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网络环境下现代教育技术发展趋势

摘要：阐述教育技术的由来和发展历程，阐述了现代教育技术的涵义及研究内

容，网络环境与现代教育技术的联系，网络环境对现代教育的影响。然后分析指

出了网络环境下现代教育技术的发展趋势。

关键词：现代教育技术；涵义；网络环境；联系; 影响；发展趋势

　当今，信息技术高速发展，应用广泛。以计算机为核心的信息技术用于教育、

教学，促进了教育技术的迅猛发展。为使我国的教育在未来的信息社会中走在前

列，教育部领导在《中国教育报》撰文提出把现代教育技术当作整个教育改革的

“制高点”和“突破口”。并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，

努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。现代教

育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等

方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相

应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对

教育的要求，是教育改革和发展的需要。

　　一、教育技术的发展历程

　　1．远古教育技术的萌芽

　

　　关于教育技术的由来，学术界有的认为教育技术源远流长，可以追溯到人

类产生语言前，远古猿人“用啁晰噪叫、呐喊、呼号、杂嚷单音字，有时用半音

乐式的音调等交换意见“。这是原始教育技术的雏形。随着人类的不断进化，后

来产生了口头语言，但尚未出现课本，这时口耳相传、口授手示之术是教育的主

要技术。在公元前 469-399 年，西方的苏格拉底的“产婆术”和公元前 551—479

年，东方的孔子的“启发法”，则为人类社会留下了宝贵的教育技术遗迹。苏格

拉底的“产婆术”其原理是：他常常先装作别人比自己聪明，通过巧妙的诘问，

引导对方承认原来的观点是错误的；接着他凭借反复桔难和归纳，引伸出明确的

定义和概念；然后再引导学生进行思索并得出结论。他帮助别人获取知识就像助

产婆一样，自己虽年老不能出生，但却能替别人接生。而孔于的“启发法”则是

以学生提问为主，它只是作言简意赅地回答，但一般不把现成的结论告诉学生，

而是在回答问题过程中得出正确地结论，从而使教师和学生都得到启发。

　

　　2．简单媒体时期的教育技术

　　

　　约 8000 年前，初期文字符号的产生是在原始社会的末期，部落的增多，分

散范围广大，为扩大信息传递的距离和范围，于是便产生了符号文字。人类的文

化知识就可以通过文字符号记载和保存，并用来传递知识和交流经验，这可算是

文字媒体的真正始祖。为教育技术的发展和文化教育的传播起到了较大的推动作

用。造纸和印刷技术的发明，使书籍的大量印制成为可能。书籍成为教育技术中

一种重要的文字教材得到普遍应用，不仅提高了教育能力，扩大了教育时空的自

由度，而且也丰富了教育形式，节省了口语讲授的时间和精力，结束了口耳相传

的原始教育方式，为学校教育，规模发展提供了必要的物质基础。到了公元 1027

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