在信息时代，计算机教学不仅是技能的传授，更是创新精神的培养。李俊亭在《浅谈计算机教学中创新能力的培养.docx》一文中深入探讨了如何在计算机教学过程中有效培养学生创新能力的策略。当前，创新能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标，特别是在快速变化的信息技术领域，创新人才的需求日益凸显。因此，如何在计算机教育中融入创新教学，培养学生的创新能力，成为教育工作者需要面对的重要课题。
问题式教学模式是培养学生创新能力的重要途径。在计算机教学中，教师应创造条件，鼓励学生在实践中主动发现问题，这一过程能有效激发学生的求知欲和探索精神。例如，在教授Word文字处理软件时，教师可以设置具体任务，如批量修改文档中的特定词汇，从而引导学生思考和解决问题。在这个过程中，学生不仅锻炼了操作计算机的技能，更重要的是，他们学会了独立思考和解决问题的能力。这种教学模式使学生在解决问题中体验创新的乐趣，从而培养出积极主动的学习态度和创新能力。
发挥学生的主体性和创新性是另一条培养学生创新能力的有效途径。计算机教学不应仅限于课堂，教师应鼓励学生将课堂知识应用到实际生活中，以此提高学习的兴趣和主动性。通过组织课外活动，如设计个人简历或制作班级小报，学生在完成这些任务时，不仅能够巩固和扩展课堂知识，而且能够通过实践提升创新思维和能力。
任务驱动式教学方法通过将教学内容转化为一系列具体的任务，让学生在完成任务的同时掌握知识。以Word教学为例，可以设计让学设计一份具有吸引力的个人简历的任务。在这个过程中，学生需要考虑版面设计、内容编排和色彩搭配等多方面因素，这不仅能够提升他们的审美和排版能力，同时也能够激发学生的创造力，使他们在实际操作中不断提升自己的创新能力。
理论联系实际是培养学生创新能力不可或缺的一环。教师应当引导学生运用所学知识去解决现实生活中的实际问题，例如编辑文稿、绘制图形等。此外，通过完成更复杂的项目来巩固和提高技能，也是理论联系实际的一种方式。利用多媒体和网络资源等现代教育技术手段，可以为学生提供更多实践机会，帮助他们形成创新思维。
综合上述，计算机教学的核心不仅仅是技术知识的传授，更在于创新能力的培养。通过实施问题式教学、鼓励学生主体性和创新性的发挥、采用任务驱动教学方法以及将理论与实践相结合，能够有效激发学生的创新潜能，为他们成为未来社会需要的创新型人才奠定基础。在教育实践过程中，教师应不断探索和改进教学方法，紧跟信息技术的快速发展步伐，以培养出具备创新精神和实践能力的新一代计算机人才。
