Normalisation
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ScribdTranslationsNormalisation : Maria Montessori
2025 mots Oct 18, 2014 9 pages
Dans l'éducation Montessori, le terme "normalisation" a un
signification spécialisée. « Normal » ne fait pas référence à ce qui est
considéré comme "typique" ou "moyen" ou même "habituel".
La « normalisation » ne fait pas référence à un processus d'obligation à
conforme. Au lieu de cela, Maria Montessori a utilisé les termes « normal » et
« normalisation » pour décrire un processus unique qu'elle a observé dans
développement de l'enfant. La normalisation se réfère à l'accent,
concentration et indépendance de l'enfant, par son propre choix.
Cela signifie que l'enfant a acquis la liberté intérieure d'initier.
travailler, être indépendant, et adhérer (par choix) aux règles de la
environnement. La principale découverte de DR Maria Montessori était le
la réalité de la véritable nature d'un enfant QUI EST la NORMALISÉE
ENFANT.
Que signifie la "normalisation d'un enfant" selon la méthode Montessori ? Je pensais que
Le message Montessori concernait la valorisation des différences individuelles ? Mon enfant va-t-il être
est censé se conformer à une sorte de norme normale ? Si mon enfant se comporte de manière indisciplinée ou
une manière perturbante, est-ce considéré comme faisant partie du développement normal de l'enfance ?
Hmmmm, est-ce que mon enfant est "normal" ?
La méthode éducative Montessori n'essaie en réalité pas de façonner les enfants en quelque chose.
« normal. » Au contraire, l'idée est d'aider les enfants à trouver leur vraie nature : calme, concentré, désireux d'apprendre
la nature qui est inhérente à tous les enfants. Il y a plus d'un siècle, Dr Maria Montessori a découvert
que les enfants "normaux" aiment en fait apprendre et travailleront avec diligence sur des tâches qui correspondent à leurs besoins particuliers
besoins et sont appropriés à leur propre niveau de développement. C'est l'enfant dont les besoins ne sont pas
être satisfait, cela deviendra lunatique, agité et tout simplement coquin.
Il n'est pas toujours facile de savoir comment répondre aux besoins de développement de chaque individu, surtout quand...
de nombreuses salles de classe ne fournissent que des plans de leçon uniformes. C'est ici que réside la véritable magie de
La méthode Montessori entre en jeu. Dans le bon environnement, les enfants s'engageront dans des leçons.
de leur propre choix. Ils trouveront naturellement leur enseignant intérieur ou leur désir inné d'apprendre. Les parents
et les enseignants peuvent aider à orienter les enfants vers des tâches qui favorisent des compétences telles que la concentration et
auto-discipline. L'enfant, après une période de concentration intense, va "émerger" semblant particulièrement content.
et paisible. C'est le processus que Montessori a appelé « normalisation ».
C'estest une question de changement rapide, et parfois, presque instantané, qui vient du même
source. Je ne serait pas en mesure de citer un seul exemple de conversion (normalisation) ayant eu lieu
sans une tâche intéressante qui concentre leenfantactivitéies…
~Dr. Maria Montessori
Nous avons tendance à supposer que les très jeunes enfants sont, par nature, incapables de se concentrer pendant plus d'une
une courte période de temps. Équipés de courtes durées d'attention, ils sont hyperactifs, facilement ennuyés et trop
jeune d'apprendre des compétences avancées telles que la lecture et les mathématiques. Ce sont des idées reçues qui ont
a été appliqué de manière injuste à nos enfants. Les enfants de moins de 6 ans peuvent et apprennent à lire, écrire et
comprendre les mathématiques.
Peut-être plus important encore, ils apprennent à aimer apprendre grâce au processus de la méthode Montessori.
transformation appeléenormalisation.
