L'apprentissage par le service - offre aux étudiants l'occasion de travailler avec Les caractéristiques communes de l'apprentissage par le service

s de l'apprentissage par le service incluent les éléments suivants :

d'autres, acquérir des informations précieuses et acquérir différentes compétences. À travers
Il apporte des résultats bons, substantiels et pratiques pour les participants.
projets communautaires variés, ils peuvent appliquer ce qu'ils ont appris
en classe en formulant des solutions appropriées aux problèmes qu'ils 2. Elle favorise la coopération plutôt que la compétition où les compétences
rencontre dans leurs communautés choisies. associé au travail d'équipe et à l'engagement actif dans la communauté et

En tant qu'inscrits au NSTP-CWTS 2, les étudiants peuvent utiliser les idées qu'ils développé
gain dans la salle de classe et proposer des solutions à des problèmes réels dans le 3. Elle donne des solutions appropriées plutôt que simplifiées aux problèmes qui
communauté. Ils deviennent de véritables membres de leur affectation affectent sérieusement la communauté.
les communautés alors qu'elles rendent service et effectuent des actes comme le
4. Il offre des expériences réelles dans lesquelles les étudiants acquièrent des connaissances.
suivant
d'une activité d'engagement communautaire particulière plutôt que d'un
1. Les étudiants peuvent analyser l'effet des catastrophes naturelles et utiliser un kit pour Les manuels scolaires. À travers ces expériences directes, l'apprentissage par le service offre
rassembler des objets importants lors de la préparation aux catastrophes. Élémentaire de grandes opportunités pour les étudiants de développer leurs compétences en pensée critique
les étudiants peuvent concevoir et distribuer ces kits aux membres de la et apprendre à identifier les problèmes pertinents et émergents dans la communauté
communauté. paramètres.
Les élèves du secondaire peuvent surveiller de près les effets de la pauvreté. 5. Cela donne aux étudiants une compréhension plus profonde des concepts et de la vie réelle.
nutrition et manque d'exercice en organisant des activités liées à la santé, situations dans la communauté grâce à des résultats immédiatement observables.
préparer des recettes nutritives et installer des stands de fruits et légumes dans
écoles dans la communauté. 6. Grâce à une compréhension immédiate d'une situation dans le
communauté, l'apprentissage par le service devient une expérience plus significative
3. Les étudiants en biologie peuvent étudier la complexité et la diversité de l'élimination.
pour les étudiants, menant à leur développement émotionnel et social et
espèces aquatiques envahissantes. Les ruisseaux peuvent également être surveillés ; les résultats peuvent être
apprentissage cognitif
présenté à la classe.
4. Les étudiants universitaires peuvent aider les organisations à but non lucratif locales en difficulté à faire face à

des conditions économiques difficiles. Les étudiants qui sont en communication-

Les cours connexes peuvent fournir divers services publics avec la communauté
partenaires, développer des dossiers de presse et assistance pour organiser des événements. non lucratif

les organisations qui sont inscrites dans des kits de relations publiques, et fournissent le

à travers les étudiants développant leur avance en dé et soc

Caractéristiques de l'apprentissage par le service

Ce que l'apprentissage par le service n'est pas Théorie de l'apprentissage par le service

Les étudiants ont des idées fausses sur la conduite et la valeur du service. La théorie de l'apprentissage par le service est basée sur l'idée que l'expérience est
l'apprentissage n'est pas : la base de l'apprentissage, et les bases de l'apprentissage sont différentes
formes de service communautaire (Morton & Troppe, 1996). Service-
1. Un programme de bénévolat épisodique
l'apprentissage, par conséquent, est une forme d'éducation expérientielle dans laquelle
L'apprentissage se produit à travers des cycles d'action et de réflexion. Les étudiants travaillent
2. Un cours complémentaire à un programme scolaire ou universitaire existant
avec d'autres pour appliquer ce qu'ils ont appris en classe pour résoudre
3. Enregistrer un nombre défini d'heures de service communautaire afin de problèmes communautaires tout en réfléchissant en même temps sur leur
diplômé expériences alors qu'ils cherchent à atteindre leurs objectifs pour la communauté et
développer des compétences pour eux-mêmes (Eyler & Giles, 1999).
4. Service compensatoire assigné comme forme de punition par
les tribunaux ou par les administrateurs scolaires Bases légales de l'apprentissage par le service

5. Réservé aux lycéens ou aux étudiants d'université L'apprentissage par le service est basé sur la RA 8292, également connue sous le nom de l'enseignement supérieur

Loi de modernisation de l'éducation de 1997. Cette loi réitère la Section 2(1)

Unilatéral, c'est-à-dire, bénéfique uniquement pour les étudiants ou le
de l'article XIV de la Constitution de 1987 en déclarant que la « politique de
communauté
l'État doit établir, maintenir et soutenir un système complet et adéquat,
L'élément distinctif de l'apprentissage par le service est qu'il améliore et un système intégré d'éducation adapté aux besoins des gens
la communauté à travers les services fournis, et cela conduit également à la et la société." Cette politique peut être atteinte grâce à la trilogie des EES.
amélioration des étudiants et des autres personnes fournissant le des fonctions—académiques (enseignement-apprentissage), recherche et extension
Les services. L'apprentissage par le service se développe rapidement et devient populaire (travail communautaire) - et leur prise en compte de leur situation légale
en raison de son impact puissant sur les personnes et leur développement. C'est responsabilité d'agir en tant qu'agents efficaces de changement et de développement.
un processus dynamique, à travers lequel le développement personnel et social des étudiants
HEIS sur l'apprentissage par le service
la croissance est étroitement liée à leur développement académique et cognitif
avancement. Selon Eyler et Giles (1999), l'apprentissage par le service Une des fonctions trifocales de l'université est l'extension communautaire.
le modèle améliore la compréhension et mène à une action plus efficace. Selon Tariman (2007), son devoir envers la jeunesse est de les rendre
littérate et fonctionnel, afin qu'ils puissent prendre de bonnes décisions concernant le
problèmes affectant leur santé, leurs familles et leurs devoirs et
responsabilités envers la communauté. Ils devraient être fournis avec
opportunités pour des entreprises coopératives affectant le bien-être de
toute la communauté, afin qu'ils puissent se développer en de jeunes hommes et femmes 13. Développer un réseau professionnel de personnes qu'ils peuvent contacter
qui considèrent leurs propres intérêts en termes de bien-être des autres. plus tard pour la croissance professionnelle

Les avantages de l'apprentissage par le service 14. Soyez encouragé à rejoindre des services publics ou des organisations sociales

L'apprentissage par le service a des avantages potentiels pour les étudiants, le corps professoral, Il y a des avantages personnels et professionnels que les enseignants
et les étudiants de la communauté dans les classes d'apprentissage par le service peuvent en bénéficier
les membres peuvent tirer parti de l'intégration de l'apprentissage par le service dans les cours

académiquement, professionnellement et personnellement. Ils vont : ils gèrent. Leur décision d'enseigner des cours d'apprentissage par le service peut :

Augmenter leur compréhension du sujet de la classe Promouvoir l'enseignement interactif ainsi que l'apprentissage réciproque entre
eux
2. Acquérir une expérience de première main (pouvant conduire à un futur stage ou
emploi) 2. Fournir de nouveaux concepts et sujets qui enrichiront la classe

3. Questionner ou défendre des valeurs et des croyances 3. Ouvrir de nouveaux domaines de préoccupation pour la recherche

4. Avoir l'opportunité d'agir sur les valeurs et les croyances 4. Motiver leurs élèves à s'engager dans un apprentissage actif et à être exposés

5. Développez des compétences en pensée critique et en résolution de problèmes 5. Permettre à leurs étudiants d'en apprendre davantage et de se développer davantage

6. Augmenter leurs connaissances des cultures et des communautés diverses 6. Augmenter l'inscription en donnant la motivation appropriée aux très
engager
7. En savoir plus sur les problèmes sociaux et leurs causes
7. Améliorer le potentiel de leadership de leurs étudiants
8. Améliorer leur capacité à gérer des situations difficiles
8. Exposer leurs étudiants à des activités de mise en réseau avec des enseignants actifs
9. Soyez ouvert au changement et devenez plus flexible
9. Promouvoir des relations de qualité entre eux et les membres de
10. Développer ou améliorer leurs compétences, en particulier dans les domaines de
la communauté ou l'institution qui peut faciliter la collaboration
communication, collaboration et leadership
efforts
11. Tester les compétences, les intérêts et les valeurs nécessaires dans un potentiel
10. Offrir des informations ou des concepts et des opportunités de première main pour
parcours professionnel et en savoir plus sur leur domaine d'intérêt
l'engagement communautaire qui les aidera à comprendre et à résoudre
12. Connectez-vous avec des professionnels et des membres de la communauté qui le feront aussi problèmes
apprendre du programme d'apprentissage par le service
Les partenaires communautaires impliqués dans l'apprentissage par le service peuvent : doit être évalué ou estimé. Cela inclut l'examen de
opportunités d'établir des partenariats avec les leaders locaux, au-delà de
1. Recevoir une assistance supplémentaire en ressources humaines qui peut
jeunes scolaires, hommes d'affaires, femmes leaders, et leaders jeunesse
accélérer l'atteinte des objectifs organisationnels concernant les problèmes et les enjeux communautaires.
2. Inspirer un niveau plus élevé d'enthousiasme, de perspective et d'énergie
3. Améliorer le vivier de bénévoles de l'organisation en tant qu'étudiants 2. Établir des partenariats et des liens.
s'engager dans l'apprentissage par le service renforcera leur propre moral
Établir des partenariats avec différentes organisations est
les incitant à partager leurs expériences avec leurs
nécessaire de rendre la livraison des services communautaires plus efficace.
camarades de classe et amis
Maintenir et améliorer les affiliations existantes et en développer de nouvelles
4. Accroître la sensibilisation du public aux enjeux importants
les partenariats potentiels sont importants pour assurer que l'organisation
confrontant la communauté
les besoins et les limitations peuvent être satisfaits et travaillés.
5. Assurer un soutien futur pour l'organisation
6. Informer les étudiants sur les problèmes de la communauté 3. Indiquez l'apprentissage spécifique
et les éclairer sur les idées reçues courantes
les objectifs d'apprentissage spécifiques doivent être clairement énoncés dans le
7. Préparez la jeunesse d'aujourd'hui, en particulier les étudiants, à devenir
les leaders communautaires responsables de demain sylabus. Il doit être un composant dominant qui peut être facilement le
8. Établir de solides réseaux avec des partenaires d'autres organisationsapprentissage par le service organisé par une organisation communautaire.
Des outils d'évaluation devraient être conçus et utilisés pour évaluer la performance
et agences
9. Accédez aux autres ressources de l'université et en ce qui concerne l'application du sujet. Les résultats peuvent différer
renforcer les liens de collaboration avec ses membres facultaires, de ce qui est initialement attendu.
étudiants et personnel
4. Prévoir initialement le programme choisi.
Les objectifs de l'apprentissage par le service fournissent aux parties prenantes
Dans le choix du programme, la phase initiale de planification est de
surtout les responsables de différents programmes et activités avec importance capitale. Planifiez selon les objectifs attendus. Découvrez vos
opportunités de réflexion et d'évaluation des valeurs personnelles,
ressources financières, physiques et intellectuelles y compris l'étudiant
compétences et connaissances.
des leaders qui peuvent aider votre groupe à exécuter et à coordonner le
Les étapes suivantes sont significatives et utiles pour être efficace différentes activités que vous avez préparées pour la communauté.
mettre en œuvre l'apprentissage par le service :

1. Évaluer les ressources communautaires.

Après avoir sélectionné un projet, les ressources disponibles de la

communauté
5. Planifiez les détails du programme. 9. Évaluer et évaluer le programme.

Préparez le programme en tenant compte de toutes les choses importantes comme Il est impératif d'inclure l'implication active de la
justification, chronologie, budget et liste des missions. Les partenaires doivent communauté ou institution dans l'évaluation des résultats des services communautaires.
s'impliquer dans ce processus. Le projet communautaire doit avoir les suivants La participation active des étudiants individuels et des organisations dans le
components: a thorough plan, schedule or time frame, benchmark Le programme de service-apprentissage doit également être correctement documenté. Cela

évaluation et appréciation du budget, et outils et processus pour identifier signale une préparation pour de futurs projets communautaires.
document, et aborder les problèmes et les questions qui peuvent potentiellement prendre
10. Célébrez la réussite.
endroit.

6. Cherchez des fonds.

Apprécier et reconnaître l'implication active des étudiants dans
des projets communautaires développeront leur intérêt durable pour le service
Il est nécessaire de rechercher des sources de financement adéquates telles que des liens. implication. Les noms des étudiants peuvent être affichés sur les panneaux d'affichage. Le
LIF avec des hommes d'affaires locaux, des entreprises nationales, basées sur la foi présence ou participation des leaders communautaires dans les programmes de reconnaissance

organisations, ONG, agences gouvernementales (GAS) et autres locaux est nécessaire pour inspirer les étudiants et d'autres participants actifs dans
organisations communautaires. projets communautaires.

7. Mettre en œuvre et gérer le programme. Directives et procédures

Le plan d'action doit être correctement mis en œuvre. Le bon A. Étape préparatoire
des intervalles pour l'évaluation doivent être établis et les partenaires doivent être impliqués dans
Les membres du personnel intéressés à effectuer un service-
le processus Cela, à son tour, améliorera le programme.
l'apprentissage doit veiller à ce que le programme d'apprentissage par le service (SLP) soit

8. Organisez des activités de réflexion. indiqué dans le syllabus.

Concevez soigneusement des activités qui donnent aux étudiants la chance de Les étudiants et les membres du corps professoral sont tous deux responsables de

mieux comprendre le service communautaire. Grâce à cela, les étudiants la sélection de la communauté ou de l'institution. Cependant,
les connaissances et les perceptions seront continuellement renforcées. Les étudiants institutions ou communautés déjà existantes
doit permettre d'enregistrer toutes leurs expériences, y compris leurs missions Mémorandum d'accords avec l'école/l'université sont
journal. Cela aide également à améliorer davantage le programme. les choix les plus appropriés.
 2. Le membre du corps professoral doit soumettre une lettre d'intention au 2. Le transport et la communication respectifs des étudiants et du personnel enseignant,
doyen de l'université par l'intermédiaire du président ou du responsable du SLP. Le et les frais de repas d'une période. d'autres exigences logistiques seront
la lettre doit accompagner le design du programme/activité indiquant basé sur ce qui est indiqué dans le design d'activité approuvé du doyen de la faculté.
le raisonnement
3. Le membre du corps professoral ou les chefs de groupe assignés doivent
(rubriques et réflexions), et le calendrier des activités.
responsabilité de toutes les communications et de la coordination avec le partenaire
communauté ou institution en relation avec le SLP. Ils sont chargés de s'assurer
3. Le membre du corps professoral rédigera une lettre d'intention et une demande de
la sécurité et la sûreté des étudiants dans la communauté.
autorisation de mener un SLP à la communauté sélectionnée ou
institution. La lettre doit être notée par le doyen par le biais de 4. Le doyen de l'université ou le responsable du programme effectuera des vérifications sur place.
coordinateur de programme ou responsable.
suivi ou suivi des étudiants impliqués dans le SLP à l'actuel
et l'état actuel du programme.
Les étudiants qui rejoindront le SLP doivent obtenir une dérogation de
5. Dans le cas où le membre du corps professoral responsable serait absent, il ou elle doit
le bureau des affaires étudiantes (OSA) à signer par leurs parents
Informer et demander la permission au doyen de l'université de trouver des enseignants.
ou tuteurs. Le membre du corps professoral collectera les renonciations un jour
avant l'activité réelle. Les étudiants sans renonciation signée seront membre en tant que suppléant pour superviser les étudiants. Toute activité sans
ne sera pas autorisé à rejoindre le SLP. la supervision d'un membre du corps professoral assigné sera considérée
non officiel.
5. Le membre du corps professoral doit réaliser un briefing en classe sur
C. Stage d'évaluation post-activité
le programme/l'activité avant la mise en œuvre du SLP.
Les étudiants doivent soumettre un rapport narratif avec des illustrations.
documentation et document de réflexion au membre du corps professoral. Le rapport
B. Phase de mise en œuvre
doit être relié, suivre le format requis et être soumis
1. Les étudiants et le membre du corps professoral superviseur du SLP sont quinze jours (15) après l'activité SLP.
obligé de porter la carte d'identification scolaire prescrite (ID) et 2. Le membre du corps professoral évaluera le rapport narratif des étudiants.
t-shirt de collège et observer un comportement approprié tout en étant dans la communauté ou
utilisant l'outil d'évaluation qui est conçu pour cette activité. Le
institution. Fumer et s'engager dans d'autres formes de vices pendant que dans le
la performance des étudiants sera évaluée en utilisant les mêmes rubriques.
communauté ou institution, que ce soit avant, pendant ou après le SLP Les deux résultats d'évaluation seront additionnés puis divisés par deux. C'est
strictement interdit pour les membres du corps professoral et les étudiants.
la moyenne sera la note SLP de l'élève, représentant dix pour cent
(10 %) de la note totale calculée pour le trimestre.
3. Le collège ou l'université par l'intermédiaire du président ou du directeur de la problèmes dans leurs communautés assignées. Ils peuvent également réfléchir à leurs
le programme doit organiser une conférence de sortie avec la communauté ou futurs intérêts personnels et professionnels qu'ils soient dans le domaine de
bénéficiaires d'institutions et dirigeants pour évaluer le SLP mis en œuvre. natural sciences, behavioral sciences, public administration, values
clarification et formation, études environnementales, politiques publiques, ou
Un certificat d'achèvement du SLP sera délivré par le collège ou d'autres domaines connexes. Grâce à l'apprentissage par le service, tant les étudiants que
université sur demande écrite du membre du corps professoral responsable
la communauté subit une expérience transformative.
5. Le collège ou l'université délivrera un certificat d'appréciation à
la communauté ou l'institution coopérante à l'issue de
activités d'apprentissage par le service. LECTURE

L'expérience est le meilleur enseignant. C'est la manière la plus simple de

décrire la nécessité de l'immersion communautaire parmi les étudiants universitaires
CONCLUSION les étudiants d'aujourd'hui, en particulier pour les étudiants de NSTP-CWTS 2 qui étudient comment

L'apprentissage par le service est appliqué dans une grande variété de contextes, communauté, dans différents aspects, fonctionne et se développe. Communauté
y compris les écoles, les universités et les organisations communautaires et religieuses l'immersion inculque une conscience civique et une préparation à la défense
organisations. Cela peut impliquer un groupe d'étudiants, une classe ou un dans la jeunesse. Ils devraient être prêts à s'engager dans différentes communautés
école entière. Les élèves construisent leur caractère et deviennent des participants actifs activités afin d'être conscient des préoccupations et dynamiques de la communauté
alors qu'ils travaillent avec d'autres dans leur école et leur communauté dans divers styles de vie. Ce n'est qu'à travers l'immersion dans une véritable communauté que l'on

projets de service conçus pour le développement de l'éducation, public fait connaissance de la situation sociale, politique et économique des personnes
appartenant à la communauté. Lorsque les étudiants vont dans une communauté, ils
sécurité, et l'environnement.
s'associer aux personnes avec lesquelles ils ont l'intention de travailler en tant que leur
Par exemple, des étudiants-bénévoles ramassant des déchets ou dragant un partenaires ou alliés dans la communauté. Formes d'immersion communautaire
les rivières, ruisseaux ou voies navigables urbains ou ruraux rendent un service précieux à inclure des visites à domicile, vivre avec des familles sélectionnées, des discussions informelles
la communauté. Si les étudiants analysent également leurs résultats pour déterminer le avec des individus ou des groupes ; partage dans le ménage et la communauté
sources possibles de pollution et partager les résultats avec les résidents activités, participation à des rassemblements sociaux et aide à la production
du quartier s'est également engagé dans l'apprentissage par le service, ils seront
travail.
faisant beaucoup de bien à la communauté.
L'immersion communautaire est une stratégie qui va au-delà de
Le service-apprentissage fournit un service important à la familiariser les étudiants avec les préoccupations de la communauté mais rend possible
communauté. Les étudiants développent une compréhension des véritables enjeux sociaux,
leur participation à leur résolution. C'est également conçu comme une stratégie dans
politique, économique et environnemental former des élèves pour qu'ils deviennent des citoyens socialement conscients et responsables.

Ce type d'activité transforme non seulement la vie des étudiants mais

également des membres de la communauté. En tant qu'étudiants fournissant des solutions 2. Identifier les besoins, les intérêts et d'autres préoccupations de la communauté
aux problèmes rencontrés par la communauté, cela montre également et
3. Acquérir un développement personnel en obtenant des compétences supplémentaires
partage sa manière de vivre qui permet aux étudiants de voir le monde différemment
connaissance des situations de la vie réelle et importance accordée aux bonnes valeurs
perspective.
et compétences de vie
Les étudiants bénéficient de leur participation à la communauté
4. Reconnaître la dignité des personnes en permettant aux étudiants de participer à
immersion. Ils ont l'occasion de comprendre les gens
vivent comme ils voient les situations ; gagnent l'acceptation sociale dérivée de
programmes communautaires et aide à déterminer le cours approprié de
relations communautaires ; développer dans la réalisation de cartographie des actifs et autres
5. Réalisant que la participation des étudiants entraîne une contribution au
compétences de vie ; et intégrer la conscience sociale et la conscience de le bien-être de la communauté, et que la participation de la communauté, à son tour,
conditions pressantes auxquelles font face certaines communautés. Communauté
donnent un sens
l'immersion offre aux étudiants une voie pour identifier et comprendre les problèmes
Apprentissage par le service issu de l'immersion communautaire
cela contribuera à résoudre les problèmes dans les communautés affectant l'ensemble
nation dans son ensemble.
Labuguen et al. (2009) décrivent comment l'aspect d'immersion communautaire
Immersion communautaire au profit non seulement des communautés desservies mais le
étudiants qui bénéficient des avantages suivants :
L'une des stratégies de l'organisation communautaire est la communauté
immersion. Cela implique une exposition extensive des étudiants à divers 1. Avoir l'opportunité pour les étudiants d'apprécier d'autres
activités communautaires afin qu'ils puissent devenir des membres responsables la vie des gens à travers la vie, l'identification et l'association avec
de la société à laquelle ils appartiennent. Les étudiants sont également formés pour le peuple.
devenir des individus socialement, moralement et civiquement conscients dans les domaines 2. Obtenir l'acceptation sociale dérivée des relations communautaires
des sports, de la littératie, de la santé, des moyens de subsistance, des services environnementaux, des valeurs, associé aux services communautaires appropriés et
et d'autres services de bien-être social. activités.
3. Améliorer l'expérience dans la conduite des ressources et de la communauté
L'immersion communautaire, en tant qu'activité volontaire et participative cartographie d'inventaire telle que l'identification de la couverture géographique,
l'approche dans le développement d'une société saine et idéale se reflète sur indiquer des ressources et leurs usages, et déterminer
les activités d'apprentissage des étudiants suivantes :
relations des personnes avec les ressources existantes.
4. Établir un rapport et des relations avec différentes personnes qui
1. Déterminer le statut économique, psychosocial et politique de
pourra leur être utile à un moment donné dans le futur.
les gens en tant qu'étudiants s'immergent dans la vie communautaire réelle
5. Développer une conscience qui leur fait prendre conscience de leur capacité
pour résoudre des problèmes dans la communauté et comment les indifférences
les gens affectent les communautés.
6. Acquérir des expériences de première main dans le traitement avec la communauté la construction du capital social est importante pour résoudre les problèmes de la communauté

intervention et services. problèmes, car les personnes qui vivent, travaillent et interagissent dans un particulier
7. Avoir la chance d'apprendre des compétences de vie qui enrichiront et amélioreront
la communauté permet à sa propre communauté de fonctionner efficacement.
eux en tant que personnes.
Les travaux de développement communautaire fonctionnent sur deux

Travail de développement communautaire modèles. Le premier modèle fait référence à des efforts qui se développent de l'intérieur
la communauté et sont dirigés par des membres de la communauté. Le second
On pourrait penser que la communauté est quelque chose d'externe à le modèle fait référence à des efforts qui sont initiés et dirigés par des professionnels
la vie, quelque chose d'extra comme posséder une voiture, être propriétaire d'une maison,
de l'extérieur de la communauté.
avoir un emploi stable, travailler avec des collègues solidaires, ou avoir
voisins attentionnés. La communauté est chaque connexion que l'on a avec Approches dans le travail de développement communautaire

le monde autour de nous qui soutient le mode de vie. Une communauté fait
Les travaux communautaires sont souvent confondus avec ceux basés sur la communauté.
n'inclure que les personnes qui vivent à côté ou qui travaillent au même endroit
bureau, mais aussi ces personnes qui ont construit les lectures, qui travaillent travail. La similarité est qu'ils relèvent de la discipline de
approches de développement communautaire. Pour différencier, la communauté
dans les marchés, les usines et les centres commerciaux, et même ceux qui cultivent du blé,
le travail nécessite les efforts des gens dans une plus grande ou plus large mesure
cultiver des cultures et du bétail. Les personnes sur qui nous comptons pour
alors que le travail communautaire implique la communauté mais dans un
nos vivants sont souvent invisibles ou parfois vivent à des milliers de kilomètres
une échelle plus petite que ce qui est essentiel dans le travail communautaire.
loin. Ces personnes constituent le travail de la communauté.
Par exemple, un groupe de jeunes étudiants vendant des produits faits maison
Le travail de développement communautaire est le processus par lequel des efforts
des biscuits aux familles du quartier et utilisant le bénéfice pour financer
des gens à la base sont unis avec ceux de la
pour des livres supplémentaires à donner à leur bibliothèque scolaire est susceptible d'être tapé
gouvernement pour améliorer les conditions socio-économiques et culturelles de
comme un travail communautaire. Une communauté entière de parents visait
la communauté. Les travaux de développement communautaire peuvent être appelés
fournir des dons aux orphelinats locaux et ainsi organiser un événement local
des efforts pour améliorer les conditions économiques ou structurelles d'un
Une vente de garage pour récolter des fonds supplémentaires est considérée comme un travail communautaire.
communauté. De tels efforts peuvent se concentrer sur la création d'entreprises ou d'emplois et

développement physique ou infrastructurel. Il faut souligner Les approches de développement communautaire sont définies par le
Le travail de développement communautaire en général est un apprentissage social
suivant :
des processus qui autonomisent les individus et les impliquent dans le collectif
activités visant le développement socio-économique. 1. Durabilité (à long ou à court terme)

De plus, les travaux de développement communautaire sont des actions qui 2. Domaine de concentration (local, national, mondial et à l'étranger)
chercher à construire du capital social, promouvoir l'interaction et renforcer
3. Domaine ou spécialisation (ex. : avancement dans l'éducation ou
résidents de la communauté pour améliorer leurs conditions de vie. Le
affaires religieuses
 4. Objectifs, vision et mission (par exemple, sécurité sociale ou rural impliquer le processus de construction d'infrastructures qui répondent
domination par l'utilisation de la gentillesse besoins ou attentes humaines. Cela peut également être une compréhension de
les formes multiples et croisées d'oppression qui se produisent à
Les catégories énumérées ne sont pas garanties absolues, pour
niveaux personnel, culturel et structurel, chaque niveau influençant
le développement communautaire lui-même est encore vaste. Il en va de même pour les listes
oppression sur les autres.
qui sera spécifié ci-dessous comme les différentes approches à
travaux de développement communautaire, néanmoins, ce sont les 5. L'approche de la justice sociale et des droits de l'homme se concentre sur le

listes d'approches aléatoires et plus spécifiques. affaires comportementales, culturelles, ethniques et sociales en tant que leader
objectif de développement communal à l'intérieur ou à l'extérieur
1. L'approche d'assistance technique est impliquée dans l'efficacité
communauté. Le concept de justice sociale implique de trouver le
livraison de programmes ou services améliorant qui permettent aux communautés
équilibre optimal entre les responsabilités conjointes des personnes en tant que
pour accéder à des experts extérieurs dans des domaines qui peuvent être très techniques ou
la société et les responsabilités des individus à contribuer
cela peut exiger des justificatifs pour un financement supplémentaire ou
à une société juste. Les droits de l'homme offrent une dimension internationale
mise en œuvre. ensemble convenu de principes et de normes selon lesquelles évaluer
2. L'approche de l'auto-assistance encourage les personnes au sein de la communauté à l'inégalité. Les deux concepts sont corrélés dans le sens où
travailler ensemble, en habilitant l'indépendance communautaire. Individus les droits de l'homme définissent clairement et autorisent ce qui est globalement et

qui sont vulnérables, sans voix et sans pouvoir peuvent se développer légalement accepté des divers contextes sur la justice sociale.
une force énorme impliquera une vision et un établissement d'objectifs
processus. 6. Approche écologique ou environnementale cible les crises comme majeures
point focal pour des alternatives radicales de développement afin de traiter
3. L'approche Con concerne la confrontation des forces qui bloquent la composition naturelle de la terre. L'approche se concentre sur le
efforts pour résoudre des problèmes en construisant la capacité humaine à les aborder
protection et avancement écologiques ou environnementaux.
problèmes et préoccupations locaux et modifier la structure de la
communauté en termes d'engagement. Les pratiques dans ce cadre
aborder les confrontations de valeur dans le sens où les conflits offrent 7. L'approche multi-méthodes combine des méthodes qui seront les plus
impulsion pour l'amélioration et encourage la réflexion critique et le probablement assurer le progrès et le succès des objectifs de travail communautaire
pensée individuelle. qui sont intrinsèquement méconnus. Une approche multi-méthodes entasse
plus d'un type d'approches en une solution unique, hybride-
4. L'approche structurelle ou en dur est plus préoccupée
comme approche, qui a été pratiquée inconsciemment aujourd'hui par
avec la fondation des membres de la communauté en termes de
de nombreuses organisations.
constitution. Cela peut
 Construction de communauté

Les approches dans le travail communautaire sont vastes et continuent de croître. Comment La construction de la communauté est dirigée vers la création de
les communautés interprètent le sens de ces approches est en hausse communauté composée d'individus au sein d'une zone ou avec un
pour eux. Ce qui est plus important, c'est comment ils expriment cela intérêts communs. La construction de réseaux sociaux au sein d'un
interprétations en valeurs qui mèneront à des résultats pour améliorer le la communauté favorise le travail collaboratif et perfectionne la résolution de problèmes

communauté et société. compétences.

Projet de développement communautaire Une grande variété de pratiques peut être utilisée pour la communauté
bâtiment, allant d'événements simples comme des repas-partagés et un marché alimentaire,
Le projet de développement communautaire est le terme appliqué à tout
à des efforts à plus grande échelle tels que les festivals barangay ou de la ville et
projet communautaire qui couvre une grande variété de différents des projets de construction qui impliquent des participants locaux plutôt que
domaines au sein d'une communauté ou d'un groupe d'entités de mise en réseau.
entrepreneurs extérieurs.
Les projets peuvent couvrir presque tout, y compris les choses les plus évidentes.
section d'inquiétude pour toute communauté, l'élément de bien-être. Pratiques de construction communautaire
Les projets communautaires de bien-être sont gérés et financés localement.
1. Le jardinage communautaire aide à améliorer le quartier, à construire un
orphelinats ou même une cuisine de dîner de Noël pour les sans-abri
sens de la communauté, et se connecter à l'environnement en plantant
Les projets caritatifs dans la communauté peuvent inclure, mais ne sont pas
et la récolte de produits frais et de plantes.
limité aux œuvres de charité écologiques concernées par soit le
entretien des espaces verts, par exemple, ou dans certains cas, le 2. Les centres technologiques communautaires peuvent aider à combler le fossé numérique

prevention of the reduction or removal of green spaces. old clothes diviser entre les générations. Ils peuvent également aider à favoriser les connexions
des projets d'unité sont conçus pour créer une sorte. à l'environnement grâce à la réutilisation de la technologie et à un bon

Tous les projets communautaires sont différents d'une manière ou d'une autre ; la taille et
gestion des déchets électroniques.

ceci est d'abord par la communauté qu'ils servent. Le de problèmes et 3. Partage de compétences ou de connaissances en musique, danse, artisanat.
le projet conçu pour résoudre ces problèmes devrait être mécanicien, et les similaires offrent d'excellentes opportunités pour
complété par une évaluation communautaire qui détermine l'inclusion la construction de communauté. Les activités orientées vers le service invitent les gens à
groupes de discussion, processus de groupe nominal et recherche par sondage.
renforcer les relations et créer de la camaraderie en s'entraidant
La construction communautaire est orientée vers la création de cela établit une base pour de futurs succès dans le
communauté. les efforts de la communauté pour le bien-être général et l'unité
produit.
 4. L'activisme social implique le regroupement des communautés. Concept sociologique d'une communauté
action à produire
Sur le plan sociologique, la famille est la plus petite unité de
L'organisation communautaire fait référence à la réunion de personnes pour la société. Elle est composée de l'immédiat et du non-immédiat
Résoudre un problème. Contrairement à l'activisme, cela n'implique pas de stratégie pour membres, tandis qu'une communauté composée de différentes familles qui vivent
renforcer le pouvoir ou pour apporter des changements sociaux spécifiques. Communauté au même endroit et partagent les mêmes activités d'une famille qui
l'immersion est l'une des stratégies de l'organisation communautaire. sont également menées par une communauté comprenant le partage commun
ressources, travaillant pour le bien commun, et construisant l'harmonie
les relations. Ces qualités centrales d'une famille sont également les bases.
les éléments fondamentaux de toute communauté. On croit que des liens plus forts
Connaître la communauté
les familles aident à développer des communautés plus fortes. Une personne individuelle
La communauté est simplement définie comme des personnes ayant des points communs.
peut former une famille, une famille peut former une communauté, et une communauté
intérêts de vivre ensemble au même endroit. Ce terme est dérivé peut former une nation.
du vieux mot français comunité et du terme latin communitas
quelles sont les terminologies larges pour la fellowship ; la commune, Valeurs esthétiques et morales d'une communauté
société désorganisée ou société organisée, la plus courante et
Les valeurs esthétiques et morales d'une communauté consistent en
la définition la plus simple de la communauté est qu'il s'agit d'une agrégation de
des idées directrices et parfois paradoxales que ses membres ont,
des familles et des individus qui se sont installés dans un espace compact et
par exemple, comment ils savent ce qui est bon de ce qui est mauvais, le beau du laid,
zone géographique contiguë et partagent des éléments significatifs de
et le bien du mal. Les justifications pour les valeurs définies de
la vie quotidienne telle qu'elle est montrée dans leurs manières, coutumes, traditions, et
les communautés sont nécessaires pour expliquer leurs actions. En tant que
modes de discours. Pour Manalili (2009), une communauté fait référence à un
la communauté se développe, ses valeurs changent. Un changement de valeurs peut
organisation de personnes capables de réaliser des projets basés résultat des innovations dans la technologie ou de la hiérarchie sociale.
sur l'expérience, la résilience, la motivation et la volonté de ses membres
Les exemples de valeurs incluent la solidarité, l'engagement, la mutualité, et
conceptualiser, mettre en œuvre et évaluer un programme (Bunagan mais
confiance. C'est le philosophe grec Aristote qui a d'abord postulé le
certaines similitudes sont "Vice-apprentissage et m expliquant ald"
concept de communauté en tant que groupe établi par des personnes avec
décrivant les concepts (Norman, 1998).
valeurs partagées. Cette définition initiale a été affinée et
Dans la Genèse 1:27 de l'Ancien Testament, le mot communauté tout élargi au fil des ans. Il a été reconnu, pour
dans l'univers, à la domination sur tous les êtres vivants de manière ironique. Lui exemple, que les gens peuvent appartenir à différents types de communautés :
leur a permis le Jardin d'Éden afin qu'il puisse être protégé et cultivé.
(1) communautés de lieu, dans lesquelles les gens sont liés dans le
L'homme et la femme font partie d'une communauté qui se concentre sur le
sens géographique;
relation du Seigneur avec Sa création.
 (2) communautés de mémoire, dans lesquelles des personnes qui peuvent 4. Évaluer les programmes et politiques actuels.
techniquement être des étrangers partage une histoire moralement significative ; et (3)
communautés d'interaction personnelle en face à face 'dans lesquelles les gens
5. Spéculer sur ce que les gens pensent et ce qu'ils
peut vraiment
sont gouvernés par des sentiments de confiance, de coopération et d'altruisme

(3) communautés d'interaction personnelle en face à face, dans lesquelles

les gens sont gouvernés par des sentiments de confiance, de coopération, et Étapes pour réaliser une évaluation des besoins communautaires
altruisme (Boyles, 1997).
Les étapes pour réaliser une évaluation des besoins sont les suivantes :
Évaluation des besoins de la communauté
1. Établir un comité de travail pour solliciter la communauté
Une évaluation des besoins de la communauté est un processus dans lequel le
implication et élaboration d'un plan d'action.
les problèmes, les enjeux et les préoccupations de la communauté sont identifiés par
en utilisant plusieurs outils. Évaluation des besoins, analyse sociale, ou 2. Lister les aspects ou domaines importants qui doivent être analysés.
le diagnostic communautaire est une base concrète pour la formulation de
3. Identifier la population à interroger.
programmes. Il reflète les sentiments, les besoins, les aspirations et
les recommandations de la communauté. Cela devient significatif quand 4. Déterminez les informations nécessaires.
réalisé alors que les étudiants s'intègrent avec les personnes.
5. Sélectionnez un échantillon aléatoire de personnes à interroger.
Évaluer les besoins de la communauté est un prélude à une efficacité.
mise en œuvre du programme. Il espère résoudre les problèmes, 6. Développer et pré-tester un questionnaire.

En déterminant les domaines à améliorer dans une communauté, le 7. Regroupez les informations recueillies.
étapes suivantes
8. Analyser les données.
devrait être pris :
9. Retournez dans la communauté pour valider les résultats ou les conclusions.
1. Rassembler des informations sur les attitudes de la communauté et
opinions dans 10. Finalisez le rapport.

2. Déterminer comment les citoyens classent les problèmes et les enjeux locaux,

opportunités.
3. Donnez aux citoyens une voix dans la détermination des politiques, des objectifs et

priorités.
 Méthodes de collecte pour l'évaluation des besoins communautaires communauté par le biais d'entretiens personnels ou téléphoniques, en ligne ou
enquêtes en face à face, ou correspondances par e-mail ou écrites. Le
Discussion de groupe focal (DGF) par des informateurs clés Les données suivantes ont été recueillies dans une enquête d'évaluation des besoins :
Les informateurs clés de la communauté sont les personnes
qui occupent des postes socialement pertinents tels que des éducateurs, 1. Données historiques
fonctionnaires publics, membres du clergé, représentants d'entreprises, ou
2. Données géographiques
bénévole.
2. Forum communautaire / assemblée 3. Données politiques et juridiques
Cela implique de tenir des événements de groupe qui incluent le
entière communauté. Un tel événement, donne de la visibilité aux dirigeants 4. Données démographiques (par exemple, âge, taille, race, schémas de croissance, et

et rehausser le statut de la communauté, cependant, ils répartition de la population

nécessite une planification et une publicité participatives approfondies
5. Données économiques (par exemple, la nature de la base économique dans
la recherche-action utilise cette méthode efficacement.
relation au social, culturel, éducatif, moral et culturel
3. Archives publiques
superstructure)
Les registres publics comme le recensement national fournissent des informations sociales.

et des données démographiques de la communauté. Les données incluent Rôles de la communauté dans une évaluation des besoins
le profil de la population tel que l'âge, le sexe,
Les rôles de la communauté dans une évaluation des besoins sont les suivants
niveau d'éducation, entre autres.
suit:
4.Enquête
Les enquêtes et les questionnaires impliquent de poser des questions aux individus dans 1. Aidez à identifier les groupes d'intérêt et les citoyens qui peuvent faire partie
la communauté au sujet de leur besoin quotidien. Celles-ci peuvent être de travailler
mis en œuvre à travers les éléments suivants :
2. Faciliter une discussion de groupe pour déterminer les problèmes importants
a. Envoi de questionnaires aux membres sélectionnés au hasard
de la communauté. et priorités.
b. Faire une enquête téléphonique
3. sélectionner l'échantillon à enquêter et concevoir un système pour
c. Réalisation d'enquêtes lors des assemblées
identifier
d. Publier des questionnaires sur Internet.
4. Fournir un ensemble de questions à partir desquelles le travail
Enquête d'évaluation des besoins
les comités s'appuient sur la gestion des problèmes et des préoccupations.

Une enquête d'évaluation des besoins est réalisée pour identifier

5. Concevez un moyen de distribution et de collecte des enquêtes
besoins de la communauté qui sont nécessaires pour les actions ultérieures. Cela
questionnaires et codage et analyse des données résultantes.
L'enquête contient un ensemble de questions auxquelles les gens doivent répondre.
 6. Fournir des rapports de synthèse des données.

7. Suggérer des programmes par lesquels les résultats peuvent être rapportés et

stratégies sur l'implication communautaire sollicitées.

8. Travailler avec les citoyens pour élaborer un plan bien informé.

action.

CONCLUSION

Une évaluation des besoins de la communauté identifie les forces et

ressources disponibles dans la communauté pour répondre aux besoins de
enfants, jeunes et familles. L'évaluation de la communauté est un
examen systématique des indicateurs de statut de la communauté pour un
population donnée qui est utilisée pour identifier les problèmes clés et les atouts dans
une communauté.