A说,真为张老师感到不值!

本文揭露了一位名为张艳红的教师涉嫌利用学生的项目成果为自己牟利的行为,并对其行为进行了深入剖析。

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[quote="出来混早晚都要还"]

[quote="ANGIE"]
[i]真为老师感到不值!
6年多无数个日日夜夜,艳红老师把所有的时间都奉献给学生,放弃了休息、放弃了家庭、放弃了身体健康,也没有放弃教学。但结果又怎么样呢?所有的荣誉归于学校,最大的受益者是学生本人,张老师又得到什么了?剩下的,只有伤心。。。
作为项目管理方向的学生,除了自己获益之外,能为老师做些什么?能为我们的专业做什么吗?[/i]
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上面那位ANGIE同学,以下简称A,张艳红在你心目中是那样完美,是啊,我们都希望遇见这样的老师,那怕她不够完美,我们都很欣慰,因为我们可以学到很多知识,那怕她毕业的桥港大学是野鸡大学,那怕她没有博士学位,假如这个“艳红门”事件仅仅是个学历问题那么简单的话,我想我早就不跟这扯淡了,但问题恰恰不这么简单了,你听我细细道来!

首先引用A说的话:6年多无数个。。。。。张老师又得到什么呢?剩下的,,,伤心。
好,我先告诉你张老师得到什么了。
首先张老师得到了一份在交大工作的机会,我不想捧交大的臭脚,但是,我不得不说,交大在华东,甚至中国都算是一所很牛逼的大学,在这个很牛逼的大学当教授,那是至高无上的荣誉,也可以说是“金”字招牌(一会我再详细阐述这个“招牌”有什么用处),同时也得到了一份价格不菲的工作合同(因为这个班学费也不低), 所以很不菲!
那么好,张老师得到了荣誉和金钱,当然人家教书得到报酬是应该的,没错!我同意,那么话又说回来了,这个时候张老师除了有金字招牌外,还有了一个更重要的东西,那就是“人”,嗯,没错,源源不断的人,前赴后继的人,每个班分几个组,做项目,关于做项目的情况,小囧同学说的很透彻,我就不再详细叙述了,有不明白的请参阅“小囧”博客。

同学们辛勤工作、、、劳动成果交给了张老师,张老师可没把这些束之高阁,包装一下,被送到上海各个开发区和科委,还有:舟山,无锡,苏州,昆山,张家港,北京等几十个城市,遍地撒网,往好了说是融资,实际上是卖同学们的作业,这些年张老师卖了多少钱,卖了多少个项目,我不知道,但是警察和法官会知道。 请大家想一想,在每个 项目的发明人栏目里写着:上海交大教授,美国硕士,美国博士,什么什么项目领军人、、、这是什么概念?这是怎样的震撼?
当然你这么干也没什么,都什么社会了,但是把卖成果的钱你给大家分点行吗?全进自己腰包了,你也太缺德了吧?一个个的项目就像工厂里的流水线,源源不断,同学们,你们是没有价格的免费的高级劳动力,每个项目的成本:就是张老师买块硬盘,然后去小摊上复印、、
我觉得张艳红就是个传奇!
教学6年多,一直潜伏着,换位思考一下,大家想想:假如我是张老师,那是怎样的一个压力呢?

呵呵,佩服张老师的坚韧,审时度势,说谎话时的那份淡定和从容,把谎言说的像真的一样,这是什么呢?这就是多年混迹江湖,什么没见过?糊弄你们一群毛孩子,那还不是一碟小菜?这样的人,内心的承受能力很强,气场也足,她能看透你的心思,死死抓住你的心,不给你一点时间去质疑,如果出现了质疑,她会马上用一种及其谦逊的态度去化解,刚柔并济, 对于技术上的问题,张老师从不先说,都是同学们先说,她在试探你,等你说完,不管你说的对不对,她都要否定你,然后说:我要折磨你,我不能告诉你,你回去好好想,想好了再找我、、、我这么说她,可不是赞美她,我只想说她是个江湖老手!玩死你们,还给人家数钱呢,上面那位A同学,我希望你能认真琢磨一下我说的话,如果有不客观的地方,请你指正,之所以啰嗦那么多话,我只是感觉咱们这些同学,好善良,好干净,很纯!

还有一个需要交代的,那就是小囧、杀猪、昵称等同学,再次谢谢你们,和你们在一起我很荣幸,你们是我们的骄傲。
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小宋是一名高中生,他正在TS市NO.1中学就读。前不久小宋刚被任命为图书管理员,他感到很幸运,因为图书馆中的书籍都有些年份了,可以算是“上古圣物”,趁着职务之便他可以愉快阅读。既然作为图书管理员就要发挥作用,这不,任务来咯! 为了庆祝TS市NO.1中学成立110周年,同时也是纪念校友LDZ先生,图书馆老师让小宋使用总计n本书堆叠出有象征意义的形状,这里使用的每本书都可以看作是1单位长度宽、1单位长度厚。更具体来老师们搬来了一个巨大的书立放在最左侧用以固定,其高度为h。书立的最下部有一个可自由伸缩的底盘,用以托举书籍,其向右伸出的长度必须为正整数个单位长度,且底盘上每1单位长度已经打好标记(和日常用的直尺类似)。 小宋的任务是,将这n本书分成x堆,每堆有a i ​ 本书纵向堆叠,把这x堆书按从左到右的方向排列到大书立的底盘上,要求最左侧的第一个书堆不能高于大书立的高度h(但是后续书堆的高度并无此限制),并且对于相邻的两个书堆,它们的高度之差的绝对值不能超过1单位长度。此外还要保证,最后一个书堆有且仅有1本书。 完成老师的任务真的很简单,因为显然这些书有很多很多种摆放方式。但小宋是经典的理科生,他敏锐地捕捉到这之中蕴含的数学问题——他想知道,在所有符合老师要求的摆放方式中,这些书分成的堆数x的最小值是多少? 输入格式 两个正整数n,h,共一行,分别表示书的总数n,以及最左侧大书立的高度h 输出格式 一个正整数x min ​ ,共一行,表示在符合老师要求的情况下,所有书能分成的最小堆数 c++题解
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