Matériel 15 Trace écrite Matériel 15 Trace écrite

destinée au cahier de référence en mathématiques Séance 2 destinée au cahier de référence en mathématiques Séance 2

Calculer 35 + 47 Calculer 35 + 47
• Je peux utiliser un arbre de calculs. • Je peux utiliser un arbre de calculs.
Je regroupe les unités avec les unités et les dizaines Je regroupe les unités avec les unités et les dizaines
avec les dizaines. J’ajoute les unités avec les unités, avec les dizaines. J’ajoute les unités avec les unités,
les dizaines avec les dizaines. Je commence par ajouter les dizaines avec les dizaines. Je commence par ajouter
les unités car parfois elles peuvent être groupées les unités car parfois elles peuvent être groupées
pour constituer une dizaine de plus. pour constituer une dizaine de plus.
35 + 47 35 + 47
3d+5u + 4d+7u 3d+5u + 4d+7u
7d + 12u 7d + 12u
7d+1d + 2u 7d+1d + 2u
8d + 2u 8d + 2u
82 82
• Je peux calculer en ligne en regroupant • Je peux calculer en ligne en regroupant
par unités et par dizaines. par unités et par dizaines.
35+47=30+40+5+7 35+47=30+40+5+7
ou ou
35+47=47+30+5 35+47=47+30+5
ou ou
35+47=35+40+7 35+47=35+40+7
Matériel 17 Feuille de recherche Séance 2 Matériel 17 Feuille de recherche Séance 2
Matériel 18 Feuille de recherche Séance 2 Matériel 18 Feuille de recherche Séance 2
Matériel 21 Feuille de recherche Séance 1 Matériel 21 Feuille de recherche Séance 1

1 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré. 1 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré.

Léo Tom Léo Tom

Qui a le plus de cubes? ............................................................................................ Qui a le plus de cubes? ............................................................................................

2 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré. 2 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré.

Léo Tom Léo Tom

Qui a le plus de cubes? ............................................................................................ Qui a le plus de cubes? ............................................................................................

Matériel 21 Feuille de recherche Séance 1 Matériel 21 Feuille de recherche Séance 1

3 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré. 3 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré.

Léo Tom Léo Tom

Qui a le plus de cubes? ............................................................................................ Qui a le plus de cubes? ............................................................................................

4 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré. 4 - Écris le nombre de cubes dans les ronds. Écris le signe < ou > dans le carré.

Léo Tom Léo Tom

Qui a le plus de cubes? ............................................................................................ Qui a le plus de cubes? ............................................................................................

Matériel 21 Résolution de problèmes Séance 2 Matériel 21 Résolution de problèmes Séance 2

Problème 1 Problème 1
Tom veut acheter le téléscope XP 230. Tom veut acheter le téléscope XP 230.
Il compare les prix dans trois magasins. Il compare les prix dans trois magasins.

Magasin A Magasin B Magasin C Magasin A Magasin B Magasin C

Téléscope XP 230 Téléscope XP 230 Téléscope XP 230 Téléscope XP 230 Téléscope XP 230 Téléscope XP 230
0€

0€
5€

5€
7€

7€
14

14
14

14
15

15
Dans quel magasin va-t-il acheter le téléscope? ..................................................... Dans quel magasin va-t-il acheter le téléscope? .....................................................

Explique pourquoi. ........................................................................................................................................................ Explique pourquoi. ........................................................................................................................................................

Problème 2 Problème 2
Quatre enfants jouent aux fléchettes. Quatre enfants jouent aux fléchettes.
Alice a obtenu 156 points, Anna a obtenu 106 points, Alice a obtenu 156 points, Anna a obtenu 106 points,
Fatou a obtenu 165 points et Rémi a obtenu 163 points. Fatou a obtenu 165 points et Rémi a obtenu 163 points.
Qui a gagné la partie? ...................................................................................................................................... Qui a gagné la partie? ......................................................................................................................................

Problème 3 Problème 3
Léo et Tom collectionnent les billes. Léo et Tom collectionnent les billes.
Léo a 16 sacs de 10 billes et 8 billes. Léo a 16 sacs de 10 billes et 8 billes.
Tom a une boite de 100 billes, 6 sacs de 10 billes et 5 billes. Tom a une boite de 100 billes, 6 sacs de 10 billes et 5 billes.
Qui a le plus de billes? ........................................................................................................................................ Qui a le plus de billes? ........................................................................................................................................

Explique pourquoi. ........................................................................................................................................................ Explique pourquoi. ........................................................................................................................................................

Matériel 21 Feuille de recherche Séance 3

Cherche le nombre de points obtenus par chaque enfant.

1 1 1 1

10 10 10 10

100 100 100 100

10 10 10 10

1 1 1 1

Léo Tom Fatou Ninon

Range les scores obtenus du plus grand au plus petit.

.................... > .................... > .................... > ....................

Qui a gagné la partie ? ......................................................................................................................................

Matériel 21 Feuille de recherche Séance 3

Cherche le nombre de points obtenus par chaque enfant.

1 1 1 1

10 10 10 10

100 100 100 100

10 10 10 10

1 1 1 1

Léo Tom Fatou Ninon

Range les scores obtenus du plus grand au plus petit.

.................... > .................... > .................... > ....................

Qui a gagné la partie ? ......................................................................................................................................

Matériel 22 Trace écrite Matériel 22 Trace écrite
destinée au cahier de référence en mathématiques  Séance 3 destinée au cahier de référence en mathématiques  Séance 3

La multiplication La multiplication
Pour trouver le nombre de cubes qu’il faut commander Pour trouver le nombre de cubes qu’il faut commander
pour fabriquer 4 fusées de 5 cubes, pour fabriquer 4 fusées de 5 cubes,
je peux additionner 4 fois le nombre 5: 5+5+5+5=20 je peux additionner 4 fois le nombre 5: 5+5+5+5=20
ou faire une multiplication: 4x5=20. ou faire une multiplication: 4x5=20.
Il faut commander 20 cubes. Il faut commander 20 cubes.

5+5+5+5=20 5+5+5+5=20
ou ou

4x5=20 4x5=20
Je peux dire: Je peux dire:
«4 fois 5 égale 20» ou «4 multiplié par 5 égale 20». «4 fois 5 égale 20» ou «4 multiplié par 5 égale 20».
Matériel 23 Matériel 23
Résolution de problèmes Séance 3 Résolution de problèmes Séance 3

Problème 1 Problème 1
Mila a fabriqué 5 colliers Mila a fabriqué 5 colliers
de 9 perles chacun. de 9 perles chacun.
Combien Mila a-t-elle utilisé de perles? Combien Mila a-t-elle utilisé de perles?
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Problème 2 Problème 2
Dans un restaurant, Dans un restaurant,
il y a 12 tables de 4 personnes. il y a 12 tables de 4 personnes.
Combien ce restaurant Combien ce restaurant
peut-il recevoir de clients? peut-il recevoir de clients?
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Problème 3 Problème 3
Tom achète 5 boites de 6 œufs. Tom achète 5 boites de 6 œufs.
Combien d’œufs Tom achète-t-il? Combien d’œufs Tom achète-t-il?
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Matériel 23 Matériel 23
Résolution de problèmes Séance 3 Résolution de problèmes Séance 3

Problème 1 Problème 1
Mila a fabriqué 5 colliers Mila a fabriqué 5 colliers
de 9 perles chacun. de 9 perles chacun.
Combien Mila a-t-elle utilisé de perles? Combien Mila a-t-elle utilisé de perles?
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Problème 2 Problème 2
Dans un restaurant, Dans un restaurant,
il y a 12 tables de 4 personnes. il y a 12 tables de 4 personnes.
Combien ce restaurant Combien ce restaurant
peut-il recevoir de clients? peut-il recevoir de clients?
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Problème 3 Problème 3
Tom achète 5 boites de 6 œufs. Tom achète 5 boites de 6 œufs.
Combien d’œufs Tom achète-t-il? Combien d’œufs Tom achète-t-il?
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
Matériel 24 Boite à gâteaux Séance 1
Matériel 24 Boite à gâteaux Séance 2
Matériel 24 Boite à gâteaux - Phase de représentation Séance 2

Dessine la boite à gâteaux qui correspond à chaque multiplication.

3x2 4x3 4x7

Matériel 24 Boite à gâteaux - Phase de représentation Séance 2

Dessine la boite à gâteaux qui correspond à chaque multiplication.

3x2 4x3 4x7

Matériel 25 Droites graduées  Séance 1 Matériel 25 Droites graduées  Séance 1

1 - Place chaque nombre sur la droite graduée. 1 - Place chaque nombre sur la droite graduée.

188 172 175 182 185 188 172 175 182 185
170 180 190 170 180 190

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

2 - Place chaque nombre sur la droite graduée. 2 - Place chaque nombre sur la droite graduée.

130 170 120 100 180 130 170 120 100 180
90 150 190 90 150 190

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

3 - Place chaque nombre sur la droite graduée. 3 - Place chaque nombre sur la droite graduée.
Attention, certains nombres ne sont pas situés sur une graduation: Attention, certains nombres ne sont pas situés sur une graduation:
tu dois essayer de trouver leur emplacement. tu dois essayer de trouver leur emplacement.

90 72 115 162 135 90 72 115 162 135

70 100 130 170 70 100 130 170
Matériel 26 Forme à découper Séance 1

Matériel 26 Forme à découper Séance 1

Matériel 26 Trace écrite Matériel 26 Trace écrite
destinée au cahier de référence en mathématiques Séance 1 destinée au cahier de référence en mathématiques Séance 1

Reconnaitre un polygone Reconnaitre un polygone

Un polygone est une figure fermée tracée avec la règle. Un polygone est une figure fermée tracée avec la règle.
Tous les côtés d’un polygone sont droits. Tous les côtés d’un polygone sont droits.
côté côté
sommet sommet

c c
a a

b b

a, b et c sont des polygones. a, b et c sont des polygones.

d f d f

e e

d, e et f ne sont pas des polygones. d, e et f ne sont pas des polygones.

Matériel 26 Tableau des polygones Séance 2
Polygone a d f k l m
Nombre
de côtés
Nombre
de sommets
Polygone a d f k l m
Nombre
de côtés
Nombre
de sommets
Polygone a d f k l m
Nombre
de côtés
Nombre
de sommets
Polygone a d f k l m
Nombre
de côtés
Nombre
de sommets
Polygone a d f k l m
Nombre
de côtés
Nombre
de sommets
Polygone a d f k l m
Nombre
de côtés
Nombre
de sommets
Matériel 26 Feuille de recherche Séance 3

Entoure tous les triangles qui ont deux côtés et seulement deux côtés de même longueur.

Matériel 26 Feuille de recherche Séance 3

Entoure tous les triangles qui ont deux côtés et seulement deux côtés de même longueur.
Matériel 27 Casse-tête Séance 1 Matériel 27 Casse-tête Séance 1

1 - Découpe les jetons noirs situés en bas de page. Place 1 - Découpe les jetons noirs situés en bas de page. Place
un jeton dans chaque cercle. Calcule la somme des nombres un jeton dans chaque cercle. Calcule la somme des nombres
placés sur la ligne horizontale et la somme des nombres placés placés sur la ligne horizontale et la somme des nombres placés
sur la ligne verticale. Compare ces deux sommes. sur la ligne verticale. Compare ces deux sommes.

2 - Écris les nombres de 1 à 5 pour obtenir la même somme 2 - Écris les nombres de 1 à 5 pour obtenir la même somme
sur la ligne verticale et la ligne horizontale. sur la ligne verticale et la ligne horizontale.
La somme fait 8. La somme fait 10. La somme fait 8. La somme fait 10.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3 1 5 3 1 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Matériel 27 Casse-tête Séance 1 Matériel 27 Casse-tête Séance 1

Écris les nombres de 2 à 6 pour obtenir la même somme Écris les nombres de 2 à 6 pour obtenir la même somme
sur la ligne verticale et la ligne horizontale. sur la ligne verticale et la ligne horizontale.
La somme fait 11. La somme fait 12. La somme fait 11. La somme fait 12.
2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6

3 3
2 4 2 4

Matériel 27 Casse-tête Séance 1 Matériel 27 Casse-tête Séance 1

Écris les nombres de 2 à 6 pour obtenir la même somme Écris les nombres de 2 à 6 pour obtenir la même somme
sur la ligne verticale et la ligne horizontale. sur la ligne verticale et la ligne horizontale.
La somme fait 11. La somme fait 12. La somme fait 11. La somme fait 12.
2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6

3 3
2 4 2 4
Matériel 27 Le triangle magique Séance 2 Matériel 27 Le triangle magique Séance 2

1 - Place les nombres de 1 à 6 pour que les sommes effectuées 1 - Place les nombres de 1 à 6 pour que les sommes effectuées
sur chaque côté du triangle soient les mêmes. sur chaque côté du triangle soient les mêmes.
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

5 5

2 2

3 3
2 - Pour ce nouveau triangle, 2 - Pour ce nouveau triangle,
la somme des nombres de chaque côté est égale à 9. la somme des nombres de chaque côté est égale à 9.

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 1

3 3