School KAUSWAGAN ELEM.

SCHOOL Grade Four

Teacher HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019

A. Content Standards The learner demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000

B. Performance Standards
The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
C. Learning Competencies/ The learner reads and writes Rounds numbers to the Compares numbers up to 100 000 orders numbers up to 100 000 in
Objectives numbers up to hundred nearest thousands and using relation symbols increasing and decreasing order
( Write the LCcode for ten thousands M4NS-Ib-12.4 M4NS-Ib-13.4
each) thousand in number and in M4NS-Ib-5.2
words

M4NS –Ia-9.4

Reading and Writing Rounding Numbers to the Comparing Numbers up to 100 000 Ordering Numbers up to 100 000
I. CONTENT Numbers up to 100 000 in Nearest thousand and Ten Using Relational Symbols
( Subject Matter) Thousands
Symbols and in Words

II. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 14-17 18-22 22-25 25-29
2. Learner’s Material pages 12-15 12-15 16-18 19-21
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR
portal
B. Other Learning Resources Flashcards, show me board Show me cards, number lines Pictures, show me board Flash cards
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Have a review on value and Conduct a review on rounding Conduct a review on rounding of Drill (order of numbers)
presenting new lesson place value of numbers numbers to the nearest tens numbers.
and hundreds.
B. Establishing a purpose for the Game (TG p. 15) Drill/Guessing Game (TG p. 18 Game ( TG p. 23) Call pupils to stand in front of the
lesson class. Let them arrange themselves
 from tallest to shortest.
C. Presenting examples/ Present the problem on TG Present the problem on Present the problem on TG p. 23. Study the problem on TG p. 26.
instances of the new lesson. p. 15. TG p. 19. Read and answer it.

D. Discussing new concepts and Divide the class into 4 Perform the activities on Perform the activities on TG p. 23. Perform the activities on TG p. 27.
practicing new skills.#1 groups. Assign a task for TG p. 19. Provide
more examples.
each group.
E. Discussing new concepts and Discuss the outputs of the Group Activities (TG p. 20). Discuss the answers of the pupils. Discuss the answers of the pupils.
practicing new skills #2. pupils’ activities. Check the answers.

A. Developing Mastery Discuss Explore and

(Lead to Formative Assessment 3) Discover on LM p. 12.

B. Finding practical application of Answer Get Moving and

concepts and skills in daily Keep Moving on LM p. 13-
living
14

C. Making Generalizations and Guide the pupils in giving

Abstraction about the Lesson. the generalization by
asking questions.
D. Evaluating Learning Answer Apply Your Skills on
LM p. 14-15.

E. Additional Activities for Answer Enrichment on TG

Application or Remediation p. 17.

V.REMARKS

VI.REFLECTION

A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above above
earned 80% in the
above
evaluation

B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for remediation
remediation who
scored below 80%

C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
learners who have the lesson the lesson lesson lesson the lesson
caught up with the
 lesson

D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation

E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
well? Why did these ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to share
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
with other teachers? used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
 Paaralan KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Asignatura EPP
Petsa June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
ng halamang ornamental halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang
bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.

B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.3 Nagagamit ang 1.4. Nakapagsasagawa ng 1.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.2. Makagagawa ng
Pagkatuto teknolohiya/ internet sa survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang
Isulat ang code ng bawat pagsagawa ng survey at mga sumusunod: mga sumusunod: pagbabago sa kalakaran ng
kasanayan iba pang pananaliksik ng 1.4.1. mga halamang 1.4.1. mga halamang pagpapatubo ng halamang
wasto at makabagong ornamental ayon sa ornamental ayon sa gulay na kasama sa
pamamaraan ng ikagaganda ng tahanan, gusto ikagaganda ng tahanan, halamang ornamental.
pagpapatubo ng halamang ng mamimili, panahon, gusto ng mamimili, panahon, EPP4AG-Oc-4
ornamental. pangangailangan at kita ng pangangailangan at kita ng
EPP4AG-Ob-3 mga nagtatanim. mga nagtatanim.
EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN

Pagtatanim ng Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang

Halamang Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagsasagawa ng Pagtukoy ng mga Pagtukoy ng mga “Intercropping”
Survey Gamit ang Halamang Ornamental Halamang Ornamental ngHalamang Ornamental
Teknolohiya Ayon sa Pangangailangan Ayon sa sa Halamang Gulay
Pangangailangan
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 134-136
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 329-332
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
 portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Larawan, tsart, computer unit
Panturo kuwaderno, lapis kuwaderno, ballpen kuwaderno, ballpen
IV. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang Ano-ano ang mga Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang Ano ang gagawin upang
aralin at/o pakinabang sa pagtatanim ginagamit upang mapadali at ginagamit upang mapadali at mabilis na matutukoy ang
pagsisimula ng bagong ng mga halamang mapabilis ang pagsu-survey mapabilis ang pagsu-survey mga halamang ornamental
aralin ornamental? ng kahit na anong halamang ng kahit na anong halamang ayon sa ikagaganda ng
ornamental? ornamental? tahanan o ng paligid?
B. Paghahabi sa layunin ng Naranasan nyo na bang Nakapunta na ba kayo sa Nakapunta na ba kayo sa Magpapakita ng larawan ng
aralin mag-survey sa isang mga tindahan ng mga mga tindahan ng mga isang lugar na may tanim na
lugar? Ano-anong survey halamang ornamental? Paano halamang ornamental? halamang ornamental na may
ang inyong ginagawa? ang pagpapatubo ng mga Paano ang pagpapatubo ng kasamang halamang gulay.
Anong paraan ang halamang ito? mga halamang ito? -Maaari bang ipagsama sa
gagamitin ninyo upang isang lugar ng taniman ang
madali ang gawaing mga halamang ornamental at
pagsa-survey? gulay?
C. Pag-uugnay ng mga Bigyan kahulugan ang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang
halimbawa sa mga salita: teknolohiya, sumusunod: sumusunod: sumusunod:
bagong aralin internet, pananaliksik, at -Ginagamit ng ___ bilang -Ginagamit ng ___ bilang -Ang intercropping ay paraan
survey paraan ng pananaliksik upang paraan ng pananaliksik ng pagtatanim ng halamang
malaman kung anong upang malaman kung anong ornamental na
halamang ornamental ang halamang ornamental ang maaaring____.
mainam itanim.(yvuers) mainam itanim.(yvuers) (sagot: isama ang mga
-Ang survey ay maisasagawa -Ang survey ay maisasagawa halamang gulay)
sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng -Alin sa sumusunod na
pakikipanayam at pag-surf sa pakikipanayam at pag-surf sa halaman ang maaaring
____ gamit ang computer. ____ gamit ang computer. pagsamahin? (sagot: mga
(tenretni) (tenretni) herbs at gumagapang)
D. Pagtatalakay ng bagong Magpapakita ang guro ng Basahin ang LM p. 327 at Basahin ang LM p. 327 at Basahin at talakayin ang
konsepto at isang tsart (LM p. 324- talakayin talakayin Intercropping ng Halamang
paglalahad ng bagong 325) -Ano-ano ang dapat alamin sa -Ano-ano ang dapat alamin Ornamental sa Halamang
kasanayan #1 At talakayin ito sa mga pagsu-survey ng mga sa pagsu-survey ng mga Gulay sa LM p. 329
bata. halamang ornamental ayon sa halamang ornamental ayon -Ano ang intercropping?
pangangailangan? sa pangangailangan? -Ano-anong mga halaman
ang maaaring ipagsama sa
halamang ornamental at
halamang gulay?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 pangkat ang nagawang pangkat ang nabuong survey pangkat ang nabuong survey pangkat ang nabuong survey
survey -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay -Iulat sa klase ang tinalakay
Isa-isahin ang paksa. na paksa. na paksa.
makabagong paraan ng (Mga katanungan o Survey
 pagpapatubo ng mga Question makikita sa LM
halaman. p.331)
Iulat sa klase ang
tinalakay na paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangan ng Bakit kailangang magsagawa Bakit kailangang magsagawa Bakit kailangang magsagawa
(Tungo sa Formative makabagong teknolohiya ng survey sa pagtukoy ng mga ng survey sa pagtukoy ng ng survey sa pagtukoy ng
Assessment) sa pagsasagawa ng halamang ornamental na mga halamang ornamental na pagpapatubo ng halamang
survey sa pagpapatubo ng angkop ang paggamit nito? angkop ang paggamit nito? gulay na kasama sa
mga halamang halamang ornamental?
ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa Si Marlon ay nais Gusto ni Luis na mapaganda Gusto ni Luis na mapaganda Si Mang Kanor ay gagawa
pang-araw- mananaliksik tungkol sa ang paligid ng kanyang bahay, ang paligid ng kanyang ng kanyang kamang
araw na buhay mga pangalan ng paano niya ito pagandahin? bahay, paano niya ito taniman, ano-anong mga
halamang ornamental at pagandahin? halamang gulay at
mga uri nito, anong
halamang ornamental ang
makabagong teknolohiya
ang kanyang gagamitin nais niyang pagsamahin?
upang mapadali at
mapabilis ang kanyang
paghahanap nito?
H. Paglalahat ng Aralin Anong uri ng teknolohiya Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong
ang ginagamit upang katanungan para sa gagawing katanungan para sa katanungan para sa
matutuhan ang pagsu-survey? gagawing pagsu-survey? pagpapatubo ng mga
makabagong pamamaraan halamang gulay na kasama
ng pagpapatubo ng mga ang halamang ornamental?
halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang tamang Panuto: Ipasagot sa mga bata Panuto: Ipasagot sa mga Panuto: Lagyan ng tsek (/)
sagot basi sa isinagawang ang sumusunod: bata ang sumusunod: ang bawat halaman kung ito
pagsu-survey. 1.Ano ang ginagamit ninyong 1.Ano ang ginagamit ninyong ay halamang ornamental o
pamamaraan ng pagkuha ng pamamaraan ng pagkuha ng halamang gulay.
Pangalan Uri Lugar mga kaalaman? mga kaalaman? Halamang
Paraan 2. Anong pamamaraan ang 2. Anong pamamaraan ang Halamang Ornamental
1. Bromeliad isinasagawa sa gawaing isinasagawa sa gawaing Gulay
2.Pandakaki survey? survey? 1.Kamatis
3.Antorium 2.Pechay
4.Santan 3.Gumamela
5.Daisy 4.Santan
5.Talong
J. Karagdagang Gawain para Anu-ano ang mga Pasulatin ang mga bata ng Pasulatin ang mga bata ng Magdala bukas sa klase ng
sa takdang- halamang ornamentalna isang journal tungkol sa isang journal tungkol sa mga punla ng damo,
aralin at remediation maaari nating itanim o kanilang karanasan sa kanilang karanasan sa portulaca, dahon ng murang
palakihin ayon sa ating pagsasagawa ng survey sa pagsasagawa ng survey sa sibuyas at kintsay.
pangangailangan? tindahan ng mga halamang tindahan ng mga halamang
Ilista ang mga ito ornamental. ornamental.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 Paaralan KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at
PAGGANAP rehiyon ng bansa.
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang relatibon Natutukoy ang relatibon Natutukoy sa mapa ang (Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang lokasyon ( relative lokasyon ( relative location kinalalagyan ng bansa sa and Remediation)
code ng bawat kasanayan) location ng Pilipinas batay sa mga rehiyong Asya at mundo.
ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang
nakapaligid dito gamit ang pangunahin at
pangunahin at pangalawang direksyon
pangalawang direksyon

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng
Paano mo masasabing ang Ano-ano ang mga pangunahin
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o kaugnay
Pilipinas ay isang bansa? at pangalawang direksyon?
aralin na kinalalagyan?
 Punan ang tsart sa pahina 12.
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga katabi o
Mga pangunahin at
aralin nakapaligid sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas?
pangalawang direksyon.
Saang direksyon sa Pilipinas
C. Pag-uugnay ng mga Ano-ano ang mga bansa ang
matatagpuan ang inyong
halimbawa sa bagong aralin nakapaligid sa Pilipinas?
mga nabanggit?
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto: Ipagawa sa mag-aaral ang
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang Ipabasa at talakayin ang nasa nasa LM - Gawin
bagong kasanayan #1 nasa LM – pahina 8-9 LM – pahina 9-10 Mo ,”Gawain A” pahina 11
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng BIlang mag-aaral, paano BIlang mag-aaral, paano
G. Paglalapat ng aralin sa globo sa pag-aaral tungkol makatutulong sa iyo ang pag- makatutulong sa iyo ang pag-
pang-araw-araw na buhay sa kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga aaral tungkol sa mga
pangunahing direksyon? pangalawang direksyon?
Ano ang kahulugan ng
relatibong lokasyon? Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin Anu-ano ang mga Tandaan Mo - Tandaan Mo -
pangunahin at pangalawang LM – pahina 13 LM – pahina 13
direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa
II - pahina 14 pahina 13
evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Anu-ano ang mga Magsaliksik ng mga anyong
Magdala ng sariling globo
sa takdang aralin at pangunahin at pangalawang tubig na nakapaligid sa ating
/mapa ng mundo
remediation direksyon? bansa
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 School KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I OBJECTIVES MUSIC MUSIC ART PHYSICAL EDUCATION
Content Standard Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
concepts pertaining to rhythm and
concepts pertaining to rhythm lines, textures and shapes; and participation and assessment of
musical symbols
and musical symbols. balance of size and repetition of physical activities and physical
fitness
motifs/patterns through
drawing.

Performance Standard Creates rhythmic patterns in: 1. Creates simple patterns in: simple Practices a variety of culture in participates and assesses
Simple signature 2. Simple one
time signatures and simple one- the community by way of attire, performance in physical
measure ostinato pattern
measure ostinato pattern. body accessories, religious activities.
practices and lifestyle.
assesses physical fitness
Learning Competency Identifies different kinds of notes Organizes notes and rests to Distinguishes distinctive assesses regularly participation
and rests (MU4RH-Ia-1)
simple meters. MU4RH-Ib-2 characteristics of several in physical activities based on
cultural communities in terms of physical activity pyramid
PE4PF-Ib-h-18
attire, body accessories,
religious practices and lifestyle.
A4EL-Ib
II CONTENT Aralin 1: Ang mga Simbolo at Musical Symbols and Concepts ELEMENTS;linya, hugis at kulay Assessment of Physical
Konsepto sa Musika PRINCIPLES:Paguulit activities and Physical Fitness
PROCESS: Pagguhit
III. LEARNING RESOURCES
A. References p.2-5
1. Teacher’s Guide Pages p.5-7 pp. 6-10 TG pp. 198-200 TG pp. 6-8
2. Learner’s Materials pages LM. pp. 8-11 LM. pp. 150-153 LM. pp.12-22
3. Text book pages
4. Additional Materials from charts Charts, tarpapel, pictures
Learning Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ipapalakpak an gang rhythmic Ano ang natatandaan nyong Ano ang inyong natatandaang
presenting the new lesson pattern sa dalawahan, tatluhan pinag-aralan natin?. ginawa natin noong nakaraang
at apatan.
linggo?
B. Establishing a purpose for the Iparinig at awitin ang Natutunan natin ang awitin Ngayon naman ay pag-aaralan Panimulangt Gawain
lesson “Magandang araw”. Tanungin Magandang araw noong natin ang ibat-ibgang disenyo ng Pagyayagyag
kung anu-anong mga simbolo
ang kanilang nakita sa awitin. nakaraang linggo. Ngayon naman cultural na pamayanan. Pag uunat-unat ng katawan
ay pag-aaralan natin ang kumpas
at tono ng isa pang awitin.
C. Presenting Examples/instances Talakayin ang iba’t ibang uri ng “ Tayo Na” 2/4 Pagpapakita ng ibga,t-ibang Paano natin masasabi na tayo
of new lesson nota. Ipakilala ang simbolo nito disenyo ng Kultural na ay may kaangkupang pisikal?
at bilang ng kumpas.
pamayanan. Tg p. 199

D. Discussing new concepts and Talakayin ang iba’t ibang uri ng Anong uri ng nota at pahinga ang Gamit ang paper plate gagawa Suriin natin LM p. 12
practicing new skills #1 rest o pahinga. Ipakilala ang ginamit sa awitin? tayo ng disenyo/accessories ng
simbolo nito at bilang ng
kumpas. cultural na pamayanan.
( Visayas ) TG p. 151
E. Discussing new concepts and Gawain Natin 4
practicing new skills #2 LM p.10
F. Developing mastery Pangkatin ang nota at rest ayon Paggawa ng iba’t ibang disenyo. Do the activity on
(Leads to Formative Assessment) sa duple meter. TG p. 9 pahina 151 LM.pp: 13-16
Group activity

G. Finding Practical applications of Reporting/ Pag-uulat ng mga bata Pangkatang pagsasagawa

concepts and skills
H. Making generalizations and Ano ang kahalagahan ng mga Paano nabubuo ang measure. Tandaan pahina 152 LM
abstractions about the lesson note at rests sa TG p. 8
pagsusulat/pagrerekord ng
musika?
I. Evaluating Learning Sagutin ang Pagtataya sa p. 7 LM p. 10
LM
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80%

on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
 School KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I OBJECTIVES
Content Standard Naipamamalas ang kakayahansa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya: Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang taksto: Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat.
Performance Standard Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag: Naisasalaysay muli ang nabasang kwento o teksto ng may pagkakasunod-sunod: Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
Learning Competency Natutukoy ang damdamin Natutukoy ang damdamin ngb . Nagagamit ng wasto ang Naibibigay ang kahulugan ng
ngb tagapagsalita ayon sa tagapagsalita ayon sa tono, bilis, pangngalan sa pagsasalita. salita sa pag-uugnay sa sariling
tono, bilis, diin at intonasyon diin at intonasyon karanasan.

II CONTENT

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages LM. pp. __________ LM. pp. __________ LM. pp.___________
3. Text book pages TB.pp.__________
4. Additional Materials from Learning
Resources
B. Other Learning Resources aklat aklat aklat aklat
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ang ating nakaraang Ano ang ating nakaraang Magbigay ng halimbawa ng
presenting the new lesson leksyon? leksyon? pangngalan.
B. Establishing a purpose for the Gusto nyo bang makarinig ng
lesson kwento?
C. Presenting Examples/instances of Pakikinig sa isang dyalogo. Pakikinig sa isang dyalogo. Alin ditto ang Pantangi? Ang Pagbabasa ng kwento.
new lesson Pambalana?

D. Discussing new concepts and Anong damdamin ang Anong damdamin ang ipinapakita Pagtatanong hinggil sa kwento.
practicing new skills #1 ipinapakita sa usapan? sa usapan?
E. Discussing new concepts and Pagbibigay kahulugan sa mga
practicing new skills #2 salita.
F. Developing mastery Gawin ang Gawain sa LM.
(Leads to Formative Assessment) pp:_____
G. Finding Practical applications of Group Activity: Dula-dulaan Group Activity: Dula-dulaan Individual Activity Gamitin ang mga salita habang
concepts and skills iniuugnay sa sariling karanasan.
H. Making generalizations and Ano ang pangngalan?
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning Tukuyin ang damdamin ng Tukuyin ang damdamin ng Gamitin sa pangungusap ang Ibigay ang nakahandang
babasahing ng guro. babasahing ng guro. sumusunod na pangngalan. Gawain.
1. Bb. Santos
J. Additional activities for application or
remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% on

the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
 School KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Learning Area Science
Week/Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties
The learners able to recognize and practice proper handling of
B .Performance Standards
products.
Classify materials based on Identify the effects of decaying materials on one’s health
the ability to absorb water, and safety S4MT –Ib-2
C. Learning Competencies/ float, sink, undergo decay. Identify the diseases/ sickness that may result from exposure
Objectives S4MT-Ia-1 to decaying materials
Write the LC code for Describe materials that Describe the diseases/ sickness that may result from
each undergo decay exposure to decaying materials
Classify materials that
undergo decay
Lesson 3 : Materials That Lesson 4 : Diseases/ sickness that may result from exposure
Undergo Decay to decaying materials
II. CONTENT

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp 8-10 pp. 11-14
2. Learner’s Materials pp 8-10
pp 11-13
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Pictures of people with diseases/ sickness cause from
Resources / materials Transparent plastic cups, exposure to decaying materials. Powerpoint material
slices of bread, aluminum foil
 wax paper, banana,
kangkong leaves, soi

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous What properties of matter did you learn from Lessons 1 and 2. Review about material that undergo decay
lesson or presenting the What materials absorb water ? float ? sink ? Name the characteristics of these materials
new lesson
Do you think these materials can make us sick ?
B. Establishing a purpose What possible diseases can we get if we are exposed to
for the lesson these materials ?
C. Presenting examples / What do you understand by the word diseases/ sickness ?
instances of the new
lesson
D. Discussing new Activity 3 : “ What will I turn into “ Present pictures of person with different diseases/sickness
concepts and practicing Present the results of the group experiment and the answer to the cause from exposure to decaying materials. Using power
new skills #1 guide questions. point
What are the characteristics of each material before cutting it into Do Activity : What diseases/ sickness will I get from
smaller piece ? exposure to decaying materials?
E. Discussing new What are the materials made up of ? What kind of waste materials are found in dumpsites,
concepts and practicing What materials did you add to avery set up before covering it with canals or esteros ?
new skills #2 a plastic sheet ? Describe the surroundings in every picture.
Where did you place the set up after preparing it ? Are there pests in the area ?
Why did you choose that area for your set up ? What can you say about the family living in those areas ?
F. Developing Mastery What do you think are the factors that cause the decay of the
(Leads to Formative materials ?
Assessment) Classify the materials based on their ability to decay .
G. Finding practical Why are left over foods kept in a refrigerator ? How could people living in areas near dumpsites, esteros
application of concepts and How do you dispose materials that decay ? or canals be protected from getting sick ?
skills in daily living
H. Making generalizations What are the factors that contribute to the decaying process of the Explain why decaying materials affect one’s health and safey
and abstractions about the materials.
lesson
Classify the materials that undergo decay If you are exposed to decaying materials, what could be its
I. Evaluating learning TM p. 10-11 result to your health ?

J. Additional activities for

application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on this
formative assessment
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor help me solve?

G. What innovation or localized materials did I used/discover which I wish to share

with other teacher?
 School KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Learning Area English
Week/Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
1 Show willingness and enthusiasm in listening.
2. Realized that kindness begets kindness
3 Realized that not all information in an advertisement can be taken as true.
D. Content Standards The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension,
E. Performance Objective The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
F. Learning Competencies 1.Locate information using print 1.Note details in a selection 1.Read words, phrases poems, or 1.Use context clues (synonyms) to
( Write the LC code for and non prints sources listened to stories with long vowel –e find the meaning of unfamiliar
each) EN4SS-1a-1 EN4LC-1b-2 2.Speak clearly using appropriate words.
pronunciation & intonation 2.Analyze a narrative in terms of
ENOL-Ia_d-1, EN4F-Ib-2 setting
EN4V-Ia-d2, EN4RC-Ia-b-2
IV. CONTENT Black, White, Brown by “Androcles” “Androcles” “Big Feet- Big Heart”
( Subject Matter) Nemah N. Hermosa, Me and ( adapted from Aesop’s Fable) ( adapted from Aesop’s Fable) Adapted from Chicken Soup
My World 1 for the Soul
by Jack Canfield and Mark
Hansel
V. LEARNINGRESOURC
ES
C. References
5. Teachers Guide pages 22-24 24-26 27-29
6. Learners Material 13 15-17 18-19
Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials
from LRDMS
D. Other Learning Book, TV, chart Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials
Resources
VI. PROCEDURES Oral language activity
 News for the Day
A. Reviewing past lesson Do you read a newspaper? Unlocking of Difficulties Review the part where Androcles Tongue Twister
or Presenting the new a. Imprisoned, escape helped the Lion? Unlocking of Difficulty
lesson b. Moaning, groaning How they become friends? -relief, -tightly
c. Chase, lick
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)
B. Establishing a purpose Have you ever helped someone? In the story that we will read, find
of the new lesson What did you feel after dping so? out how a big man helped a little
(Motivation) girl.
C. Presenting Examples/ Present a poster Reading the Story Read the ffg. sentences. Reading the story
instances of the new “Androcles” Take note of the underline words “Big feet-Big Heart”
lesson( Presentation)
D. Discussing new concepts What is a poster? Answering the motive question  What are the underline Talk about it
and practicing new skills words in the sentence?  Why did the little want an
no.1.( Modeling) ice cream?
E. Discussing new concepts Group Activity: Group Activities Read words with long-e sound. Engagement activity
and practicing new skills  Read the information -Draw about your own
no.2( Guided Practice) about a poster
experience of helping other.
F. Developing Mastery Independent Practice:  Match the picture with the Do and Learn
(Leads to Formative Assessment  What information is given in words on the board.  Read the Story and
3.) the poster
answer the question.
( Independent Practice )
G. Finding practical Make a poster about protection Why must we be kind to others? How many of you helped
application of concepts of the environment. someone whom you don’t
and skills in daily living know?
(Application/Valuing) How does it feel?
H. Making Generalization What information do we get from
and abstraction about the posters.
lesson( Generalization)
I. Evaluating learning Draw a poster about Write two sentences about a
environmental protection. place you want to visit.

J. Additional activities for

application and
remediation( Assignment)
VII. REMARKS
VIII. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal /supervisor can help
me sove?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share w/other
teacher?
 School KAUSWAGAN ELEM. SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher HELIE JANE VALMORIA-COMCOM Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I. OBJECTIVES
Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga,pagkamapagtiis,
pagkabukas isip,pagkamahinahon, at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang
alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
Performance Standard
Naisasagawa ng may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
Learning Competency
Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang maging bunga nito. EsP4PKP-Ia-b-23
II CONTENT

Pagkamatiyaga Pagkamatiyaga (Perseverance) Pagkamatiyaga (Perseverance) Pagkamatiyaga (Perseverance)

(Perseverance)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages pahina 7 pahina 8 pahina 8-9 pahina 8-9
2. Learner’s Materials pages pahina 11 pahina 14 pahina 15-16 pahina 15-16
3. Text book pages p 11 pahina 14
4. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Resources larawan, tarpapel metacards, manila paper, pentel tarpapel, larawan ng tarpapel, larawan ng
pen langgam(masipag),pagong langgam(masipag),pagong
( matatg ang loob), bubuyog ( matatg ang loob), bubuyog
( matiyaga) Isapuso Natin p.15 ( matiyaga) Isapuso Natin p.15
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Paano mo maipapakita ang Ano-ano ang mga magagandang Ano-anong mga katangian ang Ano-anong mga katangian ang
presenting the new lesson lakas ng iyong loob? katangian na mayron si Dr. ating isinagawa sa iskrip ating isinagawa sa iskrip
Garcia? kahapon? kahapon?
Paano ito nakatulong sa
kanyang pag-unlad?
B. Establishing a purpose for the Bukod sa pagkakaroon ng Isatao natin ang mga Mayroon akong mga larawan … Mayroon akong mga larawan …
lesson lakas ng loob ano pa ang karanasang ito ni Dr. Garcia. Isapuso Natin, ip[agawa sa mga Isapuso Natin, ip[agawa sa mga
magandang katangian na bata pahina 15 – 16 ng LM bata pahina 15 – 16 ng LM
dapat mayroon tayo?
C. Presenting Examples/instances Sa kwentong babasahin natin Pangkatin ang mga bata. Sa Pagsasagawa ng mga bata Pagsasagawa ng mga bata
of new lesson ngayon, ano kaya ang isang loob ng kahon ay may
magandang katangian meron metyacard na kinasusulatan ng
an gating tauhan sa kwento. magiging tema ninyo sa
pagsasatao (dula-dulaan )
Gumawa ng iskrip ukol dito.
D. Discussing new concepts and Pagbasa ng kwento Pagbigayin ang mga bata ng Refer to LM: pp:15-16 at Refer to LM: pp:15-16 at
practicing new skills #1 LM. Pp: 11 at TG pp: 7 kanilang obserbasyon o TG pp: 9 TG pp: 9
nasasaisip ukol sa iskit.
E. Discussing new concepts and Ano ang magandang Maaring palalimin ng guro ang
practicing new skills #2 katangian ang talakayan.
meron sa tauhan n gating
kwento?
F. Developing mastery Masasabi mo bang ikaw ay Isulat sa kwaderno ang iyong Isulat sa kwaderno ang iyong
(Leads to Formative Assessment) matiyaga?Bakit? karanasan na nagpapakita ng karanasan na nagpapakita ng
pagiging matiyaga. Ano ang pagiging matiyaga. Ano ang
nagging bunga nito sa iyo? nagging bunga nito sa iyo?
G. Finding Practical applications of Natapos mo ang ikatlong
concepts and skills baiting ngunit di ka pa rin
marunong bumasa ng salita sa
wikang ingles, ano ang iyong
gagawin upang ipakita ang
iyong pagiging matiyaga?
H. Making generalizations and Isulat sa iyong kwaderno ang Ang pagiging matiyaga ay
abstractions about the lesson iyong mga gagawin. ________________.
I. Evaluating Learning Ipabasa sa magulang at Pagbibigay ng pagtataya.
papirmahan.
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80%

on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area EPP/ H.E
Daily Lesson Log Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019

I. LAYUNIN
A . Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
1. Napangangalagaan ang
sariling kasuotan EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5
2. Naisa-isa ang mga paraan ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pagpapanalitiling malinis ang
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) kasuotan (hal.mag-ingat sa pag-
upo, pagsuot ng tamang
kasuotan sa paglalaro, at iba pa)
EPP4HE-0b-3
Pangangalaga ng Sariling PAGSASAAYOS NG SIRANG PAGPAPANATILING MAAYOS ANG ANG MABUTING PAG-UUGALI
II. NILALAMAN
Kasuotan KASUOTAN SARILING TINDIG BILANG KASAPI NG MAG-ANAK
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 76-77 78-79 81-83 83-86
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 221-226 232 -234 238-242 243-249
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Ppt presentation Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN
Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
1. Alin sa sumusunod ang dapat Panimulang Pagtataya
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
isinusuot bilang pantulog?
pagsisimula ng bagong aralin
2. Ano ang tamang gawin bago
Mga pangyayri sa buh
umupo upang hindi magusot
kaagad ang paldang uniporme?
1. Magpakita ng iba’t ibang Pagpapakita ng mga larawan ng Pagpapakita ng tamang Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan
kasuotan. butones pagtayo/pag-upo ng pamilya
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
2. Itanong sa mga mag-aaral
kung kailan ito isinusuot.
Talakayin ang Alamin Natin sa LM 1. Ano-ano ang uri ng mga Ang maganda at kaaya-ayang • Ano-anong mabubuting
p.221 butones? tindig at galaw ay nakukuha sa pag-uugali ang ipinakikita
2. Bakit naglalagay ng aspili pamamagitan ng sumusunod na sa larawan A?
sa pagkakabit ng butones gawain. • Ano-ano naman ang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
na flat? mabubuting pag-uugali
bagong aralin.
3. Bakit pinaiikutan ng ang ipinakikita sa larawan
(Activity-1)
sinulid ang leeg ng B?
butones?
4. Paano isinasara at ikinabit
ang butones?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Sa araling ito ay matututuhan mong Bakit mahalaga ang wastong tindig • Bilang kasapi ng mag-
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pangkatin ang klase. Ipagawa ayusin ang iyong damit na at pag-upo? anak, ano ang maidudulot
(Activity -2) ang Linangin Natin sa LM p.222- natanggalan ng butones o damit na ng mga pag-uugaling ito
 225 may sira sa pamilya?

Itanong: Bakit kailangan Talakayin ang Linangin Natin Ipagawa ang Pagyamanin sa LM Pangkatang Gawain TG p.84
pangalagaan ang ating mga Gawain A.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at kasuotan? Pangkat I- Paggalang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangkat 2- Pagpaparaya
(Activity-3) Pangkat 3- Pagkamaunawain
Pangkat 4- Pagsunod
F. Paglinang sa Kabihasnan Ang mga kasuotan na ginagamit Pagkilala ng mga bata ng iba’t-ibang Paglakad at pag-upo nang wasto ng Gawain B
(Tungo sa Formative Assessment) natin sa bahay ay katulad ban g uri ng butones mga bata
(Analysis) ginagamit natin sa paaralan?
Paano mo mapangangalagaan Ano ang kahalagahan para sa inyo Anong ehersisyo ang makakatulong Ano ang maidudulot ng pagpapakita
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
ang iyong kasuotan? ng ating napag-aralan? upang mapaganda ang postura? ng mabuting pag-uugali:
araw na buhay
• Sa pamilya at
(Application)
• Sa lipunan?
Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang mga bagay na dapat Ano ang dapat gawin ng isang mag- 1. Paano maipakikita ang
H. Paglalahat ng Aralin pag-aalaga ng inyong mga tandaan sa pagsasaayos ng mga aaral upang mapaganda ang tindig mabuting pag-uugali
(Abstraction)) kasuotan? sirang kasuotan sa pamamagitan ng at postura? bilang kasapi ng mag-
pananahi sa kamay? anak?
Pasagutan ang Gawin Natin sa Bilugan ang titik ng napiling sagot. Lagyan ng tsek ang Oo kung Lagyan ng tsek (/) ang pangungusap
LM p.225 1. Alin ang HINDI uri ng ginagawa ang bagay at Hindi kung na nagpapakita ng mabuting pag-
panara ng damit? hindi ginagawa. uugali, bilang kasapi ng mag-anak.
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) a. imperdible b. two-hole
button
c. kutseles d. straight
eye

1. Ipasulat sa kuwaderno ang Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-aralin:

isinasaad ng Pagyamanin Natin Pag-uwi mo sa bahay, buksan Mag-aral maglakad ng tuwid Itala ang tatlong mabubuting
sa LM ang lagayan ng iyong mga damit. araw-araw. Kailangang diretso ang pag-uugali ng sumusunod, bilang
J. Karagdagang Gawain para sa Tingnan kung may sira ang damit at tingin at medyo nakaliyad ang kasapi ng pamilya:
Takdang Aralin at Remediation 2. Ipaalaala sa mga mag-aaral tahiin ang mga ito. Ipakita sa mas dibdib. Dapat hindi nakabaluktot a. tatay
na titingnan ng guro kung nakatatanda kung tama ang iyong ang likod na parang kuba. b. nanay
nagawa ito sa bahay at pagtahi ng damit. c. mga kapatid
napirmahan ang “lagda ng
magulang” sa kuwaderno.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area EPP/ ICT, Entrep.
Daily Lesson Log Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
 I. LAYUNIN(OBJECTIVE/S) Naiisa-isa ang uri ng negosyo sa Naibabahagi ang sariling karanasan Naiisa-isa ang mga kilalang Naiisa-isa ang mga kilalang
pamayanan. sa pagbili entrepreneur sa iba’t ibang larangan entrepreneur sa iba’t ibang larangan
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay ...naipamalas Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang
(CONTENT STANDARD) ang pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng
entrepreneurship entrepreneurship entrepreneurship entrepreneurship
B. Pamantayan sa Pagganap Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang
(PERFORMANCE STANDARD) konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutukoy ang nagging Natutukoy ang naging matagumpay Natatalakay ang ba’t ibang uri ng Natatalakay ang ba’t ibang uri ng
(LEARNING COMPETENCIES) matagumpay na ntrepreneu sa na entrepreneur sa pamayanan, negosyo negosyo
Isulatang code ng bawat kasanayan pamayanan, bansa at sa ibang bansa at sa ibang bansa EPP4IE-0b-4 EPP4IE-0b-4
bansa EPP4IE-0b-3
EPP4IE-0b-3
II. NILALAMAN Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship
(CONTENT)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabayng TG,p.7-9 TG,p.7-9 TG, p.10-13 TG, p.10-13
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina saTeksbuk LM,p.9-14 LM,p.9-14 LM,p.15-20 LM,p.15-20
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo Larawan ng iba’t ibang uri ng Larawan ng iba’t ibang uri ng Larawan ng mga entrepreneur sa Larawan ng mga entrepreneur sa
negosyo negosyo internet internet
IV. PAMAMARAAN
(PROCEDURES)

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Napapansin mo ba na ang bawat Sa pag-unlad ng tindahan, ang Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral:
at/o pagsisimula ng bagong aralin negosyo ay laging gumagamit ng sumusunod ay kailangang malaman Gumagamit ka ban g internet? Gumagamit ka ban g internet?
mga salitang may personal touch? at isabuhay sa pamamahala ng Kilala mo ba ang nasa larawan? Kilala mo ba ang nasa larawan?
Ano-ano ang naranasan mong tindahan: Alam mo ba kung ano ang kanilang Alam mo ba kung ano ang kanilang
mga pangyayaring may personal 1.maayos at malinis na pananamit nagawa kung kaya’t may internet nagawa kung kaya’t may internet
touch kapag ikaw ay bumibili ng 2.pamimili ng ma ititinda kang nagagamit ngayon? kang nagagamit ngayon?
isang restawran? 3.pagsasaayos ng paninda
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Sino-sino ang makapagbigay ng Sino-sino ang makapagbigay ng
Tindahan ni Nanay sa tono ng Tindahan ni Nanay sa tono ng Leron- halimbawa bg mga website sa halimbawa bg mga website sa
Leron-leron sinta. leron sinta. internet? internet?
Ano ang nabanggit na tinda ng Ano ang nabanggit na tinda ng
kanyang ina?Bakit kaya ito ang kanyang ina?Bakit kaya ito ang
itinitinda ng kanyang ina? itinitinda ng kanyang ina?
Paano ito itinitinda?Marami kaya Paano ito itinitinda?Marami kaya
ang bumibili?Ano ang tawag sa ang bumibili?Ano ang tawag sa
tindahang ito?Anong uri ng tindahang ito?Anong uri ng tindahan
tindahan ang iyong nabilhan? ang iyong nabilhan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino ang may tindahan sa inyo? Sino ang may tindahan sa inyo? Pangkatin ang mga bata sa apat na Pangkatin ang mga bata sa apat na
 bagong aralin (ipaulat kung ano ang kanilang (ipaulat kung ano ang kanilang grupo. Bumuo ng disenyo ng grupo. Bumuo ng disenyo ng
paninda) paninda) website gabay ang mga tanong na website gabay ang mga tanong na
Naranasan nab a ninyong bumui Naranasan nab a ninyong bumui sa sumusunod sumusunod
sa tindahan sa inyong tindahan sa inyong pamayanan?Ano (Makikita/mababasa sa p.9 ng TG) (Makikita/mababasa sa p.9 ng TG)
pamayanan?Ano ang inyong ang inyong nabili?Anong uri ng
nabili?Anong uri ng tindahan ang tindahan ang inyong nabilhan?
inyong nabilhan?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Mahahalagang Gawain sa Mahahalagang Gawain sa Batay sa nabasang mga talata, isulat Batay sa nabasang mga talata, isulat
paglalahad ng bagong kasanayan Pamahalaan ng Tindahan Pamahalaan ng Tindahan sa kwaderno ang sagot.Ibigay ang sa kwaderno ang sagot.Ibigay ang
#1 Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang mga imormasyong hinihingi ng tsart, mga imormasyong hinihingi ng tsart,
sumusunod ay kailangang sumusunod ay kailangang malaman kung saan pupunan natin ang mga kung saan pupunan natin ang mga
malaman at isabuhay sa at isabuhay sa pamamahala ng hinihinging impormasyon upang hinihinging impormasyon upang
pamamahala ng tindahan: tindahan: lubos lubos
(Makikita sa TG p.8) (Makikita sa TG p.8)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at May mga maidaragdag pa ba
paglalahad ng bagong kasanayan kayong gawain sa pamamahala ng
#2 tindahan? Magbigay ng talo at
ilagay ito sa scrool-up gpraphic
organizer.
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipagawa sa mga mag-aaral ang Venn Ipagawa sa mga mag-aaral ang Venn
(Tungo sa Formative Assessment) Diagram sa p.13 Diagram sa p.13

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatin ang klase sa tatlo. Bigyan ng pag pagkakataon ang mga Ano ang mabuting naidudulot sa Ano ang mabuting naidudulot sa
araw-araw na buhay Isadula kung paano maipapakita bata na makapagsasadula ating sa paggamit eknolohiya sa pag ating sa paggamit eknolohiya sa pag
ang pamamahala ng tindahan entrepreneur? entrepreneur?
Sumulat ng tatlong pangungusap
tungkol ditto.Ipahayag ang
pangungusap tungkol dito
H. Paglalahat ng Aralin Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang Pangkatin ang klase sa apat. Mag- Pangkatin ang klase sa apat. Mag-
sumusunod ay kailangang sumusunod ay kailangang malaman interbyo ng sampong mag-aaral sa interbyo ng sampong mag-aaral sa
malaman at isabuhay sa at isabuhay sa pamamahala ng inyong paaralan. Alamin kung anong inyong paaralan. Alamin kung anong
pamamahala ng tindahan: tindahan: website ang kanilang lagging website ang kanilang lagging
1.maayos at malinis na pananamit 1.maayos at malinis na pananamit binibisita tuwing nag-iinternet, binibisita tuwing nag-iinternet,
2.pamimili ng ma ititinda 2.pamimili ng ma ititinda kolektahin ang mga datos at kolektahin ang mga datos at
3.pagsasaayos ng paninda 3.pagsasaayos ng paninda gumawa ng tsart o graph gamit ang gumawa ng tsart o graph gamit ang
computer para maidetalye ang computer para maidetalye ang
pinakakilalang website. pinakakilalang website.
I. Pagtataya ng Aralin Kung ikaw ay isang tagapamahala Gumawa ng portfolio sa Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral ang
ng isang tindahan ilarawan mo pamamagitan ng pagtitipon ng mga mga katanungan sa p.12 ng TG. mga katanungan sa p.12 ng TG.
ang iyong sarili bilang isang taong ginupit na larawan ng tindahan,
may kasanayan sa pamamahala sumulat ng tatlo hanggang liman
pangungusap sa naglalarawan sa
inyong pangarap na tindahan
J. Karagdagang Gawain para sa Ipagawa sa mga bata ang Ipasaliksik sa mga bata ang iba’t Ipasaliksik sa mga bata ang iba’t
takdang-aralin at remediation Pagpapayaman ng Gain sa p.9 ng ibang entrepreneur sa internet at ibang entrepreneur sa internet at
TG gawin itong kliping. Pangkatin sa gawin itong kliping. Pangkatin sa
apat ang mga mag-aaral, pumili ng apat ang mga mag-aaral, pumili ng
isa at ipakilala ito sa klase gamit ang isa at ipakilala ito sa klase gamit ang
 commercials na napapanood sa commercials na napapanood sa
telebisyon. telebisyon.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area EPP/ I.A.
Daily Lesson Log Teaching Date June 10 –14 , 2019 Quarter Fist Quarter
Time Checked by:

WEEK 2 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

 June10 , 2019 June11 , 2019 June12 , 2019 June 13, 2019 June14 , 2019
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
A. Pamantayang Pangnilalaman isang pamayanan

Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
1.2 naisasagawa ang pagleletra, 1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pagbuo ng linya at pagguhit. at guhit line” sa pagbuo ng linya, guhit, at line” sa pagbuo ng linya, guhit, at
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2 pagleletra pagleletra
EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2
Mga Uri ng Letra Pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit Paggamit ng Alphabets of Lines sa Paggamit ng Alphabets of Lines sa
II. NILALAMAN pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 217-218 p. 219-220 p. 221 223 p. 221 223
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- p. 462-464 p. 465-468 p. 468-470 p. 468-470
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
Aklat, papel, pptx, lapis Mga Kagamitang nakasaad sa Mga Kagamitang nakasaad sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pptx,
TG.p.221 TG.p.221
IV. PAMAMARAAN
Pagbalik-aralan ang mga Pagbalik-aralan ang mga uri ng letra Panimulang pagtatasa: Panimulang pagtatasa:
sistemang panukat Saan ginagamit ang alpbabets of Saan ginagamit ang alpbabets of
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o lines? lines?
pagsisimula ng bagong aralin. Ano-anong guhit ang ginagamit sa Ano-anong guhit ang ginagamit sa
pagbuo ng aysometriko at pagbuo ng aysometriko at
ortograpikong drowing? ortograpikong drowing?
Linangin ang kahulugan ng Magpakita ng mga larawan ng Pagganyak : Pagganyak :
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. pagleletra. gusali, tulay, puno, kalsada, tao, TG.p.222 TG.p.222
sasakyan, atbp.

Ipakita sa mga mag-aaral ang mga Itanong kung ano-anong linya ang Paglalahad ng aralin Paglalahad ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa larawan na may nakaukit na iba’t nakita sa mga larawang ipinakita Tgp.222 Tgp.222
bagong aralin. ibang uri ng letra
TG p. 217
Ituro sa mga bata ang iba’t ibang Papagmasdin sa paligid ang mga Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222 Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at uri ng letra. Ipapansin ang bata at ipalarawan ang mga linya o
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagkakaiba ng bawat isa. guhit na nakikita.

Ipasanay sa mga bata ang Talakayin ang mga isinagot ng mga Talakayin ang aralin. Talakayin ang aralin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
pagguhit ng letra batay sa mag-aaral. “Alamin Natin” p. 466 ng Alamin Natin p. 469 LM. Alamin Natin p. 469 LM.
paglalahad ng bagong kasanayan #2
 ilustrasyon sa sa LM p. 463 LM.
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Linangin Natin p. 466 ng LM. Linangin Natin LM.p469 Linangin Natin LM.p469
( Tungo sa Formative Assessment) p. 217 ng TG
Itanogn: Bukod sa sertipiko at Bakit dapat na malaman ang iba’t Bakit mahalaga ang alphabets of Bakit mahalaga ang alphabets of
mga diploma, saan pa maaring ibang uri ng linya at guhit? lines? lines?
gamitin ang estilo ng pagtititik ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- text?
araw na buhay. Bakit tinawag na pinakasimpleng
uri ng letra ang Gothic?
Maari bang pagkakitaan ang
pagtititik o pagleletra?
Ipasabi: Ang pagleletra ay may Ipabasa ang Tandaan Natin p. 467 Sabihin sa mga bata na ang bawat Sabihin sa mga bata na ang bawat
iba’t ibang uri. Ang bawat uri ay ng LM. larawan ay binubuo ng mga guhit. larawan ay binubuo ng mga guhit.
H. Paglalahat ng Aralin may kaniya-kaniyang gamit at Ito ai ipinapakita sa pamamagitan Ito ai ipinapakita sa pamamagitan
kahalagahan. ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng
linya. linya.
Tukuyin kung anong uri ng letra Pasagutan ang Gawin Natin sa Tukuyin kung anong alphabet of Tukuyin kung anong alphabet of
ang mga ss. LM.467-468. lines ang ginmit sa larawan. lines ang ginmit sa larawan.
___1. Pinakasimpleng uri ng letra
at ginagamit sa mga ordinaryong
disenyo
___2. May pinakamakapal na 1 1
I. Pagtataya ng Aralin bahagi ng letra. 2 2
___3. Ginagamit na ito noong
unang panahon.
___4. Letrang may
pinakamaraming palamuti.
___5. Ito ay ginagamit sa mga
sertipiko at diploma.
Magsanay sa pagguhit ng letra Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
J. Karagdagang gawain para sa gamit ang mga batayang istilo sa LM. P 468.
takdang-aralin at remediation pagleletra.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material