计算机毕业设计javaIT学习交流平台的设计与实现 极客圈·IT知识共享社区 CodeHub技术成长与问答平台

计算机毕业设计javaIT学习交流平台的设计与实现tvczm9

（配套有源码 程序 mysql数据库 论文）
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碎片化教程、过时答案、缺乏实战？把视频课、直播、代码仓库、技术问答装进同一个浏览器，IT学习交流平台让“学-练-问-分享”一步到位：新手跟着路径闯关，大牛直播架构拆解，面试官在线出题，offer 在评论区就能拿到。

功能清单

• 账号体系：GitHub/微信/邮箱一键登录，个人技能雷达图自动生成

• 学习路径：前端、后端、AI、DevOps 等 20+ 路线，关卡式解锁

• 视频&直播：高清录播、倍速播放、弹幕问答、直播回放自动章节化

• 在线 IDE：浏览器里跑 Python/Java/React，一键 fork 示例项目

• 代码仓库：Git 托管、PR 评审、Issue 跟踪、CI 状态实时展示

• 问答社区：悬赏积分、标签订阅、AI 去重、最佳答案高亮

• 项目实战：每周 coding 挑战、开源任务认领、企业真题演练

• 直播招聘：技术主管在线出题、远程 coding、聊天室投简历

• 学习报告：学习时长、代码提交量、排名、徽章、可分享到朋友圈

• 专栏博客：Markdown 编辑器、代码高亮、阅读收益分成

• 资源商城：电子书、模板、插件积分兑换，支持微信/支付宝

• 多端同步：Web、桌面、小程序，书签、笔记、进度云端实时同步

功能总结

平台把“课程-实战-问答-招聘”串成闭环，学技术有路径、练代码有环境、提问题有人答、找工作有内推，实现个人成长与技术社区的正循环。

注:以上是纯课题毕业设计功能介绍，并非实际开发完成，最终开发完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。

系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0

3 系统分析

3.1 系统需求分析

对于IT学习交流平台来说，系统的功能需求分析阶段首先的任务是确定该系统的使用用户，IT学习交流平台总体上基于B/S架构进行开发，当用户需要登录进入IT学习交流平台时，系统必须对用户的身份进行选择确定，只有符合系统要求的用户才可以登录进入系统。该系统主要满足的登录人群为管理员、用户，如果管理员在进入该系统之后，就可以对用户资料、学习资料、交流论坛等进行调整和安排，符合管理员在管理中的一些基础要求；用户可进行学习资料的查看与下载、在交流论坛发布帖子交流评论、并可登录后台对学习资料、学习视频进行管理，满足用户的基本需求。

3.2 可行性分析

IT学习交流平台管理的主要针对服务群体是用户和管理员。该系统可以共享和交互管理信息，实现用户、管理员管理业务的信息管理，从而加强用户和平台的联系，使信息在该系统内可以得到有效且快速的共享，使IT学习交流平台的作用更大程度的发挥出来。

3.2.1 技术可行性

IT学习交流平台在使用电脑和信息分析系统这些设计没有硬性要求，电脑只要是可以正常使用的话，那么代码和页面设计就是可行的。要求高的主要是服务器，平台上传服务器一定要选择性价比高和安全性高的，打开网站一定要顺滑不卡顿，所以硬件也是可行的[2]。

所以，从以上可行性分析可得，本系统的开发使没有问题的。

3.2.2 经济可行性

    这个系统所需的硬件和软件是通用的。windows平台在平台开发方面有很大的适用性。IT学习交流平台中的大多数计算机都是使用于这个基本平台，预算不高。此外，定制一些特别的项目的费用在一定的范围内会相对较矮。系统软件的实施将加快和提高管理效率，并有效节约人力和管理资源。根据B/S实体模型的信息管理系统最适宜选用专业的电子计算机互联网技术通讯技术和强有力的Java语言表达系统。该系统不但提供一致的操作界面，还提供客户端零配备和客户端服务平台的自觉性。在服务器上开发设计、维护保养和实际操作系统有利于系统更新、拓展和集成化。系统开发设计使用价值远高于系统项目成本，IT学习交流平台的设计方案和完成在经济上是可行的。

3.2.3 操作可行性

21世纪，随着IT技术的飞速发展并且伴随着互联网的日益普及和相关技术的发展，互联网技术极大地方便了人们的生活，B / S 模式逐渐成为现代计算机系统的首选解决方案。B / S模型是在传统的C / S两级结构基础上开发的一种新的网络结构模型。它的出现是为了弥补系统在C/S模式下的缺陷，如客户端软件拥挤、维护困难等。客户端应用系统依赖于应用平台；假如系统相对性关掉，同一应用程序必须好几个版本的实际操作系统。公司或单位搭建的系统沒有规范的用户页面和操作步骤，所以不益于宣传策划的系统化。可是，在B/S方式下，根据C/S结构模型的MIS的总体设计、开发工具和应用环境也发生了很大转变。该系统的开发设计和应用环境是根据B/S结构模型的资金高效率、便于拷贝的构造。

在B/S方式下，用户可以根据电脑浏览器轻轻松松迅速地与虚拟服务器通讯，而不会受到部位限定。该系统不但简易，并且还具备用户改动、删掉、加上等视觉效果页面。IT学习交流平台使用方便，第一次应用系统的用户只需几小时就可以逐渐。这表明该系统在使用上是可行的。

3.3功能需求分析

该系统设置了后台，用户主要是管理员和用户两个角色。管理员可以管理系统的所有信息，包括：个人中心、用户管理、资料分类管理、学习资料管理、学习视频管理、交流论坛、知识测试管理、试题管理、系统管理、考试管理 。用户则可在平台获取学习资料、学习视频、知识测试、交流评论等并可在后台管理学习资料、学习视频。

4 系统设计

4.1 系统功能模块设计

IT学习交流平台整功能如图4-1所示：

 图4-1系统总功能模块图

4.2 数据库设计

对数据库进行设计的过程中，要以系统的实际数据为依据，在对系统功能进行需求分析的时候，可以先对结构规划，数据库表逻辑结构等应用系统的数据库进行分析，对数据库应用模式进行优化，使数据库管理水平进一步提高，并且让系统可以更加有效的对数据进行处理，达到满足用户的安全性，完整性，处理请求和信息需求等需求的目的。

4.2.1 概念模型设计

用户信息实体图如图4-2所示。

                         图4-2用户信息实体属性图

学习资料实体属性图实体图如图4-3所示。

                            图4-3学习资料实体图

5.1系统功能实现
当人们打开系统的网址后，首先看到的就是系统首页界面。在这里，人们能够看到IT学习交流平台的导航条包含首页、学习资料、学习视频、交流论坛、知识测试、系统公告、后台管理等，界面如图5-1所示：
 

图5-1 系统首页界面
当用户进入系统进行相关操作前必须进行注册、登录，用户注册、登录页面如图5-2所示：
 
图5-2-1用户注册界面

 
图5-2-2用户登录界面

用户登录后，用户能够看到IT学习交流平台的导航条包含首页、学习资料、学习视频、交流论坛、知识测试、系统公告、后台管理、个人中心等，界面如图5-3所示： 

图5-3 用户显示界面

 
用户点击个人中心，进入个人中心界面，用户可查看个人信息、我的发布、考试记录、错题本、我的收藏等操作，界面如图5-4所示：

 
图5-4用户个人中心界面

用户点击学习资料，进入学习资料界面，用户可输入标题、资料分类、姓名进行查询的操作，并可点资料分类指引进去查看详细的学习资料，可进行点击下载、收藏、点赞等操作，界面如图5-5所示： 

图5-5-1学习资料界面

 
图5-5-2学习资料界面

用户点击学习视频，进入学习视频界面，用户可输入标题、姓名进行查询的操作，可点击进去查看详细的视频资料并可点击视频下载、点赞、提交评论等操作，界面如图5-6所示： 

图5-6-1学习视频界面

 
图5-6-2学习视频界面

用户点击交流论坛，进入交流论坛界面，用户可输入标题查询、发布帖子，并可进行点击评论等操作，界面如图5-7所示： 

图5-7交流论坛界面

 
用户点击知识测试，进入知识测试界面，用户可对相关知识进行考试的操作，界面如图5-8所示： 

图5-8知识测试界面

用户点击系统公告，进入系统公告界面，用户可点击进去查看具体公告内容，界面如图5-9所示：

 
图5-9系统公告界面

 
5.2后台模块实现
后台用户登录，在登录页面选择需要登录的角色，在正确输入用户名和密码后，进入操作系统进行操作；如图5-10所示。                               
 
图5-10 后台登录界面
5.2.1管理员模块实现
管理员进入主页面，主要功能包括对首页、个人中心、用户管理、资料分类管理、学习资料管理、学习视频管理、交流论坛、知识测试管理、试题管理、系统管理、考试管理等进行操作，管理员主页面如图5-11所示：
 
图5-11管理员主界面

管理员点击个人中心，进入个人中心界面，管理员可查看并修改个人信息及修改密码等操作；如图5-12所示：
 
图5-12个人中心界面

管理员点用户管理，进入用户管理页面，管理员可通过输入账号进行查询、删除、新增等操作，并可对用户进行查看详情、修改、删除操作；如图5-13所示：
 
图5-13用户管理界面

 
管理员点击资料分类管理，进入资料分类管理页面，管理员可通过资料分类进行查询、删除、新增等操作，并可对资料分类进行查看详情、修改、删除等操作；如图5-14所示：
 
图5-14资料分类管理界面

管理员点击学习资料管理，进入学习资料管理页面，管理员可通过输入标题、资料分类、姓名进行查询、删除等操作，并可对学习资料进行查看详情、修改、删除、查看评论等操作；如图5-15所示：
 
图5-15学习资料管理界面

 
管理员点击学习视频管理，进入学习视频管理页面，管理员可通过输入标题、姓名进行查询、删除等操作，并可对学习视频进行查看详情、修改、删除、查看评论等操作；如图5-16所示：
 
图5-16学习视频管理界面

管理员点击交流论坛，进入交流论坛页面，管理员可通过输入帖子标题、查询、删除等操作，并可对帖子进行查看详情、修改、删除、查看评论等操作；如图5-17所示：
 
图5-17交流论坛界面

 
管理员点击知识测试管理，进入知识测试管理页面，管理员可输入知识测试名称进行查询、删除、新增等操作，并可对知识测试进行查看详情、修改、删除等操作。如图5-18所示：
 
图5-18 知识测试管理界面

管理员点击试题管理，进入意见试题管理页面，管理员可输入知识测试名称、试题名称进行查询、新增、删除等操作，并可对试题进行修改、删除等操作；如图5-19所示：
 
图5-19试题管理界面

 
管理员点击系统管理，进入系统管理页面，管理员可对关于我们、系统简介、轮播图管理、系统公告这四大板块进行维护管理；如图5-20所示：
 
图5-20系统管理界面

5.2.2用户后台管理模块
用户进入后台管理主页面，主要功能包括对首页、个人中心、学习资料管理、学习视频管理等功能进行操作，用户后台管理主页面如图5-21所示：
 
图5-21 用户后台管理主界面

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