School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: ENGLISH
Teaching Dates & Time: JANUARY 27-31, 2025 (WEEK 7) Quarter: THIRD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of
processes in sight word of processes in sight word processes in sight word of processes in sight word processes in sight word
recognition or phonic analysis to recognition or phonic analysis recognition or phonic analysis to recognition or phonic analysis recognition or phonic analysis to
read and understand words to read and understand words read and understand words to read and understand words read and understand words
B. Performance Standards Uses word recognition Uses word recognition Uses word recognition techniques Uses word recognition Uses word recognition
techniques to read and techniques to read and to read and understand words techniques to read and techniques to read and
understand words that contain understand words that contain that contain complex letter understand words that contain understand words that contain
complex letter combinations, complex letter combinations, combinations, affixes and complex letter combinations, complex letter combinations,
affixes and contractions through affixes and contractions contractions through theme-based affixes and contractions affixes and contractions through
theme-based activities through theme-based activities activities through theme-based activities theme-based activities
C. Learning Competencies/ Read phrases, sentences, stories Read phrases, sentences, Read phrases, sentences, stories Read phrases, sentences, Read phrases, sentences, stories
Objectives and poems consisting of long a, stories and poems consisting of and poems consisting of long a, i, stories and poems consisting of and poems consisting of long a, i,
( Write the Lode for i, o, and u words long a, i, o, and u words o, and u words long a, i, o, and u words o, and u words
each)

II. CONTENT Phrases, Sentences, Stories, and Phrases, Sentences, Stories, Phrases, Sentences, Stories, and Phrases, Sentences, Stories, Phrases, Sentences, Stories, and
( Subject Matter) Poems with Long /ā/, /ī/, /ō/, and Poems with Long /ā/, Poems with Long /ā/, /ī/, /ō/, and Poems with Long /ā/, Poems with Long /ā/, /ī/, /ō/,
and /ū/ Words /ī/, /ō/, and /ū/ Words and /ū/ Words /ī/, /ō/, and /ū/ Words and /ū/ Words
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Modules Modules Modules Modules
from Learning Resource
LR portal
B. Other Learning Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Resources pictures pictures pictures pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson Choose a picture in each row Choose from the word bank Read the story carefully and Find the words with long a, i, o, Summative Test/Weekly Progress
or presenting new lesson that has the same long vowel below the missing word to answer the questions that follow. and u sound in the puzzle. Check
sound shown in the first column. complete each sentence. Sisters
Dante C. Sarosad

Shane and Kate are sisters. Shane

 is nine years old while Kate is
eight. Mother Sue and Father Luke
WORD BANK
train their children to become
rode pineapples Jude
gave throw responsible. They believe that the
development of good values starts
at home.
Shane and Kate wake up early and
1. _____ and his father help their parents do the
harvested the pineapples. household chores. Shane waters
2. Then, he _____ on his bike the plants while Kate helps their
and went to the market. mother cooks rice and prepare
3. He sold the __________ at a food.
low price. Though it is vacation, they never
4. He ________ the remaining forget to study their lessons. They
pineapples to his neighbor. love reading, writing, and drawing.
When they grow up, they want to
become teachers like their
parents. They want to help the
children to have a bright future.

1. Who are the characters in the

story?
a. Shane and Kate
b. Shane and Kane
c. Shane and Keith
d. Kane and Sheen
2. Who are the parents of Shane
and Kate?
a. Mother Sue and Father John
b. Mother Sue and Father Luke
c. Father Luke and Mother Shiela
d. Father Andrew and Mother
Shiena
3. How old is Shane?
a. ten
b. nine
c. eight
d. seven
4. What does Kate usually do?
a. Kate feeds the dog.
b. Kate waters the plants.
c. Kate washes the dishes.
d. Kate helps her mother cooks
rice and prepares food.
 5. Why do Kate and Shane want to
become teachers?
a. They want to have a job.
b. They want to earn more money.
c. They want to help the children
to have a bright future.
d. They want to show to other
people that they can teach well.
B. Establishing a purpose for Cake has a long /ā/ sound. Bike Read the words inside the Read the poems. Answer the Let’s Read!
the lesson has a long / ī / sound. Stove has Word Bank. Then, put them in questions below. Read the following set of
a long /ō/ sound and cube has a the correct column where they A. I can ride a bike, words.
long /ū/ sound. belong. And fly my kite /a/ /i/ /o/ /u/
I can light the fire shape kite tone mute
And hide so quite tape hide phone pure
I can bake a pie rate like rose tune
And cut it into a slice male slide hole brute
Can you give me a high five? cake dice home cute

C. Presenting examples/ Write the name of the picture to B. Jude loves June Read the phrases and
instances of the new complete each phrase. He can sing a tune, sentences.
lesson. Can play a flute file of books
His pet really cute, in the lake
It’s never rude a huge truck
And has a good attitude! throw a stone
Our cat has nine kittens.
Myla wakes up early this
morning.
Add more sugar for a sweeter
taste.
Follow the rules responsibly.
D. Discussing new concepts Read the phrases. Now, read the following What vowel sound mostly heard What are the words with long
and practicing new skills. 1. kite of Chike sentences below. from the first poem? vowel sound in the phrases?
#1 2. an airplane toy How about in the sentences?
3. a new flute What vowel sound mostly heard in
 4. slide at the park the second poem?
5. robe of Kate
6. rake of Rose

What are the underlined words?

Are your answers the same as
these: kite, Chike, airplane,
flute, slide, robe, Kate, rake, and
Rose? If you got all the correct
answers, good job!
What have you observed with
the underlined words?
You are right! The underlined
words have long /ā/, / ī /, /ō/,
and / ū / sounds.
E. Discussing new concepts Read the sentences. The words Jane and vase are Words with long /i/ sound found Read the short story aloud
and practicing new skills 1. Uncle Joe gives Chike a kite. spelled with a in the middle in the first poem. then answer the following
#2. 2. Luke has an airplane toy. and end with e. They are ride questions that follow.
3. June enjoys playing his flute. pronounced with a long /ā/ bike
4. There is a slide at the park. sound as in rake, pale, and kite
5. Kate buys a robe. same. The words Mike, like, fire
6. Rose has a new rake. ride, and bike are spelled with i hide
in the middle and end with e. quite
They are pronounced with a pie Once upon a time, there was a
long /ī/ sound as in ice, time, slice poor fish vendor who lived in a
and kite. The word Hope is five small hut. One day, he walked
spelled with letter o in the Words with long /u/ sound found to the market to buy fishes. On
middle and ends with letter e. in the second poem. his way of selling fishes, he
It is pronounced with a long /ō/ Jude flute suddenly heard an unusual
sound as in bone, rope, and June cute sound inside his big pale. When
cone. The words Luke and flute tune rude he opened the lid, he was
are words with letter u in the attitude surprised to find a tiny golden
middle and end with letter e. fish inside. “Please let me go,
They are pronounced with a you kind man!” cried a tiny
long /ū/ sound as in blue, glue, golden fish. The fish vendor
and clue. However, long /ū/ was shocked to see a talking
can be also sounded as in cute, fish.
mute, cube, and tune. He pitied the fish and threw it
Remember, a word with a into the river. The tiny golden
short vowel is changed into a fish was very grateful. He said
long vowel by placing a silent to the fish vendor, “I shall
letter “e” at the end of a word. repay your kindness.” When
A long vowel is pronounced the the fish vendor returned to his
same way as the name of the home, he was amazed to see
 letter itself. his small hut changed into
a big house.
1. Where did the poor fish
vendor live in?
a. a bungalow b. a
condominium c. a small hut
2. How did the fish vendor go
to the market?
a. riding a bike b. riding a bus c.
walking
3. Why was the fish vendor
surprised after opening the
pale’s lid?
a. He saw a crab.
b. He saw a tiny golden fish.
c. He saw a turtle.
d. He saw a snake.
4. Why did the fish vendor put
the tiny golden fish into the
river?
a. He didn’t like the fish.
b. He just wanted to throw the
fish.
c. He pitied the fish.
d. The fish bit him
5. How did the tiny golden fish
repay the fish vendor’s
kindness?
a. He built a new house for the
fish vendor.
b. He changed the fish vendor’s
hut into a big house.
c. He gave the fish vendor a
new car.
d. He gave the fish vendor
plenty of fishes.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical Complete the poem with the Write sentences about the Select the picture in column B that Read the story. List the words
application of concepts words that fit the name of the pictures. Use the given sets of best describes each phrase or with long vowel sound on your
and skills in daily living pictures. jumbled words. sentence in column A. paper.
Long Vowel Sounds Birthday Gifts
Dante C. Sarosad Today is Kate and Mike’s
 seventh birthday. Mother
1. Long /ā/, long /ā/, long /ā/! baked a special cake,
That is sounded as in late, take, and cooked five, different,
sale, made, bake, and ________. delicious foods. Nine friends
came to join the party.
Father gave Kate a white dress,
and gave Mike a new bike. Kate
and Mike were
2. Long / ī /, long / ī /, long / ī /!
so happy.
That is sounded as in fire, Mike,
kite, tire, Chike, and
__________.

3. Long /ō/, long /ō/, long /ō/!

That is sounded as in home,
pole, stove, rope, mole, and
__________.

4. Long /ū/, long /ū/, long /ū/!

That is sounded as in cube,
mute, and tube
or June, tune, blue and
__________.

H. Making Generalizations Can you put together all the 1. Long /ā/ is pronounced as in In reading phrases, sentences, In reading phrases, sentences,
and Abstraction about the things that you have learned make, bake, and sale. stories and poems you will stories and poems you will
Lesson. today? 2. Long / ī / is pronounced as in encounter several encounter several
1. Long /ā/ is pronounced as in ice, tire, pine, and hike. words with long vowel sounds; words with long vowel
make, bake, and sale. 3. Long /ō/ is pronounced as in /a/, /i/, /o/, and /u/. It is very sounds; /a/, /i/, /o/, and /u/. It
2. Long / ī / is pronounced as in bone, cone, and stove. important to recognize is very important to recognize
ice, tire, pine, and hike. 4. Long /ū/ is pronounced as in those words for best way of those words for best way of
3. Long /ō/ is pronounced as in cute, mute, and tube. It is also reading. Reading fills your head reading. Reading fills your head
bone, cone, and stove. pronounced as in blue, glue, with new bits of with new bits of
4. Long /ū/ is pronounced as in and clue. information. The more you read information. The more you
cute, mute, and tube. It is also the more words you gain that read the more words you gain
pronounced as in blue, glue, and widens your vocabulary. that widens your vocabulary.
 clue.
I. Evaluating Learning Match the pictures in Column A Read the poem carefully and Write the appropriate word on the Read and draw the following
with the correct phrases in answer the questions that blank to complete the sentence. phrases inside the big box. Use
Column B. follow. Write the letters of the Choose from the words above and a sheet of paper
correct answers on your paper. write them on your paper. to accomplish the activity.
Serve our Country Note: Vowel sound is given before 1. five balloons
Jovelyn J. Sarosad the number. 2. cute face
Mike likes to become a pilot, /a/1. Teena bakes a _____ for her 3. a quarter note
He wants to travel around the mother’s birthday. 4. a baseball bat
world. /i/ 2. We played _____ and seek 5. an ice cream cone
Jane wants to become a yesterday.
doctor, /o/ 3. I will help in household
She wants to cure sick people. chores once I get _____.
Rose wants to become a chef, /u/ 4. My _____ little pet is a
Who bakes pies and cakes, bunny.
Joe wants to become a soldier, /o/ 5. Uncle John bought me a
To help promote peace and new _____.
order.
They may differ in what they
want to be,
But they have one goal all the
way,
To finish their studies, make
their parents happy,
and to serve our country.

1. Who are the children in the

poem?
a. Mike, Jane, Rose, and Joe
b. Gina, Jane, Rose, and Joe
c. Mike, Jane, Rose, and Mark
d. Mike, Sue, Randy, and Lorna
2. Who wants to become a
pilot?
a. Joe
b. Mike
c. Jane
d. Rose
3. What does Rose want to do?
a. to cure the sick people
b. to bake pies and cakes
c. to travel around the world
d. to promote peace and order
4. What does a doctor do?
 a. to fight the fire
b. to build buildings
c. to cure the sick people
d. to teach young children
5. If you were one of the
children in the story, are you
willing to finish your studies?
a. No, because I am lazy to
study.
b. No, because I do not like to
work.
c. Yes, because I have several
friends in school.
d. Yes, because I want to serve
my beloved country.

Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I

School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: FILIPINO
Teaching Dates and Time: JANUARY, 27-31, 2025 (Week 7) Quarter: IKATLO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

 I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Summative Test/
sa mapanuring pakikinig at pag- sa mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- Weekly Progress Check
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagganap Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naibibigay ang sariling hinuha Naibibigay ang sariling hinuha Naibibigay ang sariling hinuha Naibibigay ang sariling hinuha
(Isulat ang code sa bawat bago, habang at pagkatapos bago, habang at pagkatapos bago, habang at pagkatapos bago, habang at pagkatapos
kasanayan) mapakinggang teksto mapakinggang teksto mapakinggang teksto mapakinggang teksto
F3PN-IIIf-12 F3PN-IIIf-12 F3PN-IIIf-12 F3PN-IIIf-12
Pagbibigay ng Sariling Hinuha Pagbibigay ng Sariling Hinuha Pagbibigay ng Sariling Hinuha Pagbibigay ng Sariling Hinuha
II. NILALAMAN Bago, Habang at Pagkatapos Bago, Habang at Pagkatapos Bago, Habang at Pagkatapos Bago, Habang at Pagkatapos
(Subject Matter) Mapakinggan ang Teksto / Mapakinggan ang Teksto / Mapakinggan ang Teksto / Mapakinggan ang Teksto /
Wastong Gamit ng Pang-ukol Wastong Gamit ng Pang-ukol Wastong Gamit ng Pang-ukol Wastong Gamit ng Pang-ukol
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula Modules Modules Modules Modules
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation, Audio/Visual Presentation
Larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin Basahing mabuti ang Ano ang gagawin mo sa Pagbabahagi ng takdang-aralin. Ano ang inyong hinuha sa Summative Test/
o pasimula sa bagong aralin pangungusap. Tukuyin kung susunod na sitwasyon? larawan? Weekly Progress Check
(Drill/Review/ Unlocking of tama o mali ang ipinapahayag 1. Nagtatampisaw sa tubig
difficulties) ng pangungusap. baha ang mga bata sa kalsada.
____ 1. Sa pagsulat ng liham ay a. sasawayin ko sila
may pasok bawat talata. b. papanoorin ko ang kanilang
____ 2. Gumagamit ng kuwit sa ginagawa
bating panimula at bating 2. Nagluluto ng pananghalian
pangwakas. ang nanay.
____ 3. Ang mga panandang a. tutulongan ko ang nanay
tuldok, tandang pananong at b. papanoorin ko ang pagluluto
tandang padamdam ay ni nanay
ginagamit sa angkop na
pangungusap.
____ 4. Hindi pantay ang guhit
 sa kaliwa ng pamuhatan at
bating pangwakas.
_____ 5. Ginagamit din ang
kuwit sa paghihiwalay ng buwan
at taon.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin May iniutos na ba sainyo ang Ano ang mga ginagawa ninyo Pagmasdan ang larawan.
(Motivation) inyong mga magulang na bago kayo matulog sa gabi?
nakalimtan ninyo? Ibahagi ito sa
klase.

Ano ang nakikita ninyo sa

larawan?
Ano kaya ang posibleng manyari
kung malakas ang ulan?
C. Pag- uugnay ng mga Pakinggang mabuti ang Pakinggang mabuti ang Pakinggang mabuti ang Sa bawat kuwentong ating
halimbawa sa bagong aralin babasahing teksto. babasahing teksto. babasahing ulat ng iyong guro. napakinggan o nabasa ay maaari
(Presentation) tayong makapagbigay ng ating
Si Pinpin na Malimutin Ang Batang Marusing Ulat Panahon hinuha, prediksyon o palagay sa
Si Pinpin ay isang batang Linggo ng gabi, maagang Asahang muli ang pag-ulan sa maaaring mangyari sa simula ,
madaling makalimot sa kaniyang natulog si Anton. Pagod na ibabang bahagi ng bansa ngayong habang at pagkatapos mng
mga pang-araw-araw na gawain. pagod siya sa maghapong Martes dahil sa hanging habagat, kwento.
Ilang beses din siyang paglalaro ng tumbang preso sa ayon sa Philippine Atmospheric
pinapaalalahanan ng kaniyang plasa. Hindi na niya nagawang Geophysical and Astronomical
ina sa mga gawaing ito. maglinis ng katawan at Services Administration
“Pinpin…!, Huwag mong magsipilyo ng ngipin. Maya- (PAGASA).
kalimutan na pakainin ang mga maya pa’y humihingal siya sa Sa ika -2:00 ng madaling araw na
hayop”, utos ng kaniyang ina. pagtakbo. Hinahabol siya ng ulat panahon, sinabi ng PAGASA
“Opo, Inay.” Ngunit dahil sipilyo, tabo, sabon, suklay at na makararanas ng mahina
napasarap ang tulog ni Pinpin, timbang puno ng tubig. hanggang katamtamang pag-ulan
nakalimutan niyang pakainin Sumisigaw siya dahil sa na may kasamang pagkidlat at
ang mga ito. matinding takot. pagkulog ang Davao, General
“Putak, putak!, Aw, aw!, Meeh- Ginising siya ng kanyang ina. Santos, at iba pang bahagi ng
meeh!”, sabay-sabay nag-ingay Laking pasasalamat niya, Mindanao.
ang mga hayop kaya nagising si panaginip lang pala ang lahat. Sa ika-3:00 ng umaga, naglabas
Pinpin. ng yellow rainfall warning ang
“Naku! hindi ko pala napakain PAGASA sa Butuan at Cagayan de
ang mga hayop,” sambit niya sa Oro. Ayon sa PAGASA, posibleng
sarili. magdulot ng pagbaha sa lugar
Sumunod na araw, ibinilin ng ang pag-ulan.
kaniyang inang bantayan ang Posibleng tumagal ng hanggang
sinaing ngunit dahil nakalimutan apat na oras ang malakas na ulan
na naman niya, kaya nasunog sa mga nabanggit na lugar.
 ang sinaing ng ina.
“Pinpin huwag mong kalimutang
isara ang tubig baka puno na
ang timba,” bilin ng kaniyang
ina.
“Hinding-hindi ko na po
kakalimutan inay. Pagkatalikod
ng kaniyang inay ay nanungkit
muna siya ng bunga ng bayabas
kaya nakalimutan na naman ang
bilin ng ina. Pinpin………….!

Itanong:
1. Sino ang bata sa kuwento?
2. Ano ang katangiang taglay ng
bata sa kuwento?
3. Ano ang nangyari nang
makalimutan ni Pinpin pakainin
ang mga hayop?
4. Ano- ano kaya ang maaaring
mangyari nang makalimutan ni
Pinpin na isara ang gripo?
5. Ano ang dapat gawin ni Pinpin
para mabago ang kaniyang pag-
uugali?
D. Pagtatalakay ng bagong Subukang hulaan ang pangyayari Mula sa napakinggan kwento, Subukang maghinuha sa magiging Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng batay sa impormasyong iyong sagutin ang mga sumusunod na lagay ng panahon kinabukasan. Hatiin ang klase sa limang
bagong kasanayan No I nabasa sa kwento. katanungan. 1. Ano kaya ang posibleng dala ng pangkat. Isadula ang mga
(Modeling) Ang pamamaraang ito ay 1. Ano sa inyong palagay ang hanging habagat sa buong sumusunod na sitwasyon. Ibigay
tinatawag na paghihinuha. gagawin ni Anton matapos ang Davao? ang hinuha bago, habang at
kanyang panaginip? 2. Batay sa Ulat Panahon, ano pagkatapos ng pangyayari.
2. Sa inyong palagay, ang inaasahang mangyayari sa Pangkat 1:
nakatulong ba ang panaginip ni ibabang bahagi ng bansa sa Tinangay ng aso ang paboritong
Anton sa kaniyang pagbabago? Martes? laruan ninyo. Hinabol ito ng
3.Sa iyong palagay, magbabago 3. Naglabas ng yellow rainfall inyong kuya at nakuha ang
na ba si Anton matapos ang warning ang PAGASA. Ano ang laruan.
kaniyang panaginip? posibleng maidudulot nito sa mga Pangkat 2:
lugar na apektado? Maaliwalas ang panahon.
4. Sa iyong palagay, ano ang Naghahanda kayo ng papel,
mahihinuhang maging lagay ng gunting, at pandikit.
panahon kinabukasan? Magpapalipad kayo ng
5. Batay sa mga gawaing nasa saranggola sa bukid.
ibaba, alin sa mga ito ang mas Pangkat 3:
angkop na gawin tuwing panahon Malakas ang alon ng pumalaot
 ng tag-ulan? ang mga manginngisda.
Pangkat 4:
Lagi kayong nag-aaral ng inyong
mga aralin sa bahay.
Pangkat 5:
Kumain ng saging si Juan at
itinapon niya ang balat sa
daraanan.
E. Pagtatalakay ng bagong Ang hinuha ay Mahalaga ang pagbibigay ng Ang hinuha ay isang palagay, Napupukaw ang ating
konsepto at paglalahad ng nangangahulugang isang hula o sariling hinuha. Ito ay prediksyon o hula na walang imahinasyon upang
bagong kasanayan No. 2. palagay na walang tumutulong sa pagtukoy ng kasiguraduhan ng isang makapagbigay ng hinuha sa
( Guided Practice) kasiguraduhan at di-tiyak ang nilalaman at banghay ng mangbabasa o tgapakinig ng mangyayari sa kuwento habang
isang pangyayari. mismong kuwento. Maaaring teksto. binabasa ito. Nadaragdagan din
Maaaring kang ay magbigay ng malaman mo bilang ang ating natutunan sa
hinuha sa tatlong paraan: mambabasa na nagbibigay ng pamamagitan ng pagbabasa.
1. bago pa man naganap ang pahiwatig ang manunulat sa
pangyayari sa kuwento; teksto. Ito maaring makita sa
2. sa kalagitnaan ng kuwento; at pamagat, tema, paksa ng akda
3. pagkatapos ng kuwento. o sulatin. Ibinibigay ng
manunulat sa mambabasa ang
Ilang salita na ginagamit sa pagkakataon upang mas
pagbibigay ng sariling hinuha ay: magiging kapanapanabik ang
1. Baka. Baka hindi siya gawain ng pagbasa at maging
makarating sa ating ang pagkatuto.
pagpupulong. Mas magiging posible ang
2. Marahil. Ang taas na ng pagbibigay-hinuha sa binasang
presyo ng gasolina ngayon. teksto kung nasa gitna ng
Marahil tataas ang pamasahe. pagbasa, sapagkat nagkaroon
3. Siguro. Ang aking Tatay ay na ang mambabasa ng patikim
may dalang pasalubong. Siguro sa kung ano ang paksa, tema, o
ay bago siyang suweldo. maging ang layunin ng
manunulat sa pagsusulat ng
nasabing akda. Ang
implikasyon naman ay maaari
nang maganap kung tapos na
ang pagbasa ng buong akda o
sulatin. Kung sa pagkakataon
naman na bitin o hindi malinaw
ang dulo ng akda, maaari ding
maghinuha ang mambabasa ng
kaniyang sariling
interpretasyon sa posibleng
wakas ng akda, kuwento, o
sulatin
F. Paglilinang sa Kabihasan Pakinggan ang babasahing Pangkatang Gawain.
(Tungo sa Formative Assessment teksto. Tukuyin kung maaaring Tukuyin kung ano ang maaaring
( Independent Practice ) maging hinuha ang mangyari o ang iyong hinuha
sumusunod. mula sa larawan.
Pangkat 1:
Maraming nakapilang mga tao
sa harap ng Barangay Hall.
Hinihintay nila ang pagdating
ng mga taga-DSWD at ng
kanilang kapitan.
Pangkat 2:
_______1. Araw ng Barangay.
_______2. May paligsahan sa
pag-awit.
_______3. Mamimigay ang
barangay ng ayuda.
_______4. May gagawing Pangkat 3:
interbyu ang mga taga-DSWD.
_______5. Tinamaan ang
kanilang lugar ng epidemya o
kalamidad.

Pangkat 4:

Pangkat 5:

G. Paglalapat ng aralin sa pang Bakit mahalaga ang pagbibigay Bakit mahalaga ang pagbibigay Bakit mahalaga ang pagbibigay ng Bakit mahalaga ang pagbibigay ng
araw araw na buhay ng sariling hinuha mula sa mga ng sariling hinuha mula sa mga sariling hinuha mula sa mga sariling hinuha mula sa mga
(Application/Valuing) binasang teksto o akdang binasang teksto o akdang binasang teksto o akdang binasa? binasang teksto o akdang binasa?
binasa? binasa?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang iyong natutuhan sa Ano ang iyong natutuhan sa Ano ang iyong natutuhan sa ating Ano ang iyong natutuhan sa ating
(Generalization) ating aralin? ating aralin? aralin? aralin?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Bigyang-hinuha ang Panuto: Piliin sa kahon ang Panuto: Tukuyin ang salitang Panuto: Punan ang patlang ng
sumusunod na pangyayari. Isulat maaaring hinuha sa hinuha sa bawat pangungusap. bawat tanong sa pamamagitan ng
ang letra ng tamang sagot sa sumusunod na pangyayari. Isulat ang sagot sa iyong pagpili ng tamang sagot sa loob
papel. Isulat sa papel ang letra ng sagutang papel. ng kahon.
 1. Naiwan ni Dong ang inihaw na tamang sagot. 1. Marahil ay may paparating na
isda sa mesa na walang takip. bagyo sa susunod na lingo.
Nakapasok ang pusa. Ano kaya 2. Baka papayagan ng lumabas
ang susunod na mangyayari? ang mga batang edad labinlima 1. Mabilis kumalat ag sakit na
A. Kakainin ng pusa ang ulam. (15) pataas sa susunod na buwan. Covid-19 sa buong mundo, at
B. Tititigan ng pusa ang ulam. _______1. Maagang bumangon 3. Sigurado ako na ang kung hindi tayo mag-iingat
C. Aamuyin ng pusa ang ulam. si Pedro. Pumunta siya sa mananalong manlalaro sa boxing maaari tayong _________ na siya
2. Lumabas at pumila ang mga kusina at maya-maya ay ay mula sa lugar sa Mindanao. nating ikakamatay.
mag-aaral papuntang kantina. umuusok na ang kalan. 4. Di-tiyak ang pagdating ng mga 2. Nagdulot ng takot sa mga tao
Ano ang mahihinuha mo bago _______2. Dala-dala ang bisita sa ating paaralan. ang sunod-sunod na pagsalanta
ang pangyayari? lambat, sumakay si Mang Diego 5. Ang hula ko sa mga nangyayari ng malalakas na bagyo sa ating
A. Tumunog ang bell. sa bangkang-de-motor at sa ating paligid ay may bansa. __________ at
B. Nagsimula na ang klase. pumalaot sa dagat. kaugnayan sa maruming naapektuhan ang kanilang
C. Kumain ng meryenda ang _______3. Madaling nasagutan kapaligiran. kabuhayan na siyang
mga bata. ni Luisa ang pagsusulit. Pinuri 6. Walang kasiguraduhan ang nagpapahirap sa kasalukuayn ng
3. Maraming bitbit na kendi si siya ng kaniyang guro dahil siya pamamahagi ng ayuda sa ating ilan nating kababayan.
Gab. Makalipas ang isang oras ang nangunguna sa klase. barangay. 3. Kapag inaalagaan at nililinisan
sumigaw siya ng “Araaay!” _______4. Panay ang iyak ng 7. Marahil ay wala na tayong ang ating kapalogiran ito ay
habang hawak ang kaniyang sanggol na si Jed. Hindi siya darating na dagdag sa ating magiging __________ at maging
mukha. Ano kaya ang nagyrari mapatahan kahit binigyan na suweldo. ligtas sab anta ng lumalaganap na
kay Gab? ng gatas. Idinampi ng ina ang sakit sa kasalukuyan.
A. Nadapa si Gab. kaniyang palad sa noo ni Jed at 4. Bukas ay aking kaarawan.
B. Nakatulog si Gab. nag-alala ito. _________ ako dahil sa dami ng
C. Sumakit ang ngipin ni Gab. _______5. Matagal nang pagkain at taong dumalo sa
4. Makulimlim ang kulay ng nagtatrabaho sa Japan ang pagdiriwan.
langit. Malamig ang dampi ng tatay ni Beth. Pagdating sa 5. Tinapon ni Maria ang balat ng
hangin sa aking mga balat. Ano bahay may nakita siyang mga saging sa daan. ________ ang
kaya ang susunod na pasalubong at malaking kanyang ate.
mangyayari? bagahe. Tinawag siya ng isang
A. Iinit ang panahon. pamilyar na boses.
B. Tila uulan mamaya.
C. May bagyong paparating.
5. Dilaw na ang mga dahon ng
halaman ni Jessa sa loob ng
bahay. Ano ang posibleng
mahinuha bago ang pangyayari?
A. Nalanta ang halaman.
B. Tumubo ang halaman.
C. Nakalimutan diligan ang
halaman.
J. Karagdagang gawain para sa Makinig ng balita tungkol sa ulat
takdang aralin panahon sa radyo. Gamit ang
(Assignment) impormasyon o datos, subukang
maghinuha tungkol sa kalagayan
 ng panahon kinabukasan. Itala
ang kasagutan sa kuwarderno.
Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I

School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: ESP
Teaching Dates and Time: JANUARY, 27-31, 2025 (Week 7) Quarter: IKATLO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na may kaugnayan sa
A. Pamantayang Pangnilalaman
kalikasan at pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ang pagiging masunurin sa mga itinakdang alituntunin, patakaran at batas para sa malinis, ligtas at maayos na pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga tuntuning may kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga babala at batas trapiko pagsakay/pagbaba sa takdang lugar
Isulat ang code ng bawat EsP3PPP- IIIh – 17
kasanayan
II. NILALAMAN/ Pagsunod sa mga Tuntuning Pangkaligtasan
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang
Pang- Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula Modules Modules Modules Modules Modules
sa Portal ng Learning Resource
Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
B. Iba pang Kagamitang Panturo
larawan larawan larawan larawan larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ayusin ang mga ginulong letra Isulat ang salitang Tama kung Paano mo mapapanatili ang Bakit dapat tayong sumunod sa Lingguhang Lagumang Pagsusulit
at/o pagsisismula ng bagong upang mabuo ang mga wasto ang isinasaad ng kaligtasan? Ano-ano ang mga mga babala?
aralin tinutukoy na salitang may pangungusap at Mali naman babala at batas trapiko na dapat
kinalaman ukol sa kalinisan at kung hindi wasto. mong sundin?
kaayusan ng pamayanan. 1. Ang pagsunod sa mga
Isulat ang iyong mga sagot sa alituntunin tulad ng mga babala
sagutang papel. at batas trapiko ay makatutulong
B S H A A R U A N 1. Ito ang upang tayo ay maging ligtas.
tamang tapunan ng mga 2. Ang ilaw trapiko ay may apat
basura. na iba’t ibang kulay na may iba’t
D L A G I I N 2. Kailangan itong ibang kahulugan.
gawin nang regular sa 3. Mahalaga ang pagkakaroon ng
mga halaman upang ang mga disiplina upang mapanatili ang
ito ay hindi matuyo at kaayusan at kaligtasan sa
mamatay. pamayanan.
D P I I L S N I A 3. Kailangan 4. Maaring tumawid kahit saan
itong taglayin ng bawat parte ng kalsada basta’t bibilisan
mamamayan upang mapanatili ang paglakad.
ang kalinisan at kaayusan sa 5. Kayang-kaya natin sundin ang
pamayanan. mga babala at batas trapiko
P K A R E 4. Bawal tumapak sa kung palagi natin isasaalang-
damuhan at pumitas alang ang ating kaligtasan.
ng mga bulaklak dito.
L G A I T S 5. Ang lahat ay
 nararapat lamang na
magtulungan upang ang ating
kapaligiran ay maging malinis,
maayos at _____________.
Nakasakay na ba kayo ng dyip? Ikaw ba ay palaging nahuhuli o Gamit ang lapis, subukang gawin Gusto mo bang maging ligtas
nagmamadali sa pagpasok sa ang larong maze na nasa ibaba. palagi?
paaralan? Bakit? Sundan ang tamang daan upang Ano-ano ang mga dapat mong
malaman kung paano ka tandaan upang ligtas sa daan?
makalalabas dito.

B. Paghabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Bigkasin nang malakas at Basahin natin ang kuwento. 1. Gaano mo kabilis natapos ang 1. Gaano mo kabilis natapos ang
sa bagong aralin maayos ang tula. maze (mabilis, di-gaano, maze (mabilis, di-gaano,
Si Dolly na Padalos dalos mabagal)? mabagal)?
___________________________ __________________________
_________________ __________________
2. Ilang road signs ang iyong 2. Ilang road signs ang iyong
nadaanan sa tamang daan? nadaanan sa tamang daan?
___________________________ __________________________
Ang Ama Kong Disiplinado _________________________ __________________________
ni Tyrene Rowena R. Reyes Nakasasabik na talagang 3. Nakakita ka na ba ng mga ito 3. Nakakita ka na ba ng mga ito
pumasok muli sa paaralan. Nais sa daan? sa daan?
Ngayong pandemya, ‘di ko nang makita ang aking mga __________________________ __________________________
maiwasang mangamba guro, mga kaklase at mga 4. Ano-ano ang mga road signs 4. Ano-ano ang mga road signs
Patuloy ang buhay, balik kaibigan. ang alam mo na? ang alam mo na?
trabaho si ama Ngunit, kaming mga bata ay __________________ __________________
Face mask at face shield, suot kailangang manatili lamang sa 5. Bakit kailangang malaman 5. Bakit kailangang malaman
niya tuwina bahay upang maging ligtas mula natin ang mga road signs o natin ang mga road signs o
Plastik na harang sa dyip, iyong sa COVID-19. babalang ito? babalang ito?
makikita Habang nagsasagot ng mga __________________ __________________
modules, bigla kong naisip ang
Kuwento sa akin ni ama, kaibigan kong si Dolly.
marami mang pagbabago, Nalulungkot ako dahil matagal
kailangang manatili sumunod ko na siyang hindi nakikita, pero
sa batas trapiko kahit paano ay natutuwa rin
Sa “pedestrian lane”, doon dahil alam kong mas ligtas siya
tatawid ako sa kanilang tahanan.
 Pagpula ng ilaw, tatawid ang Isang araw noon sa paaralan,
mga tao. nang biglang tumunog ang
May pasaherong para nang bell, “Tara na! mahuhuli na tayo
para, sa klase!”, sigaw ni Dolly, sabay
Kahit sa bawal na lugar nais takbo patungo sa hagdan
bumaba na paakyat sa aming silid-aralan. Sa
Ngunit sadyang disiplinado si bungad ng hagdan ay may
ama, nakapaskil na “Watch your
Sa tamang lugar ibinaba niya. Step”, ngunit hindi iyon pinansin
Pagdaan sa simbahan, ng kaibigan ko, kung kaya’t sa
pagbusina ay iniiwasan paghakbang niya ay bigla na
Sumusunod din sa tamang lamang siyang nadulas nang
likuan maapakan ang isang lapis at
Dinaraanang humps, siya ay nasugatan ang kaniyang tuhod.
dahan-dahan Umiiyak si Dolly na sinamahan ko
Iniingatan ang mga pasahero, sa clinic ng paaralan.
ayaw niyang masaktan. Minsan naman, sa oras ng aming
Nang kailangang bumalik recess, may natapong juice
ngunit may “No U-turn” na sa loob ng canteen, kung kaya’t
nakita, may inilagay na paskil kung saan
umusad pang muli kung saan nakasaad na “Basa ang Sahig”.
ang pag-ikot ay pwede na. Ngunit nagmadali pa rin si Dolly
Nang mapagod si ama at nais upang mauna sa pila at muli na
na magpahinga, naman siyang nadulas.
“No Parking” sign nakita, Isang hapon, sa aming pag-uwi
humanap kung saan pwede mula sa paaralan, biglang
pumarada. naalala ni Dolly ang paborito
Marami pang mga batas niyang palabas sa telebisyon,
trapiko na sa kalsada ay dahilan upang magmadali na
makikita. naman ito. Malayo pa ang
Lahat ng iyon ay masiglang “Tamang tawiran”, kung kaya’t
sinusunod ng aking ama. kahit may babalang “Bawal
Sa bawat araw, panatag ang Tumawid” ay bigla niya akong
aming pamilya, hinatak sa braso at patakbo
na si ama ay laging ligtas kaming tumawid.
pagka’t siya ay may disiplina. Nakarinig kami ng isang malakas
na busina at muntik na kaming
masagi ng isang mabilis na
pulang kotse. Nagalit ako sa
kaniya at sinabing huwag na
huwag na iyon uulitin dahil
muntik na kaming mapahamak,
ngunit ngumisi lang siya sa akin.
Habang naglalakad, sa tapat ng
 bahay ng aming kaklase
kung saan may nakapaskil na
“Mag-ingat sa Aso”, ay naisip ni
Dolly na tawagin ito upang
hiramin ang bago nitong laruan.
Ngunit nang hindi ito agad
lumabas, dali-daling pumasok si
Dolly sa loob ng bakuran, at
narinig ko na lamang ang tahol
ng mga aso at malakas
na iyak ni Dolly. Dinala siya sa
ospital upang magamot dahil
nakagat siya ng aso sa kanyang
binti.
“Ikaw kasi, palagi ka na lang
padalos dalos ng iyong kilos”,
sabi ko sa kanya na puno ng pag-
aalala.
Mula noon, ay nangako na si
Dolly na susundin ang mga
babala at palagi nang mag-iingat
upang hindi na muling
mapahamak.
D. Pagtalakay ng bagong 1. Ano ang masasabi mo 1. Sino ang kaibigan ni Anna sa Alamin at pag-aralan mo ang Alamin at pag-aralan mo ang
konsepto at paglalahad ng tungkol sa ama sa ating tula? kaniyang kuwento? mga babala at batas trapiko na mga babala at batas trapiko na
bagong kasanayan #1 2. Ano-ano ang mga batas 2. Ano-ano ang mga babalang dapat mong sundin para maging dapat mong sundin para maging
trapiko na nabanggit? nabanggit sa kuwento? ligtas ang lahat. ligtas ang lahat.
3. Bukod sa mga ito, mayroon 3. Sinunod ba ang mga iyon ng 1. Maging maingat sa pagtawid. 1. Maging maingat sa pagtawid.
ka pa bang alam na kaibigan ni Anna? May tamang tawiran para sa May tamang tawiran para sa
batastrapiko? 4. Ano-ano ang mga nangyari sa mga tao. Kung may kasamang mga tao. Kung may kasamang
4. Sa iyong palagay, bakit kaniya? matanda, maaari tayong kumapit matanda, maaari tayong
mayroong mga senyas-trapiko 5. Sa iyong palagay, mahalaga ba sa kanila. kumapit sa kanila.
o mga karatulang babala sa ang pagsunod sa mga 2. Maging maingat sa pagbaba at 2. Maging maingat sa pagbaba
kalsada? babala sa ating kapaligiran? pagsakay. May tamang lugar at pagsakay. May tamang lugar
5. Mahalaga ba na sundin ang Bakit? lamang para dito. Pumila kung lamang para dito. Pumila kung
mga ito? Bakit? maaari upang maiwasan ang maaari upang maiwasan ang
away at aksidente. away at aksidente.
3. Kung lalakad o magbibisikleta, 3. Kung lalakad o
gamitin ang lugar para dito. magbibisikleta, gamitin ang
Huwag gamitin ang daan para sa lugar para dito. Huwag gamitin
malalaki at mabibilis na ang daan para sa malalaki at
sasakyan. Magsama ng matanda mabibilis na sasakyan.
hanggang maaari. Magsama ng matanda
4. Alamin at sundin ang iba pang hanggang maaari.
 mga babala at batas trapiko 4. Alamin at sundin ang iba
tulad ng mga ito: pang mga babala at batas
trapiko tulad ng mga ito:

E. Pagtalakay ng bagong konsepto Mayroong iba’t ibang mga Mayroong iba’t ibang mga
at paglalahad ng bagong tuntunin sa pamayanan na tuntunin sa pamayanan na may
kasanayan #2 may kinalaman sa kaligtasan kinalaman sa kaligtasan tulad ng
tulad ng mga babala at batas mga babala at batas trapiko.
trapiko.
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang- Gumuhit ng mga babala o Bilang isang mag-aaral sa Basahin at unawain ang bawat Bilang isang mag-aaral sa
araw-araw na buhay paalala at mga senyas trapiko Ikatlong Baitang, ano ang sitwasyon. Ikatlong Baitang, ano ang
(traffic signs) na karaniwang maipapangako mo sa iyong sarili 1. Habang nagmamaneho ang maipapangako mo sa iyong
makikita sa inyong komunidad. upang masunod ang mga jeepney driver ay huminto ito sarili upang masunod ang mga
Gawin ito sa iyong sagutang tuntuning tinalakay. dahil naging kulay pula na ang tuntuning tinalakay.
papel. ilaw ng trapiko. Maaari pa rin ba
siyang magpatuloy sa
pagpapatakbo kung wala
namang ibang sasakyan? Bakit?
2. Tanghali na. Kailangan nang
pumasok sa trabaho ang iyong
tatay pero malayo pa ang
 tawiran para makasakay. Kung
nagmamadali siya, puwede na ba
siyang tumawid kahit saan?
Bakit?
3. Niyaya mo ang iyong kaibigan
na magbisikleta at maglaro. Saan
ninyo ito maaaring gawin?
Bakit mahalaga ang pagsunod Bakit mahalaga ang pagsunod sa Bakit mahalaga ang pagsunod sa Bakit mahalaga ang pagsunod
H. Paglalahat ng Aralin sa mga batas-trapiko, tuntunin mga batas-trapiko, tuntunin o mga batas-trapiko, tuntunin o sa mga batas-trapiko, tuntunin
o babala sa ating komunidad? babala sa ating komunidad? babala sa ating komunidad? o babala sa ating komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang angkop na babala o Sa iyong sagutang papel, iguhit Lagyan ng tsek (/) ang bilang Pag-aralan at isulat sa sagutang
paalala na maaring makita sa ang masayang mukha kung kung ang larawan ay papel kung ano ang ibig sabihin
bawat sitwasyon o lugar. ito ay nagpapakita ng pagsunod nagpapakita ng mabuting pag- ng mga sumusunod na batas
1. Maraming matutulin sa mga tuntuning may kinalaman uugali sa pagsunod para sa trapiko.
na sasakyan ang dumadaan sa kaligtasan at malungkot na pagpapanatili ng kaligtasan ng Bawal bumusina Bawal
sa kalsada mukha naman kung hindi. pamayanan. Lagyan mo naman tumawid
2. May natapon na tubig sa 1. Tinitingnan ni Edna ang ng ekis (X) kung hindi. Bawal pumarada Ginagawa
sahig ng restaurant nilalakaran at nag-iingat sa pag- ang kalsada
3. Nagkakarga ng akyat sa hagdan ng munisipyo. Tawiran ng hayop
gasolina sa kaniyang kotse 2. Tumatawid si Roy kahit saan
ang lalaki sa gasolinahan niya gusto kapag siya ay
4. May matapang na aso nagmamadali.
sa loob ng isang bakuran 3. Hindi pinansin ni Mang Ben
5. Papasok si ate sa loob ng ang babala na “Madulas ang
isang supermarket kalsada” dahil mahusay naman
daw siyang magmaneho ng
a. Mag-ingat sa aso dyip.
b. Bawal tumawid 4. Iniwasan ni Carla ang may
c. Magsuot ng face nakapaskil na “Basa ang Sahig”
mask at face shield at saka siya maingat na
d. Basa ang sahig naglakad.
e. Bawal Manigarilyo 5. Nagpaunang magpaandar ng
motor si Mang Lito nang
magkulay dilaw ang ilaw trapiko
para makaiwas sa mabigat na
traffic.
 Magsaliksik tungkol sa mga iba
J. Karagdagang Gawain para sa
pang batas-trapiko. Ibahagi ito
takdang- aralin at remediation
sa klase bukas.

Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I
 School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III
DAILY LESSON LOG Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: MATH
Teaching Dates & Time: JANUARY, 27-31, 2025 (Week 7) Quarter: THIRD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of
lines and symmetrical designs of lines and symmetrical lines and symmetrical designs of lines and symmetrical lines and symmetrical designs
designs designs

B. Performance Standards Recognize and represent lines Recognize and represent lines Recognize and represent lines Recognize and represent lines Recognize and represent lines
in real objects and designs or in real objects and designs or in real objects and designs or in real objects and designs or in real objects and designs or
drawings and complete drawings and complete drawings and complete drawings and complete drawings and complete
symmetrical designs symmetrical designs symmetrical designs symmetrical designs symmetrical designs
C. Learning Competencies/ Identifies and draws the line of Identifies and draws the line of Completes a symmetric figure with Completes a symmetric figure Identifies and draws the line of
Objectives symmetry in a given symmetry in a given respect to a given line of with respect to a given line of symmetry in a given
( Write the Lode for symmetrical figure symmetrical figure symmetry symmetry symmetrical figure
each) M3GE-IIIg-7.4 M3GE-IIIg-7.4 M3GE-IIIh-7.5 M3GE-IIIh-7.5 M3GE-IIIg-7.4
Completes a symmetric figure
with respect to a given line of
symmetry
M3GE-IIIh-7.5
II. CONTENT Linya ng Simitri sa mga Hugis na Linya ng Simitri sa mga Hugis Pagbuo ng mga Hugis na Simitriko Pagbuo ng mga Hugis na
( Subject Matter) Simitriko na Simitriko Simitriko
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Modules Modules Modules Modules
from Learning Resource
LR portal
B. Other Learning Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Resources pictures pictures pictures pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson Isulat ang Oo o Hindi kung ang Ibigay ang pangalan ng bawat Iguhit ang kalahati ng bawat hugis Ibigay ang pangalan ng Summative Test/Weekly Progress
or presenting new lesson bawat broken line ay hugis at iguhit ang linya ng na simitriko. Isulat sa patlang ang nabuong larawan. Isulat ang Check
nagpapakita ng linya ng simitri. simitri. Isulat ang sagot sa pangalan ng hugis o figure na sagot sa sagutang papel.
Isulat ang sagot sa sagutang sagutang papel. nabuo. Isulat ang sagot sa
papel. sagutang papel.
B. Establishing a purpose for Sa araling ito ay natutuhan mo Sa araling ito ay natutuhan mo Sa nakaraang aralin ay natutuhan Sa nakaraang aralin ay
the lesson ang pagtukoy ng ang pagtukoy ng mga bagay at mo ang pagtukoy ng natutuhan mo ang pagtukoy ng
mga bagay at hugis na simetriko hugis na simetriko o mga bagay at hugis na simetriko o mga bagay at hugis na
o symmetrical figures sa symmetrical figures sa symmetrical figures sa simetriko o symmetrical figures
pamamagitan ng pagguhit o pamamagitan ng pagguhit o pamamagitan ng pagguhit o sa
paglikha ng simetrikong linya o paglikha ng simetrikong linya o paglikha ng simetrikong linya o pamamagitan ng pagguhit o
line of symmetry gamit ang line of symmetry gamit ang line of symmetry gamit ang broken paglikha ng simetrikong linya o
broken lines. broken lines. lines. line of symmetry gamit ang
Sa araling ito ay matututuhan mo broken lines.
ang pagbuo ng hugis na Sa araling ito ay matututuhan
symmetrical figures alinsunod sa mo ang pagbuo ng hugis na
ibinigay na line of symmetry symmetrical figures alinsunod
sa ibinigay na line of symmetry.
C. Presenting examples/ Suriin ang larawan na nasa Tingnan mo ang paruparo sa Tingnan ang larawan. Tingnan ang larawan sa ibaba.
instances of the new ibaba. ibaba. Paano mo mailalarawan Subukin mong iguhit ang isang
lesson. ang paruparo? bahagi o kalahati nito. Anong
larawan o hugis ang mabubuo?

Ano ang masasabi mo sa

larawan na ito? Makikita natin na ang paruparo
Ano ang ipinahihiwatig ng ay may mga pakpak na
broken line? magkapareho ng hugis. Ang
Paano natin masasabi na ang pakpak na nasa kaliwang
bahagi ay katulad Maiguguhit mo ba ang kalahati
larawang ito ay simitriko? nito?
ng pakpak na nasa kanang
bahagi. Ang pakpak ng Anong hugis o figure ang
paruparo sa kaliwang bahagi ay mabubuo?
simetriko sa pakpak na nasa
kanang bahagi.
D. Discussing new concepts Halina’t aralin natin ang linya ng Maraming hugis simitriko sa ating Ang larawan B ay ang broken
and practicing new skills. simitri sa mga hugis na simitriko. paligid. Ang isang bagay o figure lines na iginuhit kapareho o
#1 Maraming hugis simitriko ang ay simitriko kung ang dalawang kasing hugis ng nasa larawan A
makikita sa ating paligid. bahagi nito ay magkatulad o alinsunod sa ibinigay na line of
Masasabi natin na ang magkamukha kapag hinati. symmetry.
isang bagay o figure ay simitriko Maitutupi sila na katulad ang isang Makikita sa larawan C ang
 kung ang dalawang bahagi nito Tingnan ang larawan ng bahagi ng kalahati nito. kabuoan ng larawan A at
ay magkatulad o magkamukha paruparo sa kaliwa. Gamit ang larawan B. Sa pamamagitan ng
kapag hinati. simetrikong linya, matutukoy pagguhit ng kalahating bahagi,
mo na ang pakpak ay nahati sa makikita na ang hugis na nabuo
dalawang ay isang pentagon.
magkaparehong sukat at
mukha o hugis. Kung ano ang
mukha ng nasa kaliwa ay
katulad rin ng
mukha ng nasa kanan.

Ang simetrikong linya o line of

symmetry ay ang linya na
maaaring gamitin upang hatiin
o mahati ang isang larawan sa
magkaparehong larawan at
sukat.
E. Discussing new concepts Ang tawag sa linya o imaginary Gamit ang linyang simetriko o Sa pagbuo ng mga hugis simitriko, Tingnan ang iba pang
and practicing new skills lines o broken lines na line of symmetry, naipakita sa ang sining ay magkakamukhang halimbawa
#2. naghahati sa isang bagay o larawan ang simetrikong hugis imahe. Maiguguhit ang kalahating na nasa kaliwa. Ang kalahating
figure ay line of symmetry o symmetrical figure. Ang bahagi ng eksakto at katulad ng bahagi na iginuhit sa
o linya ng simitri. broken lines na makikita sa isang bahagi nito at isaalang-alang pamamagitan ng broken lines
larawan ay ang linya ng simitri. Mayroon itong ay kahugis din ng kalahating
tinatawag na line of symmetry. balanse at proporsyon. Ang mga bahagi nito. Ang mga bahaging
bagay na makikita sa kaliwang ito ay tinatawag na
bahagi ay katulad din ang makikita symmetrical figures.
sa kanang bahagi.
Ang mga hugis o figure na hindi
balanse ang sining o ang porma at
hindi magkamukha ay tinatawag
na asymmetrical.

Ang line of symmetry ay

ginagamit upang maipakita ang
hugis simetriko o symmetrical
figure.

F. Developing Mastery Bilugan ang bagay o larawan na Kopyahin ang bawat larawan sa A. Sa gabay ng iyong magulang o Iguhit ang kalahating bahagi ng
(Lead to Formative may simitriko sa bawat bilang. iyong sagutang papel. Iguhit tagapangalaga, iguhit ang isang bawat larawan alinsunod sa
Assessment 3) Isulat ang sagot sa sagutang ang simetrikong linya o line of kalahati ng sumusunod na hugis o ibinigay na line of symmetry
 papel. symmetry sa bawat larawan o figure upang mabuo ang bawat upang
hugis upang maipakita o larawan. Isulat ang sagot sa mabuo ang larawan. Tukuyin
mailarawan ang hugis sagutang papel. kung anong hugis o larawan
simetriko o symmetrical figure. ang
nabuo. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.

G. Finding practical Isulat sa iyong sagutang papel Sa gabay ng iyong magulang o Tulungan mo si Anthony na
application of concepts ang Oo kung ang pagkakahati tagapangalaga, hanapin sa gawin ang kaniyang proyekto
and skills in daily living ng bawat larawan ay Hanay B ang kalahating bahagi ng sa Sining.
nagpapakita ng symmetryat mga larawan na nasa Hanay A. Isagawa ang proyekto sa
Hindi naman kung ito ay hindi. Isulat ang letra ng iyong sagot sa pamamagitan ng mga hakbang
sagutang papel. na nasa ibaba. Gawin ito sa
iyong sagutang papel.
Pangalan ng Proyekto:
Disenyong Simetriko
Mga Kagamitan: lapis, krayola,
papel, pandikit, at gunting
1. Maghanap ng bagay o gamit
sa loob ng iyong bahay o
tahanan.
2. Iguhit ito at guhitan ng
simetrikong linya o line of
symmetry.
3. Kulayan ang kalahating
bahagi ng larawan na iyong
iginuhit.
4. Gupitin ito sa bahagi kung
saan nakaguhit ang simetrikong
linya
at idikit ito nang magkahiwalay
sa iyong sagutang papel.
H. Making Generalizations Paano natin masasabi na ang Paano natin masasabi na ang Paano ang pagbuo ng mga hugis Ang linya ng simitri ay
and Abstraction about the isang bagay o figure ay isang bagay o figure ay simitriko? maaaring pahalang, patayo o
Lesson. simitriko? Ano ang tawag natin simitriko? Ano ang tawag natin Sa pagbuo ng mga hugis simitriko, padayagonal. Maaari din
sa imaginary line o broken line sa imaginary line o broken line iguhit ang kalahating bahagi ng magkaroon ng isa o higit pang
na naghahati sa isang na naghahati sa isang eksakto at katulad ng isang bahagi linya ng simitri.
bagay o figure? bagay o figure? nito at isaalang-alang ang kaniyang
 Masasabi natin na ang isang Masasabi natin na ang isang linya ng simitri. Ito ay nakaayon sa
bagay o figure ay simitriko kung bagay o figure ay simitriko mirror- image ng figure.
ang dalawang bahagi nito ay kung ang dalawang bahagi nito
magkatulad o magkamukha ay magkatulad o magkamukha
kapag hinati. Ang tawag sa kapag hinati. Ang tawag sa
imaginary line o broken line na imaginary line o broken line na
naghahati sa isang bagay o naghahati sa isang bagay o
figure ay line of symmetry o figure ay line of symmetry o
linya ng simitri linya ng simitri
I. Evaluating Learning Iguhit ang linya ng simitri sa Sa gabay ng iyong magulang o
bawat larawan. Isulat ang sagot tagapangalaga, gamit ang
sa sagutang papel. kalahating larawan sa ibaba, iguhit
nang buo ang simitrikong hugis.
Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I

School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

 Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates & Time: JANUARY, 27-31, 2025 (Week 7) Quarter: THIRD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

V. OBJECTIVES
D. Content Standards Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of
sources and uses of light, sources and uses of light, sources and uses of light, sources and uses of light, sources and uses of light,
sound, heat and electricity sound, heat and electricity sound, heat and electricity sound, heat and electricity sound, heat and electricity
E. Performance Standards Apply the knowledge of Apply the knowledge of Apply the knowledge of Apply the knowledge of Apply the knowledge of
the sources and uses of the sources and uses of the sources and uses of the sources and uses of the sources and uses of
light, sound, heat, and light, sound, heat, and light, sound, heat, and light, sound, heat, and light, sound, heat, and
electricity electricity electricity electricity electricity
F. Learning Competencies/ Describe the different uses of Describe the different uses of Describe the different uses of Describe the different uses of Describe the different uses of
Objectives light, sound, heat and electricity light, sound, heat and light, sound, heat and electricity in light, sound, heat and light, sound, heat and electricity
( Write the Lode for in everyday life electricity in everyday life everyday life electricity in everyday life in everyday life
each)
VI. CONTENT Describing the different uses of Describing the different uses of Describing the different uses of Describing the different uses of Describing the different uses of
( Subject Matter) light, sound, heat and electricity light, sound, heat and light, sound, heat and electricity in light, sound, heat and light, sound, heat and electricity
in everyday life electricity in everyday life everyday life electricity in everyday life in everyday life

VII. LEARNING RESOURCES

C. References
5. Teacher’s Guide pages
6. Learner’s Material pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials Modules Modules Modules Modules
from Learning Resource
LR portal
D. Other Learning Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Resources pictures pictures pictures pictures
VIII. PROCEDURE
J. Reviewing previous Lesson Guessing Game: objects laced in What are the sounds that you How are sounds produced? How are sounds produced? Summative Test/Weekly Progress
or presenting new lesson a pouch or box that can can hear in our surrounding? Check
produced sound. Let them guess
what objects produce these
sounds?
K. Establishing a purpose for How are sounds produce? Do your body produce sounds? Who is your favorite singer? Give the sounds of animals.
the lesson - Ask them to touch their body What is your favorite song?
that produce sounds.

L. Presenting examples/ Clap your hands Divide the class into five.TG based. Divide the class into five.TG
instances of the new Tap your desk -What is the use of sound of fire based.
 lesson. truck? -What is the use of sound of
fire truck?
M. Discussing new concepts Why are we hear sounds from
and practicing new skills. the different objects?
#1
N. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
O. Developing Mastery Are the sounds produced by Are the sounds produced by
(Lead to Formative animals important? Why? animals important? Why?
Assessment 3)
P. Finding practical Do Activity 1 in the LM. Do Activity 2 in the LM. What are the effects of sounds to What are the effects of sounds
application of concepts our ears? to our ears?
and skills in daily living
Q. Making Generalizations What are sounds? What are the different ways of Sounds are used to give warnings Sounds are used to give
and Abstraction about the producing sounds? to communicate and entertain. warnings to communicate and
Lesson. entertain.
R. Evaluating Learning Pupils will play “ guessing game. Write on the blanks how List down two to three uses of List down two to three uses of
sounds are produced by the sounds that are not mentioned in sounds that are not mentioned
ff.objects. the activity. in the activity.
1. whistle
2. ambulance
3. bell
4. xylophone
5. tambourine
S. Additional Activities for Bring the ff: List down how you can help lessen List down how you can help
Application or 1. maracas noise pollution in your community. lessen noise pollution in your
Remediation 2. drum community
3. guitar
4. whistle

Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I

School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

 Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY, 27-31, 2025 (Week 7) Quarter: IKATLO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Summative Test/
of the basic concepts of of shapes, colors and principle of movement in relation to time, factor that affect the choice of Weekly Progress Check
dynamics in order to respond to repetition and emphasis force and flow health information and
conducting gestures through printmaking (stencils) products
B. Pamantayan sa Pagganap Sings songs with proper Exhibits basic skills in making a Performs movements accurately Demonstrates critical thinking
dynamics following bas design for a print and involving time, force, and flow skills as a wise consumer
producing several clean copies
of the prints
Manipulates a stencil with an
adequate skill to produce a
clean print for a message,
slogan or logo for a Tshirt,
poster bag
Produces at least 3 good copies
of print using complementary
colors and contrasting shapes
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Responds to conducting Stencils a paper or plastic Moves: Discusses consumer
(Isulat ang code sa bawat gestures of the teacher for sheets to be used for multiple at slow, slower, slowest/fast, responsibilities
kasanayan) “loud” and “soft” prints on cloth or hard paper faster, fastest pace using light, H3CH-IIIi-10
MU3DY-IIIe-h-5 A3PR-IIIg lighter, lightest/strong, stronger,
strongest force with smoothness
PE3BM-IIIc-h-19
Pagtugon sa Kumpas Ang Istensil Ritmikong Gawain Ang Responsableng Pamimili
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula Modules Modules Modules Modules
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, colored papers o gamit na Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
larawan folder, diyaryo, water larawan larawan
 color/acrylic paint,
tubig, maliit, at malambot na
brush, at gunting.
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin Ano ang daynamiks? Ano ang istensil? Hanapin ang mga sagot mo sa Isulat ang Oo kung ang Summative Test/
o pasimula sa bagong aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 sa pangungusap ay naglalaman ng Weekly Progress Check
(Drill/Review/ Unlocking of mga titik sa loob ng kahon. tamang pahayag. Isulat ang Hindi
difficulties) kung mali. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
1. Tingnan ang expiration date
bago bilhin ang isang produkto.
2. Hindi na pwedeng magreklamo
kung ang produkto ay nagamit
na.
3. Maaaring pumili ang mga
mamimili kung ano ang gusto
niyang bilihin sa pamilihan.
4. Karapatan ng mga mamimili na
magkaroon ng sapat na pagkain
at wastong serbisyo.
5. Maaaring isuplong sa
kinauukulan ang sinumang
tinderang nahuling nandadaya .
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakita ka na ba ng isang Ano ang nakikita mo sa mga
(Motivation) konduktor ng musika? larawan?

C. Pag- uugnay ng mga Ang taong ito ay madalas Suriin ang mga larawan at Ang mga masamang karanasan sa
halimbawa sa bagong aralin makitang nakatayo sa harap ng bilugan kung alin sa mga pamimili tulad nang nasa larawan
(Presentation) isang malaking grupo ng mga sumusunod ang halimbawa ay maaring maiwasan kung tayo
musikero habang sila ay ng istensil. ay magiging responsable sa ating
nagtatanghal. Siya ay pamimili. Tandaan na ang bawat
nagsasagawa ng iba’t ibang karapatan ay may kaakibat na
senyas o galaw ng kamay na panangutan o tungkulin Ang
tinatawag na pagkompas. Ang bawat mamimili ay may
konduktor ang tumatayong lider responsibilidad sa pagpili at
na dapat sundin sa pagtatanghal pagdedesisyon sa produkto o
 ng musikang nililikha ng isang Sa aralin na ito ay matututuhan serbisyong ating bibilihin.
grupo. mo na maisagawa ang iba’t ibang Ano–ano ang tungkulin ng isang
ehersisyo bilang tugon sa mga mamimili na gaya mo?
tunog gamit ang bola.

Bakit sa tingin mo iyan ang mga

halimbawa ng stensil?
D. Pagtatalakay ng bagong Tingnan ang dalawang larawan Ang paglilimbag ng disenyo Ang ritmikong gawain ay isang Mga Tungkulin ng Isang
konsepto at paglalahad ng ng patatanghal sa ibaba. Anong gamit ang istensil ay maaaring halimbawa ng mga kilos na Mamimili
bagong kasanayan No I uri ng grupo ang kinokompasan gamitin nang paulit-ulit sa isinasagawa bilang tugon sa mga
(Modeling) ng konduktor sa bawat larawan? iba’t ibang bagay, kagamitan, o tunog o mga kilos ng pagsayaw sa 1. Maging Mapanuri
damit. ehersisyong paraan. Maaari Tungkulin ng mamimili na maging
tayong gumamit ng iba’t ibang responsable sa kanyang pagpili o
bagay o gamit sa paggawa ng pagdedesisyon sa pagbili. Bago
isang presentasyon na may bumili ng isang produkto o
ritmikong gawain. Maaring serbisyo, ugaliing magtanong
gumamit ng mga bagay tulad ng tungkol sa gamit, halaga at
Ang konduktor sa kaliwang
bandiritas, ribbon, stick, buklod o kalidad ng produkto o serbisyo.
larawan ay gumagabay sa isang
bola. Sa pagkakataong ito ay 2. Pag-aksiyon
grupo ng mga mang-aawit. Ang
gagamitin natin ang buklod at Tungkulin ng mamimili na
konduktor naman sa kanan ay
bola sa iba’t ibang ehersisyo na maipagtanggol ang sarili sa mga
gumagabay sa isang grupo ng
ating isasagawa. pagkakataon na nagkaroon ng di
mga manunugtog.
magandang karanasan sa
pamimili. Dapat sabihin ang
reklamo sa tamang kinauukalan
upang mabigyan ng tamang
solusyon ang naging problema at
mapagbuti pa ang serbisyo at
produkto ng nagtitinda.
3. Pagmamalasakit sa iba
Tungkulin ng isang mamimili na
alamin kung ano ang maaaring
epekto ng pagbili ng mga
produkto o serbisyo sa iba pang
mamimili.

4. Pagkakaroon ng Kamalayang
Pangkapaligiran
Tungkulin ng isang mamimili na
alamin ang epekto ng produkto o
serbisyong binili sa kapaligiran.
 5. Pakikiisa sa iba pang Mamimili
Tungkulin ng mamimili na isulong
ang karapatan at mapangalagaan
ang kapanan ng bawat mamimili.
Ang pagsali sa mga samahan ng
mga mamimili kung saan maaring
makapagbibgay ng komento at
mungkahi ay makakabuti upang
mapaayos ang serbisyo at kalidad
ng produkto at serbisyo sa bansa.
E. Pagtatalakay ng bagong Kailangan ang isang konduktor Ang pag-iistensil ay isang Hindi lang ang buklod ang
konsepto at paglalahad ng upang gabayan sa pagtatanghal pamamaraan ng paglilimbag. nagagamit sa isang ritmikong
bagong kasanayan No. 2. ang isang grupong may Ang disenyo sa pagiistensil gawain. Maaari din nating
( Guided Practice) maraming mang-aawit o ay nagagawa sa pamamagitan gamitin ang bola sa mga
manunugtog. Tandaan na ng paggupit ng mga butas sa ritmikong kilos. Hindi lang sa mga
maaaring mag-iba-iba o cardboard upang maipadaan laro at hindi lang laro ang
magkani-kaniya ang takbo ng dito ang kulay na gagamitin. maitutulong ng bola upang
isip ng bawat musikero Ang isang istensil ay maaaring mapanatiling malusog ang ating
pagdating sa pag-awit o gamitin muli para sa katawan. Maaari din natin itong
pagtugtog. Kung kaya reproduksiyon ng marami gamitin na midyum upang
kinakailangan ang isang lider pang disenyo. makagawa at maisagawa ang iba-
upang gabayan at mapagbigkis ibang routine ng mga ehersisyo.
ang tunog ng bawat isa.
F. Paglilinang sa Kabihasan Isulat ang letrang f kung ang Tukuyin ang Tungkulin ng
(Tungo sa Formative Assessment kilos ng konduktor ay malaki., at Mamimili na ipinapakita sa bawat
( Independent Practice ) letrang p kung maliit. sitwasyon.
Maging Mapanuri
Pag aksyon
Pagmamalasakit sa iba
Pakikiisa sa iba pang Mamimili
Pagkakaroon ng Kamalayang
Pangkapaligiran

1. Nireklamo ni Lexie ang nabili

niyang depektibong produkto.
2. Mas pinili ni Aling Nena na
bilihin ang produktong may
nakalagay na “environment
friendly”.
3. Sumali si Mang Ramil sa
organisasyon ng mamimili sa
kanilang barangay.
4. Kahit na malaki ang
pangangailangan ng bitamina sa
 panahon nang pandemya, bumili
si Micolo ng isang bote na sapat
lamang sa kanilang pamilya.
5. Tiningnan muna ni Raine ang
presyo at kalidad ng produkto
bago niya ito binili.
G. Paglalapat ng aralin sa pang Awitin ang Lupang Hinirang Paggawa ng Istensil o Stencil Pumili ng dalawa sa mga
araw araw na buhay ayon sa kompas ng nasa Making tungkulin ng mamimili na ating
(Application/Valuing) larawan. Gamitin ang antas ng tinalakay. Magbigay ng isang
dynamics sa pag-awit. Pamamaraan: sitwasyon kung saan maari mo
1. Ihanda ang gma kagamitan. ito maipakita ang napili mong
2. Takpan ng diyaryo ang tungkulin. Gawin ito sa iyong
mesang paggagawan. sagutang papel.
3. Gumawa ng iba’t ibang pang- Unang Gawain (1 hanggang 8 na
etnikong hugis sa folder. bilang at 8 hanggang 1 bilang)
4. Maingat na pulutin ang 1. Patalbugin ang bola sa kanan
ginawang disenyo gamit ang gamit ang iyong kanang kamay.
gunting. 2. Sapuhin ang bola.
5. Ilagay ang stencil design sa 3. Patalbugin ang bola sa kaliwa
ibabaw ng bond paper. gamit ang iyong kaliwang kamay.
6. Lgayn ng water color o 4. Sapuhin ang bola.
acrylic paint and buong disenyo 5. Ulitin ang ginawa sa 1
at siguraduhing pantay ang hanggang 4.
pagkakapahid ng kulay gamit 6. Ulitin ang lahat.
ang brush. Sikaping huwag
ikalat ang pintura. Ikalawang Gawain (1 hanggang 8
7. Marahang tanggalin ang na bilang at 8 hanggang 1 bilang
instensil sa bond paper. 1. Ipaikot ang bola sa iyong
8. Gawin ito nang maraming katawan mula sa kanan papunta
beses sa bond paper upang sa kaliwa. Ipadaan ito sa iyong
makagawa ng maraming bakat likuran at harapan pabalik sa
o prints. kanan.
9. Patuyuin ang mga disenyo. 2. Ipaikot ang bola sa iyong
katawan mula sa kanan papunta
sa kaliwa. Ipadaan ito sa harapan
at likuran pabalik sa kanan.
3. Ipaikot ang bola sa iyong
katawan mula sa kaliwa papunta
sa kanan. Ipadaan ito sa iyong
likuran at harapan pabalik sa
kaliwa.
4. Ipaikot ang bola sa iyong
katawan mula sa kaliwa papunta
sa kanan. Ipadaan ito sa iyong
 harapan at likuran pabalik sa
kaliwa.
5. Ulitin ang lahat nang 2 beses.

Ikatlong Gawain (1 hanggang 8 na

bilang at 8 hanggang 1 bilang)
1. Ihagis ang bola pataas.
2. Saluhin ang bola.
3. Patalbugin ang bola sa sahig sa
iyong harapan.
4. Saluhin ang bola.
5. Ulitin ang 1 hanggang 4.
6. Ulitin ang lahat nang 2 beses.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang ginagawa ng isang Ano ang istensil? Ang mga ehersisyo ay Tungkulin ng isang mamimili ang
(Generalization) konduktor? isinasagawa upang mapanatiling maging mapanuri, pagaksyon,
malusog at malakas ang ating Pagmamalasakit sa iba,
pangangatawan. Maaaring Pagkakaroon ng Kamalayang
nakasasawa ang mga gawaing ito Pangkapaligiran at Pakikiisa sa iba
kung paulit-ulit lang ang ating pang Mamimili.
isinasagawa. Kaya maaari nating
gawin ito sa saliw ng isang
masaya at masiglang tugtog.
Maaari rin nating gamitan ng
iba’t ibang bagay upang mas
maging kasiya-siya at
nakapupukaw ang ating simpleng
ehersisyo. Sa ganitong paraan ay
lalo nating napapaunlad ang ating
pisikal na katawan.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng tsek kung ang grupo Isulat ang salitang TAMA kung Sagutin ang mga tanong sa ibaba Iguhit ang kung ang sitwasyon
ng mga musikero sa ibaba ay ang isinasaad sa pangungusap matapos maisagawa ang gawain. ay nagpapakita ng pagiging
kailangan ng gabay ng ay tama at MALI kung hindi. 1. Naisagawa mo ba nang wasto responsableng mamimili. Iguhit
konduktor, at ekis kung hindi _________1. Ang islogan ay ang bawat gawain? ang kung hindi. Gawin ito sa
maaaring parirala o maikling ___________________________ iyong sagutang papel.
pangungusap. ___________________________ 1. Ipinalagay ni Nicole ang
_________2. Ang mga islogan 2. Anong parte ng routine ang kaniyang ipinamili sa eco bag na
at logo ay hindi maaaring pinakamadali para sayo? kaniyang dala upang mabawasan
ilimbag sa t-shirt, poster, ___________________________ ang basurang plastik sa kanilang
banner, at bag. ___________________________ lugar.
_________3. Ang islogan ay 3. Naging mahirap ba na 2. Pina-test muna ni Emile ang
disenyo na nagpapakita o maisagawa ang routine? laruang kotse na kaniyang
naglalarawan na ginagamit ang ___________________________ bibilihin bago niya ito binayaran
mga hugis, titik, kulay, at mga ___________________________ sa cashier.
larawan. 4. Paano makatutulong ang 3. Binili ni Aling Martha ang lahat
 _________4. Ang disenyong gawaing ito upang mapalakas ang ng alcohol sa pamilihan noong
abstract ay hindi ating pisikal na pangangatawan? nabalitaan niya ang paglaganap
makatotohanan kung ng COVID –19.
paguusapan ang anyo, hugis, o 4. Binili ni Rene ang sapatos sa
kulay. malapit na pamilihan na hindi
_________5. Ang isang istensil muna isinusukat.
ay hindi maaring gamitin muli 5. Nagbigay ng komento at
para sa mungkahi si Sora sa serbidora
reproduksyon ng marami pang upang mapaganda ang serbisyo
disenyo. ng kinainang restawran.
Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I

School: TOMAS MORATO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: CARLA PIA R. GONZALES Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: JANUARY 27-31, 2025 (Week 7) Quarter: IKATLO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

 V. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag- unawa Naipapamalas ang pag- unawa Naipapamalas ang pag- unawa at Naipapamalas ang pag- unawa at Summative Test/
at pagpapahalaga sa at pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa Weekly Progress Check
pagkakakilanlang kultural ng pagkakakilanlang kultural ng pagkakakilanlang kultural ng pagkakakilanlang kultural ng
kinabibilangang rehiyon. kinabibilangang rehiyon. kinabibilangang rehiyon. kinabibilangang rehiyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng may Nakapagpapahayag ng may Nakapagpapahayag ng may Nakapagpapahayag ng may
pagmamalaki at pagkilala sa pagmamalaki at pagkilala sa pagmamalaki at pagkilala sa pagmamalaki at pagkilala sa
nabubuong kultura ng mga nabubuong kultura ng mga nabubuong kultura ng mga nabubuong kultura ng mga
lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang
rehiyon. rehiyon. rehiyon. rehiyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang iba’t Napahahalagahan ang iba’t Napahahalagahan ang iba’t ibang Napahahalagahan ang iba’t ibang
(Isulat ang code sa bawat ibang pangkat ng tao sa ibang pangkat ng tao sa pangkat ng tao sa lalawigan at pangkat ng tao sa lalawigan at
kasanayan) lalawigan at rehiyon lalawigan at rehiyon rehiyon rehiyon
AP3PKR- IIIf-7 AP3PKR- IIIf-7 AP3PKR- IIIf-7 AP3PKR- IIIf-7
Mga Pangkat ng Tao sa Aming Mga Pangkat ng Tao sa Aming Mga Pangkat ng Tao sa Aming Mga Pangkat ng Tao sa Aming
VI. NILALAMAN Rehiyon Rehiyon Rehiyon Rehiyon
(Subject Matter)
VII. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa TG pp: TG pp: TG pp: TG pp:
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang LM pp: LM pp: LM pp: LM pp:
Pang Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula Modules Modules Modules Modules
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation
VIII. PAMAMARAAN
K. Balik –Aral sa nakaraang Aralin Mag-thumbs up kung tama ang Sino-sino ang mga nakatira sa Tukuyin kung anong uri ng Summative Test/
o pasimula sa bagong aralin isinasaad ng mga pangungusap, ating lalawigan? pangkat ng tao ang mga larawan. Weekly Progress Check
(Drill/Review/ Unlocking of thumbs down naman kung
difficulties) hindi.
1. Ipagmalaki ang kultura ng
sariling lalawigan.
2. Panatilihin ang kaugalian,
paniniwala at tradisyon na
kinalakhan.
3. Tularan ang ginagawa ng mga
idolo na taga-ibang bansa.
4. Kapag may nagtanong kung
taga saan ka, sabihin na ikaw ay
 taga Maynila upang hindi
matawag na probinsyano.
5. Palaging ipakita ang
magagandang katangian na
itinuro ng mga ninuno.

L. Paghahabi sa layunin ng aralin Suriin ang larawan. Saan ka kabilang sa mga pangkat Suriin ang larawan.
(Motivation) ng tao na nasa ating rehiyon?

Ano ang iyong napansin sa Ano kaya ang pagkakaiba-iba ng

kanila? mga larawan?
Ano ang mga pagkakaiba-iba
nila?
M. Pag- uugnay ng mga Sa iba’t ibang panig ng ating Sa mga pangkat ng tao sa ating Ang ating Rehiyon ay binubuo ng Ano ang mga katangian ng mga
halimbawa sa bagong aralin bansa naninirahan ang mga rehiyo, sino ang bumubuo ng iba’t ibang pangkat ng tao. Ang pangkat-etniko sa ating rehiyon?
(Presentation) pangkat ng tao. Nakikilala ang pinakamarami? At sino naman bawat pangkat ay mayroong
bawat pangkat sa kanilang mga ang pinakakaunti? kaniya-kaniyang kultura at
pagkakakilanlan. paniniwalang sinusunod.
N. Pagtatalakay ng bagong Ang grupo o pangkat ng mga Gamit ang Venn Diagram, Ang pangkat etniko ay ang mga Mahalagang malaman ang mga
konsepto at paglalahad ng taong sama-samang naninirahan tukuyin ang pagkakaiba at taong sama-samang naninirahan pangkat ng tao sa inyong
bagong kasanayan No I sa isang lugar na may sariling pagkakapareho ng mga mag- sa isang lugar na pare-parehong lalawigan upang mas maunawan
(Modeling) wika, kultura, tradisyon, at aaral sa mga pangkat ng ato sa kultura, tradisyon, wika at paraan ang sariling kultura. Sa
paraan ng pamumuhay ay rehiyon. ng pamumuhay. pamamagitan nito maipapakita
tinatawag na pangkat-etniko. Ang malaking pangkat etniko sa ang iyong pagpapahalaga sa
Mayroon silang mga katangian Rehiyon IV-A ay binubuo ng mga sariling kultura.
na kakaiba sa ibang pangkat. Sila Tagalog.
at ang kanilang natatanging Ang mga Aeta o Agta ay mga
pagkakakilanlan ay itinuturing katutubong pangkat indigenous
na mahalagang bahagi sa na naininirahan din sa ibang lugar
kabuoan ng kulturang Filipino. sa mga lalawigan sa rehiyon.
Meron din ibang pangkat ng mga
Mga Taong Bumubo sa mga tao ang dumayo a rehiyon tulad
Lalawigang Tagalog ng mga Intsik, Amerikano,
Karamihan sa mga naninirahan Espanyol, Hapones at iba pa.
 sa mga rehiyong matatagpuan
sa gitna hanggang silangang
bahagi ng isla ng Luzon ay mga
taong nabibilang sa isang
malaking pangkat na tinatawag
na Tagalog.
Ang Tagalog ay nagmula sa
salitang “taga-ilog” na ang ibig
sabihin ay nakatira sa baybaying
ilog. Ang mga Tagalog ang isa sa
pinkamalaking pangkat-etniko
sa bansa dahil sa lawak ng
distribusyon nila sa buong
bansa.
Tagalog ang pangunahing
pangkat sa mga lalawigan ng
Cavite, Batangas, Bataan,
Bulacan, Aurora, Marinduque,
Rizal, Quezon, Mindoro, at
National Capital Region. Ang
mga Tagalog ay biniyayaan ng
mayamang lupa at dagat kaya
naman ang pangunahing
hanapbuhay nila ay pagsasaka at
pangingisda. Sa NCR, bilang
sentro ng kalakalan ng bansa,
ginagamit ang pambansang
wikang Filipino na ang
pinagbatayan ay ang wikang
Tagalog.
Ang mga Tagalog ay
kinagigiliwan dahil sila ay
masayahin, matapat, maawain,
mahusay sa pakikipagkaibigan,
katalinuhan, at kalinangan. Ito
ay bunga marahil ng lapit sila sa
kabihasnan, komersiyo, at
pamahalaan.
O. Pagtatalakay ng bagong Mga Katutubo o Pangkat-Etniko Talakayin muli ang mga Pangkatang Gawain: Humanap ng kapareha at gawin
konsepto at paglalahad ng na Matatagpuan sa Sariling pangkat-etnikong nakatira sa Hatiin ang klase sa apat na ang sumusunod.
bagong kasanayan No. 2. Rehiyon rehiyon. pangkat. Isadula ang mga buhay Panuto: Gumuhit ng larawan ng
( Guided Practice) Ang tinatayang kauna-unahang ng mga pangkat etniko. Gawing tao na ang pangkat-etniko ay
mga taong nanirahan sa gabay ang ibibigay ng guro. Tagalog o Aeta. Ilagay ang mga
Pilipinas ay ang mga Ayta. May katangian ng inyong napiling
 katangian sila ng pagiging Pangkat 1 at 2: iginuhit sa palibot nito.
maitim ang balat, makapal na Tagalog – Ang mga Tagalog ay
labi, pandak, at kulot ang buhok. masayang namumuhay sa isang
Maraming mga Ayta ang pamayanan. Sila ay
matatagpuan sa iba’t ibang nagtutulungansa pamamagitan
bahagi ng Luzon lalo na sa Hilaga ng tinatawag na bayanihan,
at Silangan. Maraming tawag sa tulong-tulonh sa pagbubuhat ng
kanila kanila tulad ng Ayta, Agta, bahay ng isang pamilya para ilipat
Ita, at Negrito. Tinatawag silang ng lugar. Kaugalian din ng mga
Dumagat sa mga lalawigan ng batang tagalog ang magmano sa
Quezon at Rizal. mga nakakatanda sa kanila. Sa
Ang pangunahing hanapbuhay mga bintana naman ay
ng mga Negrito ay pagsasaka at mangharana sa mga babaeng
pangangaso dahil sila ay nililigawan.
matatagpuan sa kabundukan. Pagtatanim at pangingisdas ang
Ibang Pangkat ng Tao sa NCR pangunahing kabuhayan ng mga
May mga pangkat ng mga Tagalog. Ang bawat pamilya ay
dayuhan ang naninirahan sa nagdarasal at nagsisimba sa
mga lalawigan sa ating rehiyon. Panginoon
May ilang pangkat ng mga
Chinese o tinatawag na Tsino. Pangkat 3 at 4:
Halos lahat sa kanila ay mga Aeta – Ang mga Aeta ay
negosyante. Mayroon ding naninirahan sa mga kabundukan.
tinatawag na Indian na Sila ay nangangaso ng hayop,
nanggaling sa bansang India. Sila nanghuhuli ng isda at nagtatanim
din ay mahilig magnegosyo. Ang ng mga gulay at palay para sila ay
ibang pangkat ng mga tao na mabuhay. Halos ang maraming
dumayo sa ating rehiyon at pangkat ng mga Aeta ang
permanente nang nainirahan nakatira sa isang kubo at doon
dito ay ang mga Amerikano, sila ay nagsasama-samang
Espanyol, at Hapones. tumira.
Ang mga lalaking Agta ay
nagtratrabaho para sa kanilang
pamilya at ang mga babaeng Agta
naman ang nag-aalaga sa
kanilang mga anak.
P. Paglilinang sa Kabihasan Presentasyon ng dula-dulaan. Presentasyon ng Awtput
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
Q. Paglalapat ng aralin sa pang Saan ka kabilang na pangkat? Gumuhit ng isang larawan na Paano mo maipagmamalaki ang Paano mo maipagmamalaki ang
araw araw na buhay Ano ang nakikita mong nagpapakita ng anyong pisikal iyong kinabibilangang pangkat? iyong kinabibilangang pangkat?
(Application/Valuing) pagkakaiba at pagkakapareho sa ng pangkat ng tao na iyong
katangian mo? kinabibilangan.
R.Paglalahat ng Aralin Sino-sino ang mga pangkat ng Sino-sino ang mga pangkat ng Sino-sino ang mga pangkat ng tao Sino-sino ang mga pangkat ng tao
 (Generalization) tao sa ating lalawigan? tao sa ating lalawigan? sa ating lalawigan? sa ating lalawigan?
Ano-ano ang mga katangian ng Ano-ano ang mga katangian ng Ano-ano ang mga katangian ng Ano-ano ang mga katangian ng
mga taong naninirahan sa mga taong naninirahan sa mga taong naninirahan sa mga taong naninirahan sa
rehiyong ito? rehiyong ito? rehiyong ito? rehiyong ito?
S. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa kahon ang Panuto: Iguhit ang  kung ang Panuto: Unawain ang mga tanong Panuto: Gumawa ng talata
tamang sagot. Isulat ang iyong pahayag ay tama at  naman /pahayag sa bawat bilang. Piliin tungkol sa mga katangian ng
sagot sa sagutang papel. kung ito ay mali. Isulat ang ang titik ng tamang sagot. pangkat ng tao na iyong
iyong sagot sa isang malinis na 1. Ang mga sumusunod ay kinabibilangan (maaring ito ay
papel. katangian ng mg Tagalog Tagalog, Ayta, Dayuhan, o iba
1. Sila ang isa sa pinakamalaking _____ 1. Ang Tagalog ay MALIBAN sa ____________. pa). Isulat ang iyong anyong
pangkat-etniko sa bansa dahil sa nagmula sa salitang “taga-ilog” a. masayahin b. maawain pisikal, wika, at paniniwala. Isulat
lawak ng distribusyon nila sa na ang ibig sabihin ay nakatira c. matipid d. mahusay ang iyong sagot sa sagutang
buong bansa. sa baybaying ilog. 2. Alim sa mga sumusunod ang papel.
2. Ito din ang tawag sa mga Ayta _____ 2. Ang pangunahing tawag ng mga NCR.
sa mga lalawigan NCR hanapbuhay ng mga Tagalog ay a. Baluga b. Negrito
3. Sila ang pangkat ng mga pag mimina at pagtotroso. c. Dumagat d. Kankana-ey
Chinese at halos lahat sa kanila _____ 3. Tagalog ang 3. Alin sa mga sumusunod na
ay negosyante. pangunahing wika ng mga dahilan ang tama ayon sa
4. Sila ang tinatayang kauna- taga-NCR pagkakaroon ng mga Tagalog ng
unahang mga taong nanirahan _____ 4. Ginagamit sa NCR ang mataas na antas ng paglinang?
sa Pilipinas. pambansang wikang Filipino na a. Ang mga Tagalog ay halos nag-
5. Sila ang pangkat ng tao na ang pinagbatayan ay ang aaral sa ibang bansa?
nanggaling sa bansang India ay wikang Tagalog. b. Ang mga Tagalog ay may
mahilig din silang magnegosyo. _____ 5. Ang mga Ayta ang malalaking paaralan at maraming
tinatayang kauna-unahang mga tao.
taong nanirahan sa Pilipinas. c. Ang mgaTagalog ay halos nasa
kabihasnan at komersyo.
d. Ang mga Tagalog ay natural na
mahusay simula pa noong
kapanganakan.
4. Ang mga sumusunod ay
maaaring gawin ng ating
pamahalaan upang mapaunlad
ang kanilang edukasyon at
pamumuhay, MALIBAN sa _____.
a. Bigyan sila ng maraming panan
at sibat gamit sa pangangaso.
b. Magtayo sa lugar nila ng mga
paaralan at turuan ang mga bata.
c. Turuan ang mga kalalakihan ng
paraan ng pagsasaka at ibang
pamumuhay.
d. Turuan ang mga kababaihan
tungkol sa tamang pg-aalaga sa
 kanilang pamilya.
5. Ano ang maaari mong magawa
bialng mag-aarl upang
maipagmalaki ang ating sariling
pangkat-etniko?
I. Mag-aral mabuti para sa
sariling kinabukasan
II. Sabihin sa ibang pangkat-
etniko na mas magaling ka.
III. Makilahok sa mga gawaing
nagpapaunlad ng pamayanan.
IV. Pumunta sa ibang pangkat-
etniko at doon manirahan.
a. I at II b. III at IV
c. II at IV d. I at III
Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I