Ce dossier de révision appartient à

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MATHEMATIQUES
 Nombres et operations:

1. Calcul mental:
a) Je décompose mon calcul:

Pour l'addition, j'additionne les C et le C; les D et le D; le U et le U.

Ensuite, j'additionne le tout.
, 800 80 11
Exemple: 564 + 327 = (500 + 300) + (60 + 20) + (4 + 7) = 891

786 + 263 = ………………………………………………………………………………………………………

125 + 467 = ………………………………………………………………………………………………………

643 + 259 = ………………………………………………………………………………………………………

326 + 966 = ………………………………………………………………………………………………………

784 + 267 = ………………………………………………………………………………………………………

Pour la multiplication, je multiplie les C par le multiplicateur, les D

puis les U. Ensuite, j'additionne le tout.
1200 160 24
Exemple: 346 x 4 = (300 x 4) + (40 x 4) + (6 x 4) = 1384

467 x 3 = …………………………………………………………………………………………………………

523 x 4 = …………………………………………………………………………………………………………

834 x 5 = …………………………………………………………………………………………………………

497 x 6 = …………………………………………………………………………………………………………

634 x 7 = …………………………………………………………………………………………………………

167 x 8 = ……………………………………………………………………………………………………………

238 x 9 = …………………………………………………………………………………………………………
b) Je connais mes tables de multiplication et de division:
Je résous ces opérations en 1 minute! J'ai résolu ces opérations en
……minutes.
3 x 4 = …… 9 x 9 = …… 21 : 3 = …… 6 x 3 = …… 8 x 5 = ……
6 x 7 = …… 10 x 8 = …… 14 : 2 = …… 27 : 9 = …… 4 x 4 = ……
45 : 5 = …… 1 x 6 = …… 5 x 7 = …… 64 : 8 = …… 60 : 10 = ……
24 : 4 = …… 54 : 9 = …… 8 x 7 = …… 7 x 4 = …… 32 : 8 = ……

c) je sais utiliser l'associativité:

Pour calculer vite, on associe, on groupe

les termes qui forment des dizaines.
400 360
exemple: 385 + 256 + 104 + 15 = (385+15) + (256+104) = 760

100
exemple: 4 x 64 x 25 = (4x25) x60 = 6000

17 + 53 + 16 = …………………………………………………………………………………………

4 X 50 X 2 = ……………………………………………………………………………………………

78 + 27 + 12 = …………………………………………………………………………………………

8 X 6 X 5 = ……………………………………………………………………………………………

61 + 19 + 36 = …………………………………………………………………………………………

138 + 47 + 22 = ………………………………………………………………………………………

6 X 3 X 3 = …………………………………………………………….………………………………

12 X 5 X 2 = ……………………………………………………………………………………………

7 X 5X 12 = ……………………………………………………………………………………………

728 + 58 + 12 = ………………………………………………………………………………………
d) Je sais multiplier par des dizaines.

Exemple:
Multiplier par 20: 15 x 20 = (15 x 2) x 10 = 300
Multiplier par 30: 24 x 30 = (24 x 3) x 10 = 720
Multiplier par 50 = 18 x 50 = (18 x 5) x 10 = 900
……

14 x 20 = 24 x 60 =

42 x 30 = 8 x 70 =

33 x 40 = 6 x 80 =

17 x 50 = 90 x 7 =

e) Je sais multiplier et diviser par 10,100 et 1000.

Pour multiplier : - par 10, il faut déplacer la virgule d'1 chiffre vers
la droite (ou
ajouter un 0 s'il n'y a pas de virgule),
- par 100, il faut déplacer la virgule de 2 chiffres vers la droite (ou
ajouter deux 0 s'il n'y a pas de virgule),
- par 1000, il faut déplacer la virgule de 3 chiffres vers la droite
(ou ajouter trois 0 s'il n'y a pas de virgule).
Pour diviser : - par 10, il faut déplacer la virgule d'1 chiffre vers la
gauche,
- par 100, il faut déplacer la virgule de 2 chiffres vers la gauche,
- par 1000, il faut déplacer la virgule de 3 chiffres vers la gauche.
Attention, les autres chiffres ne doivent jamais changer de place !

1) Raye les réponses fausses sans poser l'opération:

 2) Résous ces opérations mentalement:

f) Je connais et sais utiliser les opérateurs:

nx0=0 n x 9 = (n x 10) – n
n x 0,5 = n : 2 n x 90 = (n x 100) – (n x 10)
n x 5 = (n x 10) : 2 n x 99 = (n x 100) – n
n x 50 = (n x 100) : 2
n x 500 = (n x 1000) : 2 n x 11 = (n x 10) + n
n : 0,5 = n x 2
n : 5 = (n : 10) x 2
n : 50 = (n : 100) x 2
n : 500 = (n : 1000) x 2

156 x 0 = ………………………………………… 32 x 9 = ……………………………………………

36 x 0,5 = ……………………………………… 54 x 90 = …………………………………………
42 x 5 = …………………………………………… 12 x 99 = …………………………………………
12 x 50 = …………………………………………
13 x 11 = …………………………………………
32 x 500 = ………………………………………
15 x 9 = ……………………………………………
64 : 0,5 = ………………………………………… 22 x 90 = …………………………………………
58 : 5 = …………………………………………… 42 x 99 = …………………………………………
1200 : 50 = ………………………………………
650 : 500 = …………………………………… 26 x 11 = …………………………………………
 2. Calcul écrit:
a) Je sais additionner des nombres entiers par écrit:

Attention!!!
Lorsque je pose mon opération, je veille à ce que les U soit en
dessous des U; les D des D; les C des C; les UM des UM; …
Pour m'aider, je peux tracer mon abaque.

Pose et résous:

4567 + 356 = …… 125 + 3056 + 463 = ……

b) Je sais additionner des nombres entiers et décimaux par écrit:

Attention!!!
Lorsque je pose mon opération, je veille à ce les U soit en dessous
des U; les D des D; les C des C;… les dixièmes des dixièmes, les
centièmes des centièmes,…
Pour m'aider, je peux tracer mon abaque.

Pose et résous:

456 + 321,6 + 732,35 = …… 497,05 + 3,63 + 1702,1 = ……

c) Je sais soustraire des nombres entiers et décimaux par écrit:

Attention de bien aligner les chiffres!

Utilise l'abaque pour t'aider.

Pose et résous:
4562 – 985 = …… 764,34 – 182,05 = ……

d) Je sais multiplier deux nombres entiers. (1 chiffre au

multiplicateur)
Pose et résous:
1325 x 7 = …… 2484 x 6 = ……

e) Je sais multiplier deux nombres entiers. (2 chiffres au

multiplicateur)

Pose et résous:
1325 x 14 = …… 2431 x 28 = ……
f) Je sais diviser deux nombres entiers. (1 chiffre au diviseur)

Pose et résous:

1564 : 4 = …… 7324 : 6 = ……
 3. Les fractions:
3 le numérateur
la barre de fraction
4 le dénominateur

 Le dénominateur : il me dit en combien de morceaux on a partagé

l’unité.

 La barre de fraction : Elle montre qu’on doit partager.

 Le numérateur : il me dit combien de morceaux je dois prendre parmi les

morceaux qu’il y a.

 L’unité : c’est ce que l’on partage.

Donc :

 Si on partage une tarte, l’unité, c’est la tarte.

 Si on partage un carré, l’unité, c’est le carré.

 Si on partage un nombre, l’unité, c’est le nombre.

Remarque :

Pour pouvoir comparer deux fractions, il faut que l’on prenne des fractions de
même unité.
1. Fraction d’une figure

Pour effectuer ceci, on coupe d’abord la forme en plusieurs parties (4 ou 6)

(c’est le chiffre du Dénominateur), puis on colorie les morceaux que l’on prend
(3 ou 4).

On a donc coupé le carré en 4 parties égales, puis on en a sélectionné 3. C’est

comme si on coupait une pizza en 4 parties et que l’on en mangeait 3.

ATTENTION : il est toujours délicat de travailler sur une

feuille quadrillée pour faire ce genre d’exercices car cela
peut nous induire en erreur : si on doit partager un carré de 2
cm de côté en 4 parties, celui-ci sera déjà partagé en 16
petits carrés. Il vaut donc toujours mieux travailler sur une
feuille blanche.

2. Fraction d’une ligne

2/3

On mesure la ligne, on partage en trois parties égales (D) puis on colorie les
morceaux (N).
3. Fraction d’un nombre

Exemple :

Je voudrais les ¾ de 284 = (284 : 4) X 3 = 213

On partage (D), puis on multiplie (N)

 Le Dénominateur est donc le chiffre qui divise et le Numérateur est donc le

chiffre qui multiplie.

Une fraction contient donc 2 opérations.

3.1. Classement des fractions

Voici les différents classements que l’on peut effectuer :

 Classer dans l’ordre croissant : du plus petit au plus grand.

 Classer dans l’ordre décroissant : du plus grand au plus petit.

3.1.1. Elles ont le même dénominateur

4 3 8 6 2
10 10 10 10 10

Comme les fractions ont le même dénominateur (on coupe en « 10 » pour

chaque fraction), tous les morceaux sont les mêmes.

Il suffit donc de classer ces fractions en fonction du nombre de morceaux que

l’on prend.

 plus de « N » est grand, plus la fraction est grande.

2 3 4 6 8
10 10 10 10 10
 3.1.2. Elles ont le même numérateur

2 2 2 2 2
9 4 10 8 5

Je prends à chaque fois le même nombre de parts, mais cette fois, c’est la taille
des parts qui change.

 Plus de « D » est petit plus les morceaux sont gros et plus la fraction est
grande

2 2 2 2 2
10 9 8 5 4

3.1.3. Les « N » et les « D » sont différents

1 4 5 7 4
5 10 6 10 9

Ici, on doit d’abord réduire au même dénominateur avant de les classer, mais on
peut, cependant, faire un premier classement.

a. la fraction est égale à l’unité

Une unité, c’est : 4 3 8 10

4 3 8 10

C’est lorsque le « D » est égal au « N ».

Ce sont des fractions sont toutes égales à « 1 ».

a. La fraction est plus petite que l’unité

 4 3 8 9 2
10 10 10 10 10

C’est lorsque le « N » est plus petit que le « D »

b. La fraction est plus grande que l’unité

12 33 38 11 23
5 12 29 2 10

C’est lorsque le « N » est plus grand que le « D »

3.1.4. Les fractions équivalentes

6 4 3 1 3 1
10 8 5 2 9 3
Si on voulait classer ces fractions, on remarquerait que beaucoup ont la même
valeur.

Exemple :
X2

3 :2 6

5 X2 10
:2

Lorsqu’on multiplie ou qu’on divise le « D » et le « N » d’une fraction par le

même nombre, on obtient une fraction de même valeur que l’on appelle fraction
équivalente.
 Grandeurs
1. La monnaie:
a) Les pièces et les billets:

b) Calculer un rendu de monnaie:

 2. Les mesures:
a) Mesurer une longueur:

b) Le mètre:
c) Centimètres et millimètres:

d) Le mètre et le kilomètre:
e) Le périmètre d'une figure:

f) Les masses:
g) Les capacités:

3. Lire l'heure:
4. Je connais mon abaque des grandeurs:

Kg Hg Dag g dg cg mg
Kilogramme Hectogramme Décagramme gramme décigramme centigramme milligramme
Kl Hl Dal l dl cl ml
Kilolitre Hectolitre Décalitre litre décilitre centilitre millilitre
Km Hm Dam m dm cm mm
Kilomètre Hectomètre Décamètre mètre décimètre centimètre millimètre
 5. Exercices de révisions:
a) Les mesures de masse:

1. Classe dans l'ordre croissant : 700 g - 1 kg - 50 g - 1 kg

10

__________________________________________________________

2. Classe dans l'ordre décroissant : 1 kg - 1 kg - 100 g - 250 g

2
__________________________________________________________

3. Ecris < , > ou =.

5 x 100 g ……… 1 kg

100 g ……… 1 kg
10

1 kg ……… 500 g
2

2 kg 60 g ……… 2600 g

4. Convertis ou calcule.

1 kg = 500 g + ………

250 g = ……… kg

1 kg = 1 kg + ………. g
2

1 kg + 1 kg = ……… g
2

3 kg = ………. g
4

1 kg : 5 = ……… g

1 kg = ……… x 250 g
b) Les mesures de longueur:

KM HM DAM M DM CM MM

15cm m

3,4Hm mm

356dm Dam

0,5m mm

15m cm

34Km dm

3,56Km Hm

10,5m mm

KM HM DAM M DM CM MM
2,05m =20,5.....
85Dam =850.......
63,3Dam =6330....
2Km =2000....
16Mm =1,6......

½ m = ………Cm 4 Cm +………..Cm = 1Dm 8Dm -………..Cm = ½ m

¼ m = ……… Cm 1/2Dm +………..Cm = 1 Dm 3Dm -………..Cm = 10 Cm

1/10 m = ………Cm 30 Cm +………..Cm = 1 m 1m – 30Cm =………..Dm

½ m =………Dm 4Dm + …………Cm = 1 m 1m +………..Dm = 1 ½ m

1/5 m =………Dm ¼ m +…………Cm = 1m 7 Dm -………..Dm = 30 Cm

ENTOURE LA PLUS GRANDE MESURE

12Dm 7Dm 12Cm 12Dm 5m 50Cm

25Cm 18Cm 15Dm 20Dm 20Dm 205 Cm

14Dm 14Cm 12Cm 2Dm 1Dm 75 Cm

8Dm 78Cm 45Cm 4Dm 1Dm 20Cm

c) Les mesures de capacité:
1. Convertis et utilise l'abaque au besoin:

2. Complète:

3. En rouge, colorie la contenance de chaque bouteille! Attention les unités sur les
bouteilles ne sont pas toujours identiques à l'unité demandée.

4. N'oublie pas:
5. Classe dans l'ordre croissant:

6. Complète:
d) La monnaie:

1. En utilisant le moins de billets et de pièces possible, complète le tableau (avec des

chiffres) pour obtenir la somme demandée. Attention : il manque des pièces et des billets. :

50€ 20€ 5€ 2€ 1€ 50c 10c 5c 2c 1c

= 170,93 €
= 38,50 €
= 90,67 €
= 65,38 €
= 203,49 €

2. Combien font…?

3 pièces de 50c = ……… 8 pièces de 50c = ……… 5 pièces de 50c = ………

7 pièces de 20c= ……… 15 pièces de 10c = ………

3. Complète les calculs.

1€ = 5 x ……………… 2€ = ……… x 0,50€ 1€ = ………… x 0,01€

3€ = ……… x 0,20€ 2€ = ……… x 0,10€ 4€ = ………… x 0,50€

4. Dessine les billets et les pièces pour obtenir ces montants en en utilisant le moins possible.

709,54 € 812,08€
e) Les mesures de temps:
Rappel :
 Dans 1 heure, il y a 60 minutes. Dans 1 minute, il y a 60 secondes.
 Dans 1 jour, il y a 24 heures. Dans 1 semaine, il y a 7 jours. Dans 1 mois, il y a 28, 29, 30
ou 31 jours.
 Dans 1 année, il y a 365 ou 366 jours. Dans 1 siècle, il y a 100 ans.

Rappel :
 Une durée peut être exprimée en heures, en minutes, en secondes.

Temps en heures 1 5 10
X 60

Temps en minutes 1 x 60 = 60 5 x 60 = 300 10 x 60 = 600

X 60

Temps en secondes 60 x 60 = 3 600 300 x 60 = 18 000 600 x 60 = 36 000

1. Convertis en secondes ou en minutes :

En secondes : En minutes :
1 minute (min) = 60 secondes (s) 1 heure (h) = 60 minutes (min)
2 min = 2 x 60 = 120 s 2 h = 2 x 60 = 120 min
3 min = …………………………………………………………… 3 h = ……………………………………………………………
5 min = …………………………………………………………… 5 h = ……………………………………………………………
10 min = ………………………………………………………… 10 h = ……………………………………………………………
15 min = ………………………………………………………… 15 h = ……………………………………………………………
20 min = ………………………………………………………… 20 h = ……………………………………………………………
30 min = ………………………………………………………… 24 h = ……………………………………………………………
45 min = ………………………………………………………… 48 h = ……………………………………………………………
60 min = ………………………………………………………… 72 h = ……………………………………………………………
2. Complète le tableau suivant :

Temps en heures 3 ………… 24 …………

Temps en minutes ………………… 240 ………………… …………………

Temps en secondes ……………………… ……………………… ……………………… 172 0

f) Lire l'heure
1. Quelle heure est-il ? (Entoure la bonne réponse)

12 h 02 14 h 00 8 h 28 9 h 05 16 h 00 4 h 12 05 h 05 05 h 20

11 : 55 23 : 00 16 : 37 04 : 07 07 : 08 08 : 07 9 : 29 21 : 00

2. Quelle heure est-il ?

4 : 07 …… : …… …… : …… …… : ……

ou ou ou ou

16 : 07 …… : …… …… : …… …… : ……
 3. Trace les 2 aiguilles sur les horloges suivantes :

12 h 25 min 13 h 40 min 16 h 50 min 6 h 5 min

8 : 15 17 : 49 22 : 55 0 : 34

9 : 20 14 : 02 18 : 30 21 : 21

4. Quelle heure est-il ? (Entoure la bonne réponse)

22 h 15 9 h 15 14 h 45 2 h 09 7 h 30 19 h 06 4 h 00 16 h 03