➜ Concours 2018 2018 ➜ Concours 2018 100% eff

icace

cace -EN-UN
i L E TO U T
100% eff

LE TOUT-EN-UN
100% efficace
TO U T- E N-UN
LE
Gardien
de la paix
Réussissez le concours de
Gardien de la paix

Concours Gardien de la paix

Premier et second concours
6e édition

e f f i c a c e Préparation rapide et complète

Une préparation 100 %
à toutes les épreuves !
Étude de texte • Tests psychotechniques • Questionnaires •
 n parcours de révision pour personnaliser votre préparation
✔ U
Épreuves physiques • Questions/réponses • Gestion du stress •
 es aides méthodologiques pour vous donner toutes les astuces
✔ D Entretien/conversation • Langues
 out le cours en fiches pour faciliter la mémorisation
OFicFheFs àELRIRET
✔ T

 e nombreux QCM, exercices et annales pour vous entraîner

✔ D
 L
✔  e cours en 67 fiches
 ous les corrigés pour valider vos connaissances
✔ T ✔ T  oute la méthode e t à É CO U T E R

✔ 3  50 QCM et exercices
✔ 1 6 annales et sujets inédits
s
Re t ro u ve z nnot s + Annales 2017 incluses
co m p lé m e e s
n u m é r iq u
O F F E RT S !
ISSN : 2262-3906
ISBN : 978-2-311-20538-1

N°1
DES CONCOURS

9782311205381-100 Eff Gardien Paix 6e [Link] 1-3 19/01/2018 12:09

 Concours2017
➜Concours 2018 100% effic
ace
TOUT-EN -UN
LE

Gardien
de la paix
Premier et second concours
6e édition
Louise Eisenstein
Professeur certifié d’anglais

Thibaut Klinger
Normalien agrégé d’histoire,
professeur d’histoire-géographie et de géopolitique

Bernadette Lavaud
Professeur de français,
formatrice en expression écrite et orale,
intervenante dans plusieurs délégations du CNFPT

François Lavedan
Cadre au ministère de l’Intérieur
et membre de plusieurs jurys de concours administratifs

Pierre Lefaure
Professeur certifié de mathématiques

Cathy Lognoné
Professeur certifié d’espagnol

Olivier Sorel
Enseignant chercheur en psychologie, formateur à l’ISPAC

9782311205381_001-[Link] 1 19/01/2018 13:00

 Retrouvez nos compléments numériques OFFERTS
à l’adresse [Link]/site/205381

ISBN : 978-2-311-20538-1

Conception de la couverture : Les PAOistes

Conception de la maquette : Bleu T
Conception des liminaires : Linéale production
Composition : Michelle Bourgeois
Crédit photographique (couverture) : gzorgz/Getty Images

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les
« copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une
utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et
d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de
l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article 40). Cette représentation
ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et
suivants du Code pénal. Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et
des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il
met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste,
toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord
de l’éditeur. S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris.
Tél. : 01 44 07 47 70
© Vuibert – février 2018 – 5, allée de la 2e DB – 75015 Paris
Site Internet : [Link]

9782311205381_001-[Link] 2 19/01/2018 13:00

 Sommaire

Présentation du concours 9
QCM d’auto-évaluation 20

Partie 1| Préparation aux épreuves 25

Chapitre 1
Étude de texte 27
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 28
Fiche 2 Les mots 32
Fiche 3 Les préfixes et les suffixes 34
Fiche 4 La forme de la phrase 36
Fiche 5 La conjugaison 38

■ Entraînements
QCM40
Exercices43
Corrigés46

Chapitre 2
Français47
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 48
Fiche 2 Les liens logiques 50
Fiche 3 L’accord du participe passé avec être et avoir 52
Fiche 4 Le pluriel des noms simples et des noms composés 54
Fiche 5 L’accord des adjectifs qualificatifs 56
Fiche 6 Le participe présent et l’adjectif verbal 58
Fiche 7 Les principales valeurs des modes et des temps 60

–3–

9782311205381_001-[Link] 3 19/01/2018 13:00

 ■ Entraînements
QCM62
Exercices63
Corrigés65

Chapitre 3
Mathématiques 67
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 68
Fiche 2 Les nombres entiers et décimaux  70
Fiche 3 Les opérations de nombres 72
Fiche 4 Les priorités opératoires 74
Fiche 5 L’ordre de grandeur et le calcul mental 76
Fiche 6 Les fractions 78
Fiche 7 La proportionnalité 80
Fiche 8 Les pourcentages 82
Fiche 9 Les moyennes 84
Fiche 10 Les équations du 1er degré à 1 inconnue 85
Fiche 11 Les systèmes d’équations du 1er degré à 2 inconnues 87
Fiche 12 Les unités de mesure 89
Fiche 13 Les périmètres, volumes et aires courants 91

■ Entraînements
QCM93
Exercices95
Corrigés97

Chapitre 4
Connaissances générales 101
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 102
Fiche 2 La Ve République 104
Fiche 3 Le président de la République 106
Fiche 4 Le Premier ministre et le gouvernement 108
Fiche 5 Le Parlement 110
Fiche 6 Les collectivités territoriales 112
Fiche 7 Les institutions européennes 114
Fiche 8 L’organisation judiciaire et les juridictions administratives 116
Fiche 9 Quelques notions essentielles de géographie française 118

–4–

9782311205381_001-[Link] 4 19/01/2018 13:00

 Fiche 10 Rappels de géographie 120
Fiche 11 Rappels d’histoire 122
Fiche 12 Rappels chronologiques 124

■ Entraînements
QCM126
Exercices128
Corrigés129

Chapitre 5
Connaissances professionnelles 131
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 132
Fiche 2 Cadre légal 134
Fiche 3 Armement 136
Fiche 4 Régime disciplinaire 138

■ Entraînements
QCM 1 140
QCM 2 144
Corrigés147

Chapitre 6
Tests psychotechniques 149
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 150
Aptitude verbale
Fiche 2 Les anagrammes 152
Fiche 3 Les palindromes, les pangrammes et les syllogismes 154
Fiche 4 Les analogies verbales 156
Fiche 5 Les synonymes 158
Fiche 6 Les antonymes 160
Fiche 7 Les homonymes 162
Fiche 8 La compréhension de phrases 164
Fiche 9 La grammaire et l’orthographe 166
Raisonnement logique
Fiche 10 Les suites de lettres 168
Fiche 11 Les suites de chiffres 170
Fiche 12 Les cartes à jouer 172
Fiche 13 Les dominos 174

–5–

9782311205381_001-[Link] 5 19/01/2018 13:00

 Observation et attention
Fiche 14 Les schémas, les figures et les tableaux 176
Personnalité
Fiche 15 Présentation  178
Fiche 16 Comment y répondre 180

■ Entraînements
QCM182
Exercices183
Corrigés184

Chapitre 7
Entretien avec le jury 185
■ Fiche de cours
Fiche Méthodologie 186

■ Entraînements
QCM192
Questions personnelles 193
Questions professionnelles 194
Corrigés195

Chapitre 8
Le test de questions-réponses
L’épreuve de gestion du stress 197
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie et conseils pour le test de questions-réponses  198
Fiche 2 Méthodologie et conseils pour l’épreuve de gestion du stress  200

Chapitre 9
Langues étrangères 203
Anglais
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 206
Fiche 2 Rappels élémentaires 208
Fiche 3 Converser avec le jury 210

–6–

9782311205381_001-[Link] 6 19/01/2018 13:00

 ■ Entraînements
QCM212
Exercices213
Corrigés214

Espagnol
■ Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 216
Fiche 2 Révision des bases 218
Fiche 3 Dialoguer avec des étrangers hispanophones 220

■ Entraînements
QCM224
Exercices225
Corrigés226

Chapitre 10
Épreuves physiques 227
Fiche Conseils 228

Partie 2| Sujets corrigés  233

Chapitre 1
Étude de texte 235
Sujet 1 session 2017236
Sujet 2 session 2016241

Chapitre 2
Français247
Sujet 1 session 2017 248
Sujet 2 session 2016 253

Chapitre 3
Mathématiques 257
Sujet 1 session 2017 258
Sujet 2 session 2016 262

–7–

9782311205381_001-[Link] 7 19/01/2018 13:00

 Chapitre 4
Connaissances générales 265
Sujet 1 session 2017 266
Sujet 2 session 2016 272

Chapitre 5
Connaissances professionnelles 279
Sujet 1 session 2017 280
Sujet 2 session 2016 287

Chapitre 6
Tests psychotechniques 295
Sujet 1 inédit  296
Sujet 2 inédit 302

Chapitre 7
Entretien avec le jury 307
Sujet 1 inédit  308
Sujet 2 inédit 310

Chapitre 8
Langues étrangères 313
Sujet 1 Anglais inédit  314
Sujet 2 Espagnol inédit 316

–8–

9782311205381_001-[Link] 8 19/01/2018 13:00

 Partie 1
Préparation aux épreuves

Chapitre 1 Étude de texte 27

Chapitre 2 Français 47

Chapitre 3 Mathématiques 67

Chapitre 4 Connaissances générales 101

Chapitre 5 Connaissances
professionnelles 131

Chapitre 6 Tests psychotechniques 149

Chapitre 7 Entretien avec le jury 185

Chapitre 8 Le test de questions-réponses

L’épreuve de gestion du stress 197

Chapitre 9 Langues étrangères 203

Chapitre 10 É
 preuves physiques 227

9782311205381_001-[Link] 25 19/01/2018 13:00

9782311205381_001-[Link] 26 19/01/2018 13:00
 PARTIE 1
Préparation aux épreuves

Chapitre 1
Étude de texte
Fiches de cours
Fiche 1 Méthodologie 28
Fiche 2 Les mots 32
Fiche 3 Les préfixes et les suffixes 34
Fiche 4 La forme de la phrase 36
Fiche 5 La conjugaison 38

Entraînements
QCM 40
Exercices43
Corrigés46

9782311205381_001-[Link] 27 19/01/2018 13:00

 FICHE 1 Méthodologie
1. Description de l’épreuve
L’épreuve d’explication de texte a un coefficient 3 et une durée de 2 h 30.
Les questions dont le nombre est variable (pouvant aller jusqu’à 10) sont des questions
portant sur un texte d’actualité, c’est ce que l’on appelle des « questions de compréhen-
sion ». Le barème est indiqué à chaque question.
Vous devez respecter l’ordre des questions et y répondre en indiquant la numérotation
qui est proposée.
La deuxième partie du devoir est présentée comme l’écriture d’un texte argumentatif
d’une quarantaine de lignes avec un barème de 20 points.
Les textes sont de longueur variable, ils ont le plus souvent une centaine de lignes, c’est-
à-dire une page. Vous constatez que c’est une épreuve qui demande une maîtrise du
temps : 2 h 30 pour lire un texte, le comprendre, en saisir les éléments essentiels et
répondre à la série de questions, c’est très court. Il faut s’être entraîné à lire rapidement
un texte et s’être aussi familiarisé avec la typologie des questions. Ce sera un gain de
temps non négligeable.
Puis la production d’un écrit d’une quarantaine de lignes en rapport avec la probléma-
tique posée exige aussi une maîtrise de ce type de devoir.

2. Les textes
Ils sont extraits le plus souvent de la presse généraliste quotidienne ou mensuelle, voire
numérique.
Les sujets sont en lien avec l’actualité et portent sur des problèmes de société fréquem-
ment traités dans les journaux : la liberté d’information, les enjeux d’Internet, l’insécu-
rité dans les grandes villes, la cyber-délinquance…
Conseils
Repérez dans l’actualité les sujets abordés, classez-les en indiquant toujours les
sources, c’est-à-dire la date de parution, le quotidien ou le mensuel, ou le site Internet
d’où il sont extraits, et le nom de l’auteur.
Vous pouvez sélectionner quelques articles qui sont en lien avec la liste proposée ci-
dessus.
Il ne s’agit pas de collectionner des articles mais plutôt de bien les choisir en fonction
de leur longueur (pas plus d’une page par exemple), de la problématique évoquée et
aussi du degré de difficulté.
Il faut les exploiter de la façon suivante : faites une lecture attentive, repérez quelques
passages qui vous semblent essentiels, surlignez-les, notez des mots de vocabulaire qui
vous semblent difficiles.
C’est ce qu’on appelle une « lecture active ».

– 28 –

9782311205381_001-[Link] 28 19/01/2018 13:00

 FICHE 1

TEXTE
Ensuite, essayez de résumer le contenu de l’article, les idées essentielles à retenir.
Vous avez lu un texte, qu’en reste-t-il dans votre mémoire ?
Ce genre de petit test constitue un entraînement qui ne vous demandera pas beaucoup
de temps mais qui vous familiarisera avec une méthodologie adaptée à l’épreuve de
ce concours.
N’hésitez pas à le pratiquer le plus souvent possible.

3. Les questions de compréhension permettant de vérifier

la prise d’informations et l’analyse de celles-ci
Il s’agit de vérifier si le candidat a compris le texte, s’il est capable d’y repérer des infor-
mations qui permettent de rédiger la bonne réponse de façon personnelle.
Voici un aperçu des questions qui peuvent vous être posées :
‒ Qui est l’auteur ?
‒ Quel est son métier ?
‒ Quel est le sujet principal du texte ?
‒ Relevez des exemples qui montrent que…
‒ Quelle thèse est proposée par l’auteur dans ce texte ?
‒ Quels sont les arguments développés par l’auteur ?
‒ Le titre vous paraît-il bien choisi ?
‒ Quelles sont les causes de…, les conséquences de… ?
‒ Quel jugement l’auteur porte-t-il sur… ?
‒ Quelles sont les mesures mises en œuvre pour… ?
Il y aura aussi des questions concernant l’analyse.
Elles débutent le plus souvent par : comment… ; pourquoi… ; expliquez… ; développez.
Soyez attentif au barème (de 0,5 à 2 points), il vous indiquera l’ampleur de votre réponse.

4. Savoir lire rapidement un texte et le comprendre

Faites d’abord une lecture globale du texte : c’est une lecture rapide et active, en étant
attentif à la présentation du texte en paragraphes.
Il est nécessaire de s’entraîner.
Dans la lecture globale, vous allez déterminer la portée générale du texte, son sens,
le thème, le sujet (= le champ de réflexion), les problèmes qui sont abordés, les liens
logiques, d’éventuelles indications chronologiques.
Mettez en relation les questions et le texte.
Une fois les passages repérés, répondez à la question avec vos propres termes, en y
incluant éventuellement des citations courtes avec les guillemets d’usage.

– 29 –

9782311205381_001-[Link] 29 19/01/2018 13:00

 FICHE 1

5. Conseils pour rédiger une réponse qui vous demande

une argumentation
Un argument est différent d’une opinion.
« Je pense qu’il faudrait développer ce secteur d’activités » : c’est une opinion.
« Les différents organismes ont investi des sommes considérables pour développer ce
secteur » : vous exprimez un fait qui peut être considéré comme un argument.
Quand on vous demande votre avis, votre point de vue, il ne s’agit pas de répondre que
vous êtes d’accord ou pas, mais de développer une argumentation en s’appuyant sur
des faits.
Exemple : À votre avis, les radars peuvent-ils être efficaces dans la lutte contre les acci-
dents de la route ?
‒ Oui : peur d’avoir à régler une amende élevée.
‒ Non : cela dépend de leur implantation sur le territoire, on ne peut le couvrir tout
entier.
‒ Il existe des sites qui les répertorient et les automobilistes peuvent ainsi les connaître.
Pensez aussi à trouver des exemples qui viendront étayer, illustrer vos propos.
Rédigez soigneusement votre écrit : quarante lignes demandent une courte introduc-
tion ainsi qu’une conclusion.
L’introduction présente la problématique que l’on vous demande de traiter, environ
3-4 lignes suffisent puisque cette partie de l’épreuve est de 40 lignes au total.
La conclusion : idem pour la longueur. Vous avez exploré le problème, avec une argu-
mentation et des exemples, vous pouvez alors synthétiser ce qui a été développé.
Synthétiser, c’est rassembler très rapidement ce qui a été évoqué.
Votre effort de structuration de cet écrit sera toujours valorisé par le correcteur.

6. La présentation de la copie
Nous attirons votre attention sur ce point. D’abord il faut savoir que les signes distinc-
tifs sont une cause d’annulation de la copie. C’est ce qu’on appelle aussi les « ruptures
d’anonymat ». Voici quelques conseils :
‒ ne changez pas de couleur d’encre sur votre copie, donc prévoyez deux stylos bleus par
exemple pour le jour de l’épreuve ;
‒ ne rédigez pas au crayon papier ;
‒ ne soulignez pas ;
‒ n’encadrez pas ;
‒ ne portez pas de flèches, d’astérisques ou d’indications de renvoi.
Ensuite, écrivez le plus lisiblement possible et respectez l’ordre et la numérotation des
questions.
Ne recopiez pas le texte des questions, c’est inutile et cela vous ferait perdre du temps.
Aérez votre copie en allant parfois à la ligne, en laissant des espaces entre les différentes
réponses aux questions.
Utilisez modérément le correcteur blanc, utilisez plutôt un effaceur, il en existe pour

– 30 –

9782311205381_001-[Link] 30 19/01/2018 13:00

 FICHE 1

TEXTE
l’encre et le stylo bille. Ne remettez pas de feuilles de brouillon, elles ne seront pas prises
en compte.
Remplissez correctement le cadre réservé à l’identification de votre copie en suivant les
consignes données.
En résumé, rendez une copie présentée avec soin qui témoigne de votre capacité à orga-
niser un écrit. C’est une qualité appréciée des correcteurs.

7. La gestion du temps
Cette épreuve de français à rédiger en 2 h 30 est une véritable contrainte. Beaucoup de
candidats insuffisamment préparés se retrouvent « piégés » le jour du concours par le
temps.
Lire un texte, le comprendre et répondre à une série de questions, tout cela exige de
l’entraînement.
Il faudra, avant de déterminer comment vous allez vous organiser, évaluer vos capa-
cités. Bien sûr, avec de l’entraînement, vous vous améliorerez. Mais, dans un premier
temps, il est pertinent de déterminer avec précision vos points forts et vos points faibles.
Vous « partez » avec des acquis. Tout n’est pas à travailler de la même façon. Ciblez vos
priorités.
Pour vous aider, répondez aux questions suivantes :
Est-ce que je connais mes points forts ? Quels sont-ils ?
Quels sont mes points faibles ?
Est-ce que je rédige rapidement ?
Entraînez-vous aussi en temps imparti sur un sujet complet avec un chronomètre.
Qu’avez-vous correctement traité en 2 h 30 ? Faites un bilan détaillé.
Vous pourrez de cette façon établir un plan de progression en mettant l’accent sur les
points à améliorer.
En fonction de la date du concours, établissez, par semaine ou par mois, un plan de
révisions, de devoirs à rédiger entièrement. C’est ainsi que l’on maîtrise la contrainte
horaire.
Durant l’épreuve : soyez attentif au barème de chaque question, ne « restez » pas trop
longtemps sur une question à 1 point. Si vous ne savez pas y répondre, laissez un espace
blanc et vous reviendrez plus tard la compléter.
Ne faites pas de brouillon pour la série de questions ; réservez-le pour le texte argu-
mentatif.

– 31 –

9782311205381_001-[Link] 31 19/01/2018 13:00

 FICHE 2 Les mots
Le vocabulaire dont vous disposez et que vous employez dans cette
épreuve montre votre maîtrise du français. Bien comprendre un texte est
aussi primordial.

1. Synonymie, homonymie, antonymie et paronymie

Les synonymes sont des mots dont le sens est très proche.
Il faut cependant tenir compte du contexte et vérifier les nuances, la langue française en
propose de nombreuses.
Exemples : la peur, la crainte, l’effroi, la panique, l’épouvante, la frayeur, etc.
Les homonymes sont des mots qui ont la même prononciation, mais une orthographe
différente et des sens différents.
Exemples : peu/peut/peux ; sans/sens/c’en/cent/s’en ; s’en/n’y/nid ; seau/sot/sceau/saut…
Les antonymes sont des mots de sens contraire, mais de même nature grammaticale.
Exemples : libre/prisonnier ; beau/laid.
Les paronymes sont des mots qui entraînent souvent des confusions car ils ont des
formes assez proches, mais leur sens est très différent.
Exemples : effusion et infusion ; censé et sensé ; raisonner et résonner ; allocution et allo-
cation ; conjoncture et conjecture ; judiciaire et juridique.

2. La formation des mots

Les mots de la langue française sont composés d’un élément porteur du sens, le radical,
auquel est ajouté un préfixe (avant) et/ou un suffixe (après) qui en modifie(nt) le sens
ou la nature grammaticale.
Le radical est la partie du mot que l’on ne peut supprimer sans que celui-ci perde son sens.
Un mot peut ne pas avoir de suffixe ni de préfixe : table, mur, océan, sel, etc.
Le préfixe se met devant le radical, il apporte une nuance sans faire changer la classe
grammaticale du mot.
Exemples : em-mener, il-lisible, im-manquablement, ir-récupérable, etc.
Les préfixes ont des valeurs spécifiques qu’il est intéressant de repérer.
Exemples : mal-/mau- : valeur de négation ou privation, tels malmener, maudire.
Autre exemple : ex-, é- : hors de. Tels s’expatrier, exporter, émettre.
Le suffixe se place après le radical : il indique souvent la catégorie grammaticale à
laquelle le mot appartient, mais peut aussi indiquer un sens.
Exemple : -ment, tels immédiatement (adverbe), gouvernement (nom).
Exemple : -âtre, tel jaunâtre (sens : approximation) = tirant sur le jaune.

– 32 –

9782311205381_001-[Link] 32 19/01/2018 13:00

 FICHE 2

TEXTE
Sens propre et sens figuré
Le sens propre d’un mot, c’est son sens le plus courant.
Exemples :
J’ai rempli un chèque pour payer l’électricité. (sens propre)
Les syndicats ne veulent pas donner un chèque en blanc au gouvernement. (sens figuré)
Ils sont jeunes et ont les dents longues. (sens figuré)
Il a de belles dents blanches. (sens propre)
Le sens figuré permet de passer du concret à l’abstrait.
Pour trouver le sens d’un mot que vous ne connaissez pas, essayez de le remplacer par
un synonyme qui s’adapterait dans le contexte. Il faut lire le paragraphe en entier, ou
au moins une phrase avant et une phrase après. Cela permet d’éclairer la signification
du mot en question. Le contexte est toujours très important. On ne peut pas isoler un
mot des autres.
Exemple : « Le @FestivalduMot approche ! Et si vous votiez pour le mot de l’année ? »,
incite sur Twitter, le compte officiel de l’Agence de développement touristique de la
Nièvre @nievre_tourisme, appuyé par ce tweet qui précise que « Vous avez jusqu’au
20 mai pour choisir le “mot de l’année” »… Douze termes sont candidats […]
[…] un mot est élu « mot de l’année » parmi une liste de « 12 mots emblématiques de
l’année collectés au fil des mois par Alain Rey », président honoraire du festival.
Le Monde, 5 mai 2014, Marlène Duretz
Supposons que vous ayez à expliquer dans le paragraphe ci-dessus les mots : « incite »
et « emblématiques ».
Les termes qui précèdent et qui suivent le mot « incite » éclairent son sens : « si vous
votiez », « choisir le mot de l’année ». Il s’agit d’encourager la participation à ce vote.
« emblématiques » : vous pouvez en extraire le mot « emblème », c’est ce qui représente
un être ou une chose, qui le symbolise.
Il s’agit ici des 12 mots typiques, caractéristiques de l’année, les plus utilisés.
Il est nécessaire parfois de conjuguer plusieurs démarches afin de comprendre le sens
d’un mot : en chercher la racine, le radical et s’appuyer sur le contexte dans lequel il est
employé.
Comprendre et repérer les figures de style dans un texte
Il en existe de nombreuses. Nous ne développerons que les principales.
‒ La comparaison offre une image au lecteur et rapproche deux univers de façon sou-
vent originale.
Exemple : « La Lune brille comme un diamant. » : un astre/une pierre précieuse, ici
cela souligne l’unicité de la Lune dans le ciel et sa brillance particulièrement éclatante.
‒ La métaphore est une comparaison dans laquelle le terme de comparaison a été effacé.
Exemple : Une onde d’applaudissements a soulevé le stade.
‒ L’euphémisme permet d’atténuer les propos.
Exemple : « Il s’est éteint », pour ne pas dire « il est mort ».
‒ La périphrase consiste à désigner un objet en mettant en évidence une caractéristique.
Exemples : la langue de Molière (le français) ; le roi des animaux (le lion).
– L’antiphrase est l’expression d’une idée en évoquant son contraire avec une intention
ironique.
Exemple : « Quel courage ! », pour dire qu’il n’en a pas eu.

– 33 –

9782311205381_001-[Link] 33 19/01/2018 13:00

 FICHE 3 Les préfixes et les suffixes
Connaître les éléments de formation des mots vous aidera à répondre à
des questions concernant les explications de mots ou d’expression. Mais
cela vous permettra aussi d’enrichir votre vocabulaire en général.

Un mot dérivé est construit sur une racine (un radical), auquel viendront s’adjoindre
éventuellement un préfixe (placé avant) et/ou un suffixe (placé après).
Le radical, la racine, c’est la plus petite unité de sens.
Exemples : port, table, livre, gentil…
Le préfixe est l’élément qui vient se placer devant le radical ; il ne changera pas la nature
du mot.
Exemple : porter/emporter. Le préfixe em- ne change pas la catégorie grammaticale ;
il s’agit de deux verbes.
Le suffixe peut changer la catégorie grammaticale du mot.
Exemples :
stable : adjectif instabilité (nom commun)
changer : verbe changement : nom
porter : verbe portable : adjectif ou nom
donner : verbe donation : nom
Exemple de mot avec un préfixe et un suffixe : inévitable
in- : préfixe + évit- : radical + -able : suffixe
Les préfixes et les suffixes sont utiles à connaître lorsque l’on a besoin de reconnaître
le sens d’un mot. Avec des préfixes et des suffixes, on peut donc former une famille de
mots.
Voici quelques préfixes et suffixes qui peuvent vous être utiles.

1. La signification des principaux préfixes

Préfixe Signification Exemples

a- privation, absence analphabète

ant- avant antédiluvien

co-, con-, com- avec coéquipier, cohabiter, commission, concitoyen

extra- au-delà extra-scolaire, extralucide

ex- hors-de exiler, extérieur

hyper- plus, sur hypertrophier

– 34 –

9782311205381_001-[Link] 34 19/01/2018 13:00

 FICHE 3

TEXTE
hypo- sous hypoglycémie

inter-, intra-, intro- entre, à travers introduction, intranet, international

méta- au-dessus métaphysique

para- contre ou près parapluie, parapente

péri- autour périphrase

rétro- en arrière rétrograder

sub- sous subordonné

syn- avec synthétiser

ultra- au-delà ultraviolet

2. La signification des principaux suffixes

Suffixe Signification Exemples

-agogie guide démagogie

-algie douleur névralgie

-archie commandement oligarchie

-cratie pouvoir démocratie

-logie, -logue discours, science anthropologie, sociologie, écologie

-phobe, -phobie qui a peur, relatif à la peur agoraphobe, xénophobe

D’autres exemples :
Radical : faire Préfixes : dé/faire, re/faire, par/faire
Radical : ordinaire Préfixe : extra/ordinaire
Radical : libre Suffixes : liber/té, libre/ment, liber/tinage, libér/ation
Radical : rose Suffixe : rose/raie, ros/âtre
Radical : bon Préfixe et suffixe : dé/bonn/aire
Suffixes : bon/té, bonn/ement, bon/ification, bon/ifier
Radical : soleil Préfixe et suffixe : en/soleil/lement
Radical : manger Préfixe et suffixe : im/mange/able
Radical : moral Suffixe : moral/ement

– 35 –

9782311205381_001-[Link] 35 19/01/2018 13:00

 FICHE 4 La forme de la phrase
La forme, c’est le fond qui remonte à la surface.
Les Contemplations, Victor Hugo

Choisir son vocabulaire avec soin et savoir l’organiser dans des phrases,
c’est rendre son style rédactionnel dynamique et c’est un élément déter-
minant pour le correcteur. La forme est toujours considérée avec autant
d’importance que le fond car elle permet de mettre en valeur ou de des-
servir votre texte.

1. Les différents types de phrases

Chaque acte ou intention est associé à une structure de phrase, c’est ce que l’on nomme
les types de phrases. On distingue 4 types de phrases :
‒ le type déclaratif : l’auteur déclare une opinion, une pensée, un fait… La phrase se
termine toujours par un point (exemple : Anne est venue.) ;
‒ le type interrogatif : la phrase sert à poser une question et se termine toujours par un
point d’interrogation (exemple : Es-tu libre vendredi prochain ?) ;
– le type injonctif qui sert à exprimer un ordre, mais pas obligatoirement à l’impératif
(exemple : Qu’ils sortent rapidement de cette pièce !). Le subjonctif a ici une valeur
d’impératif ;
‒ le type exclamatif qui exprime un sentiment fort et se termine par un point d’excla-
mation (exemple : Quel ennui d’être obligé de travailler le dimanche !).
À ces types de phrases s’ajoutent différentes formes. On distingue ainsi :
‒ la forme négative qui nie (exemples : Tu n’aimes pas ce gâteau. Ils ne sont guère
convaincus par son discours.) la forme positive ;
‒ la forme passive (exemple : Le serpent a été mangé par le crocodile.) ;
– la forme impersonnelle : le sujet « il » ne renvoie à rien ni personne (exemples : il faut,
il pleut, il suffit, il paraît, il résulte, etc.) ;
– la forme emphatique met en valeur, en relief un élément de la phrase (exemple : C’est
Marie qui est arrivée la première.).
Il faudra être capable d’utiliser ces différentes formes de phrases de façon appropriée
sans oublier la ponctuation adéquate.

2. Conseils pour l’écriture

Évitez de trop utiliser des verbes passe-partout du type : mettre, avoir, être, faire, dire,
permettre, devoir, pouvoir… Ils manquent de précision et révèlent la pauvreté du voca-
bulaire d’un candidat.
– 36 –

9782311205381_001-[Link] 36 19/01/2018 13:00

 FICHE 4

TEXTE
Cela ne signifie pas qu’il faut chercher à les éliminer à tout prix, mais il faut les employer
avec modération. Contrôler son vocabulaire est une démarche primordiale.
Préférez écrire : « ce service compte quinze employés » au lieu de « ce service a quinze
employés ».
De même, écrivez plutôt : « il faut utiliser (employer) des guillemets » à la place de « il
faut mettre des guillemets ».
Évitez les termes vagues ou trop souvent employés tels choses, problème, difficulté, ques-
tion, sujet, médias, etc.
Bannissez le jargon et les mots trop à la mode, ainsi que les anglicismes trop utilisés
aujourd’hui.
Employez des mots de liaison (des connecteurs temporels, spatiaux ou logiques) en
variant leur position dans la phrase. Cf. la fiche 2, français, page 50, rédigée sur ce sujet.
Alternez phrase de 20-25 mots (maximum) et phrases plus courtes. Une phrase trop
longue risque de présenter une pensée difficile à suivre. N’oubliez pas que vous écrivez
pour être lu et être compris. Le correcteur doit saisir rapidement ce que vous souhaitez
exposer.
Il est judicieux de varier la structure de vos phrases, de ne pas toujours suivre le modèle :
sujet + verbe + compléments. Placez les connecteurs logiques en variant leur position,
ils peuvent être placés ailleurs qu’en début de phrase. Pensez aussi que certains groupes
compléments peuvent changer de place.
Exemples :
‒ Pour accomplir cette mission, il a dû très rapidement comprendre le contexte et s’y
adapter afin de satisfaire l’entreprise.
‒ Afin de satisfaire l’entreprise et pour accomplir cette mission, il a dû comprendre très
rapidement le contexte et s’y adapter.
Utilisez la ponctuation pour alléger ou raccourcir une phrase.
Exemples :
1. Il n’a pas réussi les épreuves de ce concours parce qu’il n’a pas commencé à temps ses
révisions. (La relation explicite est marquée par l’emploi de la conjonction de subordi-
nation parce qu’.)
2. Il n’a pas réussi les épreuves de ce concours : il n’a pas commencé à temps ses révi-
sions. (La relation implicite est marquée par la ponctuation, ici le deux points.) Le deux-
points permet ici d’alléger la phrase, le lien logique est alors implicite. Le lecteur rétablit
la relation entre les deux phrases.
Cela vous permet également de varier les constructions de phrases.

– 37 –

9782311205381_001-[Link] 37 19/01/2018 13:00

 FICHE 5 La conjugaison
Vous avez des connaissances, il faudra seulement organiser des révisions
selon les axes que nous vous proposons. Assurez-vous que vous maîtri-
sez les principales difficultés de la conjugaison afin d’écrire sans fautes.

1. Emplois des temps et des modes

Vous pouvez consulter le site suivant pour vous aider : [Link]
Dans la conjugaison française, il existe 6 modes et 21 temps. Trois temps sont très peu
employés actuellement : l’imparfait du subjonctif, le plus-que-parfait du subjonctif et
le passé 2e forme du conditionnel. Vous remarquerez d’ailleurs que ces deux dernières
formes sont identiques. Seul le contexte permet d’en distinguer l’emploi.
Il existe deux types de modes :
‒ les modes personnels : le verbe est conjugué à toutes les personnes ; il s’agit de l’indi-
catif, du subjonctif et du conditionnel ;
‒ les trois autres modes sont dits « impersonnels » (impératif, infinitif, participe)
parce qu’on n’utilise pas de pronoms personnels pour les conjuguer. On distingue pour
ces modes des formes au présent et au passé.
Exemples : chante impératif présent ; avoir chanté impératif passé
Afin de faciliter la mémorisation des terminaisons, sachez reconnaître les 3 groupes
des verbes :
Premier groupe : terminaison -er (sauf aller)
participe présent : -ant
Exemple : avancer/avançant
Deuxième groupe : terminaison -ir
participe présent : -issant
Exemple : bâtir/bâtissant
Troisième groupe
Ce sont tous les verbes qui ne font pas partie des deux premiers groupes :
Exemples : partir, savoir, mettre, écrire, voir, boire, prendre, pouvoir venir, vaincre, aller…
Il faut savoir que l’on utilise beaucoup ces verbes du 3e groupe, à l’oral comme à l’écrit.
C’est sûrement là qu’il faudra porter votre attention. Il existe des sites Internet qui
classent les verbes selon leur emploi le plus fréquent, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit ;
vous pouvez par exemple regarder sur ce site [Link]
Il peut constituer aussi une façon d’organiser des révisions et permettre de repérer les
verbes qui posent des difficultés.

– 38 –

9782311205381_001-[Link] 38 19/01/2018 13:00

 FICHE 5

TEXTE
2. Les verbes comportant des difficultés orthographiques
Exemples :
‒ les verbes en -cer : la cédille (avancer, placer…) ;
‒ les verbes en -eler et -eter : doublement ou non des consonnes « l » et « t » (appeler,
jeter…) ;
‒ les verbes en -yer : l’alternance y/i (envoyer, payer…) ;
‒ les verbes en -ger : le « e » devant le « a » et le « o » (manger, ranger…)
Ensuite les verbes du 3e groupe, qui subissent souvent des modifications importantes au
niveau du radical : voir, mettre, dire, faire, vouloir, aller…
Exemples : je vois, je voyais, je verrai…
Je fais, nous faisons, vous faites, ils font, je ferai, je faisais…
Je vais, nous venons, ils viennent, je viendrai, je venais, que je vienne…

– 39 –

9782311205381_001-[Link] 39 19/01/2018 13:00

 QCM 1 heure 30 min Il n’y a qu’une
réponse par qu
seule bonne
estion.

1. Que signifie le mot « eurosceptique » dans le nombre de créations d’entreprise dans le

le texte suivant ? secteur du commerce de détail, qui, entre 2011
« Bien sûr, les eurosceptiques de toujours et 2014, a diminué de 11 %.
tiennent le haut du pavé. Mais de nombreux Le rapport relève, en tout cas, des
Allemands, européens convaincus, sont contre caractéristiques communes aux villes de taille
le MES ou les euro-obligations dans l’Union moyenne quand elles pâtissent de cette fuite
européenne telle qu’elle est actuellement. » des commerces : taux de chômage,
de logements vacants et de pauvreté élevés,
❑ a. Un groupe animé par un doute global sur
et diminution de la population. »
l’efficacité des institutions européennes
Cécile Prudhomme, Le Monde Économie,
❑ b. Un groupe de philosophes prônant le 20 octobre 2016.
scepticisme
❑ c. Un groupe politique refusant l’euro comme 1. Que signifie l’expression « la vacance
­commerciale » ?
monnaie commune
❑ a. phénomène selon lequel des locaux
2. Que signifie le mot « gageure » dans le commerciaux ne trouvent pas preneur
texte suivant ? ❑ b. fermeture temporaire de locaux
« Le parti pris en faveur de la démocratie commerciaux
sociale n’est pas une mince gageure dans un ❑ c. déplacement de l’activité commerciale en
pays qui n’a pas la culture du consensus ou du périphérie des villes
pacte entre l’État et les partenaires sociaux, 2. Qu’est-ce que « la revitalisation commer-
comme cela existe en Europe du Nord, et où le ciale » ?
syndicalisme est désespérément faible. »
❑ a. un programme pour la sécurisation des
❑ a. C’est une idée, un parti pris qui semble centres des villes
être contraire au bon sens ❑ b. l’octroi de subventions pour le commerce
❑ b. C’est un contrat signé entre deux pays dans ❑ c. un programme pour l’amélioration de
le cadre d’accords économiques l’habitat en centre-ville
❑ c. C’est une obligation financière à régler à la ❑ d. un plan pour encourager l’offre
suite d’un échec économique commerciale en centre-ville
3. Lisez le texte et répondez aux questions. 3. Que signifie dans le texte le verbe « pâtir » ?
« Des commerces fermés ou parés d’un ❑ a. souffrir de
trompe-l’œil sur des façades abandonnées ❑ b. refuser
pour cacher la misère… ❑ c. critiquer
Avec près d’un rideau sur dix baissé, la vacance
commerciale s’aggrave et touche fortement 4. Lisez le texte et répondez aux questions.
les centres des villes moyennes en France. « Frit, poché, pané, en sushi, on en consomme
Un phénomène qualifié de préoccupant par 22 kg par personne et par an en moyenne
le rapport sur la revitalisation commerciale dans le monde, 35 kg en France. Dans le
des centres-villes de l’Inspection générale monde, 93 millions de poissons sont sortis de
des finances (IGF) et du Conseil général de l’eau chaque année. C’est l’une des matières
l’environnement et du développement durable premières les plus échangées sur les marchés
(CGEDD). internationaux. Il alimente un énorme business
[…] – un secteur qui fait vivre, directement ou
La dévitalisation commerciale du cœur des non, environ 500 millions d’humains –, que le
villes s’accompagne aussi de signes de fragilité grand public ignore largement.
économique, comme la diminution structurelle Le moindre filet de cabillaud parcourt souvent
de la consommation des ménages ou encore des milliers de kilomètres avant d’atteindre

– 40 –

9782311205381_001-[Link] 40 19/01/2018 13:00

 QCM

TEXTE
la table d’une famille de Lyon ou de Berlin, 3. Qu’appelle-t-on « sources durables » ?
majoritairement en provenance d’un pays en ❑ a. des lieux de pêche réservés à l’Union
voie de développement. L’Union européenne européenne
est en effet le plus gros importateur du monde : ❑ b. des lieux qui sont réservés à l’aquaculture
elle achète à l’extérieur 70 % des produits de ❑ c. des lieux de pêche qui ne risquent pas
la mer qu’elle consomme. Dès lors, comment d’être rapidement épuisés
un client peut-il savoir, au rayon poissonnerie
de sa grande surface habituelle, si ses achats 4. Que signifie le verbe « opter » dans le texte ?
vont aggraver l’état d’une mer particulièrement ❑ a. éliminer
surexploitée, accélérer l’extinction d’une espèce ❑ b. choisir
en danger ? Et s’il a bien devant lui l’espèce ❑ c. hésiter
indiquée sur l’étiquette – ce qui n’est pas le cas
pour près d’un tiers des poissons présentés à 5. Quelle est l’idée principale véhiculée par ce
l’étalage dans le monde ? texte ?
[…] « Pour l’heure, le montant de 450 000 euros
Les Français sont non seulement friands a été retenu par Pierre Moscovici pour le
de produits de la mer, qu’ils importent à plafonnement des salaires des dirigeants des
80 % – ils en sont les cinquièmes plus gros entreprises détenues par l’État, y compris leurs
mangeurs de l’Union européenne –, mais ils principales filiales. Donc, la rémunération des
sont aussi bien plus amateurs que la moyenne mandataires sociaux sera plafonnée à vingt
de poissons sauvages. Ils sont 70 % à penser fois la moyenne des plus bas salaires dans
qu’ils sont meilleurs que ceux issus de ces entreprises. Cette moyenne sera celle du
l’aquaculture. premier décile (10 % des salaires les plus bas)
Dans leurs déclarations, ils se montrent des quinze entreprises dans lesquelles l’État
particulièrement conscients des enjeux : est majoritaire. Et ce, pour éviter un écart
“pour protéger les océans”, il faut de rémunération trop important entre deux
s’approvisionner auprès de “sources durables”, patrons : par exemple, à la SNCF, qui comporte
répondent-ils ainsi à 78 %, soit six points de beaucoup d’employés et d’ouvriers, le salaire
plus que les autres nationalités interrogées. de base est beaucoup plus bas, en moyenne,
Ils considèrent aussi à 69 % (contre 68 % en qu’à la Française des jeux, qui compte un
moyenne) que les consommateurs “devraient plus grand nombre de cadres. Selon Bercy,
être prêts à opter pour un autre type de moins de vingt “mandataires sociaux” sont
poisson s’il est plus durable”. Lucides aussi concernés. »
sur l’impact de leurs choix d’achats : ils se
❑ a. La rémunération de tous les patrons doit
classent eux, les consommateurs, au troisième
diminuer
rang des acteurs pouvant contribuer à faire
❑ b. La rémunération de quelques grands
évoluer les professionnels vers des pratiques
patrons doit être diminuée par vingt
plus respectueuses de l’écosystème marin,
derrière les ONG et les scientifiques, tandis ❑ c. Le salaire des patrons des grandes
que les autres sondés se voient plutôt au entreprises publiques doit être plafonné à vingt
cinquième rang. » fois le salaire minimum des salariés
Martine Valo, Le Monde, 7 octobre 2016. 6. Quel problème soulève ce texte ?
1. Quelle est l’idée qui n’est pas développée « Au xxie siècle, les “gaffes” ne sont pas
dans ce texte ? conseillées en campagne électorale. Surtout
❑ a. Les Français consomment plus de poissons aux États-Unis, où le “cycle” d’information
que la moyenne dans le monde. continue magnifie, dissèque et raille le plus
❑ b. La consommation excessive de poissons petit dérapage, transformant le moindre
est nocive pour la santé. “flocon” politique en avalanche médiatique.
Ainsi le président Obama se retrouve-t-il
❑ c. La France importe 80 % des produits de la
depuis cinq jours sous le feu roulant des
mer.
critiques de ses adversaires républicains et des
2. Les poissons sauvages sont pour les médias pour avoir lâché lors d’une conférence
Français meilleurs que ceux de l’aquaculture. de presse vendredi que “le secteur privé se
❑ a. faux ❑ b. vrai porte bien”. “Bien ?”, a aussitôt attaqué une

– 41 –

9782311205381_001-[Link] 41 19/01/2018 13:00

 QCM

vidéo de l’équipe de son rival Mitt Romney, 63 pays. Il classe les principales puissances du
lancée sur les ondes dimanche. Elle montre monde en fonction de six critères : qualité des
des Américains ayant perdu leur emploi et soins de santé, protection contre la violence,
insiste sur la persistance d’un chômage à participation à la vie politique, opportunités
8,2 %. » professionnelles, accès à des ressources telles
❑ a. Le chômage fait rage aux États-Unis que l’éducation ou la propriété, et protection
❑ b. La médiatisation devient une arme contre l’esclavage ou les trafics humains. Le
redoutable pour cribler chaque parole d’un Canada doit sa première place à ses politiques
candidat en faveur de l’égalité des sexes, ses garde-fous
contre les violences et exploitations subies
❑ c. Il y a un déséquilibre entre les politiques
par les femmes et l’accès garanti à une bonne
publiques et la réalité sociale
couverture médicale. En queue de classement,
7. Quelle idée centrale soutient ce texte ? l’Inde est sévèrement jugée par les experts
« Parmi les vingt économies les plus riches en raison du taux d’infanticides, des mariages
du monde, le Canada se distingue comme forcés de très jeunes filles et de l’exploitation
le pays où les femmes vivent le mieux, selon des enfants. »
une étude menée par la fondation Thomson
Reuters et sa plateforme de recherche Trust ❑ a. Il existe une disparité Nord/Sud
Law avant le sommet du G20 à Los Cabos, ❑ b. Le niveau de développement d’un pays
au Mexique, les 18 et 19 juin. L’Allemagne, se calcule selon des critères précis qui comptent
la Grande-Bretagne, l’Australie et la France parmi eux le niveau de vie des femmes comme
complètent le peloton de tête de ce sondage un élément déterminant
réalisé auprès de 370 experts répartis dans ❑ c. L’Inde n’est pas un pays développé

– 42 –

9782311205381_001-[Link] 42 19/01/2018 13:00

 EXERCICES
EXERCICE 1  20 min Et le moins que l’on puisse dire c’est que la
France n’est pas en pointe dans la lutte contre
Lisez le texte et répondez aux questions. ces discriminations. Le pays arrive à la 13e place
Discriminations – Il va falloir attendre 170 ans. du classement du Forum économique mondial,
Selon le Forum économique mondial, si les dominé par les États nordiques. Mais, si l’on prend
choses continuent d’évoluer à ce rythme, l’égalité en compte uniquement l’égalité salariale, la France
professionnelle véritable entre les hommes et les est 134e... sur 144 pays.
femmes n’est pas pour tout de suite. Dans son Anthony Berthelier, Huffington Post, 26 octobre 2016.
rapport mondial, publié mercredi 26 octobre,
l’organisme table sur l’année 2186, comme 1. Quelle est l’idée contenue dans ce texte ?
l’explique France info.
Pour expliquer cet horizon lointain, les analystes 2. Que signifie le terme « paradoxal » ?
démontrent le « recul dramatique des progrès » Choisissez une définition et expliquez ensuite
dans quatre domaines : le niveau d’instruction, dans le contexte.
les opportunités économiques, l’émancipation 3. Ce sont les États du nord de l’Europe
politique et la santé. Dans les secteurs clés de qui luttent le plus efficacement contre les
l’économie, « le fossé entre les sexes, désormais inégalités hommes-femmes : vrai ou faux ?
de 59 %, est plus élevé qu’il n’a jamais été depuis
2008 [...]. Les progrès se sont inversés, après avoir 4. Pour quelles raisons la situation
atteint leur pic en 2013 », cingle notamment le professionnelle des femmes a-t-elle évolué de
rapport. cette façon ?
« Le monde risque de gâcher un nombre 5. Quelle est la principale conséquence de
alarmant de talents s’il n’agit pas rapidement l’inégalité entre les sexes ?
pour réduire les inégalités entre les sexes, qui
peuvent compromettre la croissance et priver
certaines économies de possibilités concrètes de EXERCICE 2  25 min
développement. » Lisez le texte et répondez aux questions.
Des inégalités partout « Burn-out » : qui sont les malades du travail ?
Concrètement, ce fossé se manifeste de plusieurs Fléau des temps modernes, le « burn-out » – ou
manières, relève Sud Ouest. Les inégalités « épuisement professionnel » – ne détruit pas
salariales, notamment, sont toujours aussi seulement des femmes et des hommes, il menace
importantes à travers le monde. En moyenne, les l’entreprise et la société dans sa globalité.
femmes touchent presque deux fois moins que
leur homologue masculin. « À l’échelle mondiale, « Il faut oser en parler. Arrêter d’en faire un
les femmes gagnent, en moyenne, un peu plus de déni. Il n’y a pas de coupable ; le burn-out est
la moitié du salaire que perçoivent les hommes, l’aboutissement d’un processus éreintant dont
malgré de plus longues heures de travail, l’employé, l’entreprise et le management partagent
rémunérées comme non rémunérées », souligne la responsabilité. »
le rapport. Le Dr Patrick Mesters, neuropsychiatre et fondateur
Autre constat, les femmes sont toujours moins de l’Institut européen d’intervention et de recherche
nombreuses à avoir accès au travail. Seules sur le burn-out, n’entend pas attiser les tensions
54 % d’entre elles sont actives, contre 81 % des entre les différents camps. Invité en début de mois
hommes. Mêmes inégalités pour les postes à par l’EDHEC à animer un atelier sur ce thème, il
hautes responsabilités. Paradoxal alors que « la souhaite plutôt alerter sur la gravité d’un fléau qui
proportion de femmes diplômées d’une université concernerait 7 % à 9 % des actifs.
est égale, voire supérieure à celle des hommes Soit plusieurs centaines de milliers de Français au
dans 95 pays », comme l’explique France info. bord de la crise de nerfs… sans le savoir.

– 43 –

9782311205381_001-[Link] 43 19/01/2018 13:00

 EXERCICES

« Le plus souvent des salariés EXERCICE 3  20 min

enthousiastes »
« Les personnes victimes de burn-out sont le plus Lisez le texte et répondez aux questions.
souvent des salariés talentueux, enthousiastes et
Maintenant ou jamais !
motivés. Et, dans un premier temps au moins, ils
ne se plaignent jamais. Lorsqu’ils décompensent, Arrivés à un certain âge, beaucoup d’adultes
c’est généralement trop tard. Ils quittent l’entreprise sentent que le temps leur est désormais
dans un état lamentable ! », regrette le Dr Mesters. compté. Est-il encore possible de vivre les rêves
La suite de ses propos est digne d’un triste inventaire de jeunesse que l’on a repoussés ou refoulés
à la Prévert : insomnies, cholestérol, hypertension jusque-là ?
artérielle, troubles gastro-intestinaux [ulcères], […]
prédiabète, problèmes de thyroïde, troubles du Si l’on en croit certains guides de développement
rythme cardiaque, infarctus, douleurs chroniques personnel, il suffirait de peu de chose pour changer
[dos], effondrement des défenses immunitaires sa vie. Toute une littérature offre des règles simples
(infections à répétition). pour passer à l’acte. Elle repose en général sur
« Les patients consultent généralement pour quelques règles : apprendre à bien se connaître,
l’un ou plusieurs de ces motifs somatiques. Mais puis changer ses habitudes et ses représentations.
coexiste souvent une dépression. » L’un propose de s’en remettre à des « petits riens »,
Lutter contre le burn-out passe par une l’autre d’arrêter de tergiverser et de se jeter à l’eau,
identification des facteurs susceptibles de le tout simplement. Tous ces ouvrages reposent au
favoriser. La liste est, là encore, assez longue. « Le fond sur le mythe du génie dans la bouteille : nous
problème de reconnaissance des efforts fournis avons tous en nous un formidable potentiel, il suffit
par sa hiérarchie mais aussi ses collègues est de faire sauter un blocage [le bouchon] pour que
souvent évoqué », note le neuropsychiatre. ce génie qui est en nous puisse enfin se révéler.
Et il cite cette enquête réalisée au sein d’une banque En fait, s’il est si difficile de passer des principes
internationale : « 45 % des salariés souhaitaient aux actes, c’est pour quelques raisons plus
quitter l’entreprise pour ce seul motif ! » fondamentales : il y a de vrais avantages cachés
à ne pas changer, le changement a un coût très
Charge de travail et délais raccourcis lourd ; il ne repose pas sur un simple acte de
Autre point névralgique, le déséquilibre entre vie volonté.
professionnelle et privée. Des courriels que l’on Changer de vie est souvent ressenti comme une
relève le soir, chez soi, des appels professionnels obligation impérieuse que l’on remet au lendemain
pendant les week-ends ou les vacances… Le travail faute de temps, de détermination et surtout de
fait progressivement intrusion dans « la maison », méthode. C. Fauré préconise d’utiliser toute une
privant le salarié de répits pourtant essentiels. batterie de méthodes qui relève du « life-coaching »
Le Dr Mesters dénonce encore « la charge de afin de préparer ce moment. Ces techniques ne
travail, les délais raccourcis, l’impression d’un se réduisent pas à quelques recettes simples,
avenir bouché ou incertain […] ». Et aussi la perte volontaristes. Il y a une armada de stratégies assez
de sens et les conflits de valeurs. « Les personnes longues à mettre en place car il s’agit de définir ses
qui travaillent dans le soin, en particulier, s’en objectifs et ses possibilités réelles, de transformer
plaignent, en regrettant qu’il n’y ait plus de liens son environnement, de repousser progressivement
interhumains… » les obligations, routines, contraintes et addictions
[…] qui pèsent sur nos choix. Il s’agit de préparer sa
Nancy Cattan, [Link], 19 avril 2014. nouvelle vie comme on l’a fait pour la première : en
y intégrant progressivement de nouvelles activités,
1. Qu’est-ce que le « burn-out » ?
des gratifications, de nouvelles contraintes et
2. Quel est le pourcentage des actifs concernés ?
routines. Ces contraintes et stimulants, librement
3. Citez quelques symptômes du burn-out. consentis, sont susceptibles de nous mettre sur
4. Quelle est la principale conséquence du une nouvelle trajectoire de vie, comme ce fut le cas
déséquilibre entre vie professionnelle et vie dans la première partie de notre existence. Cette
privée ? transition exige de la patience et de la méthode,
5. Pourquoi est-il important de lutter contre ce passe par des réussites et des échecs partiels,
phénomène ? des moments d’enthousiasme et de doute. Tout

– 44 –

9782311205381_001-[Link] 44 19/01/2018 13:00

 EXERCICES

TEXTE
le contraire des choix décisifs et du grand « saut », « rendues potables par traitements ». Les eaux
aussi risqué qu’illusoire. minérales naturelles et de source sont issues de
[…] sources souterraines, non traitées, naturellement
Jean-François Dortier, Sciences humaines, potables. Les premières possèdent des minéraux
20 novembre 2013. et oligoéléments qui leur confèrent des effets
1. Quelle est l’idée centrale de ce texte ? bénéfiques pour la santé reconnus par l’Académie
2. Pourquoi est-il si difficile de passer à l’acte ? nationale de médecine. Aucune teneur minimale
n’est nécessaire, mais celle-ci doit être stable. Les
3. Quelles sont les deux principales conditions
eaux de source peuvent avoir une provenance
pour changer sa vie ?
multiple, leur composition minérale variant
en conséquence. Enfin, l’eau rendue potable
EXERCICE 4  15 min par traitements est d’origine souterraine ou
superficielle (lac, rivière, etc.). Elle est peu diffusée
Lisez le texte et répondez aux questions.
en France.
Une nature verdoyante d’où jaillit une source que […]
l’on devine d’une pureté originelle… Le marketing La consommation exclusive et prolongée d’eau
entourant l’eau en bouteille, dite « conditionnée », minérale peut parfois entraîner des troubles en
cherche à accréditer l’idée qu’elle prend soin du raison d’une trop forte minéralisation. Ainsi, l’eau
corps, notamment grâce aux divers minéraux sodée majore le risque d’hypertension artérielle.
arrachés aux sous-sols rocheux qu’elle a traversés. Attention aux eaux riches en fluor dont l’excès
favorise la fluorose dentaire et exceptionnellement
Choix
la déminéralisation osseuse.
Sensibles à ces arguments, beaucoup de Français
Les apports ne doivent pas dépasser 0,05 mg/
se détournent d’une eau du robinet qui ne tient
kg de masse corporelle chez l’enfant pour éviter la
pas toujours ses promesses, comme le rappelait fin
fluorose, sachant que certains dentifrices, certains
février l’association UFC-Que Choisir : 1,48 million
sels de table ou médicaments en contiennent.
de foyers reçoivent encore une eau non conforme,
Enfin, pour les nourrissons, privilégier des eaux
dans la majorité des cas trop chargée en pesticides
peu minéralisées (< 500 mg/l) afin d’éviter une
et en nitrates issus de l’agriculture. Mais le choix
fatigue des reins.
onéreux de la bouteille est-il justifié ?
En France, la réglementation est stricte, Marie-Noëlle Delaby, Sciences et Avenir, 10 mai 2014.
garantissant des eaux de source et minérales
conformes aux normes de qualité sans traitement. 1. Quel est le problème soulevé dans ce texte ?
Depuis janvier 2011, ces critères ont même été 2. Pourquoi beaucoup de Français se détournent-
renforcés pour les eaux minérales naturelles, la ils de l’eau du robinet ?
teneur autorisée en polluants organiques ayant été 3. Quelles vertus accorde-t-on aux eaux
divisée par trois. Mais encore faut-il bien les choisir minérales ?
et varier ses apports. 4. Ce choix est-il judicieux, selon l’article ?
Elles proviennent de sources très variables…
En France, il existe 77 « eaux minérales
naturelles », 72 « eaux de sources » et 4 eaux

– 45 –

9782311205381_001-[Link] 45 19/01/2018 13:00

 2. 7 % à 9 % des effectifs des entreprises sont

CORRIGÉS
concernés.
3. Les principaux symptômes du burn-out peuvent
être : l’insomnie, le cholestérol, l’hypertension arté-
rielle, les troubles gastro-intestinaux, le prédiabète, des
problèmes de thyroïde, l’infarctus, les douleurs chro-
QCM niques, l’effondrement des défenses immunitaires.
4. Le salarié n’a plus de temps de répit puisqu’il n’y
a plus de frontière entre vie professionnelle et vie
CORRIGÉ privée. Les deux domaines ne sont plus étanches
3 1.a. ; 4 1.b. ;
1 a. 2 a. 2.b. ; 3.c. ;
parce que très souvent le salarié emporte du travail
2.d. ; 3.a. à la maison.
4.b.

7 b. 5. Il est important de lutter contre ce phénomène

5 c. 6 b.
parce que les entreprises perdent souvent leurs sala-
riés les plus investis, les plus talentueux, ceux qui
s’impliquent le plus dans leurs tâches.

EXERCICES EXERCICE 3
1. Changer sa vie, vivre ses rêves de jeunesse, ne
serait pas une chose aussi difficile qu’on peut l’ima-
EXERCICE 1 giner. C’est possible sous certaines conditions.
1. L’égalité professionnelle hommes/femmes à 2. Souvent on appréhende le changement, on
l’échelle mondiale, ne sera effective que dans un rechigne à modifier ses habitudes, on refuse cet
avenir très lointain. Les inégalités apparaissent dans effort, on hésite, on ne lutte pas contre ces blocages,
tous les domaines et les progrès stagnent, ou même parce qu’il est plus facile de rester dans la situation
régressent. dans laquelle on est.
2. Ce qui est contraire à la normalité et qui appa­raît 3. D’abord, il faut apprendre à se connaître, décou-
comme une idée ou un fait contradictoire. Dans le vrir ses désirs profonds ; ensuite, il faut vouloir chan-
texte : dans un certain nombre de pays, le nombre ger ses habitudes et « ses représentations ». Cela
de femmes diplômées est supérieur à celui des implique donc une volonté de modifier sa vie dans
hommes mais elles n’accèdent pas pour autant une perspective positive.
à des postes supérieurs. Il y a là un phénomène
contradictoire. EXERCICE 4
3. Vrai. 1. L’auteur analyse les raisons pour lesquelles la
4. On assiste à un recul dans plusieurs domaines : vogue de la consommation des eaux minérales est
l’instruction, les opportunités économiques, l’éman- si importante en France.
cipation politique et la santé. Cela provoque une Il pose la question de savoir si cette pratique est jus-
stagnation, voire une diminution des avancées qui tifiée ou non, et quelles en sont les conséquences.
auraient permis de réduire plus rapidement l’écart 2. Les Français se détournent de l’eau du robi-
professionnel entre les hommes et les femmes. net parce que les eaux minérales sont présentées
5. Cela risque de réduire la croissance et de com- comme étant meilleures pour la santé, plus char-
promettre le développement de secteurs vitaux de gées en minéraux.
l’économie dans certains pays puisque des com- 3. Le reproche majeur fait à l’eau du robinet est
pétences d’une partie de la population, à savoir les qu’elle contient trop de pesticides et de nitrates à
femmes, ne sont pas utilisées. Cela ralentira inévita- cause de l’agriculture. C’est nocif pour la santé.
blement le potentiel de croissance des pays les plus 4. Le choix de la consommation d’eaux minérales
inégalitaires pour les femmes. n’est pas toujours sans danger. Elles contiennent
parfois trop de fluor, de sel, ce qui peut provoquer
EXERCICE 2 de l’hypertension artérielle. Attention aux eaux trop
1. On appelle « burn-out » l’épuisement profes­ minéralisées pour les bébés, elles peuvent entraîner
sionnel. des problèmes rénaux.

– 46 –

9782311205381_001-[Link] 46 19/01/2018 13:00

 ➜ Concours 2018 2018 ➜ Concours 2018 100% eff
icace

cace -EN-UN
i L E TO U T
100% eff

LE TOUT-EN-UN
100% efficace
TO U T- E N-UN
LE
Gardien
de la paix
Réussissez le concours de
Gardien de la paix

Concours Gardien de la paix

Premier et second concours
6e édition

e f f i c a c e Préparation rapide et complète

Une préparation 100 %
à toutes les épreuves !
Étude de texte • Tests psychotechniques • Questionnaires •
 n parcours de révision pour personnaliser votre préparation
✔ U
Épreuves physiques • Questions/réponses • Gestion du stress •
 es aides méthodologiques pour vous donner toutes les astuces
✔ D Entretien/conversation • Langues
 out le cours en fiches pour faciliter la mémorisation
OFicFheFs àELRIRET
✔ T

 e nombreux QCM, exercices et annales pour vous entraîner

✔ D
 L
✔  e cours en 67 fiches
 ous les corrigés pour valider vos connaissances
✔ T ✔ T  oute la méthode e t à É CO U T E R

✔ 3  50 QCM et exercices
✔ 1 6 annales et sujets inédits
s
Re t ro u ve z nnot s + Annales 2017 incluses
co m p lé m e e s
n u m é r iq u
O F F E RT S !
ISSN : 2262-3906
ISBN : 978-2-311-20538-1

N°1
DES CONCOURS

9782311205381-100 Eff Gardien Paix 6e [Link] 1-3 19/01/2018 12:09