c语言 教学设计,C语言教案

C语言教案

C 语言教案江 苏 省 职 业 学 校理论课程教师教案本( 2006 — 2007 学年 第 二 学期)专业名称 计算机应用 课程名称 编程语言基础 授课教师 学 校 课题序号 1 授课班级 06 职高计算机 1、2授课课时 2h 授课形式 理论授课章节名称1．1C 语言的产生过程及特点1．2C 语言程序的结构及书写格式使用教具教学目的1. 了解 C 语言的产生过程和发展特点2. 初步认识 C 语言程序的结构3. 了解 C 语言的一些相关知识教学重点 1. C 语言程序的结构2. C 语言程序的特点教学难点 1. C 语言程序的结构特点2. C 语言程序的书写格式更新、补充、删节内容课外作业 P10 1-3教学后记授课主要内容或板书设计第一章 C 语言概述1.1 C 语言的产生过程及特点一、C 语言出现的历史背景二、C 语言的特点1.2 C 语言程序的结构及书写格式一、简单的 C 程序介绍二、C 语言的一般形式课 堂 教 学 安 排教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤(一)导入新课(二)新授C 语言是国际上广泛流行的、很有发展前途的计算机高级语言。以前的操作系统软件主要是用汇编语言编写的，然而，汇编语言依赖于计算机硬件，程序的可读性和可执行性都比较差。为了解决这一问题，产生了 C 语言。本学期我们就将共同来学习 C 语言的一些相关知识，本堂课先来了解一下 C 语言程序的发展及其结构特点。1.1C 语言的产生过程及特点一 、C 语言出现的历史背景1. Ｃ语言是第三代语言即为面向过程的高级语言。第一代：机器语言；第二代：汇编语言；在 C 语言的基础上又发展出来了第四代语言：面向对象的程序设计语言，例如 C++和 VB 等高级语言。2. C 语言是在 B 语言基础上发展起来的。3. C 语言适合作为系统描述语言，既用来写系统软件，也可用来写应用软件。例如可使用 C 语言编写 UNIX 系统。4. C 语言的可读性、可移植性强二、C 语言的特点C 语言的特点(使用角度看)1. 表达能力强且灵活。1) 语法限制不严，程序设计自由度大。2)运算符丰富。2. 程序结构清晰，适合模块化设计。3. 编写简单、易学。4. 目标程序质量高。程序执行效率高。5. 可移植性高。基本上不作修改就能用于各种型号的计算机和操作系统。6. C 语言是一种结构化程序设计语言。7. 具有丰富的数据类型。8. 具备变量指针和函数指针。指针是指和机器内存地址相关的说明项。1.2 C 语言程序的结构及书写格式一：简单的 C 程序介绍例 1： main( ){printf(“This is a c program.\n”);}这是一个最简单的 C 语言程序，最后的运行结果是在屏幕上显示：This is a c program.(光标落在下一行)。例 2： main( ) /*主函数*/(三)总结扩展：(四)作业布置：{ int a, b, c; /*定义变量 */scanf(“%d, %d”, /*输入变量 a 和 b 的值 */c=max(a,b); /*调用 max 函数，将得到的值赋给 c*/printf(“max=%d”,c); /*输出 c 的值*/}int max(x,y) /*定义 max 函数，函数值为整形，x,y 为形式参数*/int x,y; /*对形参 x,y 做类型定义*/{ int z; /*函数中用到的变量 z，也要加以定义*/if (xy) z=x;else z=y;return(z); /*将 z 的值返回，通过 max 带回调用处*/} 本例题是一个比较典型的 C 语言程序，运行情况是： 8，5↙(输入 8 和 5给 a 和 b) max=8(输入 c 的值)说明：1. C 程序是由函数构成的。1) 一个 C 程序至少包含一个函数(main 函数)。2) 函数定义是 C 程序的基本单位。3) 输入输出函数使用系统提供的库函数 printf 和 scanf。2. 一个函数由两部分组成。1) 函数的说明部分。例： int max (x,y)↓ ↓ ↓函数类型 函数名 函数参数 int x,y； ↓ ↓形参类型 形参 ★一个函数名后面必须跟一对圆括弧，函数参数可以没有如 main()。2) 函数体。{…}，一个函数至少有一对大括号。3. 一个程序总是从 main 函数开始执行的，位置随意。4. 书写格式自由，但每个语句后必须有一个 “;”。5. main、int 为关键字，使用小写字母，C 语言区分大小写。6. 使用“/*”和“*/”对语句进行注释。二：C 语言的一般形式变量定义 main(){ 变量定义 程序段}userf1(){ 变量定义 程序段}…userfn(){ 变量定义 程序段}其中userf1()～userfn()是用户定义的函数。本堂课主要学习了以下几方面内容： 1. C 语言出现的历史背景； 2. C 语言的特点； 3. C 语言程序的结构及书写格式；通过这些内容的学习，要求我们在深入学习之前对 C 语言有一个整体的认识。P10 1～3。课题序号 2 授课班级 06 职高计算机 1、2授课课时 2h 授课形式 理论授课章节名称1. 3C 语言程序的开发过程2. 1.4C 语言上机操作使用教具教学目的1. TURBOC 系统2. C 语言的上机步骤3. 掌握 TC 的使用教学重点 1. C 语言的上机环境2. C 语言的上机步骤教学难点 C 语言程序的编译过程更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计1.3C 语言程序的开发过程1.4C 语言上机操作课 堂 教 学 安 排教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤(一)导入新课(二)新授我们已经对 C 语言的知识有了初步的了解，这节课我们来具体的体会一下 C 语言的开发过程和上机过程。1.3C 语言程序的开发过程Step1、编辑源程序生成以.c 为扩展名的源文件。Step2、编译源文件 编译程序要对源程序进行语法检查，若没有错误生成目标文件，编译时如果发现错误，则显示错误信息，并要求重新编译，直到编译正确为止。目标文件的扩展名为.obj 。Step3 连接目标文件及库文件连接目标文件生成可执行文件，可执行文件以. 为文件扩展名。Step4 运行程序1.4C 语言的上机操作过程一：C 语言上机环境1. UNIX 系统。 (略)2. DOS 下使用 MSC4.0 编辑 C 程序。 (了解)3. 使用 TurborC 运行 C 程序。二： Turbo C 2.0 集成开发环境的使用 进入 Turbo C 2.0 集成开发环境中后, 屏幕上显示: 其中顶上一行为 Turbo C 2.0 主菜单, 中间窗口为编辑区, 接下来是信息窗口, 最底下一行为参考行。这四个窗口构成了 Turbo C 2.0