School: SAN ANTONIO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

Teacher: AUBREY ANGEL M. REDOÑA Learning Area: ALL SUBJECTS

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON Teaching Dates and
LOG Time: SEPTEMBER 19 – 23, 2022 (WEEK 5-DAY 2) Quarter: 1 QUARTER
ST

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )

OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipapamalas ang Naipamamalas ang pag- Grammar Possess developing Understanding of addition Naipamamalas ang Demonstrates
pag-unawa sa unawa sa kahalagahan ng Demonstrates language skills and of whole numbers up to pag-unawa na ang understanding on
kahalagahan ng kinabibilangang understanding cultural awareness 1000 including money. mga salita ay lines, shapes and
pagkilala sa sarili at komunidad of sentence necessary to binubuo ng mga colors as elements
pagkakaroon ng construction for participate tunog na may of art, and variety,
disiplina tungo sa correct expression successfully in oral katumbas na tiyak proportion and
pagkakabuklod- communication in na titk sa alpabeto. contrast as
buklod o pagkakaisa different contexts principles of art
ng mga kasapi ng through drawing
tahanan at paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang Malikhaing Properly identifies Uses developing oral Is able to apply addition Nakikilala at Creates a
Standard kusang pagsunod sa nakapagpapahayag/ and describes language to name of whole numbers up to nagagamit ang composition /design
mga tuntunin at nakapagsasalarawan ng people, places, and describe people, 1000 including money in mga tunog ng mga by translating one’s
napagkasunduang kahalagahan ng animals, things and places, and concrete mathematical problems titik imagination or ideas
gagawin sa loob ng kinabibilangang uses them in a objects and and real-life situations. upang makabuo ng that others can see
tahanan komunidad variety of oral and communicate salita. and appreciates
written theme- personal experiences,
based activities ideas, thoughts,
actions, and feelings
in different contexts.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nasasabi ang batayang Recognize/Identify Nakikilahok nang Counts the value of a set Nagagamit sa Composes the
Competency/ pagsunod sa mga impormasyon tungkol sa what nouns are. masigla sa talakayan of bills or a set of coins pangungusap ang different fruits or
Objectives tuntunin at sariling komunidad: EN2G-If-g-2.1 ng grupo o klase. through PhP100 (peso- mga salitang may plants to show
pamantayang 1.1 pangalan ng lugar Nakapagbibigay ng coins only; centavo-coins pantig na P, KP,PK contrast of colors
Write the LC code for each. itinakda sa loob ng 1.2 dami ng tao saloobin gamit ang only; peso-bills only and F2KP-Id-5 and shapes in his
tahanan. 1.3 pinuno payak na combined peso-coins and colored drawing.
5.1 paggising at 1.4 wikang sinasalita pangungusap. peso-bills). A2EL-Ic
pagkain sa tamang 1.5 mga grupong etniko Nakagagamit ng mga M2NS-If-21
oras 1.6 relihiyon salitang angkop sa
5.2 pagtapos ng mga 1.7 at iba pa sariling kultura sa
gawaing bahay AP2KOM-Id-6 pagpapahayag ng
5.3 paggamit ng mga sariling saloobin.
kagamitan MT2OL-Ie-f-3.2
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5 Ang Aking Komunidad Lesson 17: IKALIMANG LINGGO Reading and Writing Paggamit sa Contrast in colors
Tik-tak: Oras Na! Komunidad Ko, Kikilalanin Naming Words Ang Nais Kong Money in Symbols and in pangungusap ng and shapes
Pagkakabuklod / Ko Kasama Words through 100 mga salitang may
Pagkakaisa pantig na P, KP,PK
III. LEARNING RESOURCES

A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 CGp K-12 CG p89 K-12 CG p K-12 CG p 23 K-12 CGp16
1. Teacher’s Guide p 17-19 p. 14-16 38-43 43-44 247-250 27-28 121-122
pages
2. Learner’s Materials pages p 26-36 p. 40-41 53-54 36 185-187
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin 2.1 Internet
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resource Power point, Papel,lapis,tsart, graphic Pictures,tarpapel 1. Learning Module Larawan/tsart crayons, bond paper
monitor, speaker organizers 2. Illustrations and pictures or real
3. Activity cards objects
4. Chart of a set of coins
5. Show me
board/Slateboards
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Panalangin Sino ang kapitan n gating Act out and say the 1. Paghahawan ng Ask the pupils to tell how Gawin ang Tukoy- Provide an oral
or presenting the new lesson Pag-awit ng mga komunidad? correct expressions. balakid much baon does each of Alam review on the
bata. 1. One morning you (Sa pamamagitan ng them have for today. Ask different colors and
meet the principal pahiwatig ng them to tell how much it shapes by showing
on your pangungusap) was. and naming the
way to your 1.1. patimpalak –Si You may ask to combine colors and shapes of
classroom. Gani at Rita ay kasali the baon of one pupil objects and pictures
2. One afternoon sa patimpalak. Sila ay with the other. that are found in the
you meet your new maglalaban para sa Do this for at least 3 to 5 classroom.
classmate pagalingan sa minutes.
on your way to pagluluto.
school. 1.2 komite- Si Lorna
ay kasama sa komite
sa pagguhit. Ang
kanilang grupo ang
mamamahala sa
patimpalak na iyon.
B. Establishing a purpose for Sino sa inyo ang Saan maaring kunin ang What are the things Itanong kung How much baon do you Pagbasa sa strips Help the students
the nakaranas na mahuli batayang impormasyon sa that you like? nakapanood ng sila have today? Is it enough ng papel na may understand the
lesson sa pagpasoksa isang komunidad? What are the ng isang programa for you? Why? Why not? nakasulat namga meaning of the word
paaalan? important events in opalatuntunan at salita namay pantig contrast
Ano ang iyong your lives? kung ano ito. Itanong na binubuo ng Original File
naramdaman? What places do you din kung nakaranas P,KP, at PK Submitted and
 want to see? na silang mamahala Formatted by DepEd
sa isang programa o Club Member - visit
patimpalak, kung ano [Link] for
ang ginawa ninyo at more
kung paano nila ito
ginawa.
C. Presenting examples/ Muling ipabasa ang Ilahad ang aralin gamit Read the story “At Ipabasa ang kwento Do this as group activity. Hayaang gumawa Showing pictures of
instances of the new lesson Kuwento ng ang mga susing tanong sa the School Yard” By ng “ Mga Batang Give pieces of coins to ang mga bata ng fruits /plants that
magkapatid na Ronan Alamin Mo. Myrna J. Hipolito Maaasahan” each group. kard na sorpresa show contrast in
at Nolan na makikita Answering Group 1 – 1 piece of P 10 para sa kaarawan colors
sa pahina 26-28 ng questions about the coin ng sariling ina o Picture A.( same
modyul. story Group 2 – 2 pieces of P 5 ama. color but with light
coin and dark shades )
Group 3 – 10 pieces of P 1 Picture B ( with
coin different colors)
Group 4 – 40 pieces of Picture C.( fruits
25¢ with different
Group 5 – 100 pieces of shapes)
10¢
Group 6 – 200 pieces of
5¢
(Note: If play money is
not available, you may
use illustrations)
D. Discussing new Sagutin ang Ipabasa ang kuwento “ Ask the pupils to Tungkol saan ang How much money do you Ipasagot ang Ask : In these
concepts and practicing new sumusunod na Ang Komunidad” complete the T-Map kuwento? Bakit sila have? (group 1, 2, 3, 4, 5) Sagutin natin sa pictures, how do we
skills #1 tanong. below. (Refer to LM, tinawag na mga How did you know it? LM. show contrast in
Sa palagay ninyo p. 53) batang maaasahan? What is common among Ano ang P, KP, PK colors? What do you
dapat bang tularan the values of money of na pantig? observe?
ang magkapatid na each group?
Ronan at Nolan? How may P5’s are there in
Anu-ano pa kaya ang P 10?
dapat ninyong gawin How many P 1’s are there
upang makapasok sa in P 10?
tamang oras sa How many 25¢ are there
paaralan? in P 10?
Bakit kalian mong How many 10¢ are there
pumasok sa tamang in P 10?
oras How many 5¢ are there in
P 10?
Write the answer on the
board.
2 pieces of P 5 coin
10 pieces of P 1 coin
 40 pieces of 25¢
100 pieces of 10¢
200 pieces of 5¢
E. Discussing new concepts and Sa inyong palagay, Sagutin ang tanong sa LM Give examples of Ipagawa sa mag-aaral Gawain 1- Ipakita sa mga bata
practicing new skills #2 bakit dapat ugaliing pahina 41. nouns ang pangkatang. A. Bumuo ng isang kung paano ang Instruct the students
maging maagap sa Pangkat I: Kuwento pangkat na may limang isang salita ay to work on ALAMIN
lahat ng oras?Pag- Ko, Alalahanin Mo! kasapi. nagiging bahagi ng NATIN
usap ito sa klase. Pangkat II:Saloobin Ilabas ang inyong mga pangungusap.
Mo, Iguhit Mo! barya.
Pangkat III: Wakas Bilangin at sabihin muna
Ko, Hulaan Mo! ng bawat isa ang halaga
ng kani-kanilang barya sa
sentimo.
Pagkatapos itong gawin,
pagsamahin lahat ang
barya ng bawat isa.
Isa-isang bibilangin ng
kasapi ng pangkat ang
mga barya sa sentimo.
Tandaan: Huwag munang
sabihin ang nabilang
ninyong barya hanggang
lahat ay makatapos
magbilang.
Paghambingin ang inyong
mga sagot.
Sino-sino ang
magkakapareho ng
halaga?
Pumunta sa inyong guro.
Ipakita ang mga barya na
inyong nabilang.
Sabihin din sa kanya ang
halaga na nabilang ng
bawat kasapi.
F. Developing mastery (leads Iarte ang dapat gawin Pag-usapan ang sagot ng Distribute the word Ano ang pamagat ng Gawain 1 –B pahina 186 Gawin ang Do MAGPAKITANG
to Formative Assessment 3) sa pagpasok sa mga bata. cards. ating binasang B. Magkano kaya ang pahalagahan natin GILAS
paaralan. Ask the pupils to kuwento? halaga sa sentimo ng sa LM.
post them in the Sino-sino ang mga pangkat ng barya sa
proper column on tauhan sa kuwento? ibaba?
the board. Ano-ano ang Bilangin ang mga ito at
mahalagang sabihin ang halaga sa
pangyayari sa iyong guro.
kuwento?
 Bakit ang pamagat ng
kuwento ay Ang
Batang Maasahan?
Ikaw ba ay
matatawag din na
batang maaasahan?
Bakit?
Pakinggan natin ang
pag-uulat ng Pangkat
I.
Ano ang inyong
saloobin sa mga
pangyayari sa
kuwento?
Bakit ito ang inyong
naramdaman?
Tunghayan naman
natin ang
nararamdaman ng
Pangkat II
c. Ano kaya ang
mangyayari sa
pagdiriwang ng klase
ni G. Aguilar?
Panoorin at
pakinggan naman
natin ang nag-uulat
ng Pangkat III.
G. Finding practical application Gawin ang isaisip Pangkatang Gawain: Draw a line to Gawain 2 Ipagawa ang Ask : How do we
of concepts and skills in daily natin na nasa modyul Bawat pangkat ay isusulat connect the nouns Pangkatang Gawain Gawin Natin sa LM. achieve contrast in
living ng mga mag-aaral. ang impormasyong to its category. Sagutin ang tanong sa colors?
LM pah. 29 nakalap nila sa kuwento. sumusunod na kalagayan. How do we achieve
1. Pagkatapos kong contrast in shapes?
magbenta ng 100
pirasong ice candy, ito
ang aking kinita.
Magkano lahat?

[Link] ako ng isang

balot ng tinapay na
nagkakahalaga ng
Magkano ang natira sa
 akin?
3. Ibinigay ko ang
dalawang piso sa aking
kapatid, magkano ang
natira sa aking kinita?
[Link] generalizations Ipabasa ng sabay- Ano ang batayang What are nouns? Paano mauunawaan In reading set of coins to Ano ang natutunan Define contrast.
and abstractions about the sabay sa mga mag- impormasyon tungkol sa ang nilalaman ng centavo, remember that mo sa aralin? Read Isaisip Mo.
lesson aaral ang ating ating komunidad? isang kuwento? one peso is equal to 100
tandaan. Paano natutukoy ang centavos.
LM pah. 30 saloobin sa
kuwentong binasa?
Paano
makapaghihinuha ng
maaaring mangyari sa
kuwento?
I. Evaluating learning Gawin ang Gawain 2 LM pp. 41-42 Count the set of coins Pasagutan ang Instruct the students
na makikita sa Gawin Mo below. Tell its value in Linangin natin sa to work on
modyul ng mga mag- centavo to your teacher LM. Ipagmalaki Mo.
aaral, pah. 32 or to your classmate
assigned by your teacher.
[Link] are 100 centavos
in one peso. If you will
count the set of coins
below, how much will it
be in centavo?
2. Count the value of the
set of coins below in

centavo.
3. Count the set of coins
below in centavo.

4. I have 4 pieces of ,5
pieces of , and 2
pieces of .
How much is this in
centavo?
5. You were given the set
of coins below. How
much is this in centavo?
J. Additional activities for Sagutin: Bakit Mangalap ng Encircle the word Kung ikaw ay may mga Sumulat ng isang Ask the children to
application or remediation kailangan mong impormasyon tungkol sa that does not sumusunod na bilang ng pangungusap discover sounds that
pumasok sa paaralan iyong komunidad. belong to the group. barya, magkano kaya katulad ng ginawa could be produced
sa tamang oras? 1.) Teacher, lahat ang pera mo? sa aralin. by any parts of their
Mother ,monkey, body.
doctor
2.) mountain, farm,
citypen

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
[Link]. of learners
who require additional
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that
strategies worked well? Why gamitin: gamitin: work well: gamitin: work well: gamitin: work well:
did these work? __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group
__Pangkatang __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang collaboration __Pangkatang collaboration
Gawain __ANA / KWL ___ Games Gawain ___ Games Gawain ___ Games
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture preliminary
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map activities/exercises
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel
__Data Retrieval __I –Search ___ Diads __Data Retrieval ___ Diads __Data Retrieval ___ Diads
Chart __Discussion ___ Think-Pair- Chart ___ Think-Pair-Share Chart ___ Think-Pair-
__I –Search Share (TPS) __I –Search (TPS) __I –Search Share (TPS)
__Discussion ___ Rereading of __Discussion ___ Rereading of __Discussion ___ Rereading of
 Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Instruction Instruction
___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery Method ___ Discovery
Method ___ Lecture Method Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method
Why? ___ Complete IMs Why?
___ Complete IMs ___ Availability of ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of
Materials ___ Pupils’ eagerness Materials
___ Pupils’ to learn ___ Pupils’
eagerness to learn ___ Group member’s eagerness to learn
___ Group Cooperation in ___ Group
member’s doing their tasks member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their doing their tasks
tasks
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among
encounter which my principal naranasan: naranasan: pupils naranasan: pupils naranasan: pupils
or supervisor can help me __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’
solve? makabagong makabagong kagamitang behavior/attitude makabagong behavior/attitude makabagong behavior/attitude
kagamitang panturo. panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag- __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Technology uugali ng mga bata. Technology uugali ng mga bata. Technology
__Mapanupil/ __Mapanupil/mapang- Equipment __Mapanupil/ Equipment __Mapanupil/ Equipment
mapang-aping mga aping mga bata (AVR/LCD) mapang-aping mga (AVR/LCD) mapang-aping mga (AVR/LCD)
bata __Kakulangan sa __ Science/ bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata Computer/ __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa Computer/
Kahandaan ng mga lalo na sa pagbabasa. Internet Lab Kahandaan ng mga __ Additional Clerical Kahandaan ng mga Internet Lab
bata lalo na sa __Kakulangan ng guro sa __ Additional bata lalo na sa works bata lalo na sa __ Additional
pagbabasa. kaalaman ng makabagong Clerical works pagbabasa. pagbabasa. Clerical works
__Kakulangan ng teknolohiya __Kakulangan ng __Kakulangan ng
guro sa kaalaman ng __Kamalayang guro sa kaalaman ng guro sa kaalaman ng
makabagong makadayuhan makabagong makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng video Planned __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
materials did I use/discover video presentation presentation Innovations: video presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
 which I wish to share with __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big __ Localized Videos
other teachers? Book __Community Language __ Making big books Book from Book __ Making big books
__Community Learning from __Community views of the locality __Community from
Language Learning __Ang “Suggestopedia” views of the Language Learning __ Recycling of plastics Language Learning views of the
__Ang __ Ang pagkatutong Task locality __Ang to be used as __Ang locality
“Suggestopedia” Based __ Recycling of “Suggestopedia” Instructional Materials “Suggestopedia” __ Recycling of
__ Ang pagkatutong __Instraksyunal na plastics to be used __ Ang pagkatutong __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used
Task Based material as Instructional Task Based composition Task Based as Instructional
__Instraksyunal na Materials __Instraksyunal na __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical material material __ local poetical
composition composition

Prepared by:

AUBREY ANGEL M. REDOÑA

Teacher I

Noted:

ELIZABETH V. BALLAIS
T-III/TIC