76、学习分析：定义、应用及相关领域-CSDN博客

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学习分析：定义、应用及相关领域

1. 引言

近几十年来，出于教育目的而联网的人数急剧增加，随之产生了大量围绕这些交互的数据。在高等教育中，高校使用的大多数学习系统通常会收集与学习者行为和行动相关的全面日志数据，但基于这些数据生成的报告提供的信息非常笼统和有限。

近年来，人们对教育数据的自动分析以及如何利用这些数据改进教学和学习的兴趣日益浓厚，这推动了学习分析（Learning Analytics，LA）这一新兴领域的快速发展。LA 正成为教育机构利用其通常收集和保存的数据的一种方式，不仅仅用于报告，还能更好地理解自身工作，从而获得战略改进。它是处理教育数据以支持学习过程的方法的发展，是大数据和开放数据学术趋势的一部分，被认为是教育的关键未来趋势，具有改善学习者体验的巨大潜力。

LA 虽为新兴学科，但并非全新领域，它源于机器学习、人工智能、信息检索、统计学、可视化等多个领域。新的是学习过程中捕获的数据在数量和质量上的提升，这使得分析在教育中受到关注。LA 是一个多学科领域，涉及学术分析、行动研究、教育数据挖掘、推荐系统和个性化自适应学习等多个相关研究领域，它借鉴了这些领域的技术并加以应用。

2. 什么是学习分析？

“学习分析”有多种定义。首届学习分析会议（LAK11）网站将其定义为“对学习者及其环境的数据进行测量、收集、分析和报告，以理解和优化学习及其发生的环境”。也有人认为 LA 是指使用智能数据、学习者生成的数据和分析模型来发现信息和社会联系，预测和指导学习；还有定义称 LA 是使用数据和模型预测学生的进度和表现，并根据这些信息采取行动。尽管定义不同，但都聚焦于将教育数据转化为洞察力和行动，以改进学习。