)))))))))
))) ))))))
Aplicación y
Calificación
de la Escala de
Inteligencia de Wechsler
WISC - V.
)))))))))
)))))))))
CONSIDERACIONES
Características del evaluado
Uso clínico: clínico: Nivel
intelectual, Trastornos del Limitaciones físicas, Dificultades
r
aprendizaje, TDAH, Espectro lenguaje y sensoriales lenguaje: usar INV
autista
Dificultades motoras
Cambiar el orden
severas: no aplicar
de aplicación
pruebas manipulativas
)))))))))
))) ))))))
MATERIALES
))))) ) )
Manual de aplicación y Plantilla de corrección
corrección para Claves
Manual técnico Plantilla de corrección
Cuadernillo de anotación para Cancelación
Plantilla de corrección para
Cuadernillo de estímulos 1 y 2
Búsqueda de símbolos
Cuadernillo de respuestas 1 y 2
Cronómetro
9 Cubos bicolores
Lápiz
)))))))))
))) ))))))
MATERIALES
))))) ) )
Familiarizarse
Practicar
Preparar y disponer
No mostrar respuestas ni
anotaciones Cronómetro en silencio
y fuera de vista del niño
Cuidado ético
)))))))))
)))))))))
TIEMPO Y CONDICIONES
PARA LA ADMINISTRACIÓN
El tiempo depende de:
Edad y aptitud del niño
Experiencia examinador
)))))))))
)))))))))
TIEMPO Y CONDICIONES PARA
LA ADMINISTRACIÓN
)))))))
Ambiente Relación
Mobiliario Buen clima
Ubicación frente a frente Motivación
Sin distracción Ánimo positivo
Buena iluminación y Valorar esfuerzo
ventilación Ritmo tranquilo
Mesa lisa
)))))))))
)))))))))
REGISTRO Y OBSERVACIÓN DE
CONDUCTA
)))))))
Es muy importante observar y registrar
conducta del evaluado
Cuidar el clima
Facilitar la calificación
Obtener información cualitativa para la
interpretación de resultados.
))))))))) REGLA DE RETORNO
)))))))))
Las reglas de retorno permiten determinar en qué momento se deben aplicar los
ítems que preceden al punto de comienzo.
Cuando el niño no ha obtenido una puntuación perfecta en los dos primeros ítems
aplicados.
r
Cuando el punto de comienzo no es el ítem 1
Si un niño obtiene una puntuación perfecta en los dos primeros ítems aplicados
conceder la máxima puntuación para los ítems anteriores al punto de comienzo
que no se han aplicado y continuar con el siguiente ítem.
Si el niño NO obtiene una puntuación perfecta en el primero o en el segundo ítem
aplicado, se aplican los ítems de retorno en orden inverso, hasta que obtenga
una puntuación perfecta en dos ítems consecutivos.
)))))))))
REGLA DE TERMINACIÓN
)))))))))
Cada prueba tiene regla de terminación
NO detener sino es seguro
r
Mayor atención: Dígitos y Letras y Números
))))))))) REGLA DE TERMINACIÓN
)))))))))
Pruebas con control de tiempo estricto: C, CL, B, PV, BS, CA, A
Uso correcto de cronómetro
r
Favorecer buen clima con el niño
Otras pruebas sin límite tiempo estricto: 30
Span de dibujos: exposición de estímulos
))))))))) ITEMS PREREQUISITO
)))))))))
Comprobar si el evaluado tiene habilidades necesarias
Dígitos orden creciente: Contar hasta 5
r
Letras y Números: contar hasta 5 y orden alfabético
))))))))) ÍTEMS DE DEMOSTRACIÓN
)))))))))
r
))))))))) ÍTEMS DE EJEMPLO
)))))))))
r
))))))))) ÍTEMS DE APRENDIZAJE
)))))))))
r
)))))))))
)))))))))
ORDEN ESTÁNDAR DE APLICACIÓN
)))))))))
)))))))))
SELECCIÓN Y SUSTITUCIÓN DE LAS PRUEBAS
)))))))))
)))))))))
¿DONDE INICIA LA APLICACIÓN?
Según la edad: en el cuadernillo
de anotación
Discapacidad o bajo nivel CI:
Item 1
Ítems de demostración y
ejemplo se aplican primero
)))))))))
)))))))))
)))))))))
)))))))))
PREGUNTAS, REPETICIONES Y RECORDATORIOS DE
CONSIGNAS
Preguntas NO para mejorar respuesta incorrecta
Recordar consignas según cada prueba
NO repetir ítems en Dígitos ni Letras y Números
Pruebas con control de tiempo: Repetición dentro de medición de tiempo
Aritmética Ítems del 1-19 NO se pueden repetir. Ítems del 20-34: una sola vez
)))))))))
)))))))))
¡CALIFICAMOS UN CASO!
)))))))))
)))))))))
DEMUESTRA LO APRENDIDO
Demuestra tus
aprendizajes
)))))))))
)))))))))
Thank You
@safeplace_psic
