关于高校非计算机专业程序设计教学的思考(1).docx

在当今信息化社会，计算机技术的普及促使非计算机专业的大学生们掌握一定的计算机技能成为必须。程序设计作为计算机技术的核心组成部分，对非计算机专业的学生而言，学习程序设计不仅有助于理解计算机的基本原理和工作方式，而且能够促进逻辑思维能力的发展。然而，在非计算机专业程序设计教学中，存在一些亟需改进的问题，如教学方法过于理论化、课程内容复杂、缺乏实际应用价值，以及忽视程序设计基本思想的培养。 为了改善这一现状，文章提出了一系列应掌握的教学原则。教学目标要明确，不是培养程序员或掌握单一语言，而是让学生能通过问题求解思路加深对计算机的理解，并在现实问题中应用计算思维。教学内容需保证完整性的同时减少知识点数量，采用多实例解释，增加综合实例以巩固知识。第三，要融入计算思维，提升学生的计算思维能力。第四，选择适合非计算机专业学生的程序设计语言和编程环境，如采用图形化界面，保证内容的生动性和实用性。第五，重视实践环节，设计不同难度的实验以满足不同层次学生的需求。 文章还分析了目前在非计算机专业程序设计课程中常用的几种编程语言的优缺点。C语言具有高效、灵活、功能丰富等特点，但缺乏现代编程语言的对象概念和事件处理机制。Java语言以其跨平台、面向对象、泛型编程的特性受到欢迎，但对非计算机专业学生而言，其体系过于庞大和复杂。Visual Basic（VB）语言简单易学，适合快速开发应用程序，但其实用价值有限。 考虑到这些因素，文章建议将Excel VBA作为非计算机专业程序设计课程的教学语言。Excel VBA是一种基于Visual Basic的编程语言，它与Excel应用程序紧密结合，使学生可以利用Excel的强大功能进行程序设计。Excel VBA的学习环境友好，容易上手，且由于Excel的普遍应用，学生掌握的技能在日后的学习和工作中具有较高的实用价值。此外，Excel VBA的学习有助于学生理解程序设计的基本思想，提升逻辑思维能力，并能激发学生的学习兴趣。 非计算机专业程序设计教学应当注重学生综合能力的培养，选择合适的教学语言和环境，以及注重实践与理论的结合。通过对现有教学方法的反思和改进，旨在培养学生的计算思维和程序设计能力，从而更好地适应信息化社会的需求。