Anécdotas

Beginner Level

ALAN BAGGALEY
Anécdotas Beginner Level

©2013-2020 Alan Baggaley

Images by Ariana Baggaley and Alan Baggaley

1
 Contents

Before You Get Started 3

Anécdotas y Otras Actividades 4

Index A-Vocabulary in Alphabetical Order 77

Index B-Vocabulary Preparation by Subject 85

Index C-Verb Forms 104

2
Before You Get Started
Anécdotas-Beginner Level is designed to help level 1 or 2 Spanish students learn to use real language in
the context of short stories. Each Anécdota is a crazy little story that will entertain while teaching new
vocabulary, reinforcing previously learned vocabulary, and enabling the reader to master verb forms. At
the conclusion of each story is a small set of activities (speaking and others) that will help to solidify the
concepts learned. The stories do become progressively more difficult providing a challenging yet
reasonable environment for students to learn real language skills.

Teachers can use this book as a supplementary reader or as a primary teaching tool. If you wish to use the
Anécdotas in class, plan to utilize the total physical response storytelling method (TPRS) or to draw the
action on the board as a host of questions are being asked to the class who can then respond collectively. A
combination of presentation modes to keep things interesting is always a good idea. Write down the
vocabulary on the board before handing out the Anécdota to the students. Go over the words and use
different techniques (such as signs, etc.) to help them get the new words down. Make sure that only
Spanish is spoken during the presentation of the story. A large sign that prohibits English during these
activities, as well as consequences for doing so, may help with this.

***Before each Anécdota, make sure that your students know the vocabulary suggested for the
lesson. Refer to index B for the vocabulary by category that will be found throughout the Anécdotas. You
may need to spend a couple of weeks on preparation of these items before jumping into the Anécdotas and
a lesson or two before some of the later ones. Use exciting activities to teach the vocabulary and your
students will be well prepared for the stories. Being well prepared will enable them enjoy them even more.
This series provides repetition and spacing (not all in one day) of grammar and vocabulary which can make
a big difference in retention of learning. There are suggestions for vocabulary activities and assignments
included in index B. Refer to index C for the different present tense verb forms that need to be taught.

After the presentation of the story, answer questions in English and then assign students to take the story
home to be read aloud in Spanish and then interpreted carefully in English to a parent or guardian. A
parent/guardian signature will constitute completion of the assignment.

Create quizzes that will accurately assess student learning of vocabulary and understanding of verbs. One
suggestion that I have for you is to create quizzes directly from the Anécdotas by copying and pasting the
text into a Word document then underlining items you wish the students to translate.

You may print and copy from this book as needed for YOUR CLASS ONLY. Please
do not post the material on your website. If you know other Spanish teachers that
might be interested, please encourage them to purchase their own copy.
For more advanced study, Anécdotas-Intermediate Level focuses on the following tenses: present, preterit,
and imperfect. Anécdotas-Advanced Level focuses on all tenses and moods including subjunctive,
imperfect subjunctive and commands (imperative).

3
Before presenting Anécdota #1, make sure that your students are familiar with
the following:
• basic greetings*
• colors*
• numbers up to 100*
• days of the week*
• people/family members*
• hay**
• question words*
• gustar**

Other verbs on this assignment should probably not be taught in detail at this point. Go with what is on the
vocabulary list. Before presenting Anécdota #2, present tense verbs will need to be taught. For now, you
may wish to simply point out that when there is an -n at the end of a verb, it refers to more than one person
and so on.

This first reading is very basic and should be an encouraging experience. Write and review the question
words on the board before beginning. Do not use “English Prohibited” this time but have students take
turns reading a line or two and then check for understanding. Ask several simple questions in Spanish
which can be answered by the line(s) just read.

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

4
Anécdota #1 Jorge
Hay un chico que se llama Jorge. Jorge tiene diecisiete años. A Jorge le gusta visitar a su abuela que se
llama Patricia y a su tío que se llama Felipe. Jorge tiene tres hermanas y un hermano. El color favorito de
Jorge es rojo.

El lunes Jorge visita a su abuela y a su tío. Durante veinte minutos, ellos hablan.

El martes Jorge va a la escuela y estudia doce horas. En la escuela él estudia historia y español.

El miércoles Jorge visita a su amigo Juan en la tarde. Ellos comen mucho.

El jueves Jorge juega con sus tres hermanas y come un poco con su hermano.

El viernes Jorge trabaja cuarenta y ocho minutos con su padre y su madre.

El sábado Jorge habla con su amigo Juan:

Jorge: Buenas tardes Juan, ¿cómo estás?

Juan: Hola Jorge, estoy muy bien. ¿Y tú?
Jorge: Bien, gracias.
Juan: Eh, vamos a estudiar.
Jorge: No, no me gusta estudiar. Vamos a estudiar mañana.
Juan: Hasta mañana.
Jorge: Hasta luego.

El domingo Jorge y Juan estudian treinta y cinco minutos y entonces pasan nueve horas y cincuenta y dos
minutes en su PS5.

Vocabulario

tiene
visitar
durante
va a
juega
con
estoy
vamos a estudiar
entonces
pasar

5
Anécdota #1-Otras actividades

Listening comprehension:
Have the students take out a sheet of paper and number from 1 to 15. Students should keep their copy of
Anécdota #1 out for this exercise. All answers must be in Spanish. No complete sentences are required this
time. Ask each question 3 times. Do not go back and repeat any questions.

1. ¿Cómo se llama el chico?

2. ¿Cuántos años tiene Jorge?
3. ¿Cómo se llama la abuela de Jorge?
4. ¿Cuándo trabaja Jorge?
5. ¿Quién es el amigo de Jorge?
6. ¿Qué estudia Jorge en la escuela?
7. ¿Juega Jorge con sus hermanas?
8. ¿Cuántas hermanas tiene Jorge?
9. ¿Quién es Felipe?
10. ¿Por qué no estudian mucho Jorge y Juan?
11. ¿Va Jorge a la escuela el miércoles?
12. ¿Cuál es el color favorito de Jorge?
13. ¿Cuál es tu color favorito?
14. ¿Qué día es hoy?
15. ¿Te gusta estudiar?

Correct the listening comprehension in class so that the students can hear the questions again and review
the answers. There may be some aha moments. Point out that it is very early in the school year and
understanding a story (although very basic) should be encouraging to them.

6
Before presenting Anécdota #2, make sure that your students are familiar with
the following in addition to the previous material:
• basic everyday foods*
• time* (both telling the time and telling when something is happening/going to happen)
• present tense verbs and conjugations**

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

7
Anécdota #2 Elena
Hay una mujer que se llama Elena. Elena tiene veintidós años. A Elena le gustan los sándwiches de jamón
y queso con mostaza y le gustan las hamburguesas con mucha lechuga. Elena trabaja en el banco y tiene
mucho dinero.

El miércoles de Elena:

A las siete de la mañana: Elena prepara el desayuno. Se come huevos y pan tostado con mantequilla y
mermelada, y se bebe leche y jugo de naranja.

A las ocho de la mañana: Elena va al banco para trabajar.

A las diez de la mañana: Durante quince minutos Elena descansa y habla con sus amigos.

Al mediodía: Elena se come un sándwich de jamón y queso con lechuga, tomate y mostaza. Ella se bebe
agua con limón. Es un almuerzo bueno.

A las dos de la tarde: Elena habla con su amiga Pilar:

Elena: Hola Pilar. ¿Cómo estás?

Pilar: Estoy muy cansada.
Elena: ¿Por qué?
Pilar: Estoy cansada porque hay mucho trabajo. ¿Qué hora es?
Elena: Son las dos.
Pilar: ¿Vamos a comprar hamburguesas esta noche?
Elena: Sí, a las seis.
Pilar: Está bien. Hasta luego.
Elena: Hasta luego.

A las cuatro y media de la tarde: Elena no tiene más trabajo y va a casa.

A las seis y quince de la noche: Pilar y Elena se comen hamburguesas y papas fritas en el restaurante
Wendy’s. La hamburguesa de Elena tiene kétchup y mayonesa. A Elena no le gusta la mayonesa. Le gustan
un poco las papas fritas, pero prefiere una ensalada con zanahorias, cebollas y tomates.

A las ocho de la noche: Elena y Pilar se comen los postres. Elena se come galletas con helado de fresa y
Pilar se come torta de chocolate.

A las nueve y cuarenta y cinco de la noche: Elena ve la televisión y se bebe un refresco.

A las once de la noche: Elena decide que necesita dormir.

Vocabulario
descansa la casa decide
cansada pero dormir
porque prefiere
esta noche ve
8
Anécdota #2-Otras Actividades Nombre _____________________

Fill in the blank with the proper word(s) from the list. Each word will be used only once.
cansada los huevos el postre
las cebollas el jamón prefiere
descansa la lechuga ¿qué hora es?
dormir el mediodía el restaurante
las galletas la noche ve

1. A Elena, no le gustan mucho las papas fritas, ella _________________ una ensalada.
2. Elena se bebe un refresco en la _________________.
3. Una ensalada necesita mucha _________________.
4. La torta de chocolate es un _________________.
5. En el banco, Elena no _________________ televisión.
6. La ensalada perfecta de Elena tiene zanahorias, tomates y _________________.
7. Elena come un almuerzo muy bueno al _________________.
8. A las once de la noche, Elena necesita _________________.
9. ¿_________________? Son las dos.
10. Elena _________________ durante quince minutos.
11. El sándwich de Elena tiene mostaza, queso, tomates, lechuga y _________________.
12. A las ocho de la noche, Elena se come _________________.
13. Cuando Elena habla con Pilar, su amiga está muy _________________.
14. En el desayuno de Elena hay jugo de naranja, leche, pan tostado y _________________.
15. Wendy’s es un _________________.

9
Before presenting Anécdota #3, make sure that your students are familiar with
the following in addition to the previous material:
• clothing*
• animals*

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

10
Anécdota #3 Tito y su perro
Hoy es jueves. Es un jueves normal. Hay un chico que se llama Tito que vive en Perú. Él no tiene un
animal en su casa. Tito decide que necesita un perro o un puerco porque no le gustan los gatos, y no le
gustan los ratones.

Tito va a México y visita a un tigre grande que vive en una ciudad. No hay muchos perros en las ciudades
de México. Tito habla con el tigre que lleva pantalones negros y una camisa blanca:

–Hola. Me llamo Tito. ¿Dónde están los perros? Necesito un perro por favor.

–Hola Tito. Yo soy Tigre Grande, pero no hay perros porque hoy es jueves. Hay muchos gatos con botas y
sombreros el lunes y el martes. El miércoles y el jueves hay muchos ratones con camisetas y blusas. El
viernes y el sábado hay muchos perros con zapatos y calcetines. Y el domingo hay vacas con corbatas.

–No me gustan los gatos y no me gustan los ratones. Me gustan un poco las vacas, pero no con corbatas.
Yo prefiero los perros. Sí, me gustan mucho los perros; especialmente con zapatos y calcetines.

El sábado Tito va a la ciudad porque necesita hablar más con el tigre. Hay muchos perros en la ciudad
porque es sábado.

Hoy Tito tiene un perro con zapatos verdes y calcetines morados. Tito no come con su perro, no trabaja con
su perro, y no estudia con su perro. Él juega con su perro y está muy feliz.

Vocabulario

la ciudad
llevar
especialmente
feliz

11
Anécdota #3-Otras Actividades Nombre _____________________

Speaking Practice-Verbal only! Do not write anything down. No English permitted during
this exercise!
Take turns with a classmate asking and answering the following questions. Use complete sentences!

1. ¿Qué día es?

2. ¿Dónde vive Tigre Grande?
3. ¿Cómo se llama el chico?
4. ¿Qué ropa tienen los ratones?
5. A Tito, ¿le gustan las vacas?
6. ¿Cuándo hay perros en la ciudad?
7. ¿Prefieres los gatos o los perros?
8. ¿Te gustan los tigres?
9. ¿De qué color son tus zapatos?
10. ¿Qué ropa llevas hoy?

You may wish to call upon students after the allotted time (of your choosing) and ask them one of the
questions. Students must answer out loud in complete sentences. This will encourage them to get well
prepared.

Who/what am I?
Decide which of the characters/items in Anécdota #3 is described by the phrase. Each character or item can
only appear once.

1. Soy un animal con botas y un sombrero: _________________________

2. Vivo en la ciudad: _________________________
3. Soy un día normal: _________________________
4. Tigre Grande vive en mí: _________________________
5. No vivimos en las ciudades de México: _________________________
6. Tenemos corbatas: _________________________
7. Tenemos camisetas o blusas: _________________________
8. Soy un chico y necesito un animal: _________________________
9. Soy el día cuando hay vacas: _________________________
10. Soy el animal de Tito: _________________________
12
Anécdota #4 La vaca especial
Hay dos chicos que se llaman Alonso y Pedro. Ellos tienen tres amigos, pero quieren un amigo más–un
amigo muy especial. Donde viven, no hay muchos chicos y no hay animales.

Alonso va a Panamá y visita a un oso que lleva un traje de baño rosado y botas negras. El oso habla con él:

–Hola. Yo soy Mario el oso. ¿Cómo te llamas?

–Mi nombre es Alonso. Mucho gusto.

–Igualmente. ¿Qué necesitas Alonso?

Alonso habla de los amigos que él y Pedro tienen. Explica que ellos tienen tres amigos: dos son chicas y
uno es un chico, y que quieren un amigo muy especial. El oso escucha un poco pero no quiere hablar más
con Alonso porque él (el oso) no es especial, y no tiene amigos.

Alonso y Pedro van a Chile donde hay muchos chicos, muchas chicas, y muchas uvas. Miran a los chicos y
a las chicas, y también miran las uvas verdes y moradas. Los chicos y las chicas hablan español, juegan
mucho y les gustan los gatos y los perros. Ellos no son especiales y las uvas no hablan. Alonso y Pedro no
están felices porque quieren un amigo muy especial, y no hay uno en Chile.

Alonso y Pedro van a Canadá. En Canadá hay una vaca que se llama Betsy. Betsy es una vaca que tiene
tres piernas y siete ojos. También ella se come piñas y frijoles y lee muy bien. Es la amiga que Alonso y
Pedro quieren porque no lleva un traje de baño rosado y no le gustan las uvas. Ahora ellos tienen tres
amigos regulares y una amiga muy especial.

Vocabulario

querer
explicar
también
la pierna
el ojo
ahora

13
Anécdota #4-Otras Actividades Nombre _____________________

Answer in COMPLETE sentences in SPANISH.

1. ¿Cómo se llaman los chicos? __________________________________________________________
2. ¿Dónde vive Mario el Oso? ___________________________________________________________
3. ¿Qué necesitan Alonso y Pedro? _______________________________________________________
4. ¿Adónde van los chicos? _____________________________________________________________
5. ¿Quién vive en Canadá? ______________________________________________________________
6. ¿Por qué a Alonso y a Pedro les gusta la vaca Betsy? _______________________________________
____________________________________________________________________________________
7. ¿Cómo son los chicos y las chicas de Chile? ______________________________________________
___________________________________________________________________________________
8. ¿Cuántos amigos tienen Alonso y Pedro? ________________________________________________
9. ¿Cuál es tu animal favorito? ___________________________________________________________
10. ¿Quiénes hablan en Anécdota #4? _____________________________________________________
11. ¿Por qué no quiere el oso hablar más con Alonso? ________________________________________
____________________________________________________________________________________
12. ¿Cuántos ojos y piernas tienes tú? _____________________________________________________
13. ¿Habla Betsy con los chicos? _________________________________________________________
14. ¿Por qué no son especiales las uvas? ____________________________________________________
15. ¿Lees mucho? _____________________________________________________________________

14
Before presenting Anécdota #5, make sure that your students are familiar with
the following in addition to the previous material:
• human body*
• ser vs. estar**

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

15
Anécdota #5 Una casa con chimenea
Hay una chica que se llama Pilar. A Pilar le gustan mucho las casas. Ella decide que quiere comprar una
casa en Guatemala. Ella sabe que en Guatemala hay una cabra con ocho dientes que vende casas buenas.
Va a Guatemala y compra una casa anaranjada en la ciudad. Pero no le gusta porque la casa no tiene una
chimenea. Pilar sabe que también hay muchas casas en Panamá. Va a las montañas de Panamá. En las
montañas hay un mono simpático que tiene cuatro manos, una boca grande, y muchas bananas. El mono
vende casas en Panamá. La chica mira una casa y le habla al mono:

–Buenos días mono. ¿Qué tal?

–Muy bien gracias. ¿Y tú?

–Estoy muy mal porque necesito una casa buena.

–¿Quieres comprar una casa con una chimenea muy grande?

–Sí. Por favor. ¿Cuánto cuesta la casa?

-Cuesta mucho dinero.

El mono le vende la casa a la chica por mucho dinero. Ella paga un millón de dólares. Luego decide que
quiere otra chimenea para su casa. Pero ahora no tiene más dinero para comprar otra chimenea. Ella está
muy triste y decide ir a Siberia porque las casas en Siberia no necesitan chimeneas.

Vocabulario

comprar
saber
la chimenea
las montañas
simpático
vender
costar
pagar
otro
está muy triste

16
Anécdota #5-Otras Actividades Nombre _____________________

The following statements are FALSE. Rewrite each statement so that it is true according to
the story:

1. La chica se llama Ana. ________________________________________________________________

2. Pilar quiere comprar manzanas. _________________________________________________________
3. La cabra vive en Uruguay y tiene tres orejas y nueve dedos. ___________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Pilar compra pan y carne por cien dólares. _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. El mono es muy malo. ________________________________________________________________
6. Pilar habla con un ratón en las montañas de México. ________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. La casa de Guatemala es azul y roja y tiene una chimenea. ____________________________________
_____________________________________________________________________________________
8. El mono tiene manos grandes y muchas naranjas. ___________________________________________
_____________________________________________________________________________________
9. En Panamá, Pilar mira una casa en la noche. _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
10. Pilar quiere otra papa para su casa. ______________________________________________________
11. En Panamá, Pilar mira las bananas del mono. _____________________________________________
12. En Siberia las casas tienen tres chimeneas. ________________________________________________
13. Cuando Pilar compra la casa en Guatemala, está muy feliz. ___________________________________
_____________________________________________________________________________________
14. Ahora Pilar tiene mucho dinero. ________________________________________________________
15. La casa con una chimenea cuesta veinte dólares.____________________________________________
______________________________________________________________________________________

17
Anécdota #6 Andrea compra chocolate
Hay una chica que se llama Andrea. Ella quiere comprar chocolate pero no tiene dinero. Está muy triste
porque necesita chocolate muy delicioso. Ella habla con su amigo Antonio.

–Hola Antonio, ¿cómo estás? –le pregunta.

–Así así –le dice Antonio–, ¿y tú?

–Más o menos. ¿Tienes dinero Antonio?

–No tengo mucho dinero porque compro mucha ropa. ¿Cuánto necesitas?

–Necesito quince dólares porque quiero chocolate muy delicioso.

–Lo siento –le dice Antonio–. No tengo quince dólares, pero tengo dos zanahorias, una cebolla, y un
pescado.

–No gracias –le dice Andrea–. No me gustan las zanahorias y no me gustan las cebollas. Me gusta el
pescado con arroz y maíz, pero quiero chocolate...¡AHORA! ¡Adiós Antonio!

Andrea no quiere una zanahoria, ni una cebolla, ni un pescado; ella quiere chocolate. Entonces ella decide
hablar con su tío Bill Gates, el presidente de Microsoft. El Señor Gates tiene exactamente quince dólares
porque no compra mucha ropa. Andrea compra chocolate delicioso por quince dólares, y está muy feliz.
Entonces ella decide que quiere pescado con arroz y maíz.

Vocabulario

preguntar
decir
lo siento
exactamente

18
Anécdota #6-Otras Actividades

Listening comprehension:
Have students take out a sheet of paper and number from 1 to 15. Students should keep their copy of
Anécdota #6 out for this exercise. All answers must be in Spanish. You may choose to require complete
sentences on some items (recommended below). Ask each question 3 times. Do not go back and repeat any
questions.

1. ¿Cómo se llama la chica?

2. ¿Qué quiere Andrea?
3. ¿Por qué no tiene Antonio mucho dinero?
4. ¿Quién es Bill Gates?
5. ¿Dónde trabaja Bill Gates?
6. ¿Quién es Antonio?
7. ¿Cuándo quiere Andrea el chocolate?
8. ¿Por qué tiene el tío de Andrea mucho dinero?
9. ¿Cuáles son las comidas que tiene Antonio?
10. ¿Cómo está Antonio?
11. ¿Cuánto dinero tiene Bill Gates?
12. ¿Cuánto dinero cuesta el chocolate que compra Andrea?
13. ¿Tienes mucha ropa? (Complete sentence recommended)
14. A Andrea, ¿le gusta el pescado? (Complete sentence recommended)
15. ¿Te gusta el chocolate? (Complete sentence recommended)

Correct the listening comprehension in class so that the students can hear the questions again and review
the answers.

19
Before presenting Anécdota #7, make sure that your students are familiar with
the following in addition to the previous material:
• numbers from 101-1,000,000*
• future-like verb form: ir + a + unconjugated verb.** Voy a estudiar (I am going to study) etc.

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

20
Anécdota #7 Los animales en la casa
Hay un chico simpático que se llama Rondo. Rondo vive con su hermano. En su casa ellos tienen tres
perros, dos canguros, una tortuga, y un pato. Un día Rondo le dice a su hermano:

–Quiero tener otro animal en casa. ¿Quieres otro animal?

–Sí –le contesta su hermano–. Necesitamos un gato, un burro, una jirafa, o una vaca. ¿Cuándo vas a
comprar otro animal?

–Voy a comprar un animal mañana –le dice Rondo–. Pero no quiero un gato porque tenemos tres perros.
No me gustan las jirafas porque tienen dientes grandes y no me gustan los burros porque tienen orejas
largas.

Entonces Rondo va a Canadá y compra una vaca grande que tiene dos ojos y cuatro piernas por mil
quinientos dólares. Pero ahora los otros animales no viven en la casa porque la vaca es muy grande y la
casa es muy pequeña. Ellos viven afuera y la vaca vive adentro. Rondo sabe que cuando los animales
están afuera no están felices. Entonces él compra una casa grande por doscientos mil dólares y vende la
otra casa por ochocientos dieciocho dólares. Ahora todos los animales viven en la casa nueva. Pero Rondo
y su hermano no quieren vivir en la casa porque hay muchos animales. Ellos deciden que van a vivir afuera
y todos los animales van a vivir adentro. Entonces todos están contentos.

Vocabulario

contestar
largo
afuera
adentro
todo
nuevo
contento

21
Anécdota #7-Otras Actividades Nombre _____________________

Fill in the blank with the proper word(s) from the list. The word may need to be adjusted
(for example conjugated) to fit the context. Each word will be used only once.
adentro el diente saber
afuera largo tener
la casa mañana todo
comprar nuevo la tortuga
contento otro vivir

1. El hermano de Rondo dice que necesitan _________________ animal.

2. La vaca grande _________________ en la casa.
3. Rondo le dice a su hermano que va a comprar otro animal _________________.
4. La casa es muy pequeña para _________________ los animales.
5. El problema con las jirafas es que tienen _________________ muy grandes.
6. Cuando todos los animales están en la casa, todos están _________________.
7. Rondo y su hermano _________________ muchos animales.
8. Los burros tienen orejas muy _________________.
9. Los hermanos deciden que ellos van a vivir _________________.
10. Los hermanos deciden que los animales necesitan vivir _________________.
11. Rondo tiene tres perros, dos canguros y una _________________.
12. Rondo _________________ una vaca por mil quinientos dólares.
13. La casa _________________ cuesta doscientos mil dólares.
14. Hay muchos animales y los hermanos necesitan comprar una _________________ más grande.
15. Rondo _________________ que los animales no quieren vivir afuera.

22
Anécdota #8 Paco quiere un postre
Hay un hombre rico que se llama Paco. Paco vive en una ciudad pequeña en España. Todos los días él
compra hamburguesas con lechuga, queso, tomates, kétchup, mostaza, y tocino.

Hoy es lunes y Paco no está feliz porque no tiene dinero para comprar un postre. Él piensa mucho y decide
que necesita más dinero.

«Necesito ir al banco para sacar todo el dinero que tengo. No tengo suficiente para comprar un postre, pero
en el banco yo tengo mucho dinero porque soy rico.»

Paco decide ir al banco. En el banco él tiene veinte euros. Él saca todo el dinero y va a comprar un postre.
Él habla con el hombre que vende postres:

–Hola amigo, ¿cuánto cuesta el helado?

–Cuesta veintiún euros. ¿Tienes veintiún euros?

–No, no tengo veintiún euros. Tengo veinte euros.

–Lo siento, necesitas un euro más.

Paco mira la torta y las galletas. La torta cuesta veinticinco euros y las galletas cuestan treinta euros. Paco
está triste porque no tiene suficiente dinero. Entonces mira el chicle, pero el hombre no vende chicle los
lunes. Luego mira el pollo y los perros calientes, pero no son postres. Por fin mira los refrescos y las
limonadas. Los refrescos y las limonadas cuestan cinco euros. Paco decide comprar dos refrescos y dos
limonadas. Entonces él se come la hamburguesa, se bebe las cuatro bebidas, y está muy contento.

Vocabulario

rico
todos los días
pensar
sacar
por fin

23
Anécdota #8-Otras Actividades Nombre _____________________

Speaking Practice-Verbal only! Do not write anything down. No English permitted during
this exercise!
Take turns with a classmate asking and answering the following questions. Use complete sentences!

1. ¿Qué problema tiene Paco?

2. ¿Dónde está todo el dinero de Paco?
3. ¿Cuánto dinero más necesita Paco para comprar el helado?
4. ¿Por qué no hay chicle?
5. ¿Dónde vive Paco?
6. ¿Cómo está Paco cuando se bebe las limonadas?
7. ¿Dónde vives?
8. ¿Cuál es tu postre favorito?
9. ¿Quién tiene mucho dinero en el banco?
10. ¿Cuándo te gusta beber un refresco?

You may wish to call upon students after the allotted time (of your choosing) and ask them one of the
questions. Students must answer out loud in complete sentences. This will encourage them to get well
prepared.

Who/what am I?
Decide which of the characters/items in Anécdota #8 is described by the phrase. Each character or item can
only appear once.

1. Soy el dinero de España: _________________________

2. Vendo postres: _________________________
3. Soy una carne muy popular que a Paco le gusta en su hamburguesa: _________________________
4. Paco me necesita para comprar un postre: _________________________
5. El hombre no me vende porque hoy es lunes: _________________________
6. No somos postres: _________________________
7. Soy la comida favorita de Paco: _________________________
8. Tengo todo el dinero de Paco y mucho dinero de otras personas: _________________________
9. Soy rico: _________________________
10. Soy un _________________________ que se llama Dr. Pepper.

24
Before presenting Anécdota #9, make sure that your students are familiar with
the following:
• the verb poder**

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

25
Anécdota #9 El cumpleaños de Josefina
Josefina va a tener una fiesta esta noche a las siete porque hoy es su cumpleaños. Ella va a tener diecisiete
años y quiere invitar a muchas personas. Ellos van a escuchar música buena, van a comer mucho, y van a
ver una película. Ella invita a cuatro personas.

Todos llegan a la fiesta de Josefina a las siete y media. Ellos quieren escuchar música y comer algo
especial. Pero la música de Josefina es la polca y la comida es un plato de cebollas con mayonesa. Sus
amigos están muy tristes porque prefieren comer las espinacas y los frijoles. Entonces Josefina piensa un
poco y les dice:

–Vamos a ver una película. Tenemos Los Vengadores, Barney y Sus Amigos, o Los Teletubbies.

Los amigos de Josefina no pueden decidir entre dos de las películas. Dos amigos quieren Barney, y dos
quieren Teletubbies.

–Yo quiero Teletubbies –dice un chico–. Es mi película favorita porque hay mucha acción.

–¡Pero nosotras queremos Barney! –dicen dos chicas–. ¡Barney es más inteligente...y es morado también!

Entonces Josefina mira el reloj.

–¡Son las ocho y diez! –les dice ella–. Es muy tarde. ¡No podemos ver dos películas!

Hablan mucho y por fin deciden que no van a ver una película. Entonces ellos se comen muchas cebollas
con mayonesa y bailan la polca durante veintinueve minutos. Ahora, todos están felices.

Vocabulario

el cumpleaños
la película
llegar
algo
poder
entre
bailar

26
Anécdota #9-Otras Actividades Nombre _____________________

Answer in COMPLETE sentences in SPANISH.

1. ¿Cuántos amigos quieren ver los Teletubbies? _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es uno de los problemas de la fiesta?_________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué van a comer en la fiesta?___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. ¿A qué hora es la fiesta de Josefina?______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. ¿Cuántas películas tiene Josefina?________________________________________________________
6. ¿Por qué dice Josefina que no pueden ver dos películas?______________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Cuando por fin se comen las cebollas con mayonesa y bailan, ¿cómo están los amigos?______________
_____________________________________________________________________________________
8. ¿Te gusta bailar?______________________________________________________________________
9. ¿A qué hora llegan los amigos de Josefina?_________________________________________________
10. ¿A cuántas personas invita Josefina?_____________________________________________________
11. ¿Quieres ir a la fiesta de Josefina? ¿Por qué o por qué no? ____________________________________
______________________________________________________________________________________
12. ¿Cuál es tu película favorita?___________________________________________________________
13. ¿Cuántos años va a tener Josefina?_______________________________________________________
14. ¿Qué te gusta comer más, las cebollas o la mayonesa? _______________________________________
_____________________________________________________________________________________
15. ¿Por qué tiene Josefina una fiesta?_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

27
Anécdota #10 Los dos sofás de Beatriz
Hay una muchacha que se llama Beatriz. Beatriz está muy triste porque no tiene un sofá bueno. Todas sus
amigas tienen sofás cómodos y grandes. Ella sabe que necesita tener noventa y dos dólares para comprar
un sofá cómodo y grande.

Para ganar dinero, ella lava platos todos los días. Lava platos durante ciento treinta y ocho días y por fin
tiene noventa dólares. Pero el sofá cómodo cuesta noventa y dos dólares. Ella no tiene más paciencia.

–Necesito un sofá hoy –dice ella–. No tengo suficiente para comprar un sofá cómodo y grande, pero voy a
comprar uno con el dinero que tengo.

Beatriz compra un sofá nuevo por ochenta y nueve dólares y noventa y nueve centavos. El problema es que
el sofá que compra es muy pequeño y es muy incómodo. Ahora ella está más triste. Entonces piensa
mucho y por fin tiene una buena idea.

–¡Puedo ganar más dinero! Puedo lavar platos en el restaurante donde trabajo. ¡Soy inteligente!

Ella decide lavar más platos para ganar más dinero. Cuando tiene suficiente dinero, compra otro sofá
pequeño por mucho dinero.

–¿Cuántos sofás tienen ustedes? –ella les pregunta a sus amigas:

–Uno –le responden.

–¡Yo tengo dos! –les dice.

Ahora ella está muy contenta porque tiene dos sofás incómodos, y todas sus amigas solamente tienen un
sofá.

Vocabulario

el sofá
cómoda
ganar
lavar
pequeño
incómodo
solamente

28
Anécdota #10-Otras Actividades Nombre _____________________

The following statements are FALSE. Rewrite each statement so that it is true according to
the story:

1. La muchacha se llama Juana. ___________________________________________________________

2. Beatriz vende patos y gana mucho dinero. _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Beatriz compra dos carros grandes. _______________________________________________________
4. Beatriz les pregunta a sus amigas: “¿Cuántas uvas pueden comerse?”____________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Los sofás cómodos cuestan ciento treinta y siete dólares y noventa y cinco centavos. _______________
_____________________________________________________________________________________
6. Beatriz está muy triste porque tiene más sofás que sus amigas. _________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. El restaurante vende muchos sofás. ______________________________________________________
8. Beatriz lava platos solamente los lunes, los jueves y los domingos. ______________________________
______________________________________________________________________________________
9. Beatriz necesita ocho sofás para descansar. _________________________________________________
10. Todas las amigas de Beatriz tienen muchos sofás incómodos. _________________________________
_____________________________________________________________________________________
11. Beatriz lava platos por setenta y seis días y entonces va a una fiesta. ___________________________
_____________________________________________________________________________________
12. Hoy es el cumpleaños de Beatriz. _______________________________________________________
13. Beatriz trabaja en el banco. ____________________________________________________________
14. Las amigas de Beatriz quieren otro sofá también. __________________________________________
_____________________________________________________________________________________
15. Beatriz tiene mucha paciencia. _________________________________________________________

29
Before presenting Anécdota #11, make sure that your students are familiar with
the following:
• present progressive verbs.**

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

30
Anécdota #11 Otro avestruz por favor
Hay un hombre alto, rico, y guapo. Al hombre le gusta una mujer bonita. Todos los días él ve a la mujer
caminando a las dos de la tarde. Un día la mujer está caminando con dos avestruces. El hombre le dice:

–Buenas tardes, mujer de mis sueños. ¿Cómo te llamas?

–Me llamo Carla, ¿y tú?

–Yo soy Sancho. Mucho gusto.

–Igualmente. ¿Qué quieres?

–Eres muy bonita y yo soy muy guapo –le dice él–. También tengo una casa nueva, un carro rápido, y
muchísimo dinero. ¿Quieres ver mi casa nueva, o quieres ir al banco en mi carro rápido?

La mujer bonita sabe que el hombre tiene mucho dinero, pero a ella no le importa.

–No me importa tu dinero –le dice ella–. Yo quiero tener otro avestruz. Ahora tengo dos, pero estoy
buscando más. Sí, quiero caminar con tres avestruces.

El hombre guapo tiene muchos animales. Tiene cien ovejas, cincuenta y nueve patos, y sesenta y tres
avestruces. Él piensa un poco y por fin decide que no puede darle un avestruz a la mujer porque él va a
comérselos todos. El hombre no le da nada a la mujer, y ella no le habla más.

Vocabulario

alto
guapo
bonita
caminar
los sueños
importar
buscar
dar

31
Anécdota #11-Otras Actividades

Listening comprehension:

Have students take out a sheet of paper and number from 1 to 15. Students should keep their copy of
Anécdota #11 out for this exercise. All answers must be in Spanish. You may choose to require complete
sentences on some items (recommended below). Ask each question 3 times. Do not go back and repeat any
questions.

1. ¿Cómo se llama el hombre?

2. ¿Sabe la mujer que el hombre tiene mucho dinero?
3. ¿Qué está buscando la mujer?
4. ¿Cómo es el hombre?
5. ¿Quiere Carla vender sus animales?
6. ¿Por cuánto tiempo piensa Sancho?
7. ¿Por qué no le da el hombre un avestruz a la mujer?
8. ¿Cuándo ve el hombre a la mujer?
9. ¿Cuántas ovejas tiene el hombre?
10. ¿Te gustan los patos?
11. ¿Qué le importa a la mujer?
12. ¿Es Carla una muchacha? (Complete sentence recommended)
13. ¿Cuántos avestruces tienes? (Complete sentence recommended)
14. ¿Qué le da el hombre a la mujer de sus sueños? (Complete sentence recommended)
15. ¿A qué hora camina la mujer con sus avestruces? (Complete sentence recommended)

Correct the listening comprehension in class so that the students can hear the questions again and review
the answers.

32
Anécdota #12 El anillo barato
Un chico está planeando comprar un anillo para su novia. Él va a una tienda de ropa. En la tienda ve
vestidos, faldas, y brazaletes, pero no hay anillos. Entonces va al supermercado Safeway. Ellos venden
mucha comida, collares, y aretes, pero no venden anillos. Por fin el chico encuentra una tienda que vende
anillos. Entonces él ve al chico que está trabajando en la tienda.

–Buenos días –le dice–. Estoy buscando algo especial. Necesito comprar un anillo para mi novia.

–Hola –le responde el chico que vende anillos–. Aquí está un buen anillo. Cuesta solamente cien dólares.
Y aquí está otro. Cuesta solamente doscientos dólares. Y por fin, aquí está uno que cuesta cinco dólares.

–¡Está bien! –dice el chico–. Quiero comprar el anillo que cuesta cinco dólares. Puedo pagar cuatro dólares
ahora y un dólar en una semana.

–Está bien –dice el chico que trabaja en la tienda de anillos, y le vende el anillo.

–¡Gracias por todo!

–¡De nada!

Entonces el chico va a la casa de su novia y le da el anillo de cinco dólares. Su novia está muy contenta con
el anillo barato porque es el anillo de sus sueños. Ella le da un gran beso a su novio. Él está muy feliz,
pero necesita pensar en cómo puede ganar otro dólar en menos de una semana. Considera la idea de robar
el banco, pero entonces tiene una idea muy buena.

–¿Tienes un dólar? –le pregunta a su novia.

Vocabulario

la novia
la tienda
el supermercado
encontrar
aquí
barato
el beso

33
Anécdota #12-Otras Actividades Nombre _____________________

Fill in the blank with the proper word(s) from the list. The word may need to be adjusted
(for example conjugated) to fit the context. Each word will be used only once.
ahora buscar la ropa
el anillo la comida la semana
el arete encontrar el sueño
barato la novia la tienda
el beso robar ver

1. El chico quiere comprar algo para su _________________.

2. El chico no quiere comprar comida, él _________________ un anillo.
3. La novia le da un _________________ a su novio.
4. Hay vestidos y faldas en la tienda de _________________.
5. Cuando la novia _________________ el anillo, está muy contenta.
6. El novio tiene menos de una _________________ para ganar otro dólar.
7. El anillo _________________ cuesta cinco dólares.
8. Safeway vende mucha _________________.
9. El chico decide no _________________ el banco.
10. El supermercado no tiene anillos, pero tiene _________________.
11. El anillo de doscientos dólares no es el anillo de los _________________ de la novia.
12. El chico no tiene cinco dólares _________________.
13. El chico no _________________ un anillo en Safeway.
14. No hay comida en la _________________ de ropa.
15. El chico busca un _________________ en el supermercado.

34
Anécdota #13 Veinticinco centavos lo compra todo
Jaime es un muchacho pobre porque tiene muy poco dinero. Un día él está caminando en la calle y
encuentra veinticinco centavos. Él piensa:

«¿Qué puedo comprar con veinticinco centavos?»

Entonces Jaime camina hacia Wal-Mart. Mientras está caminando, un hombre simpático le dice:

–Buenas tardes muchacho. ¿Quieres comprar un carro nuevo? Cuesta solamente veinticinco centavos y es
muy rápido.

Jaime mira el carro y ve que es muy bueno. Él piensa un poco, pero decide que no quiere comprar un carro
nuevo. Los carros no le importan. Entonces él camina más y ve a una muchacha muy bonita.

–Hola muchacho guapo –le dice ella–. ¿Tienes dinero para ver una película conmigo? Solamente cuesta
veinticinco centavos para verla.

Jaime piensa un poco y decide no ver la película. Entonces camina más y por fin llega al supermercado
Wal-Mart que está en las montañas. En Wal-Mart él mira las chaquetas que cuestan veinticinco centavos y
la mantequilla de maní que cuesta veinticinco centavos. Pero no le importan estas cosas. Entonces mira los
televisores grandes que cuestan veinticinco centavos. Pero él no quiere un televisor. Mira los anillos
baratos, pero no tiene cinco dólares. Entre los televisores y los anillos baratos, Jaime ve una máquina que
vende chicle. Él compra un chicle por veinticinco centavos y está muy contento.

Vocabulario

la calle
hacia
mientras
conmigo
la cosa
la máquina

35
Anécdota #13-Otras Actividades Nombre _____________________

Speaking Practice-Verbal only! Do not write anything down. No English permitted during
this exercise!
Take turns with a classmate asking and answering the following questions. Use complete sentences!

1. ¿Por qué no quiere Jaime un carro?

2. ¿Dónde encuentra Jaime el dinero?
3. ¿Quién quiere venderle un carro a Jaime?
4. ¿Cuánto cuestan los televisores grandes?
5. ¿Cuánto cuestan los anillos baratos?
6. ¿Cómo es la chica?
7. ¿Cómo está Jaime cuando compra el chicle?
8. ¿Dónde está Wal-Mart?
9. ¿Te gusta la mantequilla de maní?
10. ¿Qué puedes comprar con veinticinco centavos?

You may wish to call upon students after the allotted time (of your choosing) and ask them one of the
questions. Students must answer out loud in complete sentences. This will encourage them to get well
prepared.

Who/what am I?
Decide which of the characters/items in Anécdota #13 is described by the phrase. Each character or item
can only appear once.

1. Tengo un carro nuevo y quiero venderlo: _________________________

2. Soy la comida en Wal-Mart que Jaime no quiere: _________________________
3. Soy bonita y quiero ver una película: _________________________
4. No quiero ver una película y no quiero un carro nuevo: _________________________
5. Soy rápido y nuevo: _________________________
6. Soy la ropa que Jaime mira en Wal-Mart: _________________________
7. Costamos más de veinticinco centavos: _________________________
8. Jaime me compra: _________________________
9. Vendo chicle: _________________________
10. Estoy en las montañas: _________________________

36
Before presenting Anécdota #14, make sure that your students are familiar with
the following:
• weather*
• months*

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

37
Anécdota #14 La nieve en la Florida
Hay una chica muy inteligente que vive en Nueva York. Ella quiere viajar al Polo Norte en enero porque
sabe que allá hace mucho frío. Viaja en su carro rojo con un hipopótamo gordo y un pato flaco. Cuando
llegan al Polo Norte, hace mucho calor. Ella les pregunta al hipopótamo gordo y al pato flaco:

–¿Qué es esto? ¿Por qué hace calor aquí en enero?

–No lo sé –le responde el hipopótamo gordo–. Vamos a la Florida

–¿Qué tiempo hace en la Florida? –les pregunta la chica.

–Todos dicen que en la Florida hace calor también –responde el pato flaco.

La chica pasa tres meses pensando y luego decide que ellos van a viajar a la Florida en su carro rojo.
Viajan treinta y dos días y cuando llegan a la Florida, es mayo y hace mucho frío. Hace mucho viento en el
norte, hay mucha lluvia en Orlando, y cuando llegan a Miami, hay mucha nieve en las calles.

En Miami ella ve a un hombre que se llama Al Gore que está llevando pantalones cortos y una camiseta
hawaiana.

–¿Qué es esto señor? –le pregunta la chica.

–¡Qué sé yo! –le dice Al Gore–. Ahora voy a comprar un abrigo marrón y botas blancas.

–Está bien –les dice la chica a los animales–, me gusta la nieve y me gusta el frío. Estoy pensando que
quiero pasar dos años y cuarenta y cuatro semanas en Miami. ¿Qué piensan ustedes?

Pero cuando ella mira, ve que el hipopótamo y el pato no están en el carro. No les gusta el frío. Ellos están
caminando hacia el Polo Norte porque quieren vivir allá donde hace mucho calor.

Vocabulario

viajar
el Polo Norte
allá
gordo
flaco
¿qué es esto?

38
Anécdota #14-Otras Actividades Nombre _____________________

Answer in COMPLETE sentences in SPANISH.

1. ¿En qué viajan al Polo Norte?____________________________________________________________

2. ¿Cómo es el hipopótamo?_______________________________________________________________
3. ¿Qué tiempo hace cuando llegan al Polo Norte?______________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Dónde está la nieve? __________________________________________________________________
5. ¿Por qué quiere la chica vivir en Miami? ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Qué tiempo hace en el norte de la Florida? ________________________________________________
7. ¿Cuántos meses pasa la chica pensando? ___________________________________________________
8. ¿Con quién habla la chica en la Florida?____________________________________________________
9. ¿Qué necesita comprar el Señor Gore? ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
10. ¿Cuándo viaja la chica al Polo Norte?____________________________________________________
11. ¿Cuántos patos pueden viajar en tu carro? _________________________________________________
12. ¿Qué ropa está llevando Al Gore?________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
13. ¿Por qué están caminando el hipopótamo y el pato de Miami al Polo Norte? ______________________
______________________________________________________________________________________
14. ¿Quieres visitar al Polo Norte? ¿Por qué o por qué no? _______________________________________
______________________________________________________________________________________
15. ¿Prefieres el frío o el calor?_____________________________________________________________

39
Anécdota #15 A la playa con abrigos anaranjados
María vive en Alaska donde hace mucho frío, mucho viento, y hay mucha nieve–especialmente en
diciembre, enero, febrero y marzo. María tiene ochenta y tres abrigos. Ella tiene abrigos verdes, rojos, y
azules. Ahora quiere comprar un abrigo anaranjado. Ella va a Dillard’s, pero ellos solamente venden
zapatos morados y camisas de muchos colores. Va al supermercado Target, pero ellos solamente tienen
abrigos amarillos. María está muy triste. Entonces ella ve a su mejor amiga Rosa.

–¿Qué te pasa María? ¿Por qué estás tan triste? –le pregunta Rosa.

–Quiero comprar un abrigo anaranjado –le dice María–, pero nadie en Alaska vende abrigos anaranjados.

–Yo entiendo tu problema –le dice Rosa–. Yo también necesito comprar un abrigo nuevo y botas nuevas.
Tengo una buena idea. Vamos a Hawái. En Hawái las tiendas venden muchos abrigos y muchas botas.

–¿Qué tiempo hace en Hawái? –le pregunta María.

–Hace mucho calor todos los días porque hace mucho sol –le contesta Rosa.

Las dos chicas van a Hawái y buscan una tienda de ropa. Cuando salen de la tienda, las dos tienen abrigos
anaranjados y botas verdes. Entonces recuerdan que están en Hawái y van a la playa llevando sus abrigos
nuevos y sus botas nuevas. En la playa hace mucho sol y hace mucho calor. Mientras ellas están
caminando y jugando en la playa, impresionan a todos los chicos. Entonces deciden que necesitan ir a las
Bahamas para comprar bufandas rosadas.

Vocabulario

mejor
¿qué pasa?
tan
nadie
entender
salir
recordar
la playa

40
Anécdota #15-Otras Actividades Nombre _____________________

The following statements are FALSE. Rewrite each statement so that it is true according to
the story:

1. María tiene ochenta y cinco abrigos. ______________________________________________________

2. La mejor amiga de María se llama Rosalinda._______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. En California, las chicas van a la playa y entonces a una tienda de ropa.__________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Muchas tiendas en Alaska venden abrigos anaranjados._______________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Las chicas van a la playa llevando blusas moradas y pantalones cortos amarillos.___________________
_____________________________________________________________________________________
6. En Hawái hace mucho frío._____________________________________________________________
7. Ellas deciden que necesitan viajar a Rusia para comprar gorras rojas.____________________________
_____________________________________________________________________________________
8. En la tienda de ropa, compran zapatos blancos.______________________________________________
9. Cuando Rosa ve a María, ella está muy feliz.________________________________________________
10. María y Rosa recuerdan que están en la escuela.____________________________________________
11. Las chicas caminan en la calle con sus botas y abrigos.______________________________________
_____________________________________________________________________________________
12. Target no tiene abrigos._______________________________________________________________
13. María dice que ellas necesitan ir a Hawái para comprar comida._______________________________
_____________________________________________________________________________________
14. En Alaska hace frío, especialmente en mayo, junio, julio, agosto y septiembre.____________________
_____________________________________________________________________________________
15. Los chicos en la playa no quieren mirar a Rosa y a María._____________________________________
______________________________________________________________________________________

41
Before presenting Anécdota #16, make sure that your students are familiar with
the following:
• cardinal directions (north, south, east, west); left and right*
• difference between tú and usted* (how they are used as well as the conjugation differences)
• verb form of tener + que + unconjugated verb.** Tengo que estudiar (I must study/I have to study)

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

42
Anécdota #16 ¿Dónde está el banco?
Jacinto quiere ir al banco. El problema es que Jacinto no recuerda dónde está el banco. Le pregunta a una
mujer alta que está caminando en el parque:

–¿Sabe usted cómo puedo encontrar el banco en esta ciudad?

–Lo siento –contesta ella–. No lo sé porque no soy de esta ciudad. Soy de Chicago.

Entonces Jacinto ve a un policía. Le pregunta al policía:

–¿Me puede decir usted dónde está el banco por favor?

–¡Sí señor! Usted tiene que caminar al norte en esta calle hasta la universidad. Entonces, usted dobla a la
derecha y va hasta la biblioteca. Es un edificio muy grande donde viven muchas águilas. Hay un
muchacho que trabaja en la biblioteca que sabe dónde está el banco.

Entonces Jacinto va al norte en la calle, llega a la universidad y dobla a la derecha. Muy pronto ve el
edificio con las águilas y sabe que está llegando a la biblioteca. Él entra y habla con el muchacho que está
trabajando allí.

–Necesito ir al banco. ¿Sabes dónde está?

–¡Sí señor! Usted tiene que ir hasta la universidad, entonces usted dobla a la izquierda y camina al sur hasta
el edificio de la policía. Allá hay un policía que sabe dónde está el banco. Eh, ¿por qué necesita ir al
banco?

–¡Porque es donde yo trabajo!

Vocabulario

el policía (la policía)

la universidad
doblar
la biblioteca
el edificio
entrar
allí

43
Anécdota #16-Otras Actividades
Listening comprehension:
Have students take out a sheet of paper and number from 1 to 15. Students should keep their copy of
Anécdota #16 out for this exercise. All answers must be in Spanish. You may choose to require complete
sentences on some items (recommended below). Ask each question 3 times. Do not go back and repeat any
questions.

1. ¿Qué está buscando Jacinto?

2. ¿Dónde está caminando la mujer?
3. ¿Hay dos hombres que trabajan en la biblioteca?
4. ¿Por qué no sabe la mujer dónde está el banco?
5. ¿Cómo es el edificio de la biblioteca?
6. Cuando Jacinto llega a la universidad, ¿en qué dirección dobla para ir a la biblioteca?
7. ¿Qué está haciendo el muchacho en la biblioteca?
8. ¿Dónde viven las águilas?
9. ¿Cómo sabe Jacinto que está llegando a la biblioteca?
10. ¿Trabaja el policía en la ciudad?
11. ¿Necesita Jacinto sacar dinero del banco? (Complete sentence recommended)
12. ¿Cuánto dinero piensas que el policía gana? (Complete sentence recommended)
13. ¿Por qué piensas que Jacinto no recuerda dónde está el banco? (Complete sentence recommended)
14. ¿Quién sabe dónde está el banco? (Complete sentence recommended)
15. ¿Dónde quieres trabajar? (Complete sentence recommended)

Correct the listening comprehension in class so that the students can hear the questions again and review
the answers.

44
Anécdota #17 Rubén va al cine
Rubén es muy inteligente y es un buen estudiante. Él siempre estudia muchas horas y aprende mucho en
todas sus clases. Rubén también tiene muchos amigos que no estudian mucho y no entienden a sus
profesores.

Un sábado los amigos de Rubén quieren invitarlo al cine para ver una película. Ellos van a su casa, hablan
con la madre de Rubén y entonces con su padre, pero sus padres dicen que él no está. Luego van a la
biblioteca, pero no lo encuentran.

–¿Dónde está nuestro amigo inteligente? –les preguntan a los árboles, pero los árboles no responden.

–Vamos a ver si está en el museo –dice uno de los amigos.

Ellos van al edificio donde está el museo de la universidad y buscan a Rubén. Entran por la puerta grande
del museo y un amigo va a la izquierda y uno va a la derecha. Caminan mucho y por fin deciden que él no
está en el museo.

–Rubén siempre va al lago para estudiar los peces, las mariposas y las plantas –dice un amigo–. Puede
estar allí.

Van al lago, pero Rubén no está. Entonces deciden ir al cine sin su amigo. Van al cine y cuando llegan, ven
a Rubén.

–¡Rubén! ¿Qué estás haciendo tú aquí? ¿Estás haciendo un experimento de sociología?

–¡No! Estoy aquí porque quiero ver una película. Me gustan las películas.

Vocabulario

siempre
aprender
el cine
el árbol
si
el museo
la puerta
el lago
sin

45
Anécdota #17-Otras Actividades Nombre _____________________

Fill in the blank with the proper word(s) from the list. The word may need to be adjusted
(for example conjugated) to fit the context. Each word will be used only once.
a la izquierda entrar la puerta
aprender el lago querer
el árbol llegar siempre
el cine la mariposa sin
el edificio poder la sociología

1. Los amigos de Rubén no estudian y no _________________ mucho.

2. Los amigos hablan con los _________________, pero ellos no contestan.
3. A Rubén le gusta estudiar las _________________ y las plantas.
4. El museo tiene una _________________ grande.
5. Deciden ir al cine _________________ Rubén.
6. A Rubén le gusta estudiar los peces en el _________________.
7. Los amigos hablan con los padres de Rubén pero no _________________ a su casa.
8. Los amigos de Rubén quieren ver una película en el _________________.
9. Por fin ellos encuentran a Rubén cuando _________________ al cine.
10. Sus amigos piensan que Rubén está haciendo un experimento de _________________.
11. La universidad tiene muchos _________________.
12. Rubén va al cine porque _________________ ver una película.
13. En el museo, un amigo va a la derecha y otro va _________________.
14. Rubén _________________ va al lago.
15. Los amigos no _________________ encontrar a Rubén en la biblioteca.

46
Anécdota #18 La fiesta perfecta de Roberta
Roberta va a tener una fiesta grande con todos sus amigos. La casa de Roberta tiene muchos árboles, una
piscina grande, y una cocina enorme. Todos van a comer algo especial, van a jugar a los videojuegos, y
van a nadar mucho. La fiesta va a ser el viernes a las siete y media de la noche.

El viernes a las seis y media, los amigos de Roberta llegan. Antes de nadar en la piscina, todos van a la
cocina para comer algo. Allí, ellos encuentran mucha comida: hay sopa de manzana, sándwiches de pavo y
chocolate, y leche tibia. Mientras uno de sus amigos está comiéndose un sándwich de pavo y chocolate, le
pregunta:

–Roberta, ¿dónde está el helado de cebolla?

–Yo no puedo comprar helado de cebolla porque cuesta muchísimo dinero. Por eso tenemos galletas de
jamón.

–Oh, está bien. Me gustan las galletas de jamón. Quiero comerme once o doce.

Afuera hace mucho frío, pero después de comer, los amigos van a la piscina para nadar. Mientras todos
están nadando, ven que hay peces en la piscina. Una amiga le dice a Roberta:

–Roberta, ¿sabes que hay peces en la piscina?

–¡Sí lo sé! ¿No puedes ver que también hay cocodrilos feos, caimanes feroces, y serpientes verdes?

Ahora los amigos de Roberta saben que es la fiesta perfecta porque adentro hay buena comida y afuera hay
una maravillosa piscina. Siempre van a recordar esta fiesta porque están nadando con peces y caimanes y
también hay galletas muy buenas.

Vocabulario

la piscina
la cocina
enorme
el videojuego
nadar
antes de (unconjugated verb)
tibia
por eso
después de (unconjugated verb)
feo
feroz
maravilloso

47
Anécdota #18-Otras Actividades Nombre _____________________

Speaking Practice-Verbal only! Do not write anything down. No English permitted during
this exercise!
Take turns with a classmate asking and answering the following questions. Use complete sentences!

1. ¿Qué tiene la casa de Roberta?

2. ¿Qué tiempo hace afuera?
3. ¿Qué hay en la piscina?
4. ¿Cuáles son las comidas que Roberta compra para su fiesta?
5. ¿Por qué no compra Roberta helado de cebolla?
6. ¿Cómo son los cocodrilos y los caimanes?
7. ¿Cuándo llegan los amigos de Roberta a su fiesta?
8. ¿Con qué animal te gusta nadar?
9. ¿Cuál es tu comida favorita?
10. ¿A quiénes vas a invitar a tu fiesta de cumpleaños?

You may wish to call upon students after the allotted time (of your choosing) and ask them one of the
questions. Students must answer out loud in complete sentences. This will encourage them to get well
prepared.

Who/what am I?
Decide which of the characters/items in Anécdota #18 is described by the phrase. Each character or item
can only appear once.

1. Roberta no me compra porque cuesto mucho: _________________________

2. Quiero comer once o doce galletas de jamón: _________________________
3. Puedo ver peces en la piscina: _________________________
4. Somos feos y vivimos en la piscina: _________________________
5. Soy enorme y tengo mucha comida deliciosa: _________________________
6. Soy la carne en los sándwiches de la fiesta: _________________________
7. Invito a mis amigos a mi fiesta: _________________________
8. Somos feroces: _________________________
9. Tengo mucha agua y muchos animales también: _________________________
10. En la fiesta, los amigos y Roberta van a jugarnos: _________________________

48
Before presenting Anécdota #19, make sure that your students are familiar with
the following:
• school vocabulary*

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

49
Anécdota #19 Un día en la escuela
Hoy Pedrito quiere aprender mucho en la escuela. Él entra a la clase a las ocho de la mañana y entonces
saca dos libros, un lápiz, y mucho papel. Durante dos horas, él escucha a su profesora y escribe mucho.
Mientras su profesora está hablando de los delfines y las ballenas, los amigos de Pedrito miran por la
ventana porque afuera hace mucho sol. Pero Pedrito quiere aprender. Entonces cuando la profesora está
escribiendo algo en la pizarra, los amigos de Pedrito miran el reloj y se comen sus papeles y sus bolígrafos.
Pero desde el pupitre de Pedrito, él no puede ver el reloj, solamente puede ver la bandera y la pizarra.

Entonces Pedrito escucha una historia increíble que se llama Anécdota número catorce en la cual una chica
viaja al Polo Norte y hace mucho calor. Entonces ella va a Miami y ¡está nevando! Pedrito escucha bien y
escribe mucho.

Por fin Pedrito ve su papel en el escritorio de la profesora, y el papel tiene una “A” grande. Después de la
escuela, Pedrito camina a una tienda y compra un helado de fresa, papas fritas con mucha sal y una
hamburguesa con lechuga, queso, mostaza, tomates, y cebollas. Él se lo come todo y luego camina a casa.

«Yo aprendo mucho y por eso yo puedo comprar buena comida –piensa él–. Mis pobres amigos no
aprenden nada, y ellos solamente pueden comer cosas malas. Ahora están en sus casas comiéndose pan con
cebollas y mayonesa y bebiendo agua tibia. ¡Ja ja ja!»

Vocabulario

desde
increíble
nevar

50
Anécdota #19-Otras Actividades Nombre _____________________

Answer in COMPLETE sentences in SPANISH.

1. ¿Por qué no aprenden mucho los amigos de Pedrito? _________________________________________

____________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llama la historia que Pedrito escucha en clase? _____________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué come Pedrito después de la escuela? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué ve Pedrito en el escritorio de su profesora? ____________________________________________
5. ¿Qué tiempo hace afuera cuando la profesora está hablando? ___________________________________
6. ¿Dónde está nevando? _________________________________________________________________
7. ¿Cuáles son los animales que estudian en la clase? ___________________________________________
8. ¿Qué comen los amigos de Pedrito después de la escuela? _____________________________________
______________________________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son las cosas que Pedrito saca cuando llega a la escuela? _______________________________
______________________________________________________________________________________
10. ¿Qué puedes ver desde tu pupitre? _______________________________________________________
11. ¿Qué cosas te gustan en tu hamburguesa? _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
12. ¿A qué hora llegas a la escuela? _________________________________________________________
13. ¿Qué tiempo hace hoy donde tú vives?____________________________________________________
14. ¿Qué haces cuando tu profesor(a) habla? __________________________________________________
______________________________________________________________________________________
15. ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Por qué? _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________

51
Before presenting Anécdota #20, make sure that your students are familiar with
the following:
• house vocabulary*
• reflexive verbs** (including all reflexive pronouns)

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

** Refer to index C for verb form information and teaching suggestions.

52
Anécdota #20 Samuel tiene mucho sueño
Samuel siempre va a su trabajo a las ocho de la noche y trabaja hasta las cuatro de la mañana. Un día
después de trabajar, Samuel tiene mucho sueño. Él vuelve a su casa y cuando entra, ve que la alfombra es
fea y verde.

–¡Pero mi alfombra es roja y bonita!

Entonces entra a la cocina.

–¿Qué pasa? ¿Dónde está mi mesa? Mi mesa siempre está a la izquierda y la estufa está a la derecha. Ahora
la estufa está a la izquierda y no hay una mesa. ¡Y hay muchas moscas en las paredes!

Antes de ir a su dormitorio, Samuel va a la sala de estar y busca su sofá favorito. Pero ahora hay un sillón
pequeño y su sofá no está.

–¡¿Qué es esto?! Un sofá nuevo cuesta noventa y dos dólares en la tienda.

El pobre Samuel no sabe qué pensar. Ahora él tiene más sueño. Por fin va a su dormitorio y mira la cama.

–¡Esta cama es muy pequeña y mi cama es muy grande!

Entonces él va al baño. Cuando entra al baño, ve que hay dos lavabos, el inodoro es anaranjado, y la bañera
es negra. Entonces él ve en el espejo a su vecino Rafael que se está afeitando.

–¡Samuel! –le grita Rafael–, ¿qué estás haciendo en mi casa?

–¡Ay caramba! –se dice Samuel– No estoy en mi casa; estoy en la casa de mi vecino!

Vocabulario

tener sueño
volver
afeitar(se)
gritar
¡ay caramba!

53
Anécdota #20-Otras Actividades Nombre _____________________

The following statements are FALSE. Rewrite each statement so that it is true according to
the story:

1. Hay pájaros en las paredes de la casa. _____________________________________________________

2. Samuel tiene dos mesas y una alfombra azul. _______________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Rafael es el hermano de Samuel. _________________________________________________________
4. Samuel no necesita dormir. _____________________________________________________________
5. En el baño, hay tres lavabos y un inodoro verde. _____________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Rafael está mirando televisión en su baño. _________________________________________________
7. La cama de Samuel es pequeña. _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Samuel siempre trabaja diez horas. _______________________________________________________
9. Rafael escribe a Samuel cuando lo ve. _____________________________________________________
10. La alfombra de la casa de Rafael es amarilla y bonita. _______________________________________
______________________________________________________________________________________
11. La mesa de Samuel siempre está a la derecha. ______________________________________________
12. En la tienda, los sofás grandes cuestan ciento diez dólares. ___________________________________
______________________________________________________________________________________
13. Samuel lee un libro en la sala de estar. ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________
14. Hay un espejo en la cocina. ____________________________________________________________
15. Samuel busca su estufa favorita en la sala de estar. __________________________________________
______________________________________________________________________________________

54
Before presenting Anécdota #21, make sure that your students are familiar with
the following:
• locations vocabulary*

*Refer to index B for vocabulary by category and teaching/assignment suggestions.

55
Anécdota #21 El libro perdido
Fernando no puede encontrar su libro de matemáticas. Hoy a la una y media tiene clase, pero necesita su
libro. Él va a su dormitorio y mira debajo de su cama. Hay una camisa limpia, calcetines sucios, zapatos
rojos, y ropa interior de Superhombre, pero el libro no está. Entonces va a la sala de estar y busca al lado
del sofá incómodo y pequeño. Encuentra una llave, dos dados, y un juguete al lado del sofá, pero su libro
no está. Mira encima del televisor, pero solamente hay una familia de arañas comiéndose una mosca. De
repente, su hermano Antonio entra y le pregunta:

–¿Qué pasa hermano? ¿Qué estás buscando?

–¡Siempre pierdo mi libro de matemáticas! –responde Fernando–. No está en la sala de estar ni en mi

dormitorio. Necesito prepararme porque hoy tengo clase a la una y media. ¿No está mi libro en la cocina?

–Estoy cocinando huevos, panqueques y tocino; ¡un desayuno delicioso! Pero lo siento, tu libro de
matemáticas no está en la cocina.

Entonces Fernando va en su carro hacia la universidad sin su libro. Hace mucho frío y mucho viento, y él
está muy triste.

–¿Qué voy a hacer? –se pregunta mientras va rápidamente.

Cuando Fernando entra a la clase de matemáticas, su pelo está feo y su nariz y sus mejillas están rojas. El
profesor le dice:

–Fernando, no tienes tu libro de matemáticas hoy, ¿verdad?

–No, ¿Cómo sabe usted que no lo tengo?

–Tu libro está aquí. Otro estudiante dice que siempre lo encuentra detrás del monitor de una de las
computadoras en la clase de física después de esta clase. Eh ¿qué pasa con tu pelo, tu nariz, y tus mejillas?

–Hace mucho frío y mucho viento afuera –le responde. Entonces Fernando piensa, «Necesito ver el libro.
No tengo una clase de física y nunca uso las computadoras.»

Fernando mira el libro y ve que es el libro de otro estudiante.

–No es mío –se dice–, pero voy a usarlo hoy en clase.

Vocabulario

limpio perder
sucio prepararse
la llave la verdad
el dado nunca
el juguete usar
de repente

56
Anécdota #21-Otras Actividades

Listening comprehension:

Have students take out a sheet of paper and number from 1 to 15. Students should keep their copy of
Anécdota #21 out for this exercise. All answers must be in Spanish. You may choose to require complete
sentences on some items (recommended below). Ask each question 3 times. Do not go back and repeat any
questions.

1. ¿Qué busca Fernando?

2. ¿Ve el hermano de Fernando su libro en la cocina?
3. ¿Dónde busca Fernando su libro?
4. ¿Qué encuentra Fernando debajo de su cama?
5. ¿Qué hay al lado del sofá?
6. ¿En qué va Fernando a la universidad?
7. ¿A qué hora tiene Fernando la clase de matemáticas?
8. ¿Cómo se llama el hermano de Fernando?
9. ¿Dónde encuentra el estudiante el libro de matemáticas?
10. ¿Por qué está roja la nariz de Fernando cuando entra a la universidad?
11. ¿Qué decide hacer Fernando con el libro?
12. ¿Por qué no puede ser el libro de Fernando? (Complete sentence recommended)
13. ¿Qué hay debajo de tu cama? (Complete sentence recommended)
14. ¿Dónde te gusta estudiar las matemáticas? (Complete sentence recommended)
15. ¿Qué se pregunta Fernando mientras va a la universidad? (Complete sentence recommended)

Correct the listening comprehension in class so that the students can hear the questions again and review
the answers.

57
Anécdota #22 Las invenciones inteligentísimas de Manuel
Manuel es un buen hombre. El es inventor de una máquina que detecta las drogas ilegales en los bolsillos
de personas que viajan en los aviones. La máquina cuesta tres mil ochocientos treinta y dos dólares. Todos
los mejores aeropuertos quieren comprar una de estas máquinas, y por eso, Manuel es rico. Con el dinero
que tiene, Manuel decide viajar en avión por todo el mundo para hablar con los niños de los efectos malos
de las drogas ilegales.

Manuel viaja de escuela en escuela y les enseña a los niños que deben evitar las drogas. Él siempre les
dice: «Si usan las drogas, sus cerebros van a ser huevos fritos con demasiada pimienta y salsa picante. Es
muy fácil decir “NO” a las drogas. Es muy difícil vivir con los problemas que causan las drogas. Ustedes
deben pensar en estas cosas ahora y no en el futuro. Es fácil tomar la decisión hoy, es difícil tomar la
decisión mañana».

Un día Manuel recibe una carta del director de una escuela. La carta dice:

Manuel, gracias por hablar con los niños de las drogas. Tengo cartas de trescientos ochenta y cuatro niños de nuestra
escuela. Las cartas dicen que ellos prometen no usar las drogas ilegales. Usted sabe afectar a los niños. Usted debe
venir todos los años para enseñar a nuestros estudiantes nuevos. Gracias por todo.

Atentamente,

Charles Wallington

Director
La Academia de Niños de Chicago

Manuel sabe que vale la pena hablar con los niños de las drogas. Pero entonces tiene una nueva idea. Él
decide que debe inventar otra máquina. Esta máquina va a detectar chocolates en los bolsillos o en los
estómagos de las personas que están en los aeropuertos. Va a costar cuarenta y tres mil quinientos dólares.
Con el dinero, Manuel va a viajar de escuela en escuela y enseñarles a los niños que el chocolate tiene
muchos efectos malos. ¿Qué piensas tú? ¿Es una buena idea?

Vocabulario

las drogas ilegales la carta

los bolsillos prometer
el avión venir
el aeropuerto vale la pena
el mundo
enseñar
deber
evitar
demasiado
fácil
difícil
tomar la decisión
recibir

58
Anécdota #22-Otras Actividades Nombre _____________________

Fill in the blank with the proper word(s) from the list. The word may need to be adjusted
(for example conjugated) to fit the context. Each word will be used only once.
el aeropuerto demasiado el mundo
el avión difícil prometer
el bolsillo enseñar recibir
la carta evitar tomar la decisión
deber fácil venir

1. No tengo chocolates en mis _________________.

2. La máquina que detecta los chocolates va a costar _________________ dinero.
3. Todos los _________________ quieren las máquinas de Manuel.
4. El director dice que Manuel debe _________________ más a su escuela.
5. Manuel quiere _________________ a los niños que las drogas ilegales son malas.
6. Si tú _________________ las drogas ilegales, vas a tener menos problemas.
7. Manuel va a viajar por todo el _________________.
8. Va a ser muy _________________ vender la máquina que detecta los chocolates.
9. Es una buena idea _________________ de no usar las drogas hoy.
10. Manuel no _________________ una carta del presidente de México.
11. Viajar en _________________ es más rápido que en carro.
12. Manuel dice que los niños _________________ pensar en las decisiones importantes ahora.
13. Muchos estudiantes en la Academia de Niños de Chicago _________________ no usar las drogas.
14. Es muy _________________ decir “no” a las drogas ilegales.
15. Necesitamos escribir una _________________ a Manuel.

59
Anécdota #23 ¡Podemos esquiar todo el año!
Hay un rey y una reina. Les gusta esquiar mucho. Ellos viven en Europa cerca de las montañas altas que
se llaman los Alpes. Durante el invierno, esquían nueve horas y cincuenta y dos minutos todos los días. En
la primavera, todavía hay nieve y pueden esquiar seis horas y veintidós minutos todos los días. El
problema que tienen es que durante el verano y el otoño, no pueden esquiar, porque no hay nieve. Un día,
la reina está hablando con el rey:

–¿Sabes qué? No me gusta el verano aquí.

–¿Por qué? –le pregunta el rey –. ¿No te gustan los turistas?

–Sí, me gustan los turistas porque son simpáticos –le explica la reina –. El problema que tengo es que no
podemos esquiar durante el verano ni el otoño porque hace mucho calor y no hay nieve.

–¡Tengo una idea! –responde el rey–. Mi amigo, el rey de Nueva Zelanda dice que está nevando allá en las
montañas; ¡y es septiembre! Él me dice que cuando es verano en Europa, es invierno en Nueva Zelanda.
Pienso que debemos ir a Nueva Zelanda para esquiar. Si vamos, podemos esquiar en junio, julio, agosto, y
septiembre.

–Ahora es verano aquí...entonces, ¿es invierno en Nueva Zelanda?

–Sí. Hace mucho calor aquí y hace frío allá.

–Entonces, cuando es otoño aquí, es primavera en Nueva Zelanda.

–Sí. ¡Entiendes muy bien!

–Entonces si vivimos en Europa durante el invierno y la primavera y vivimos en Nueva Zelanda durante el
verano y el otoño, podemos esquiar todo el año.

Entonces el rey y la reina deciden que van a vivir en Europa durante el invierno y la primavera y que van a
vivir en Nueva Zelanda durante el verano y el otoño. En junio ellos van a Nueva Zelanda, esquían y viven
allá hasta noviembre.

Vocabulario

el rey el otoño
la reina el turista
cerca de
el invierno
la primavera
todavía
el verano

60
Anécdota #23-Otras Actividades Nombre _____________________

Speaking Practice-Verbal only! Do not write anything down. No English permitted during
this exercise!
Take turns with a classmate asking and answering the following questions. Use complete sentences!

1. ¿Cuándo pueden el rey y la reina esquiar en los Alpes?

2. ¿Por qué no pueden esquiar en el verano y el otoño?
3. ¿Quién vive en Nueva Zelanda?
4. ¿Qué hay en Nueva Zelanda en junio, julio y agosto?
5. ¿Cuál es la idea que tienen el rey y la reina para esquiar todo el año?
6. ¿Hasta cuándo viven en Nueva Zelanda?
7. ¿Puedes esquiar bien?
8. ¿Adónde quieres viajar?
9. ¿Qué te gusta hacer durante el invierno?
10. ¿Qué te gusta hacer durante el verano?
You may wish to call upon students after the allotted time (of your choosing) and ask them one of the
questions. Students must answer out loud in complete sentences. This will encourage them to get well
prepared.

Who/what am I?
Decide which of the characters/items in Anécdota #23 is described by the phrase. Each character or item
can only appear once.

1. Soy el mes antes de julio: _________________________

2. Soy la esposa del rey: _________________________
3. En Europa, mis meses son septiembre, octubre, noviembre y diciembre: _________________________
4. Nos gusta viajar a Europa y somos simpáticos: _________________________
5. Soy blanca y fría y todos me necesitan para esquiar: _________________________
6. Soy el amigo del rey: _________________________
7. En Nueva Zelanda, mis meses son diciembre, enero, febrero y marzo: _________________________
8. Somos montañas grandes en Europa: _________________________
9. Soy el mes después de octubre: _________________________
10. Mi amigo vive en Nueva Zelanda: _________________________
61
Anécdota #24 Dos monos solamente
Hay una mujer que vive en Ecuador con su esposo, sus hijos, y tres monos. Un día en abril, la mujer y sus
hijos quieren ir al zoológico para ver los animales que vienen de todo el mundo. Quieren ver los elefantes
enormes, los hipopótamos bonitos, los tigres feroces, los avestruces feos, los monos inteligentes, los lobos
flacos, y especialmente, el chupacabras que es muy gordo. Pero la familia tiene un gran problema: ellos no
pueden llevar a sus tres monos al zoológico. La mujer decide que va a vestir a los monos de niños;
entonces todos van a ir al zoológico para ver los animales.

Antes de ir al zoológico, los hijos de la mujer se visten, y la mujer viste a los monos con ropa de niños. Ella
los viste con camisetas verdes, pantalones negros, y calcetines rojos. Entonces ella encuentra zapatos
morados para poner en sus pies y gorras anaranjadas para poner en sus cabezas. Cuando todos están listos,
van al zoológico.

A las dos y cuarenta y ocho de la tarde, la familia y sus monos llegan al zoológico. Allí, hay un letrero que
dice:

«En abril, solamente dos monos por familia. El chupacabras va a comerse a todos los infractores y sus monos.»

Pero sus monos están vestidos de niños y todos van a pensar que son niños. Entonces ellos pagan el dinero
y entran por las puertas grandes. Las jaulas de los monos están al lado de los elefantes y enfrente de los
avestruces. Ellos van rápidamente y cuando llegan, ven que todos los monos que están en las jaulas del
zoológico también tienen gorras anaranjadas en las cabezas y zapatos morados en los pies. ¡Qué desastre!
¿Qué piensas que pasa después?

Vocabulario

llevar
vestir(se) de/con
poner
listo
el letrero
el infractor
la jaula
el desastre

62
Anécdota #24-Otras Actividades Nombre _____________________

Answer in COMPLETE sentences in SPANISH.

1. ¿Cuáles son los animales que la familia quiere ver?___________________________________________

______________________________________________________________________________________
2. Antes de ir al zoológico, ¿cuál es el problema que tiene la familia?______________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿A qué hora llegan al zoológico? ________________________________________________________
4. ¿Quiénes se visten? ___________________________________________________________________
5. ¿Con qué ropa viste la mujer a los monos? _________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué no va a saber nadie que la familia tiene tres monos en el zoológico? _____________________
______________________________________________________________________________________
7. ¿Qué ven cuando miran los monos en las jaulas? ____________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. ¿Cómo son los elefantes y los lobos? ______________________________________________________
9. Después de ver los monos, ¿qué va a hacer la familia?________________________________________
______________________________________________________________________________________
10. ¿De dónde vienen los animales del zoológico? _____________________________________________
11. ¿Por qué piensas que el letrero dice que las familias solamente pueden tener dos monos? ___________
_____________________________________________________________________________________
12. ¿Prefieres ir al zoológico con tus amigos o con tu familia? ¿Por qué? ___________________________
______________________________________________________________________________________
13. ¿Qué te gusta ver en el zoológico? _______________________________________________________
14. ¿Por qué piensas que el esposo no va al zoológico con la familia? _____________________________
______________________________________________________________________________________
15. En tu opinión, ¿cuánto puede comer un chupacabras? ________________________________________
______________________________________________________________________________________

63
Anécdota #25 Tomás y los dos tiburones cansados
Hay un muchacho que se llama Tomás. Tomás vive en Nicaragua con su tío Enrique, su tía Mariana, y sus
primos. A Tomás y a sus primos, les gusta surfear en el océano porque hace mucho sol y el agua es muy
caliente. La playa es perfecta: tiene muchos árboles, pájaros de muchos colores y una máquina que vende
dulces, refrescos, y chicle. Pero también hay un letrero muy grande que dice:

«¡Cuidado! ¡Hay tiburones y tienen mucha hambre!»

Tomás y sus primos saben bien que no deben surfear donde hay muchos tiburones, pero les gusta mucho.
Un día en octubre, ellos están surfeando cuando llegan muchos tiburones. Los tiburones tienen demasiada
hambre y cuando ven a Tomás y a sus primos, deciden que quieren comérselos. Uno de los tiburones habla
al otro:

–Tengo hambre. Eh, veo a tres muchachos que están surfeando allí.

–Buena idea –le responde su amigo–. Tengo hambre también. ¡Comida rápida!

Afortunadamente, Tomás sabe surfear MUY bien. Cuando los tiburones feroces los atacan, sus primos
nadan a la playa y saltan encima de la máquina que vende dulces. Pero Tomás salta sobre las espaldas de
los dos tiburones grandes, y surfea tres horas y veinticinco minutos.

–¡Ay caramba! ¡No podemos hacer esto! –gritan los tiburones.

Cuando por fin los tiburones están muy cansados, Tomás salta de sus espaldas y nada rápidamente a la
playa.

Los pobres tiburones deciden que nunca van a volver al lugar donde Tomás y sus primos viven.

–¡Nunca vamos a volver! –dicen–. Es mejor evitar Nicaragua. Vamos a la Florida o a Australia donde
podemos comer mucho sin problemas.

Ahora hay otro letrero en el agua para los tiburones que dice:

«¡Cuidado! ¡Hay un chico que surfea sobre los tiburones!»

Vocabulario

surfear sobre
caliente el lugar
cuidado
tiene hambre
afortunadamente
atacar
saltar

64
Anécdota #25-Otras Actividades Nombre _____________________

The following statements are FALSE. Rewrite each statement so that it is true according to
the story:

1. La playa es perfecta porque hace mucho frío y no hay árboles. _________________________________

_____________________________________________________________________________________
2. A Tomás y a sus primos, les gusta nadar en el océano. ________________________________________
3. Hay un letrero que dice: «Cuidado, los refrescos están muy fríos.» ______________________________
______________________________________________________________________________________
4. Tres pingüinos atacan a Tomás. __________________________________________________________
5. Tomás surfea en las cabezas de los tiburones._______________________________________________
6. Cuando los tiburones ven a los muchachos, tienen mucho sueño. _______________________________
______________________________________________________________________________________
7. Los primos de Tomás duermen detrás de los árboles en la playa. ________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Los tiburones deciden ir a Nueva Zelanda para esquiar en septiembre. ___________________________
_____________________________________________________________________________________
9. Tomás vive con sus padres en Honduras. __________________________________________________
10. Los tiburones hablan francés muy bien. ___________________________________________________
11. Tomás nada con los tiburones hasta que están felices. ________________________________________
______________________________________________________________________________________
12. Los abuelos de Tomás se llaman Enrique y Mariana. ________________________________________
______________________________________________________________________________________
13. Nicaragua es un lugar cerca de los Alpes. _________________________________________________
14. Tomás surfea sobre un espejo. __________________________________________________________
15. La máquina en la playa vende pollo, espinacas y pan tostado. _________________________________
_____________________________________________________________________________________

65
Anécdota #26 Los ladrones y la chica pequeña
Hay una chica pequeña que está trabajando para el supermercado Target. A ella le gusta trabajar mucho
porque gana ocho dólares la hora. Un día mientras está ayudando a un cliente, ve a un hombre grande que
sale del supermercado con muchos chocolates sin pagar.

Cuando está afuera, el ladrón habla con su amigo:

–Aquí están los chocolates. ¡Para nosotros, no cuestan nada! Es muy fácil robar de este supermercado. No
me gusta robar de Wal-Mart porque ellos tienen los detectores de chocolates de Manuel. Pero Target no
tiene los detectores.

Los hombres empiezan a comer. Pero la chica ve por la ventana al hombre y a su amigo. Están comiéndose
los chocolates que el hombre grande tiene en sus bolsillos.

–¡Ladrones! –grita ella. Entonces ella corre hacia la puerta.

–¡Ay caramba! –gritan los ladrones cuando la ven.

Los hombres ven que ella viene hacia ellos y deciden correr. El amigo del ladrón corre rápidamente, pero el
hombre grande no puede correr bien porque tiene doscientos diez chocolates en sus bolsillos. Por fin la
chica alcanza al hombre grande. Luego otra chica pequeña ayuda a la chica poniendo su pie en la espalda
del ladrón hasta que llega la policía.

Entonces la chica vuelve a Target para ayudar a más clientes y para ganar más dinero. Los jefes de Target
están muy impresionados y deciden darle diez centavos la hora más. Los hombres malos nunca vuelven a
Target porque saben que la chica pequeña está allí.

Vocabulario

ayudar
el cliente
el ladrón
empezar
correr
alcanzar

66
Anécdota #26-Otras Actividades
Listening comprehension:
Have students take out a sheet of paper and number from 1 to 15. Students should keep their copy of
Anécdota #26 out for this exercise. All answers must be in Spanish. You may choose to require
complete sentences on some items (recommended below). Ask each question 3 times. Do not go back
and repeat any questions.

1. ¿Qué roba el hombre de Target?

2. ¿Por qué a la chica le gusta su trabajo?
3. ¿Quién ayuda a la chica con los ladrones?
4. ¿Por qué no puede correr bien el ladrón?
5. ¿Por qué deciden los ladrones que no van a volver a Target?
6. ¿Qué está haciendo la chica cuando el hombre sale con los chocolates sin pagar?
7. ¿Cuántos chocolates tiene el hombre en sus bolsillos?
8. ¿Tiene Target los detectores de chocolates de Manuel?
9. ¿Por qué decide el hombre robar de Target?
10. ¿Cómo sabe la chica que el hombre es un ladrón?
11. ¿Por qué piensas que los hombres corren cuando ven a la chica? (Complete sentence recommended)
12. ¿Por qué piensas que el hombre grande roba el chocolate? (Complete sentence recommended)
13. ¿Dónde puedes trabajar para ganar ocho dólares la hora? (Complete sentence recommended)
14. ¿Cuál es el mejor supermercado? (Complete sentence recommended)
15. ¿Cuándo vuelven los ladrones a Target? (Complete sentence recommended)

Correct the listening comprehension in class so that the students can hear the questions again and
review the answers.
Anécdota #27 El viaje a California
Los jueces de una competencia de cantar invitan a un cantante joven a cantar en Hollywood,
California. Pero el cantante necesita decidir cómo viajar de la Florida a California en dos días. Él
considera viajar en tren. Pero los trenes necesitan cuatro días para viajar de Miami a Hollywood.
Entonces el cantante considera viajar en avión. Pero volar en avión cuesta mucho dinero. Luego
considera ir a caballo. Pero los caballos necesitan comer mucho. Por fin considera ir en autobús. Pero
no le gustan los autobuses sucios. Entonces él lee algo que se llama Anécdota número veinticinco en la
cual un chico llamado Tomás surfea más de tres horas sobre dos tiburones. Él va a la playa, pero
cuando los tiburones ven que quiere surfear, nadan rápidamente hacia Australia. No sabe qué hacer.
Entonces decide preguntar a su madre que es muy vieja:

–Mamá, necesito viajar a California y no puedo escoger de entre un tren, un avión, un caballo, dos
tiburones, o un autobús. Creo que necesito llegar en menos de cuarenta y ocho horas. ¿Qué puedo
hacer?

–Lo siento mi hijo, pero tú eres muy tonto. Tienes que ir en bicicleta para llegar en dos días. No cuesta
nada, no come nada, es muy rápida–y ¡tu bicicleta está limpia!

–Gracias mamá. Eres la mujer más inteligente del mundo.

–¡Yo lo sé! –grita su madre vieja.

El cantante escoge ir en bicicleta. Él busca su bicicleta en el baño, en la sala de estar, en el techo, en su

dormitorio, y por fin recuerda que está en el garaje. Cuando la encuentra, empieza su viaje.

Pero cuando llega a Hollywood no puede encontrar un lugar para estacionar su bicicleta. El cantante
tonto no puede estacionar y por eso no puede cantar. Entonces abandona su bicicleta en la playa y nada
a Miami en cinco horas. Mientras está nadando, ve los dos tiburones que van de Miami a Australia.

Vocabulario

el juez tonto
la competencia el viaje
cantar estacionar
el cantante abandonar
joven
el tren
volar
el autobús
viejo
escoger
creer

68
Anécdota #27-Otras Actividades Nombre _____________________

Fill in the blank with the proper word(s) from the list. The word may need to be adjusted
(for example conjugated) to fit the context. Each word will be used only once.
abandonar escoger el lugar
el autobús estacionar el techo
cantar joven tonto
la competencia el/la juez viejo
creer limpio volar

1. El hombre joven necesita ir a California porque hay una _________________ allá.

2. El cantante _________________ que tiene poco tiempo para estar en Hollywood.
3. Hollywood es un _________________ muy popular.
4. La bicicleta no está en el _________________.
5. Es difícil _________________ de entre un tren, un caballo, y un avión.
6. La madre es muy _________________.
7. _________________ en avión cuesta demasiado.
8. En Hollywood él no puede _________________ una bicicleta.
9. La madre del hombre joven dice que él es _________________.
10. Los _________________ invitan al hombre joven a Hollywood.
11. El cantante quiere _________________ en la competencia.
12. Después de _________________ su bicicleta, el cantante nada a Miami.
13. La bicicleta del cantante está _________________.
14. El hombre _________________ es un cantante.
15. Al cantante no le gustan los _________________ sucios.

69
Anécdota #28 El hombre que ayuda
Un hombre está mirando televisión cuando su esposa vuelve del supermercado, entra a la sala de estar,
y le pregunta:

–Mi amor, ¿quieres comer algo? ¡Pero estás pasando demasiado tiempo mirando el fútbol en el sofá!
¡Necesito tu ayuda con la comida!

Pero su esposo no responde. El hombre no oye a su esposa porque él está mirando su programa
favorito.

–Este hombre flojo no me ayuda; no hace nada –se dice ella–. Esta noche, yo no voy a cocinar. Él va a
tener mucha hambre porque ama demasiado el fútbol y no sabe ayudar.

Por fin su esposa decide que va a prepararse un sándwich. Abre la puerta a la cocina y entra con toda la
comida. Ve que la cocina está limpia.

–¿La cocina y los platos están limpios? ¡Increíble!

Mientras está poniendo toda la comida en la nevera, ve que algo está cocinándose en el horno. Cierra
la nevera y le grita a su esposo:

–Mi amor, ¿estás cocinando algo?

Luego ella mira y ve que hay un bistec dentro del horno.

–¿¡Qué es esto!? Mi amor, ¿estás preparando un bistec?

–¡Chitón! –dice él–. Estoy mirando el canal de comida. Estoy aprendiendo a preparar sándwiches de
pavo y chocolate. ¡Ellos dicen que son muy deliciosos con helado de cebolla! ¡Voy a preparar la cena
mañana también!

Vocabulario

el amor
pasar tiempo
oír
el programa
flojo
amar
abrir
cerrar
chitón
el canal

70
Anécdota #28-Otras Actividades Nombre _____________________

Speaking Practice-Verbal only! Do not write anything down. No English permitted

during this exercise!
Take turns with a classmate asking and answering the following questions. Use complete sentences!

1. ¿Qué está haciendo el hombre?

2. ¿Qué tiene su esposa?
3. ¿Cómo está la cocina cuando la esposa entra?
4. ¿Qué cree la esposa que va a comer antes de ver el bistec en el horno?
5. ¿Cómo sabemos que el hombre no es flojo?
6. ¿Por qué no ayuda a su esposa con la comida?
7. ¿Dónde están los televisores en tu casa?
8. ¿Cuántos sándwiches puedes comer?
9. ¿Qué te gusta cocinar? (3 cosas)
10. ¿Cuáles son tus programas de televisión favoritos?

You may wish to call upon students after the allotted time (of your choosing) and ask them one of the
questions. Students must answer out loud in complete sentences. This will encourage them to get well
prepared.

Who/what am I?
Decide which of the characters/items in Anécdota #28 is described by the phrase. Each character or
item can only appear once.

1. Estamos limpios: _________________________

2. Necesito poner mucha comida en la nevera y nadie me ayuda: _________________________
3. Dentro de mis paredes hay una nevera, un horno y muchos platos: _________________________
4. La mujer me abre para entrar a la cocina: _________________________
5. La esposa necesita ponerme en la nevera: _________________________
6. Soy el canal favorito del esposo: _________________________
7. Soy muy delicioso después de comer sándwiches de pavo y chocolate: ________________________
8. El hombre me mira desde el sofá: _________________________
9. Voy a cocinar mañana también: _________________________
10. Estoy en el horno: _________________________
71
Anécdota #29 El pato pato ganso
Hay una chica muy atlética llamada Érica. A ella le gusta pasar tiempo afuera. Necesita trabajo, pero no
sabe qué hacer. Un día decide caminar cinco millas a su iglesia para pensar en qué trabajo quiere
escoger. Cierra la puerta y empieza a caminar sola hacia la iglesia.

«Hace mucho sol hoy. Me gusta el sol. Quiero trabajar en el sol.»

De repente, ella puede oír a muchos chicos que juegan al fútbol en el parque. Están gritando y
corriendo. Pero Érica no puede verlos porque hay muchos árboles altos. Ella piensa:

«No me gusta el fútbol. Es muy tonto. Pero me gustan los árboles y las flores. Y en el parque hay
conejos y venados. ¡Quiero trabajar en el parque!»

Continúa caminando y entonces ve a un grupo de chicas que están practicando al baloncesto cerca de
un jardín. Ella piensa:

«No me gusta el baloncesto. No sé por qué ellas pasan tiempo jugando cosas tontas. Pero me gustan los
jardines. Quiero ser jardinera. Los jardineros tienen corazones muy felices.»

Luego camina hasta que llega a su iglesia. Ella piensa:

«Me gusta mi iglesia. Quiero trabajar en la iglesia.»

Luego Érica empieza a volver a casa. Mientras está caminando hacia su casa, ve a un grupo de niños
jugando al «pato pato ganso» en el césped. Ella piensa:

«¡Esto es algo que me gusta mucho! No quiero ser jardinera, no quiero trabajar en el parque, y no
quiero trabajar en la iglesia. Quiero ser jugadora profesional de pato pato ganso.»

Vocabulario

la milla
la iglesia
la flor
continuar
el baloncesto
el jardín
el jardinero
el césped

72
Anécdota #29-Otras Actividades Nombre _____________________

Answer in COMPLETE sentences in SPANISH.

1. ¿Por qué decide la chica caminar a su iglesia? ___________________________________________
2. ¿Qué opinión tiene la chica del fútbol? _________________________________________________
3. ¿Por qué no puede ver a los chicos que juegan en el parque? ________________________________
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué están haciendo las chicas cerca del jardín? __________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué piensa la chica que quiere ser jardinera? _________________________________________
6. ¿Cuántas millas tiene que caminar la chica para ir a su iglesia y entonces volver a casa? __________
___________________________________________________________________________________
7. ¿Qué decide la chica mientras está volviendo de su iglesia? _________________________________
___________________________________________________________________________________
8. ¿Por qué a la chica le gusta el parque? __________________________________________________
9. ¿Cuáles son los trabajos que la chica considera mientras está caminando? ______________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. ¿Cuánto dinero piensas que un jugador profesional de pato pato ganso gana la hora?____________
___________________________________________________________________________________
11. ¿Cómo es la chica? ________________________________________________________________
12. En tu opinión, ¿cuál es el juego más ridículo del mundo? ¿por qué? _________________________
___________________________________________________________________________________
13. ¿Cómo pasas tu tiempo? ___________________________________________________________
14. ¿Qué trabajo quieres tener en el futuro? ¿Por qué? _______________________________________
___________________________________________________________________________________
15. ¿Cuál es tu juego favorito y dónde lo practicas? _________________________________________
___________________________________________________________________________________

73
Anécdota #30 El viaje al torneo de pato pato ganso
Hay una chica llamada Érica que decide que quiere ser la mejor jugadora de pato pato ganso del
mundo. Necesita practicar mucho tiempo con sus hermanos y sus amigos. También necesita leer y
memorizar el libro de las reglas. Pero el libro tiene ochocientas veintitrés páginas y Érica no sabe leer
muy bien. Por eso compra el libro en CD por quinientos dólares y escucha los discos durante tres años.
Todos los días ella hace ejercicios en el gimnasio y corre en el parque con los venados y los conejos.
Muy pronto tiene pulmones muy fuertes y brazos enormes.

–¡Voy a ganar; y el ganador recibe quince dólares! ¡Si gano, voy a celebrar comprando un helado de
chocolate!

Por fin ella está lista. Va al aeropuerto y paga mil dólares para volar al torneo.

En el aeropuerto, pasa por los detectores de Manuel para viajar en avión a Montana donde está el torneo
de pato pato ganso.

En el avión hay muchas personas. Érica busca su asiento, pero cuando lo encuentra, hay un hombre
llamado Samuel que tiene mucho sueño sentado en su lugar. Ella se sienta al lado de él. Detrás de ellos
hay un hombre grande que necesita dos asientos. Él saca un chocolate de su bolsillo, se lo come, y
entonces le dice a ella:

–Todavía tengo doscientos nueve más, ¿quiere usted un chocolate?

–No gracias. ¡Pero quiero saber cómo usted puede pasar los detectores de chocolates en los
aeropuertos!

Enfrente de ella hay una chica llamada Josefina que va a un torneo de Guitar-Hero. Josefina está
escuchando la polca en su iPod y está comiéndose cebollas con mayonesa. Érica escucha un poco y
luego piensa:

«No me gusta mucho el Guitar-Hero porque no tiene la polca. Pero me gustan los iPods y las cebollas.»

Entonces ve a un hombre llamado Fernando que está buscando algo debajo de los asientos.

–¿Qué busca usted; sus llaves? –le pregunta ella.

–No, estoy buscando mi libro de matemáticas –dice él–. ¡Cinco años y todavía no sé dónde está!

–Lo siento. El libro no está aquí –le responde Érica.

Luego una chica camina hacia el baño con dos avestruces. Érica quiere saber por qué, y decide
preguntar al piloto. Mientras va a ver al piloto, ella ve a dos chicas que llevan abrigos anaranjados,
botas verdes, y bufandas rosadas. Ellas van a Fiji porque necesitan comprar suéteres morados. Érica
quiere vestirse como las chicas, pero no tiene un abrigo anaranjado. Por fin ella entra donde están los
pilotos. ¡Pero los pilotos son pingüinos! Ella vuelve rápidamente a su asiento.

74
Cuando Érica por fin llega a Montana, hay un problema: de repente el jefe de ESPN cancela el torneo
de pato pato ganso, la Copa Mundial y el Superbowl porque hay más interés en otro torneo: un torneo
de rover-rojo.

–Voy a ir al torneo de rover-rojo –se dice Érica–. ¡El ganador va a recibir diez dólares!

Érica quiere ganar porque necesita el dinero. Ella paga dos mil dólares más y viaja en avión de
Montana al torneo nuevo en Arizona. Mientras está viajando en el avión al torneo de rover-rojo,
empieza a pensar en los trabajos.

«Me gusta el rover-rojo porque soy más fuerte que un león y puedo ganar fácilmente. ¡Nadie tiene más
talento que yo! Con el dinero, voy a inventar un videojuego nuevo para el PS5 llamado «Polka Band».
Los jóvenes van a pasar nueve horas y cincuenta y dos minutos jugándolo todos los días. Voy a ser muy
rica y muy, muy popular. Oh sí, ¡es el trabajo perfecto!»

Vocabulario

la regla
los ejercicios
el gimnasio
fuerte
el torneo
el asiento
sentado
sentar(se)
como

75
Anécdota #30-Otras Actividades Nombre _____________________

The following statements are FALSE. Rewrite each statement so that it is true according
to the story:

1. Érica va a un torneo de baloncesto en Colombia. _________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________
2. En el avión hay muchos ratones y serpientes. ___________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. El asiento de Érica es un inodoro y hay una tortuga sentada en su lugar.______________________
__________________________________________________________________________________
4. El jefe de CNN cancela el torneo de pato pato ganso porque él quiere viajar a España.____________
__________________________________________________________________________________
5. A Érica, le gusta mucho el Guitar-Hero. ________________________________________________
6. Una mujer camina hacia los pilotos con tres osos. _________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Los pilotos del avión son burros. ______________________________________________________
8. Hay una mujer con pelo muy bonito y un espejo detrás de Érica._____________________________
__________________________________________________________________________________
9. Hay un hombre llamado Fernando que busca sus llaves debajo de los asientos. _________________
__________________________________________________________________________________
10. Érica paga dos papas y una cebolla para viajar de Montana a Arizona._______________________
__________________________________________________________________________________
11. Érica es tan fuerte como una oveja. __________________________________________________
12. El hombre grande tiene cuatrocientos cincuenta y dos hamburguesas en sus bolsillos. ___________
__________________________________________________________________________________
13. Hay dos chicas que llevan corbatas azules y trajes de baño morados. ________________________
__________________________________________________________________________________
14. Érica va a ser rica y popular porque va a escribir un libro maravilloso. _______________________
__________________________________________________________________________________
15. El aeropuerto tiene detectores de juguetes. _____________________________________________
___________________________________________________________________________________

76
Index A-Vocabulary in Alphabetical Order
a-at, to árbol (m.)-tree
a la derecha-to the right arete (m.)-earring
a la izquierda-to the left arroz (m.)-rice
¿a qué hora ….?-at what time ….? así así-so so
abandonar-to abandon atacar-to attack
abrigo-coat atentamente-sincerely (in a written letter)
abril-April autobús (m.)-bus
abrir-to open avestruz (m.)-ostrich
abuela-grandmother avión (m.)-airplane
academia-academy ay caramba-oh no!
acción (f.)-action ayudar-to help
adentro-inside azul-blue
adiós-good bye bailar-to dance
aeropuerto-airport ballena-whale
afortunadamente-fortunately baloncesto-basketball
afuera-outside banana-banana
agosto-August banco-bank
agua-water bandera-flag
águila (f.)-eagle bañera-bathtub
ahora-now baño-bathroom
al lado de-beside, next to beber-to drink
alcanzar-to reach; to catch up with biblioteca-library
alfombra-carpet bicicleta-bicycle
algo-something bien-well
allá-there (way over there) bistec (m.)-steak
allí-there (not too far) blanco-white
almuerzo-lunch blusa-blouse
amarillo-yellow boca-mouth
amar-to love bola-ball
amigo/amiga-friend bolígrafo-pen
amor (m.)-love bolsillo-pocket
anaranjado-orange bonito-pretty
andar-to walk bota-boot
anillo-ring brazalete (m.)-bracelet
año-year brazo-arm
antes-before buenas noches-good evening, good night
aprender-to learn buenas tardes-good afternoon
aquí-here bueno-good
araña-spider buenos días-good morning
77
bufanda-scarf cien-one hundred (but not 101+)
burro-donkey ciento-one hundred… (101+)
buscar-to search cinco-five
caballo-horse cincuenta-fifty
cabeza-head cine (m.)-movie theater
cabra-goat ciudad (f.)-city
calcetín-sock cliente (m./f.)-customer
caliente-hot cocina-kitchen
calle (f.)-street cocodrilo-crocodile
cama-bed collar (m.)-necklace
caminar-to walk comer(se)-to eat
camisa-shirt como-like
camiseta-T-shirt cómo-how
canal (m.)-channel cómodo-comfortable
cancelar-to cancel ¿cómo te llamas?-how do you call yourself (what is your
canguro-kangaroo name?)
cantante (m./f.)-singer comprar-to buy
cantar-to sing computadora-computer
caramba-see ay caramba conejo-rabbit
carro-car conmigo-with me
carta-letter (written to a person) contento-content
casa-house continuar-to continue
catorce-fourteen con-with
cebolla-onion corbata-tie
celebrar-to celebrate correr-to run
cena-dinner cosa-thing
centavo-cent costar-to cost
cerca de-near creer-to believe
cerebro-brain cuál(es)-which
cero-zero cuándo/cuando-when
cerrar-to close cuánto(s)-how much/how many
césped (m.)-grass cuarenta-forty
chaqueta-jacket cuatro-four
chica-girl cuatrocientos-four hundred
chicle (m.)-chewing gum cuidado-caution; careful!
chico-boy cumpleaños (m.)-birthday
chimenea-chimney dado-die (for playing games)
chitón-shhhh! dar-to give
chocolate-chocolate de-of; from
chupacabras (m.)-mythical beast (that kills de nada-you’re welcome
livestock) debajo de-underneath

78
deber-should él-he
decidir-to decide ella-she
decir-to say, to tell ellos/ellas-they
decisión (f.)-decision empezar-to begin
dedo-finger; toe (de pie) en-in, on, at
delante de-in front of encima de-on top of
delfín (m.)-dolphin encontrar-to find
demasiado-too much/too many enero-January
dentro de-inside of enfrente de-in front of
derecha-right (direction); see a la derecha enorme-enormous
desayuno-breakfast ensalada-salad
desastre (m.)-disaster enseñar-to teach
descansar-to rest entender-to understand
después-after entonces-then
detectar-to detect entrar-to enter
detrás de-behind entre-between
día (m.)-day escoger-to choose
diciembre-December escribir-to write
dieciocho-eighteen escritorio-desk
diecisiete-seventeen escuchar-to listen
diente (m.)-tooth escuela-school
diez-ten espalda-back
difícil-difficult español (m.)-Spanish
dinero-money especial-special
director/directora-principal espejo-mirror
doblar-to turn, to fold espinacas-spinach
doce-twelve esposa-wife
dólar (m.)-dollar esposo-husband
domingo-Sunday esquiar-to ski
dónde/donde-where estacionar-to park
dormitorio-bedroom estar-to be
dos-two este (m.)-east
doscientos-doscientos este/esta/esto-this
droga-drug estómago-stomach
dulces (m.pl.)-candy, sweets estos/estas-these
durante-during, for (duration of time) estudiante (m./f.)-student
edificio-building estudiar-to study
efecto-effect estufa-stove
ejercicios-exercises euro-euro (European currency)
elefante (m.)-elephant evitar-to avoid
el-the (masculine) experimento-experiment
79
fácil-easy hay-there is/there are
falda-skirt helado-ice cream
febrero-February hermana-sister
feliz-happy hermano-brother
feo-ugly hipopótamo-hippopotamus
fiesta-party hola-hi, hello
física-physics hombre (m.)-man
flaco-skinny hora-hour
flojo-lazy horno-oven
flor (f.)-flower hoy-today
francés (m.)-French huevo-egg
fresa-strawberry idea-idea
frijoles (m.pl.)-kidney beans iglesia-church
frío-cold (temperature); see also hace frío igualmente-same here/equally
frito-fried importar-to matter, to be important
fuerte-strong impresionado-impressed
fútbol (m.)-soccer impresionar-to impress
galleta-cookie incómodo-uncomfortable
ganar-to earn, to win infractor/infractora-rule breaker
ganso-goose inodoro-toilet
garaje (m.)-garage inteligente-intelligent
gato-cat interés (m.)-interest
gimnasio-gym inventar-to invent
gordo-fat invierno-winter
gorra-hat, cap invitar-to invite
gracias-thank you ir-to go
grande-big ir a + verb-to be going to….
gritar-to shout, to yell izquierda-left (direction); see a la izquierda
grupo-group jardín (m.)-garden
guapo-handsome jardinero/jardinera-gardner
gustar-to please jaula-cage
hablar-to speak, to talk jefe/jefa-boss
hace calor-it is hot jirafa-giraffe
hace frío-it is cold juego-game
hace sol-it is sunny jueves (m.)-Thursday
hace viento-it is windy juez (m./f.)-judge
hacer-to do, to make jugador/jugadora-player
hambre (f.)-hunger jugar-to play
hamburguesa-hamburger jugo-juice
hasta-until juguete (m.)-toy
hasta luego-until then (see you later) julio-July
80
junio-June manzana-apple
kétchup (m.)-ketchup máquina-machine
ladrón/ladrona-thief maravilloso-marvelous
lago-lake mariposa-butterfly
la-the (feminine) marrón-brown
la-her/it martes (m.)-Tuesday
lápiz (m.)-pencil marzo-March
lavabo-bathroom sink más-more
lavar-to wash más o menos-more or less
leche (f.)-milk matemáticas-math
lechuga-lettuce mayo-May
leer-to read mayonesa-mayonnaise
león (m.)-lion me-me [direct and indirect object]; myself
le-him/her/you (formal) [indirect object] me llamo…-I call myself … (my name is…)
les-them/you guys [indrect object] media- :30 in time: son las dos y media (it is 2:30)
libro-book mejor-better, best
limonada-lemonade memorizar-to memorize
listo-ready, smart menos-less
llamar-to call mes (m.)-month
llave (f.)-key mesa-table
llegar-to arrive mi(s)-my
llevar-to carry; to wear mi nombre es...-my name is...
lluvia-rain mientras-while
lo-him/it miércoles (m.)-Wednesday
lo siento-I’m sorry mil-one thousand
lobo-wolf milla-mile
los/las-them minuto-minute
luego-then mío-mine
lugar (m.)-place mirar-to look
lunes (m.)-Monday monitor (m.)-monitor
madre (f.)-mother mono-monkey
maíz (m.)-corn montaña-mountain
mal-bad (not well) morado-purple
malo-bad mosca-fly
mamá-mom mostaza-mustard
mañana-morning muchacha-girl
mañana-tomorrow muchacho-boy
maní (m.)-peanut(s) mucho-much, a lot
mano (f.)-hand mucho gusto-much pleasure, nice to meet you
mantequilla-butter mujer (f.)-woman
mantequilla de maní-peanut butter mundo-world
81
museo-museum paciencia-patience
música-music padre (m.)-father
muy-very pagar-to pay
nadar-to swim página-page
nadie-nobody pájaro-bird
naranja-orange pan (m.)-bread
nariz (f.)-nose panqueque (m.)-pancake
necesitar-to need pantalones (m.pl.)-pants
negro-black pantalones cortos (m.pl.)-shorts
nevera-refrigerator papa-potato
ni-nor papel (m.)-paper
nieve (f.)-snow para-for; in order to
niña-child (female) pared (f.)-wall
niño-child (male) parque (m.)-park
no-no; not pasar-to pass, to happen; see also pasar tiempo
noche (f.)-night pasar tiempo-to spend time
nombre (m.)-name pato-duck
normal-normal pavo-turkey
norte (m.)-north película-movie
nos-us [direct and indrect object]; ourselves pelo-hair
nosotros-we pena-see valer
noventa-ninety pensar-to think
noviembre-November pequeño-small
nuestro(s)-our perder-to lose
nueve-nine perfecto-perfect
nuevo-new pero-but
nunca-never perro-dog
o-or perro caliente-hotdog
océano-ocean pescado-fish
ochenta-eighty pez (m.)-fish
ocho-eight pie (m.)-foot
ochocientos-eight hundred pierna-leg
octubre-October piloto-pilot
oeste (m.)-west pimienta-pepper
oír-to hear piña-pineapple
ojo-eye pingüino-penguin
once-eleven piscina-swimming pool
oreja-outer ear pizarra-board (for writing)
oso-bear planear-to plan
otoño-autumn, fall planta-plant
oveja-sheep plato-plate (platos-dishes)
82
playa-beach responder-to respond, to answer
poder-to be able, can rey (m.)-king
policía (f.)-police rico-rich
policía (m./f.)-police officer rojo-red
pollo-chicken ropa-clothing
poner-to put ropa interior-underwear
por-for, by rosado-pink
por favor-please sábado-Saturday
por fin-finally saber-to know; to know how
por qué-why sacar-to take out
porque-because sal (f.)-salt
practicar-to practice sala de estar-livingroom
preferir-to prefer salir-to leave
preguntar-to ask saltar-to jump
preparar-to prepare sándwich (m.)-sandwich
presidente/presidenta-president segundo-second
primavera-spring seis-six
primo/prima-cousin semana-week
problema (m.)-problem sentar(se)-to sit
profesional-professional sentado-seated, sitting
profesor/profesora-teacher septiembre-September
prometer-to promise ser-to be
pronto-soon serpiente (f.)-snake
puerco-pig sesenta-sixty
puerta-door setecientos-seven hundred
querer-to want si-if
queso-cheese sí-yes
que-that (he decided THAT he needed) siempre-always
qué-what siete-seven
¿qué hora es?-what time is it? silla-chair
¿qué tal?-how are you? sillón (m.)-recliner
quién(es)-who simpático-nice
quince-fifteen sin-without
quinientos-five hundred sociología-sociology
ratón (m.)-mouse sofá (m.)-couch
recibir-to receive solamente-only
refresco-soft drink/soda solo-alone
regla-rule sol (m.)-sun; see also hace sol
regular-regular sombrero-hat, sombrero
reina-queen sopa-soup
reloj (m.)-clock, watch su(s)-his/her/your (formal)
83
su(s)-their/your (plural) trescientos-three hundred
sueño-dream; sleepiness triste-sad
suéter (m.)-sweater tu(s)-your (familiar)
suficiente-enough, sufficient tú-you (familiar) [subject]
supermercado-supermarket turista (m./f.)-tourist
surfear-to surf un/una-a, an
sur (m.)-south uno-one
también-also universidad (f.)-university
tan-so (so big, so happy etc.) usar-to use
tarde (f.)-afternoon ustedes-you guys (familiar)/you plural (formal)
te-you [direct and indrect object] usted-you (formal)
techo-roof uva-grape
teléfono-telephone vaca-cow
televisión (f.)-TV broadcast valer (la pena)-to be worth (the bother)
televis vecino/vecina-neighbor
or (m.)-TV set veinte-twenty
tener-to have vengador/vengadora-avenger
tener que + verb-to have to …, must …. vender-to sell
tía-aunt venir-to come
tibio-lukewarm ventana-window
tiburón (m.)-shark verano-summer
tiempo-weather; time; see also pasar tiempo verde-green
tienda-store ver-to see
tigre (m.)-tiger verdad (f.)-truth; right?
tío-uncle vestido-dress
tocino-bacon vestir-to dress
todo(s)-all, everyone viajar-to travel
tomar la decision-to take (make) a decision videojuego-videogame
tomate (m.)-tomato viento-wind; see also hace viento
tonto-fool; foolish viernes (m.)-Friday
torneo-tournament vivir-to live
torta-cake vocabulario-vocabulary
tortilla-tortilla volar-to fly
tortuga-turtle volver-to return
tostado-toasted yo-I
trabajar-to work zanahoria-carrot
traje de baño (m.)-swimsuit zapato-shoe
treinta-thirty zoológico-zoo
tren (m.)-train
tres-three

84
Index B-Vocabulary Preparation by Subject
(In order of appearance in the Anécdotas)

Remember to create quizzes that will accurately assess student learning of the
vocabulary sections and even from the Anécdotas themselves.

BASIC GREETINGS
(Learn before starting the Anécdotas)

Recommended Vocabulary:

hola buenos días

¿cómo estás? buenas tardes
¿qué tal? buenas noches
bien (muy) hasta luego
mal (muy) adiós
así así
más o menos gracias
¿y tú? de nada

¿cómo te llamas? ¿de dónde eres?

me llamo… soy de…
yo soy…
mi nombre es… Question words (to emphasize):
mucho gusto
igualmente qué, cómo, dónde

Teaching suggestions: Model dialogues, ask questions to individual students, have students draw cartoons
characters with captions using the proper greeting vocabulary. Make sure that words like hasta luego (until then)
are learned literally since they will appear in different contexts later on and may cause confusion.

85
COLORS
(Learn before starting the Anécdotas)

Recommended Vocabulary:

el color

amarillo
anaranjado
azul
blanco
marrón/café
morado
negro
rojo
rosado/rosa
verde

Teaching suggestions: start teaching students about the need for agreement regarding number and gender. Teach
how to pluralize words that end in vowels vs. consonants. Ask the class a ton of quetions that will require them
to say the color of various items (markers etc.). Assign something basic where students must look up items and
then write down gatos negros or puerta morada. You may wish to combine this lesson with the numbers lesson
and then have students write down sentences such as tengo tres gatos negros or tengo una puerta negra. Teach
students the difference between el/la los/las.

86
NUMBERS UP TO 100
(Learn before starting the Anécdotas)

Recommended Vocabulary:

el número

cero- diez
once
doce
trece
catorce
quince
dieciséis
diecisiete
dieciocho
diecinueve
veinte
veintiuno
veintidós etc.
treinta
treinta y uno etc.
cuarenta
cincuenta
sesenta
setenta
ochenta
noventa
cien

¿Cuántos años tienes?

Tengo…años

Question word:

cuánto(s)/cuánta(s)

Teaching suggestions: point out that until the number 31, all numbers are a single word. At that point they move
on to the “y tres/cuatro etc.” format. Also help students understand that the number “uno” is the only one that
changes due to gender uno, un(a)/una. While going over and practicing the question: ¿cuántos años tienes? make
sure that the literal meaning of the question (how many years do you have?) and answer are understood since the
words will be used in other contexts later on and may be confusing if not understood literally.

87
DAYS OF THE WEEK
(Learn before starting the Anécdotas)

Recommended Vocabulary:

el día
la semana

el lunes
el martes
el miércoles
el jueves
el viernes
el sábado
el domingo

hoy
ayer
mañana

¿Cuál es tu día favorito?

Expand to previous lessons: ¿Cuál es tu color favorito?

Question word:

cuál(es)

Teaching suggestions: List off in English several well known days and have the class say out loud which day is
the day described. For example: Thanksgiving (the students should say jueves); high school football (the students
should say viernes). Ask all students about their favorite days/least favorite days etc. for practice.

88
PEOPLE/FAMILY MEMBERS
(Learn before starting the Anécdotas)

Recommended Vocabulary:

la persona
la familia

la mujer
el hombre
el niño/la niña
el abuelo/la abuela
el tío/la tía
el primo/la prima
la madre, la mamá
el padre, el papá
el chico/la chica
el muchacho/la muchacha
el hijo/la hija
el hermano/la hermana

el amigo/la amiga
el vecino/la vecina
el presidente/la presidenta
el jefe/la jefa
el profesor/la profesora
el director/la directora

¿Quién es/Quiénes son? -who is/are

¿Cómo se llama...?-
¿Cuántos años tiene tu hermana? etc.

Question word:

quién(es)

Teaching suggestions: Ask students about their family members, neighbors etc. ¿cómo se llama tu abuelo?
¿cuántos años tiene tu vecino? ¿quién es el presidente? and so on. One suggestion for an assignment is for
students to draw a family tree with titles (father/mother/grandfather etc.), names and if you want, ages in
Spanish. Again, it is recommended that you teach literal meanings; thus ¿Cómo se llama tu prima? is “how does
your cousin call herself?”

89
QUESTION WORDS
(Learn before starting the Anécdotas)

¿qué?
¿cómo?
¿dónde?
¿cuánto(s)? ¿cuánta(s)?
¿cuál(es)?
¿quién(es)?
¿cuándo?
¿por qué?

Teaching suggestions: make sure students understand that the word cuánto varies with gender and number
(singular/plural). The words cuál and quién vary with number only. The question words are VERY important to
the presentation of the Anécdotas. It is imperative, therefore, that students learn them well. Students are more
likely to have great success in the listening comprehension activities if they know and verbally understand these
words.

90
FOODS/MEALS
(Learn before presenting Anécdota #2)

Recommended Vocabulary:

la comida el café
el desayuno el jugo
el alumerzo la leche
la cena la limonada
el refresco
las frutas el té

la banana otras comidas

la fresa
el limón el arroz
la manzana el chicle
la naranja la ensalada
la piña los espaguetis
el tomate los frijoles
la uva la hamburguesa
el huevo
los vegetales el maní/el cacahuate (maní in the Anécdotas)
el pan
la cebolla el perro caliente
las espinacas la pizza
la lechuga el queso
el maíz la sopa
la papa (frita) la tortilla
la zanahoria
los condimentos
las carnes
el kétchup
el bistec la mantequilla
la carne de puerco la mayonesa
la carne de res la mermelada
el jamón la mostaza
el pavo la pimienta
el pescado la sal
el pollo la salsa
el tocino
Teaching suggestions: Teach this section in two or
los postres more parts due to its size. Draw the foods on the board
as you present the vocabulary. Ask individual students
el chocolate if they like certain foods/combinations. Te gusta el
los dulces chocolate con mucha sal? Ask about the colors of
la galleta foods. Have students prepare a menu for a made-up
el helado restaurant using the vocabulary and have them show
la torta and tell their foods. Add more if you feel it is needed.
Avoid for the most part teaching specific ethnic foods
las bebidas in this lesson as they vary greatly from country to
el agua country.
91
TIME
(Learn before presenting Anécdota #2)

Recommended Vocabulary:

¿Qué hora es?

Son las dos - doce

Es la una

:30
Son las tres y media

:01-:59
Son las ocho y diez
Son las cuatro y veintidós
Es la una y cuarenta y ocho

Feel free to teach the method you know best for expressing “to the hour.” However, these will not
appear in the Anécdotas.

Son las ocho menos diez

Faltan diez para las ocho

If you want, you can also teach the “quarter past” or “quarter to” forms. These will also not appear in
the Anécdotas.

Son las cinco y cuarto.

¿A qué hora es…? (¿A qué hora es la fiesta?)

…es a las once. (La fiesta es a las once.)

Teaching suggestions: Write down different times on the board and have individual students tell the time they
see. Teach the present tense verbs lesson and ask students at what time they do certain things like study, eat etc.
Assign students to write ten sentences that tell ten things that specific people (people lesson) do (verbs lesson)
and at what time they do them (time lesson). Mi padre lee a las ocho y media.

92
CLOTHING
(Learn before presenting Anécdota #3)

Recommended Vocabulary:

la ropa
llevar (to wear)

el abrigo
al anillo
el arete
la blusa
las botas
el brazalete
los calcetines
la camisa
la camiseta
la chaqueta
el collar
la corbata
la falda
la gorra
los lentes
los pantalones
el reloj
la ropa interior
el sombrero
el traje (de baño)
el vestido
los zapatos

Teaching suggestions: Have students use a dictionary to find and write down fifteen articles of clothing. This
might be good time to teach them how to differentiate nouns from verbs in a dictionary (ring can be what a bell
does or the thing on your finger) in order to find the proper word. Then draw two or three stick figures and have
the students use their lists to help you label the articles of clothing. Make sure that they understand which items
you want them to learn regardless of their lists. As the items are being labeled, ask students about the colors or
quantities of items in the classroom. ¿De qué color son los zapatos de Marissa? ¿Cuántos aretes tiene Ashley?
¿Te gustan las camisetas rojas? etc. When you finish and the students have their notes, erase the labels on the
board and then point to and quiz the class verbally (without letting them use their notes).

93
ANIMALS
(Learn before presenting Anécdota #3)

Recommended Vocabulary:

los animales

el águila la mariposa-butterfly
la araña la mofeta-skunk
el avestruz el mono-monkey
la ballena la mosca-fly
el burro el oso-bear
el caballo la oveja-sheep
la cabra el pájaro-bird
el canguro el pato-duck
el caimán el pavo-turkey
el cocodrilo el perro-dog
el conejo el pez-fish
el delfín el puerco-pig
el elefante la rata-rat
la gallina el ratón-mouse
el ganso la serpiente-snake
el gato el tiburón-shark
el hipopótamo el tigre-tiger
la jirafa la tortuga-turtle
el león la vaca-cow
el lobo el venado-deer

Teaching suggestions: Teach this section in two or more parts due to the size of the list. Draw the animals on the
board and label them as you go. Have students guess which animal you are drawing before you label it. This is a
good attention getter. If you draw poorly it tends to be even more exciting for the students. Ask the students
questions about the animals as you label them. ¿Te gustan las jirafas? ¿Cuántos perros tienes? etc. After finishing
the vocabulary, have students draw a zoo in which at least twenty-five of the animals are drawn and labeled. This
will get them to go over and over their notes. Spend one more class period playing Pictionary and/or charades.
No student notes should be allowed during this activity. A competition between classes can be done by randomly
selecting the order of the animals and then timing and recording the time it took for the class to guess each one
correctly. Use Excel to help you add up the total times easily. When the class has acted out/drawn all the
animals, sum up the total time and then have other beginner level classes compete against them. Time permitting,
you may have two opportunities, one for drawing, one for acting. Hopefully this will give your students enough
exposure that they will learn these well. Of course, they will be reinforced throughout the Anécdotas.

94
HUMAN BODY
(Learn before presenting Anécdota #5)

Recommended Vocabulary:

el cuerpo

la boca
el brazo
la cabeza
el cerebro
el codo
el corazón
el cuello
el dedo (de pie)
el diente
la espalda
el estómago
el hombro
el labio
la lengua
la mano
la mejilla
la nariz
el ojo
la oreja
el pelo
el pie
la pierna
los pulmones
la rodilla

Teaching suggestions: As with the clothing section, draw a couple of stick figures and label the body parts. Ask
the class or individual students how many of a body part does a person (or an animal) have: ¿Cuántas manos
tiene un mono? Have all the students stand and say things like: “¿Dónde están sus dientes? After which the
students should point at their teeth and so on.

95
NUMBERS FROM 101-1,000,000,000
(Learn before presenting Anécdota #7)

ciento uno
ciento diez
doscientos
trescientos
cuatrocientos
quinientos
seiscientos
setecientos
ochocientos
novecientos
mil
mil uno
dos mil
cien mil
doscientos mil
un millón
cinco millones
cien millones
mil millones

Teaching suggestions: Make sure that students understand that after the number 100 (cien) they need to use
ciento. Help them avoid adding the word “y” where it shouldn’t go (ciento uno NOT ciento y uno NOR cien y
uno). Also emphasize that the number 1000 shouldn’t have “un” or “uno” before it. Millons must be pluralized
for two millon and higher. One billion is most properly done as one thousand millions. Practice writing numbers
on theboard and have individual students say them. Make the numbers progressively more complicated.

96
WEATHER
(Learn before presenting Anécdota #14)

Recommended Vocabulary:

¿Qué tiempo hace?

hace calor
hace frío
hace viento
hace sol

la nieve
la lluvia

Teaching suggestions: This is a very short unit so after going over the materials you should jump right into
Anécdota #14 to get further practice and exposure.

97
MONTHS
(Learn before presenting Anécdota #14)

Recommended Vocabulary:

el calendario
la fecha
el cumpleaños

enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre

el mes
el año

el primero de
el dos-el treinta y uno de octubre
hoy es el diez de julio
mañana es el once de julio etc.

¿Cuándo es tu cumpleaños?
Mi cumpleaños es el diecinueve de junio mil novecientos setenta y dos.

Teaching suggestions: Ask the class as a whole in which month well known holidays or events happen. ¿En qué
mes es Labor Day/Halloween/St. Patrick’s Day/Memorial Day? etc. Ask individual students when their birthdays
are. If you want, have them add in the year as well to practice big numbers. Ask about their favorite and least
favorite months. Do a poll on the board to see which months are most and least popular or when most of the
students’ birthdays are.

98
DIRECTIONS
(Learn before presenting Anécdota #16)

Recommended Vocabulary:

el este
el norte
el oeste
el sur

a la derecha
a la izquierda

Teaching suggestions: This is a very short unit so after going over the materials you should jump right into
Anécdota #16 to get further practice and exposure.

99
TÚ AND USTED
(Learn before presenting Anécdota #16)

Use tú when addressing:

• friends
• family members
• children/teens

Use usted when addressing:

• adults (unless they are friends/family members)
• people for whom extra respect is warranted (boss/mayor etc.)
• peers in formal situations (conference/meeting etc.)
• a child/teen in order to put them in their place (like using first, middle and last name)

Misuse can be offensive and is sometimes used to intentionally offend!

Teaching suggestions: Teach students the most standard use of tú vs. usted. Note that in many countries either
the tú is overused (i.e. Spain) or the usted is overused (i.e. Colombia and Ecuador). For students living in North
America these regional uses are most likely not going to be as immediately useful as the more common
(Carribean and Mexican) way. Make sure to teach the differences in conjugations between the two as well. Ask
students which form would generally be most appropriate to use with a list of people: el jefe (usted), un amigo
(tú), tu hermana (tú), tu vecina que tiene cincuenta años (usted) etc.

100
SCHOOL VOCABULARY
(Learn before presenting Anécdota #19)

Recommended Vocabulary:

la escuela
la clase

la bandera
el bolígrafo (la pluma)
el escritorio
el lápiz
el libro
el marcador
el papel
la pizarra
el pupitre
el reloj
la silla
la ventana

Teaching suggestions: Point out the various items learned and have the class say out loud what the item is. Ask
the students how many of an item they can see in the room/or do they have: ¿Cuántas banderas hay en la clase?
¿Cuántos libros azules hay? ¿Cuántos bolígrafos tienes? This too is a short lesson and after some of these
activities proceed on to Anécdota #19 for further practice and exposure.

101
HOUSE VOCABULARY
(Learn before presenting Anécdota #20)

Recommended Vocabulary (some may be review):

la casa

el techo
el garaje
la chimenea

el baño

la bañera
la ducha
el espejo
el inodoro (el excusado/el retrete)
el lavabo (el lavamanos)

la cocina

la estufa
el horno
la mesa
la nevera (el refrigerador, el frigorífico)

el dormitorio

la cama
la cómoda
la pared
la ventana

la sala de estar

la alfombra
el sillón
el sofá
el televisor

Teaching suggestions: Have students use a dictionary to research words for rooms and common items in the
rooms prior to teaching the desired vocabulary. Remind them that they need to watch for nouns and clarifiers
(wall can be pared, muralla, muro etc. but the wall in a house should be la pared. After this has been done, draw
the different rooms on the board and the items that you want them to know. Ask individual students about their
houses: ¿Cuántos televisores hay en tu casa? ¿De qué color es tu alfombra? ¿Qué hay en tu baño? etc.

102
LOCATIONS
(Learn before presenting Anécdota #21)

Recommended Vocabulary:

al lado de
debajo de
dentro de
detrás de
encima de
enfrente de

Teaching suggestions: Choose a few items to demonstrate and practice the locations. I have used a box, a key, a
bottle, a toy, a die, a can and a coin. After teaching the words for each of the items (some of which appear in the
Anécdotas!) place one somewhere relative to the box (let’s say inside) and then ask where it is: ¿Dónde está el
juguete? The response would be: El juguete está dentro de la caja. Expect complete sentence answers. Mix it up
so that more than one thing is used or an item is in front of one item and underneath another etc. You might even
put the box over your head and ask the students: ¿Dónde está mi cabeza?

103
Index C-Verb Forms

HAY
(Learn before starting the Anécdotas)

Hay is an existential verb; that is, it shows existence. Hay means there is OR there are. This is one of
the most fundamental words in all of the language.

Teaching suggestions: teach hay then emphasize it often. Include it in quizzes throughout the school year. Make
sure that students understand that it is both singular and plural.

104
GUSTAR
(Learn before starting the Anécdotas)

gustar-to please

pronouns (required when using gustar)

me-me
te-you
le-him/her
nos-us
les-them

yo gusto
tú gustas
él/ella/usted gusta
nosotros gustamos
ellos/ellas/ustedes gustan

Teaching suggestions: It is too common for teachers to teach their students that gustar means to like. This causes
confusion when students want to say I like potatoes which should be “yo gusto las papas”. Explain that gustar
actually means to please. This switches subject and object when compared to the verb to like. So now, potatoes
please me: me gustan las papas which makes total sense with the present tense verbs chart (since we are
conjugating for “they”). Use this verb frequently throughout the year when teaching new vocabulary and during
the presentations of the Anécdotas. AVOID messing with conjugations other than the ones in red because though
legitimate, they are rare and confusing.

105
PRESENT TENSE VERB FORMS
(Learn before presenting Anécdota #2)

Present tense is formed in the following manner:

1. TAKE the verb: hablar-to speak (infinitive)

2. DROP the –ar (or -er/-ir) habl_____
3. ADD the ending according to the subject (see table below)

-AR -ER/-IR
yo -o -o
tú -as -es
él/ella/usted -a -e
nosotros -amos -emos (for -er)/-imos (for -ir)
ellos/ellas/ustedes -an -en

HABLAR-to speak LEER-to read VIVIR-to live

hablo = I speak leo = I read vivo = I live

hablas = you speak lees = you read vives = you live
habla = he/she speaks lee = he/she reads vive = he/she lives
hablamos = we speak leemos = we read vivimos = we live
hablan = they/you guys speak leen = they/you guys read viven = they/you guys live

Teaching suggestions: Begin with ten common, regular, basic verbs: beber, comer, escribir, escuchar, estudiar, hablar,
leer, necesitar, trabajar, and vivir. These are not only easy but are abundant in the Anécdotas. Teach subject pronouns (yo,
tú, él, ella, nosotros, ellos, ellas, ustedes). Save the usted form for later (see index B TÚ and USTED). The vosotros form
does not appear in the Anécdotas as it is pretty much only used in Spain. The goal is to teach Spanish that North American
students can use at work, with their neighbors or family members.

106
PRESENT TENSE IRREGULARS FOUND IN THE ANÉCDOTAS
(Do not teach as a lesson, but use as a reference as they appear in the Anécdotas)

Irregularities are shown in red

CERRAR-to close DORMIR-to sleep ESTAR-to be

yo cierro yo duermo yo estoy

tú cierras tú duermes tú estás
él/ella/ud cierra él/ella/ud duerme él/ella/ud está
nosotros cerramos nosotros dormimos nosotros estamos
ellos/ellas/uds cierran ellos/ellas/uds duermen ellos/ellas/uds están

CONTINUAR-to continue EMPEZAR-to start/begin HACER-to do; to make

yo continúo yo empiezo yo hago

tú continúas tú empiezas tú haces
él/ella/ud continúa él/ella/ud empieza él/ella/ud hace
nosotros continuamos nosotros empezamos nosotros hacemos
ellos/ellas/uds continúan ellos/ellas/uds empiezan ellos/ellas/uds hacen

COSTAR-to cost ENCONTRAR-to find IR-to go

yo cuesto * yo encuentro yo voy

tú cuestas* tú encuentras tú vas
él/ella/ud cuesta él/ella/ud encuentra él/ella/ud va
nosotros costamos* nosotros encontramos nosotros vamos
ellos/ellas/uds cuestan ellos/ellas/uds encuentran ellos/ellas/uds van

DAR-to give ENTENDER-to understand JUGAR-to play

yo doy yo entiendo yo juego

tú das tú entiendes tú juegas
él/ella/ud da él/ella/ud entiende él/ella/ud juega
nosotros damos nosotros entendemos nosotros jugamos
ellos/ellas/uds dan ellos/ellas/uds entienden ellos/ellas/uds juegan

DECIR-to say ESCOGER-to choose NEVAR-to snow

yo digo yo escojo yo -------

tú dices tú escoges tú -------
él/ella/ud dice él/ella/ud escoge él/ella/ud nieva
nosotros decimos nosotros escogemos nosotros -------
ellos/ellas/uds dicen ellos/ellas/uds escogen ellos/ellas/uds -------

107
OÍR-to hear QUERER-to want VENIR-to come

yo oigo yo quiero yo vengo

tú oyes tú quieres tú vienes
él/ella/ud oye él/ella/ud quiere él/ella/ud viene
nosotros oímos nosotros queremos nosotros venimos
ellos/ellas/uds oyen ellos/ellas/uds quieren ellos/ellas/uds vienen

PENSAR-to think RECORDAR-to remember VER-to see

yo pienso yo recuerdo yo veo

tú piensas tú recuerdas tú ves
él/ella/ud piensa él/ella/ud recuerda él/ella/ud ve
nosotros pensamos nosotros recordamos nosotros vemos
ellos/ellas/uds piensan ellos/ellas/uds recuerdan ellos/ellas/uds ven

PERDER-to lose SABER-to know VESTIR-to dress

yo pierdo yo sé yo visto
tú pierdes tú sabes tú vistes
él/ella/ud pierde él/ella/ud sabe él/ella/ud viste
nosotros perdemos nosotros sabemos nosotros vestimos
ellos/ellas/uds pierden ellos/ellas/uds saben ellos/ellas/uds visten

PODER-to be able to/can SALIR-to leave VOLAR-to fly

yo puedo yo salgo yo vuelo

tú puedes tú sales tú vuelas
él/ella/ud puede él/ella/ud sale él/ella/ud vuela
nosotros podemos nosotros salimos nosotros volamos
ellos/ellas/uds pueden ellos/ellas/uds salen ellos/ellas/uds vuelan

PONER-to put SER-to be VOLVER-to return

yo pongo yo soy yo vuelvo

tú pones tú eres tú vuelves
él/ella/ud pone él/ella/ud es él/ella/ud vuelve
nosotros ponemos nosotros somos nosotros volvemos
ellos/ellas/uds ponen ellos/ellas/uds son ellos/ellas/uds vuelven

PREFERIR-to prefer TENER-to have *these forms are very rare

and are only included here
yo prefiero yo tengo because they are sometimes
tú prefieres tú tienes used in the “Who/what am I”
él/ella/ud prefiere él/ella/ud tiene sections of the Otras
nosotros preferimos nosotros tenemos Actividades.
ellos/ellas/uds prefieren ellos/ellas/uds tienen

108
SER vs. ESTAR
(Learn before presenting Anécdota #5 or anytime before)

SER-to be ESTAR-to be

yo soy yo estoy
tú eres tú estás
él/ella/usted es él/ella/usted está
nosotros somos nosotros estamos
ellos/ellas/ustedes son ellos/ellas/ustedes están

General rules for when to use ser and when to use estar:

SER (attributes-more permanent)

• nature/essence (I am a man, she is Marta)

• time/date (the party is tomorrow, it is seven o’clock)
• roles (they are students, I am a father)
• definitions (that is a couch)
• origin/race/nationality (he is Bolivian, she is Buddhist)
• other attributes (We are rich, the car is green, they are funny, she is pretty [attractive] etc.)

ESTAR (states-more temporary)

• health/mood (I am sick, they are happy)

• location (she is at school)
• being alive/dead (they are alive)
• marital status (he is single)
• sudden change (your hair is green!!)
• present progressive verbs (see index C “present progressive verbs”)
• other states (the food is hot, she is pretty [as in she looks pretty today] etc.)

Teaching suggestions: After this lesson, use constant assessments and point out instances of ser and estar in the
Anécdotas. If you run into one that might seem a bit difficult for the students, stop and explain. After teaching
this lesson, have students look back over previous stories and find examples of ser/estar and explain the ones that
they find.

109
FUTURE-LIKE PRESENT TENSE
(Learn before presenting Anécdota #7)

Present tense verbs can be used to portray a “pseudofuture” (i.e. I am going to run). This is done by
using the verb ir along with the word a and then an unconjugated verb.

1. CONJUGATE ir for the subject

2. ADD the word a
3. ADD the unconjugated verb that you want to show happening in the future.

IR-to go

yo voy
tú vas
él/ella/ud. va + a + unconjugated verb
nosotros vamos
ellos/ellas/uds. van

voy a estudiar-I am going to study

vas a hablar-you are going to speak
va a entender-she is going to understand
vamos a saber-we are going to know
van a jugar-they are going to play

Teaching suggestions: Teach the students that “going to” is more common in colloquial English than “will.”
This is much more common in Spanish than the true future tense (will) as well. Emphasize the need to leave the
second verb unchanged. Have students write their own ten sentences using all five forms of ir and then writing
English equivalents so that you can check for understanding, not just production.

110
PRESENT PROGRESSIVE
(Learn before presenting Anécdota #11)

Present progressive is formed using the verb estar (see index C “SER vs. ESTAR”) and is equivalent to
the English “to be” followed by another verb with -ing (i.e. we are watching).

1. CONJUGATE estar for the subject

2. DROP the -ar/-er/-ir from the second verb
3. ADD -ando (-ar verbs) or -iendo (-er/-ir verbs)

ESTAR-to be

yo estoy -ando (-ar verbs)

tú estás -iendo (-er/-ir verbs)
él/ella/ud. está
nosotros estamos
ellos/ellas/uds. están

Estoy trabajando = I am working

Estás comiendo = you are eating
Está aprendiendo = he is learning
Estamos volviendo = we are returning
Están caminando = you guys are walking

Teaching suggestions: Using English examples, make sure that students understand the difference between
present progressive and standard present tense. These actions draw attention to the fact that they are in progress
(thus progressive). Have students practice by writing their own sentences using all five forms of estar twice and
ten different verbs for the second “-ing” part. Have them include English equivalents to ensure that they
understand what they are doing.

111
PODER
(Learn before presenting Anécdota #9, review frequently)

PODER-to be able/can

yo puedo
tú puedes
él/ell/usted puede
nosotros podemos
ellos/ellas/uds. pueden

Teaching suggestions: Make sure that students know very well that they cannot conjugate the verb that follows
poder. This is one of the most prevalent mistakes made by early Spanish students and even some that would be
considered intermediate. A good way to explain it is that poder means “to be able.” By going about this it is
easier to understand that puedo hablar means “I am able TO speak”, where if the second verb were conjugated
into the yo form as well it would say: “I am able I speak,” which makes little sense. Point out that the we form
(as is true for even most of the irregular verbs) is regular; not “puedemos.”

112
TENER QUE
(Learn before presenting Anécdota #16)

The verb tener followed by que is the English equivalent of “must” or “have to” followed by another
verb.

1. CONJUGATE tener for the subject

2. ADD the word que
3. ADD an unconjugated verb to convey the “must” or “have to” meaning

TENER-to have

yo tengo
tú tienes
él/ell/usted tiene + que + unconjugated verb
nosotros tenemos
ellos/ellas/uds. tienen

Tengo que leer = I must read

Tienes que escuchar = you must listen
Tiene que ganar = she must win
Tenemos que pensar = we must think
Tienen que comprar = they must buy

Teaching suggestions: Make sure that students know that this is NOT the same as the present perfect form “I
have worked” which will appear early in the advanced book. It may be best to teach the meaning as “must” in
order to avoid this confusion. Again, don’t let the students think that they can conjugate the final verb. Remind
them that whenever a verb has the word TO before it, it must remain unconjugated.

113
REFLEXIVE VERB FORMS
(Learn before presenting Anécdota #20)

Reflexive pronouns:

me-myself
te-yourself
se-himself/herself/yourself (formal)
nos-ourselves
se-themselves/yourselves

me llamo = I call myself

te afeitas = you shave (yourself)
se prepara = he prepares himself/he gets prepared
nos decimos = we say to ourselves
se visten = they get dressed

Teaching suggestions: Teach students that reflexives are when a subject performs the action on him or herself.
Show them that more often than not, the English version means “to get,” together with a verb even though
nothing is really being obtained! For example: to get married, to get angry, to get ready, to get dressed etc. are all
reflexives. Others are a bit more subtle: afeitarse means to shave oneself as opposed to a barber shaving someone
(not reflexive). Give examples of how the same verb can be reflexive and not reflexive and the differences in
meaning. The students will catch on quickly although it will take some practice to get good at them.

114
Feel free to contact me if you have questions or notice any errors.

Alan Baggaley
[email protected]

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