LES TECHNIQUES DE
TRAITEMENT DE
L’INFORMATION
Le traitement de l'information est une opération
intellectuelle qui implique l'analyse de l'information
contenue dans différents documents ou sites
documentaires.
Il s'agit de filtrer, d'organiser et de valoriser cette
information pour la rendre utile aux utilisateurs.
Les objectifs du chapitre :
Reformuler des informations en utilisant vos propres
termes ou expressions ;
Connaître les capacités de votre mémoire ;
Utiliser des schémas adaptés à vos objectifs et à vos
préférences individuelles ;
Développer une stratégie et établir un plan pour la
résolution de problèmes ;
Élaborer une ligne de raisonnement logique et cohérente.
On peut identifier plusieurs techniques de
traitement de l'information, parmi
lesquelles cinq sont considérées comme
majeures :
1. la reformulation,
2. la mémorisation,
3. la schématisation,
4. la résolution de problèmes
5. la pensée critique
1/ LA REFORMULATION
C’est un outil extrêmement utile pour faciliter la
communication entre les personnes.
Objectif
Exprimer ses propres idées de manière plus claire et
plus précise.
Les types de reformulation
• La reformulation « reflet »:
Réexprimer le contenu d’une information avec des
termes correspondants, c’est-à-dire des mots ou
expressions synonymes.
Ce type reprend assez fidèlement ce qui a été dit.
• La reformulation « inversée »
Réexprimer le contenu d’une information en changeant
le mode initial de la phrase : en passant du mode
affirmatif au mode négatif ou l’inverse.
Cette reformulation est très utile pour faire preuve
d’objectivité et de bonne compréhension.
Exemple : « C’est pourtant facile ! Je ne comprends
pas pourquoi je suis le seul à ne pas y arriver »,
reformulé par : « Vous voulez dire que tout le monde
y arrive sans difficulté ? »
2/ LA MEMORISATION
Il est important de comprendre le fonctionnement de
la mémoire puisqu’elle est responsable du traitement
de l’information. Lorsqu’on réussit à hiérarchiser, à
corréler et structurer des informations différentes,
cela signifie que le cerveau a mobilisé plusieurs types
de mémoires de façon consciente ou inconsciente via
un processus déroulé en trois étapes dynamiques :
a Encodage/décodage :
L’information est codée en mémoire sous un format
particulier. Il peut s’agir d’un format:
verbal tel qu’un mot écrit ou prononcé,
visuel comme des images,
sémantique comme une phrase composée de
plusieurs mots.
b Conservation/classification :
La conservation consiste à stocker les informations en
mémoire pour en garder une trace.
La rétention de l’information dépend du processus de
sélection qui influence la mémorisation des données.
c Restitution/rappel :
La récupération est le processus par lequel
l’information qui a été stockée en mémoire va être
récupérée pour pouvoir être utilisée dans une activité
donnée. Cette récupération peut se produire de manière
spontanée, lorsque quelque chose vous rappelle une
information précédemment apprise. Ou elle peut être
délibérée, lorsque vous essayez de vous rappeler
quelque chose de manière intentionnelle.
LES TYPES DE MÉMOIRE
Il existe plusieurs types de mémoire qui diffèrent selon
la durée de stockage, le contenu et le mode de
stockage, il s'agit de :
la mémoire à court terme
la mémoire à long terme.
La mémoire à court terme
est la capacité de retenir des informations pendant
une courte période, allant de quelques secondes à
quelques minutes.
Cette mémoire est limitée en termes de capacité et de
durée, ce qui signifie qu'elle peut rapidement être
remplie si vous êtes exposés à un grand nombre
d'informations.
.
La mémoire à long terme
peut stocker une quantité illimitée d’informations.
Elle contient toutes nos connaissances sur le monde
comme le sens des mots et les normes sociales.
3 / LA SCHÉMATISATION
Le schéma est un réseau de connaissances organisées
qui reflète avec précision la classification et la
hiérarchisation du traitement de l'information.
Que ce soit sous forme de schéma conceptuel,
heuristique ou imagé, cet outil d'auto-apprentissage
vous permet de développer votre pensée et votre
esprit analytique.
Au début de votre parcours scolaire,
le schéma peut s’avérer fort efficace pour soutenir la
prise de note en classe, la révision ou encore la
préparation de travaux écrits.
A la fin de votre parcours scolaire,
le schéma vous permet d’approfondir vos
connaissances en faisant une synthèse des concepts que
vous avez traités tout au long de votre parcours
académique
4/ LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
Pour résoudre un « problème », il est indispensable de
problématiser le fait et le contexte qui l’accueille.
Ce qui donne lieu à la formulation d’une
problématique.
La problématique de recherche représente:
• l’élaboration et la description d’un problème
• Synthétiser la problématique formulée sous la forme
d’une question de recherche.
Cette question est dite structurante parce qu’elle est
destinée à fédérer l’ensemble des pistes de recherches
qui seront explorées.
Les
caractéristiques d'une problématique bien
conçue reposent sur plusieurs critères.
Tout d'abord, il est essentiel qu'elle soit précise
pour permettre une recherche ciblée.
• Ensuite, la formulation de la problématique doit être
claire et facilement compréhensible. Elle doit
également être pertinente par rapport au sujet étudié
• Enfin, il est important que la problématique soit
réaliste et réalisable en fonction du temps et des
ressources disponibles.
5/ LA PENSÉE CRITIQUE
Parmi les types de raisonnement les plus couramment
utilisés, il y a :
le raisonnement par induction
le raisonnement par déduction.
Le raisonnement inductif :
Le raisonnement inductif est une méthode de pensée
logique qui consiste à combiner des observations et
des informations expérientielles pour parvenir à
une conclusion.
Le raisonnement déductif :
Le raisonnement déductif commence par:
l'énoncé d'une théorie qui est ensuite décomposée en
hypothèses plus précises et vérifiables par des tests.
Ces hypothèses sont ensuite formulées en termes
d'observations concrètes qui permettent de les
confirmer ou de les rejeter en fonction des données
obtenues
LA CONCLUSION
En conclusion, nous avons examiné différentes
techniques de traitement de l'information, chacune
ayant ses propres avantages et limites.
La reformulation, la mémorisation,
la schématisation, la résolution des problèmes
et la pensée critique sont autant de méthodes qui
peuvent être utilisées pour extraire des informations à
partir de données brutes et les transformer en
connaissances exploitables.
Glossaire chapitre 4 : Les techniques de traitement de l'information
La reformulation : l’acte de redire ce qui a été compris sans déformer
l’information d’origine.
La mémorisation : la capacité à retenir mentalement une information.
L’Encodage : le processus de traduction de l’information préparant à son
traitement.
La conservation : le processus de stockage de l’information en mémoire.
La restitution : le processus de récupération de l’information dans la mémoire.
La schématisation : la technique de traitement de l’information qui permet de
re-(structurer) un contenu en le convertissant en schéma.
Les caractéristiques pré-attentives : l’ensemble de marques distinctives
susceptibles de faciliter le repérage visuel de l’information.
Le schéma non linéaire : le schéma qui permet l’acquisition de l’information
par un effort de décodage global ou diagonal.
le problème : le besoin insatisfait et stressant qui nécessite une résolution.
Heuristique :le raisonnement rapide et raccourci qui permet d’aboutir à un
constat ou à une résolution.
