les élèves appliqués disposent (intelligent) leur travail.→
- Les poules défendent (vaillant) leurs poussins.→
- Les vieilles masures ont été (violent) secouées par la tempête.→
- Le candidat a répondu (précipitant) et il s’est trompé.→
- Cet enfant est adorable, il parle toujours (poli).→
- Il faut se comporter (sérieux).→
- Notre équipe s’est (brillant) qualifiée pour la finale.→
- Je souhaite (ardent) que tu réussisses ton examen !→

Projet III : Séquence No1

*********Vocabulaire **********
 Mélioratif, dépréciatif et lamétaphore
Activité 01 : Pour chaque phrase, précise si elle est neutre, valorisante ou dévalorisante,
souligne les
mots qui ont orienté ta réponse :
- Ce centre accueille tous les après-midis des personnes seules ou âgées et leur offredes
occupations variées et stimulantes, dans une atmosphère chaleureuse.→
- Dans les trois prochains jours, le coefficient de marée sera très élevé.→
- Malgré les apparences, le tissu de ce vêtement est fragile et inconfortable.→
Activité 02 : Pour chaque énoncé, précise s’il est objectif ou subjectif :
- Le chômage a baissé, le trimestre dernier.→
- Évidemment, tu as oublié d’arroser ce pauvre rosier !→
- J’estime que nous n’avons pas de responsabilité dans cette affaire.→
- Nous passerons à l’heure d’été dans la nuit de samedi à dimanche.→
- Cette situation catastrophique pouvait être évitée.→

Activité 03 : Souligne les modalisateurs :

- Il me semble que les cinémas étaient plus fréquentésautrefois.
- Il a bien sûr raté sontrain.
- J’apprécie votre aide en ces momentsdifficiles.
- Notre plan a malheureusement échoué, il était certainementirréalisable.
- Ce local est, certes, exigu, mais, pour ma part, je le trouve suffisant pour monactivité.

Activité 04 : Classe les mots suivants par couples d’antonymes :

- Beauté, attirant, sain, doux, embellir, original, antipathique, enlaidir, artificiel,pollué,
banal, naturel, rude, repoussant, laideur,aimable.

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Activité 05 : Indique la figure de style utilisée dans les phrases suivantes : métaphore,
comparaison, périphrase :
- Qui ne connaît pas la perle de la Méditerranée ?→
- Les collines se succédaient comme un troupeau de moutons.→
- Nous passerons nos vacances sur l’île de beauté.→

*********Grammaire**********
 l’expansion dunom
Activité 01 : Souligne les expansions des noms et précise de quoi s’agit-il :
- Le sommet de la montagne apparaît, couvert de neige.→
- De vieux objets dépareillés ornent le dessus de la cheminée.→
- La mairie a trouvé des fonds grâce auxquels elle va construire unstade.
- Il nous a fait part de son projet audacieux : monter un cirque.→
Activité 02 : remplace les adjectifs soulignés par des relatives de même sens :

- Dans cette jardinerie, on trouve beaucoup de plantes aquatiques.→

- Ils furent pris d’un fou rire inextinguible.→
- Il a acheté un ordinateur d’un prix excessif.→

******* Grammaire************
 Expression debut
Activité 01 : Souligne l’expression du but et entoure l’articulateur qui l’introduit :
- Chacun fait des efforts en vue de la réussite de cetévénement.
- On m’a offert un petit meuble pour le rangement de mescollections.
- Nous avons fait de nombreuses photos pour que chacun se souvienne del’événement.
- Karim justifie sa décision de partir de crainte qu’elle soit malinterprétée.
- Enlève ces débris de verre afin que tu ne te blessespas.

Activité 02 : Complète avec : de peur de, pour que, de peur d’, pour, afin de, afin que :
- J’ai pris mon parapluiecematin..........................’ilpleuve.
- Il a quitté son bureauplustôt..............................aller austade.
- Ils ont fait toutleurpossible............................................nous puissionsvenir.
- Je suis allé voirmonami..................................................lui parler de monprojet.
- Il a débranchésonportable.......................................’être dérangé pendant laréunion.
- Nous irons leurparlerdemain.........................................la situation secalme.

********* Conjugaison ***************

 Le présent del’impératif
Activité 01 : Souligne les verbes conjugués à l’impératif présent:
- Prends tonmédicament.
- Répondons à leur lettred’invitation.
- Soyez gentils avec voscousins.
- Venez nousvoir.
- Sors parlà.
- Finis tonassiette.
15
 Activité 02 : conjugue les verbes entre () à l’impératif présent, à la 2ème personne du
singulier :
- (Dire)-moi ce que tu penses. →
- (Écrire) le titre et (faire) tous ces exercices.→
- (Lire) les cinq premières lignes, puis (compléter) les phrases suivantes.→
- (Chercher) ce mot dans ton dictionnaire.→
- (Effacer) tout ça, il vaut mieux recommencer.→
- (Répéter) la phrase encore une fois.→
- (Corriger) toi-même tes erreurs.→

Activité 03 : dans chacune des phrases suivantes, qu’exprime le mode impératif ?

- En toutes circonstances, gardez votre sourire.→
- Reviens immédiatement !→
- Veuillez excuser notre retard.→
- Ne perdons pas de temps.→

Projet III :Séquence No2

*************** Vocabulaire****************
 * Le vocabulaire de lacorrespondance
Activité 01 : pour rédiger la formule de politesse à la fin d’une lettre, choisis dans la liste
le(s)
mot(s) ou groupe(s) de mots convenable(s) selon le destinataire : affectueusement, veuillez
agréer mes salutations distinguées, sincères salutations, amicalement, respectueusement,
cordialement :
- A un(e) ami(e):
- A un proche parent:
- A quelqu’un que tu connais un peu:
- A quelqu’un que tu ne connais pas du tout:
- A un supérieur hiérarchique :
Activité 02 : Relie par une flèche (tu peux utiliser le dictionnaire).
A B

16
 Expéditeur Message écrit
Destinataire Paquet que l’on envoie à quelqu’un par la poste.
Correspondance Vignette que l’on colle sur une enveloppe.
Missive Ensemble de lettres, de colis envoyés Par la poste.
Courrier Envoyer à destination
Timbre Personne à qui est destiné un envoi.
Télégramme Ouvrir ce qui est fermé.
Colis Echange régulier de lettres.
E-mail Message urgent sur imprimé, très bref, transmis par la
Post-scriptum (P.S.) poste.
Expédier Personne qui fait un envoi par la poste
Décacheter une Message ou adresse électronique.
enveloppe Texte écrit dans une lettre après la signature

************ Grammaire **********

 L’expression del’opposition
Activité 01 : Souligne l’expression de l’opposition et encadre les connecteurs.
- Nous irons à la mer malgré le mauvaistemps.
- Les vacances sont arrivées, mais tu n’es pas content car tu resteras cheztoi.
- J’ai subi un échec pourtant je ne me suis pas laisséabattre.
- Les responsables ont pris des mesures cependant le chômage sévittoujours.
- Le temps est meilleur mais on restecouvert.
- La récolte est fort abondante et pourtant les prix restentélevés.
- Bien que des efforts soient déployés, la planète restemenacée.
- Contrairement aux avertissements des scientifiques sur le réchauffement duclimat,
peu de gens agissent enconséquence.
Activité 02 : Complète chaque phrase par un connecteur d’opposition qui convient :
- ……………… l’air soit doux et que l’eau soit bonne, il refuse de sebaigner.
- ………………… tes parents te grondent sévèrement, ils veulent tonbien.
- ………………….. la tempête, les bateaux sont sortis enmer.
- L’équipe de football ne s’estpasqualifiée.....................les joueurs se sont bienentraînés.
- J’aimerais bien acheterces baskets................................elles sont tropchères.
Activité 03 : Complète ces phrases à l’aide des connecteurs proposés : mais, il est vrai que,
bien que, cependant, néanmoins, pourtant, même si :
- Aujourd’hui, je suis allée au marché, ………. je n’ai pas trouvé ce que je désiraisacheter.
- ……… j’adore les gâteauxauxfruits,...............................je préfère lesglaces.
- Les abeilles font peuràMaya,...........................ce sont des insectes essentiels pourla
biodiversité.

- ………………….. les tigres soient des animaux féroces, ils sontmagnifiques.

- Les voitures polluentlaplanète,............................les hommes les utilisentbeaucoup.
- Le tri des déchetsestimportant,.........................................peu de gens lepratiquent.
- Cette fille semble avoir de la peine à fairesesdevoirs,....................elle a toujours eude
bonnes notes.

****** Conjugaison*************
 17
 Le passécomposé
Activité 01 : Souligne les verbes conjugués au passé composé.
Salut Hanane,
Je suis en vacances au Canada, et c’est super ! Mardi, j’ai fait une excursion en traîneau à
chiens.
C’était magnifique ! Le soir, nous avons diné dans une maison amérindienne typique : il y
avait
beaucoup d’objets traditionnels. Hier, nous avons fait une journée de motoneige, c’était un
peu fatigant, mais j’ai adoré ! j’ai pris plus de cent photos !
Je rentre lasemaineprochaine, bises.
Activité 02 : conjugue les verbes entre () au passé composé :
- J’(poster) ma lettre ce soir.→
- Le facteur (distribuer) le paquet hier.→
- Tu (finir) ton exercice.→
- Vous (être) malade longtemps.→
- Je (aller) à la piscine.→
- Le remède (agir) rapidement.→
- Nous (escalader) la colline.→
- La nuit (tomber) rapidement.→
- Vous (avoir) de bonnes notes.→
******* Orthographe********
 l’accord du participepassé
Activité 01 : encadre les auxiliaires, souligne les participes passés en vert et les mots avec
lesquels ils s’accordent en rouge :
Anis s’est levé et a ouvert doucement les volets. Les rayons du soleil se sont glissés jusqu’au
lit et ont chatouillé la taie d’oreiller. Roulé en boule sur le fauteuil, le chat noir a dressé la
tête, et a observé le petit garçon.
- As-tu entendu l’horloge sonner sept heures ? demande Anis en caressant l’animal.
Les vacances sont finies. Je dois retourner à l’école. Maman m’a promis un bondéjeuner.
Viens avec moi, elle est déjà levée…
Activité 02 : Complète les participes passés mis entre parenthèses.
- La route est mouill… depuis cematin.
- Les passagers ont attend… leur avion pendant deuxheures.
- Les avenues de la capitale sont magnifiquementdécor...
- Les rues sont rempl... de monde dès six heures dumatin.
- Nous avons visit... une maison situ... près de lamer.
- Elles se sont envoy... desmessages.
- Nous avons envoy... des lettres à nos cousins deParis.
- Notre amie est reven…de son voyage enAustralie.
- Nous nous sommes rencontr… sur laplage.
- Mes amis sont rentr… de vacances hier. Ils ont rapport… de belles cartespostales.
- Mes amis ont montr… à mes parents les cartes postales qu’ils ont rapport… de leurs
vacances.
Activité 03 : Accorde si nécessaire les participes passés mis entre parenthèses.
Passionné… de voyage, nous sommes parti… à deux, entre copines à la découverte d’autres
paysages. Nous avons préparé notre périple à l’avance.
18
 La richesse et la diversité des paysages nous ont étonné…. Nous avons été conquis… par la
gentillesse et l’amabilité des habitants.

Productions écrites
1 - " Protéger l'environnement, c'est préserver l'avenir de l'homme »
Rédige un texte argumentatif dans lequel tu sensibilises les gens de protéger
l'environnement.
Donne trois arguments .

2- Tu sais que ton milieu de vie est important et qu’ il est pollué par toutes sortesd’
ordures
jetées n’ importe où . Ecris un court texte dans lequel tu expliques l’importance de l’
entretien et du nettoyage de quartiers .

3- Chaqueannéedesmillionsd'hectaresdeforêtssontcoupés,arrachésoudétruitsparlefeu.
Ecrisuntextepoursensibiliserlesjeunesdetonâgeetleurfaireprendreconsciencedel'importance des
forêtspour
l'homme et pour l'équilibre naturel.
4- L’eau est un élément indispensable à l’homme, mais actuellement ,
l’environnements’enappauvrit. -Rédige un petit paragraphe dans le quel tu donneles
différentes méthodes pour lapréserver.

 5- Rédige un petit texte dans lequel tu expliqueras à ton camarade l’utilité deplanter
un
arbre. Tu essaieras de le convaincre en t’appuyant sur des arguments.

6- Comme tout le monde, Tu veux certainement réaliser un rêve à travers tascolarité.

Indique lequel et pourquoi dans un court paragraphe.

7- Ton camarade se comporte avec violence avec ses professeurs et les autresélèves.
Rédige un texte argumentatif dans lequel tu essaieras de le convaincre à ne plus être
violent.
- Donne troisarguments.

8- Ton meilleur ami fume .Tu veux l'aider à mettre fin à la cigarette .Rédigeun
texte dans lequeltu
essayeras de lui citer les dangers du tabac.

9 -« Tu as remarqué que les jeunes d’aujourd’hui consomment de la drogue. Et tu

veux les convaincre pour arrêter de se « shooter» ou de consommer de la drogue. »
*Rédige un texte argumentatif dans lequel tu parleras des méfaits de ce fléau et de
convaincre les jeunes d’arrêter de consommer la drogue.
19
 10- Les jeunes de ton quartier chassent des oiseaux « les Chardonnerets »,
qu’ils mettent dans
des cages .Ils ne savent pas que ses êtres vivants ont un rôle dans l’équilibre écologique.
Essaie de leur expliquer que ce qu’ils font est mal, afin de les convaincre de libérer ces
oiseaux.

11- Les automobilistes sont de plus en plus nombreux et le nombre d’accidents de la

route ne cesse d’augmenter. Dis comment devrait se comporter un bon chauffeur pour
éviter lesaccidents.
Utilise les connecteurs pour classer tes arguments.

12- L’un de tes camarades de classe voulait arrêter ses études , +il ne donneaucune
importanceà
ses études, il néglige ses devoirs, il ne participe pas en classe …….etc. Rédige un petit
texte dans
lequel tu lui présenteras des arguments afin de le faire changer ce comportement négatif.

13- Deux adolescents sont camarades de classe. Mustapha pense que les études
garantissent un meilleur avenir. Contrairement à son camarade, Hocine pense queseul
l’argent est le moyenpour
réussir dans la vie. Faites dialoguer Mustapha et Hocine pour que chacun convainque
l’autre de son
point de vue.

14- Le sport développe le corps et l’esprit c’est pourquoi tu désires t’inscrire à un

club sportif
mais tu as besoin de l’accord de ton père.
Ecris un texte pour lui dire quel sport tu préfères exercer. N’oublie pas de justifier
ton point de vue
à l’aide d’arguments et d’exemples précis.

15- Beaucoup d’enfants travaillent au lieu d’aller à l’école. Qu’en penses-tu?

Justifie ta position
par des arguments soutenus par des exemples.

16- Nombreux sont ceux quipensent que l'Internet estdevenu un

dangerpour lesjeunes. Es –tu d’accord?Rédige un texte
argumentatif pour exprimer ton point de vue en l’appuyant par trois arguments
illustrés par deux exemples.
 proches, d’autres utilisent le téléphone fixe et d’autres préfèrent
l’Internet.
Et toi que préfères-tuutiliser? Rédige un texte
dans lequel tu présenteras des argumentspour
justifier ton point de vue.

17- Le ministre du tourisme Algérien a déclaré : « L’Algérie est

la perle blanchede
la
méditerranée par ses divers sites » . A partir de ses propos,
Décris un site touristique en vantant ses
beautés et ses qualités pittoresques, afin d’attirer et d’inciter les
touristes à le visiter.

Citation de Gilbert Brévart :

« La réussite est
liée à la patience
mais elle dépend
également de
beaucoup de
bonne volonté. »

Un petit proverbe Tchèque pourfinir: « Qui parle

plusieurslangue
vit plusieurs vies . »