基于移动互联网的高职英语写作教学研究(1).docx

基于移动互联网的高职英语写作教学研究 随着移动互联网技术的迅猛发展和智能手机的普及，将移动互联网应用于教学领域已成为教育创新的重要方向。在高职英语写作教学中融入移动互联网技术，不仅可以丰富教学手段，还能有效提升学生的学习兴趣和写作能力。本文以“英语简历的撰写”为例，探讨了基于移动互联网的高职英语写作教学模式。 在教学模式实施过程中，学生的课前自主学习、课中导学、课后提升三个环节都被充分考虑。课前阶段，学生通过网络平台获取自主学习资料，并以小组形式完成与主题相关的PPT制作。课中阶段，教师通过检查学生课前学习的成果并引入主题，然后进行导学。课后阶段，学生在教师指导下进行写作提升。 研究强调了移动互联网在教学中的几个关键作用。移动互联网为学习者创设了一个虚拟的语言学习环境，有助于学生在缺乏真实语言环境的情况下，依然能够进行有效的英语学习。移动互联网的教学模式强化了学生间的互动与合作，提升了学生学习英语写作的信心、主动性和积极性。此外，网络教学不仅能够发挥学生的主观能动性，还能够体现教师的指导作用，从而有效提高学生的写作水平。 在具体实施过程中，教学内容选自《职通英语3》的“求职申请材料”单元，以“Writing a Resume——英文简历的撰写”为主题。针对学情分析，明确了教学对象为大二学生，他们具有初步接触专业课程、对网络和手机应用感兴趣、渴望了解写英文简历的技巧知识等特点。同时，针对学生英语基础薄弱、缺乏信心等问题，明确了教学目标和重点，包括掌握高频词汇、使用相关句型描述职位情况、掌握简历写作技巧等。 在教学理念与方法方面，强调了建构主义理论和输入输出理论的结合，以任务教学法、交际教学法和情景交际法为手段。利用网络教学平台、手机、批改网、微课、视频、New Class教学平台等数字化资源，将信息技术融入教学全过程。 通过实际教学案例，如广西职业技术学院2016级汽车检测与维修技术专业学生的“英语简历撰写”，展示了基于移动互联网的教学模式在高职英语写作教学中的应用效果。研究表明，基于移动互联网的教学模式不仅有利于学生英语写作能力的培养和水平的提高，还能够促进教学理念的创新和教学方法的改革。 将移动互联网与高职英语写作教学相结合，能为传统教学注入新的活力，提供更加生动、互动和个性化的学习体验。随着移动互联网技术的进一步发展，未来有望在高职英语写作教学中发挥更大的作用，推动教育的现代化进程。