Réussir son Stage d’Observation et de Pratique Accompagnée
SOPA COMMUNE
Conseils, postures et observations
Objectifs du SOPA
• Se professionnaliser : les années de M1 et M2 constituent votre formation initiale, avant une prise de fonction à
temps complet dans moins de 2 ans.
• Préparer le concours : les concours d’accès au métier d’enseignant intègrent des mises en situations
professionnelles et des propositions pédagogiques.
• Enrichir et concrétiser les apports des CM et TD donnés dans les UE disciplinaires et de culture commune.
• Valider le S1 avec la production du rapport de stage avec une des thématiques suivantes : lutte contre les
discriminations / le climat scolaire.
Conseil : discutez avec votre tuteur et votre chef d’établissement afin de choisir le thème le plus adapté au
profil de votre établissement au cours du stage.
Postures à adopter pendant ce stage :
- Étudiants mais surtout futurs enseignants, vous devez adopter la posture adaptée.
- Impliquez-vous dans le stage, dans la conception des séances. Soyez curieux du fonctionnement d’un
établissement, du métier d’enseignant, des autres professionnels que vous allez côtoyer. Allez observer
plusieurs disciplines, la vie scolaire, les instances…
- Observez et agissez en tant que futur professionnel, avec les professionnels mais également avec les élèves.
Lors des observations des séances, n’oubliez pas que vous n’êtes plus un élève de la classe !
- Soyez à l’écoute, ouverts d’esprit, suivez les conseils, construisez votre identité professionnelle
progressivement, sans a priori. Votre tuteur et tous les personnels ont beaucoup à vous apprendre. Vous
pourrez faire vos choix personnels après la réussite au concours.
- Soyez actifs dans l’observation : consultez des cahiers, observez et interrogez les élèves, questionnez
l’enseignant sur ses objectifs, renseignez-vous sur le public scolaire, les caractéristiques de l’établissement…
- Pratiquez le plus possible votre futur métier. Réfléchissez aux thématiques abordées en amont des séances,
faites des propositions à votre tuteur et surtout prenez en charge le maximum de séances : acceptez les
propositions de votre tuteur et/ou sollicitez la prise en charge des classes. Il faut se lancer !
- Produisez un travail sérieux et de qualité, sur le fond et sur la forme. Évitez une trop grande charge de travail
à votre tuteur et proposez aux élèves le meilleur enseignement possible, ils le méritent !
Conseil : vous représentez la nouvelle génération des enseignants et votre posture donnera une image à toute
votre génération.
Ce que vous pouvez observer en lien avec les TD de l’UE Culture commune
TD 1 : Compétences TD 2 : Droits, devoirs, déontologie TD 3 et 11 : enjeux de la forme et du
professionnelles du fonctionnaire.Acteurs de la climat scolaire / l’autorité de l’enseignant
communauté éducative : Qu’est-ce qui influence le climat scolaire de
Abordez ce sujet avec le chef l’établissement ? Quelles sont les statistiques
Utilisez le référentiel de
d’établissement et les enseignants de l’établissement ? (Incidents, punitions,
compétences
Rencontrez tous les acteurs (vie scolaire, sanction…)
Et observez comment les personnel médico-social…), quels rapports Comment gérer les incidents en classe et
avec les parents d’élèves ?... dans l’établissement ?
enseignants les mettent en
Comment réguler les comportements en
pratique. (Cf. tableau)
classe ? Comment faire respecter l’autorité
de l’enseignant ? ...
p. 1- SOPA- Conseils M1
TD 4 : Lutter contre les discriminations,les inégalités et favoriser la mixité
Quelles politiques sont mises en place ?Comment ?
Quelles sont les caractéristiques du publicscolaire ?
Quelles stratégies en faveur de la mixitésociale ?
Quels dispositifs en classe ?
Y a-t-il déjà eu des incidents sur ce sujet dans l’établissement ?
TD 5 : Égalité fille-garçon : TD 6-7 : Enseigner les valeurs de laRépublique et la
Observer les attitudes des élèves, leur placement, les laïcité
prises paroles… Comment votre tuteur le met-il enpratique ?
Les pratiques mises en place dans la classe et dans Y a-t-il eu des remises en cause des valeurs de la République
l’établissement et de laïcité dans l’établissement (interrogez les enseignants,
Allez observer la cour de récréation, les couloirs… le chef d’établissement et leCPE),
Allez observer une séance d’EMC,interrogez les
élèves…
TD 8 et 9 : les pratiques de l’école inclusive TD 9 et 10 : Postures et positionnements de l’enseignant,
Observer les difficultés des élèves et les solutions adoptées, la liberté pédagogique
les dispositifs pour les élèves à besoins particuliers (PAP, Comment s’adapter aux besoins des élèves ? Comment
SEGPA, ULIS, UPE2A…) apprennent-ils ? Quelle est la liberté pédagogique des
Interrogez les personnes en charge de ces élèves enseignants ? Quelles limites ?
(professeurs, AESH) et /ou allez assister à des séances…
TD 12 : Esprit critique et usage du numérique TD 13 : l’éducation à la transition écologique dans les
Quelle place du numérique dans les enseignements ? enseignements
Quels moyens ? Quels avantages ? Quelles difficultés ? Quelle place dans les enseignements et dans l’établissement ?
Y a-t-il des projets ?
Documents consultables :
1- Le projet d’établissement
2- Le contrat d’objectifs
3- Les indicateurs APAE (Aide au Pilotage et à l’Auto-évaluation) :
- Population scolaire
o Le profil des élèves accueillis (catégories sociaux professionnelles)
o L’évolution du nombre d’élèves et le % de filles et de garçons
o Taux de boursiers…
- Ressources humaines et moyens de fonctionnements de l’établissement :
o Nombre et profils des professeurs
o Caractéristiques des personnels enseignants et non enseignants
- Parcours des élèves et résultats :
o Les taux de redoublements par niveaux de classe
o Taux d’accès de la 6ème à 3ème
o Pour les lycées de la 2nde à la terminale : sur 100 élèves, « combien à la fin du cycle ? » indique la capacité à
garder ses élèves.
- Les indicateurs liés à l’orientation (et à la réorientation…)
o Exemple % des élèves poursuivant en classe de 2nd générale et technologique
o Les résultats aux examens (Brevet des collèges, au baccalauréat GT ou pro par série…)
Participer aux instances (autorisation du chef d’établissement)
Conseil Conseil Conseil Réunion d’équipe
Conseil de classe
d’administration pédagogique d’enseignement (classe, projet…)
Les documents suivants peuvent vous aider à prendre des notes durant le stage.
p. 2- SOPA- Conseils M1
COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (TD1)
Compétences professionnelles Observations (mises en pratiques)
Professeurs et personnels d’éducation
1. Faire partager les valeurs de la République
2. Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le
cadre réglementaire de l'école
3. Connaître les élèves et les processus
d'apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
5. Accompagner les élèves dans leur parcours
de formation
6. Agir en éducateur responsable et selon des
principes éthiques
7. Maîtriser la langue française à des fins de
communication
8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les
situations exigées par son métier
9. Intégrer les éléments de la culture numérique
nécessaires à l'exercice de son métier
10. Coopérer au sein d'une équipe
11. Contribuer à l'action de la communauté
éducative
12. Coopérer avec les parents d'élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l'école
14. S'engager dans une démarche individuelle
et collective de développement professionnel
Compétences communes à tous les professeurs
P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur
didactique
P 2. Maîtriser la langue française dans le cadre
de son enseignement
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des
situations d'enseignement et d'apprentissage
prenant en compte la diversité des élèves
P4 - Organiser et assurer un mode de
fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des
élèves
p. 3- SOPA- Conseils M1
Thématiques Observations
Droits, devoirs,
déontologie du
fonctionnaire.
Acteurs de la
communauté
éducative
Enjeux du climat
scolaire / l’autorité
de l’enseignant
Lutter contre les
discriminations, les
inégalités et favoriser
la mixité.
Égalité fille-
garçon
Les enjeux de la
laïcité et les
valeurs de la
République
Processus
d’apprentissage
/ répondre aux
besoins des
élèves / l’école
inclusive
Postures et
positionnements
de l’enseignant, la
liberté
pédagogique
Esprit critique et
usage du
numérique
L’éducation à la
transition
écologique dans
les enseignements
p. 4- SOPA- Conseils M1
POUR LE RAPPORT DE STAGE
THÈME CHOISI :
Contexte Observations
(date, heure, classe, discipline, professionnel consulté…) (dispositifs, objectifs, cadre légal, résultats…)
p. 5- SOPA- Conseils M1
