C语言循环程序设计for语句教学案例.doc

C语言循环程序设计for语句教学案例 本教学案例旨在帮助学生掌握C语言中的循环结构，特别是for语句的使用和应用。通过实践教学和案例分析，学生可以更好地理解for语句的结构和使用方法，并能运用for语句编写出正确的程序。 一、教学目标 1. 领会程序设计中构成循环的方法 2. 能使用for循环语句编写C语言语句，并能运用for循环语句编写出正确的程序 二、教学内容 1. for语句的结构和使用方法 2. for语句在实际应用中的灵活应用 3. 如何使用for语句编写出正确的程序 4. for语句与while语句、do while语句的比较 三、教学方法 1. 行动导向教学：通过“提出问题―分析问题―解决问题―问题扩展―讨论―总结归纳―实践”的程序，过渡到知识应用和练习。 2. 多媒体课件教学：通过课件把文字和图片有机的结合，使学生在学习过程中更加容易理解，学习效率高。 3. 例比较教学法：给出具体的案例，让学生通过典型的例子掌握知识，同时通过用while、do while语句的所编写的程序进行比较，加深学生印象，让学生快速的掌握for循环语句的基本结构及使用方法。 四、教学重难点 1. for语句的结构分析 2. 如何选择合适的循环语句来解决问题 3. 如何在实际应用中灵活应用for语句 五、教学评价 1. 学生能否正确地编写for循环语句 2. 学生能否正确地应用for语句来解决问题 3. 学生是否掌握了for语句的结构和使用方法 六、教学资源 1. 多媒体课件 2. 例比较教材 3. 实践编程环境 七、教学建议 1. 教师应结合一些有趣的程序，提高学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入课堂。 2. 教师应适当引导，学生主动探究、归纳总结学习容，既有利于领会掌握新知识点，又能充分发挥学生的主体作用。 八、教学意义 1. 帮助学生掌握C语言中的循环结构，特别是for语句的使用和应用。 2. 提高学生的学习兴趣和积极性。 3. 培养学生的主动学习能力和团队合作精神。