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基于项目教学法的高中地理教学探索与实践-地理论文

基于项目教学法的高中地理教学探索与实践

摘要：本文对地理项目教学的案例进行了实践探究，阐述了新课标下项目

教学在地理教学中的实施原则及具体策略，明确了它的优势、存在的问题及对项

目教学应用的建议。

　　关键词：项目教学法地理教学自主学习合作探究

　　地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，地

理学本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点。正是由于地理学科有这

样的特点，并且文理科知识兼有，对文科学生来讲学习中遇到的困难比较多，一

些学生因此而产生厌学情绪，导致学科成绩较低。根据加德纳的多元智力理论，

引入多元化的地理教学模式，有助于提高元认知能力，多方面提升学生的综合素

质。

　　一、项目教学法含义

　　“项目式教学法”是通过完成一个完整的“项目”的工作而进行实践教学

活动的一种教学方法。“学习是通过体验的转换而创造知识的过程”，项目学习

正是在这一理论背景下产生的。

　　二、高中地理课堂中实施项目教学法的优点

　　（一）激发学习兴趣，突出学生主体地位。

　　学生通过解决项目中的各种问题，从而获得知识和能力。这一过程都是以

学生是否获得知识为评价标准，提升了学生在课堂中的参与度，体现了学生主体

地位。有些项目学习可能经历很多困难才得到结果，学生在活动过程中感受自己

的价值，感受获得知识的成就感，逐渐形成浓厚的科学兴趣、求学的意志，这是

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