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Bac D 2002

Le document présente un examen de mathématiques pour le baccalauréat série D, comprenant des exercices sur les nombres complexes, des statistiques sur les âges d'élèves, et l'étude d'une fonction. Les exercices incluent la mise sous forme trigonométrique, la résolution d'équations trigonométriques, et le calcul d'aires. Le document aborde également des suites convergentes et des propriétés de fonctions, avec des questions sur les variations et les limites.

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Le document présente un examen de mathématiques pour le baccalauréat série D, comprenant des exercices sur les nombres complexes, des statistiques sur les âges d'élèves, et l'étude d'une fonction. Les exercices incluent la mise sous forme trigonométrique, la résolution d'équations trigonométriques, et le calcul d'aires. Le document aborde également des suites convergentes et des propriétés de fonctions, avec des questions sur les variations et les limites.

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Mathématiques
Baccalauréat série D Session 2002

Exercice 1
On considère les nombres complexes
1 √3 √2 √2
𝑧1 = 3(− 2 + 𝑖 ) et 𝑧2 = 3( 2 + 𝑖 )
2 2
𝑧1
1. (a) Mettre sous forme trigonométrique les trois complexes 𝑧1 , 𝑧2 et 𝑧 = .
𝑧2

(b) Démontrer, que pour tout 𝑛 de ℕ, 𝑧12𝑛 est réel.


𝑧1
2. (a) Donner la forme algébrique de .
𝑧2
5𝜋 5𝜋 .
(b) En déduire les valeurs exactes de cos 12 et sin 12

3. On considère l’équation dans ℝ d’inconnue 𝑡 :


(√6 − √2) cos 𝑡 + (√6 + √2) sin 𝑡 = 2√2.
Résoudre cette équation dans ]−𝜋; 𝜋].

Exercice 2 :
Le tableau ci-dessous donne la répartition de 35 élèves d’une classe de terminale D selon leurs
âges en années.

Ages 17 18 19 20

Nombre d’élèves 3 12 18 2

1. Représenter la série statistique ainsi obtenue par un diagramme circulaire.


2. Calculer la moyenne des âges des élèves de la classe.
(On arrondira le résultat à l’unité la plus proche).
3. On représente le nom de chacun des élèves par un numéro de 1 à 35. On inscrit les 35
numéros sur des jetons indiscernables au toucher que l’on met dans un sac. On tire
successivement trois jetons en remettant chaque fois le jeton tiré dans le sac. Soit 𝑋 la
variable aléatoire réelle qui associe à chaque triplet de jetons tirés le nombre d’élèves âgés
de 19 ans.
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(a) Déterminer la loi de probabilité de 𝑋.


(b) Calculer l’espérance mathématique ainsi que l’écart-type de 𝑋.
Problème :
Le problème comporte trois parties obligatoires A, B et C, elles sont dépendantes.
𝑥 2 +7
On considère la fonction 𝑓 de la variable réelle non nulle 𝑥 telle que, 𝑓(𝑥) = . On
2𝑥

note (𝐶) la courbe représentative de 𝑓 dans un repère orthonormé du plan (On prendra
1cm comme unité de mesure de longueur sur les axes).

Partie A : Étude des variations de 𝒇 et tracé de (𝑪)


1. (a) Vérifier que la fonction 𝑓 est impaire.
(b) Dresser le tableau de variation de 𝑓 dans l’intervalle ]0; +∞[ .
2. (a) Vérifier que (𝐶) admet une asymptote verticale et une asymptote oblique que l’on
notera (∆).
(b) Préciser, pour tout 𝑥 de ]0; +∞[, la position de (𝐶) par rapport à (∆).
3. Tracer (𝐶) après avoir précisé son centre de symétrie.

Partie B : Calcul d’aire


Soit 𝜆 un réel tel que 0 < 𝜆 ≤ 1. On note (𝐷) la partie du plan limitée par les droites
d’équation 𝑥 = 𝜆, 𝑥 = 1, la droite (∆) et la courbe (𝐶). On note aussi 𝑎𝜆 l’aire de (𝐷) en 𝑐𝑚2
et en fonction de 𝜆.
1. (a) Calculer la valeur exacte de 𝑎𝜆 .
(b) Déterminer la limite de 𝑎𝜆 lorsque 𝜆 tend vers 0 à droite.
7
2. On note 𝜆0 la valeur de 𝜆 telle que l’on ait 𝑎𝜆 = 2 . Calculer 𝜆0 .

Sachant que 2,718 < e < 2,719, en déduire une valeur approchée de 𝜆0 et en indiquer la
précision.

Partie C : Étude d’une suite convergente liée à la fonction𝑓.


𝑈0 = 3
Dans cette partie on considère (𝑈𝑛 ) définie par: {
𝑈𝑛+1 = 𝑓(𝑈𝑛 )
1. (a) utiliser (𝐶) pour représenter les trois premiers termes (𝑈𝑛 ).
(b) Faire une conjecture sur le sens de variation de (𝑈𝑛 ).
2. Les démonstrations de cette question se feront par récurrence sur 𝑛, on pourra utiliser
les propriétés de la fonction 𝑓.
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(a) Démontrer que la suite (𝑈𝑛 ) est à termes strictement positifs.


(b) Démontrer que la suite (𝑈𝑛 ) est minorée par√7.
(c) Démontrer la conjecture de 1.b).
3. Déterminer la limite de (𝑈𝑛 ) en précisant votre démarche.

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