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计算机动画制作实验——动画制作初步(一等奖)_0

计算机动画制作实验——动画制作初步(一等奖)

计算机动画制作实验——动画制作初步

计算机动画制作实验——动画制作初步

设计者 庞岩

单位 海南海口实验中学

e_mail technic88@126.com

案例名称 计算机动画制作实验——动画制作初步

适应范围 多媒体技术应用模块

课时 1

1、设计思想

1)根据具体学校、学生情况，对原有的知识进行了重新组合，满足教学要求。

2)教师提供有效指导手段，协助、引导学生总结、优化知识。

3)采取有效的实验记录，提高学生掌握知识、技能的效率。

4)提供有效的实验步骤，上升学生的科学研究方法。

2、课标分析

本部分内容是在信息技术基础模块上的进一步深化。在信息技术基础模块中，要求学生“选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意”。在多媒体技术应用模块中，要求“了解常见的多种媒体信息，……的基本特征和基本方法”“能根据信息呈现要求，选择适当的工具和方法，对……多种媒体信息进行适当的处理”。可见，在多媒体模块中，对于动画、视频的知识性目标已经从了解上升到迁移；从技能上看，学生要从单纯的模仿向自我设计、个性开发靠拢；学生要利用原有的知识，完成个人作品的制作。

3、本章主要内容分析

本章主要内容有动画、视频的基本原理，计算机动画的分类，以及对计算机动画的具体制作、开发，视频的简单制作播放等。与其他多媒体相比，动画、视频信息的采集及加工处理，都有其独特的方法，有其独特的特性。按照教材的安排，知识内容如下：

1)多媒体作品中的动画、视频

2)计算机动画技术的基本原理与应用

3)计算机动画制作

4)数字视频的采集与加工

4、学生分析

学生属于非零起点，对计算机动画制作有一定了解。由于平时接触非常少，学生的知识遗忘相当严重。在教学进行过程中，学生普遍表现出动手能力、模仿能力比较强，而归纳总结能力比较弱的特点。

5、学习内容重组

根据以上的分析，故对本章内容进行了重新组合。

1)计算机动画的基本原理及应用

2)计算机动画实验－动画制作初步

3)计算机动画实验－动画的元件与控制

4)计算机动画实验－个人作品制作

5)数字师评的采集与加工

6、教学目标分析

1)知识目标

A.复习动画和视频中帧的概念；

B.复习选择计算机动画制作工具的原则；

C.复习图层概念；

D.掌握flash的基本工具。

2)技能目标

A.利用帧产生计算机动画

B.理解“工具”在完成计算机动画制作中的作用，对于常用的工具能熟练应用。

3)情感目标

A.体会计算机动画的一般开发过程；

B.在制作计算机动画过程中体验成功的快乐；

C.体会控制在计算机动画中的应用。

7、教学重、难点分析及处理思路

帧是计算机动画制作的重要概念，在上一节课理论讲解的基础上，本节课将通过实践来加深学生的印象。Flash动画的制作也是本次实践的一个重点难点，但学生水平有限，不应急于求成，因此本次实验课程只要求学生能总结各种工具的特性，并且理解不同图形的“属性”特征。

8、教学过程

1)教师展示flash动画“生日礼物”，吸引学生一起探讨计算机动画的构成原理。

2)教师提出设想：计算机帧动画——转动的小球。

A.复习帧的基本概念。

B.利用帧的改变产生计算机动画。教师展示利用PowerPoint制作“转动的小球”过程。

C.利用电子幻灯片展示制作动画的步骤示意

D.提出问题：在利用PowerPoint制作帧动画的过程中，如何提高效率？

E.完成后，填写下表。

F.可能出现的情况：与PowerPoint中自定义动画混淆，提醒学生现在要利用帧的改变来产生动画；动画制作过程中，每个帧画面都独立完成，没有合理利用复制、粘贴等功能来提高效率；对于学生中提高效率的做法，进行全班推广，鼓励学生大

胆创新动画内容。

在实际实验过程中，有同学通过在同一个画面上设计多组画面，然后拆分为不同单独画面的做法，做出的动画效率高，效果好。教师即刻在全班进行了推广。

3)教师提出进一步的实验要求：认识flash动画制作软件

A.引导学生总结帧的概念。

B.教师解释选用flash制作动画的原因。

C.教师展示flash窗口界面，简单回忆原有的flash界面知识。

D.利用幻灯片展示“使用‘工具’的实践步骤”

E.学生自主实验，总结flash开发中“工具”的基本特点。填写下表。

F.可能出现的情况：部分学生没有及时跟进课堂实验，根据不同情况采取不同措施；部分操作熟练的学生，特别是原来参加过flash校本课程的学生，被指定为“指导教师”，带领小组成员继续实验。

G.教师组织小组分别讲解不同工具的特点。

H.教师提示：利用不同的工具可以绘制不同的图形；它们都有一个共同的特点：可以通过“属性面板”进行调整。

利用小组分组进行不同工具的探究，可以有