【教育基础】必看考点解析：
1. 课程定义：提到的"课程即同学体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为"，这表明课程不仅仅是教学内容的传递，更强调学生的主观体验和理解，意味着课程是学生通过学习获得的个人经验和认知发展。
2. 普及教育口号的提出：在历史的发展中，"普及训练"的口号最早出现在资本主义社会，反映了随着工业化和社会进步，教育逐渐成为大众所需的权利。
3. 教科书主体：教科书的主体通常由"课文"组成，它是教学活动的主要参考资料，包含核心知识和教学内容。
4. 训练性质的决定因素：训练的性质主要受生产力发展水平、政治经济制度、社会意识形态和民族文化传统的影响，其中生产力的高低决定了教育的物质基础，而政治经济制度则影响教育的性质和目标。
5. 课程理论专著：1918年博比特出版的《课程》是教育史上第一本专门探讨课程理论的书籍，标志着课程研究成为一个独立领域。
6. 儿童训练内容与思想："歌诗''"习礼''"读书''是中国传统教育中的基本内容，"随人分限所及"的思想强调教育应根据儿童的个体差异进行。
7. 马卡连柯的训练目的观：他的观点表达了训练是为社会培养公民，体现了社会本位论，即训练的主要目的是为了社会的发展。
8. 训练的阶级性：在历史上的训练，除了原始训练，通常都带有阶级属性，反映特定社会阶层的利益和需求。
9. 杜威的训练实践观：杜威主张训练应与现实生活紧密相连，反对孤立的学校教育，强调教育的实际应用和生活相关性。
10. 世界上最早的训练著作：《学记》是中国古代也是世界上最早、最完整的教育著作，包含了丰富的教育理念和实践指导。
11. 泛智训练思想：夸美纽斯在《大教学论》中提倡泛智训练，旨在通过广泛的教育使所有儿童都能得到智慧的提升。
12. 学校行政最基层组织：班级是最基本的行政组织，是教学活动开展的最小单位。
13. "活动即训练"思想：这是杜威的训练理念，主张通过实践活动进行学习。
14. 我国现阶段训练目的：培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，反映了全面发展的人才培养目标。
15. 训练的基本要素：包括训练目的、训练内容、训练者、训练对象、训练方法、训练环境等，它们共同构成了训练活动的基础。
16. 学校食品安全责任部门：学校食堂出现食品安全问题时，总务处负责食品安全管理和监管。
17. 洛克的教育观点："我敢说……非常之九都是他们的训练所打算的"出自洛克的《训练漫话》，强调了教育对个体发展的重要影响。
18. 叙事讨论法：这是一种通过讲述故事来揭示教育本质、规律和价值的讨论方法。
19. 我国最早学校产生时间：学校最早产生于夏朝，标志着我国古代教育的起源。
20. 西方训练史上第一本训练学著作：《雄辩术原理》是古罗马教育家昆体良的作品，是西方最早的训练学著作。
21. 老师成长公式：波斯纳提出的"阅历+反思=成长"，强调了教师专业发展的关键在于实践经验与反思。
22. "白板说"：这是一种外铄论的观点，认为人的知识和品质是通过外界影响塑造的。
23. 训练目的的评价作用：评价学校的办学质量，检查教育教学质量，评价教师的工作效果，但不包括根据考试成绩对学生排名次。
24. 英国的训练制度：英国历史上存在双轨制，分为为资产阶级子女设立的高质量公立学校和为工人子女设立的职业训练，反映了社会阶层的教育不平等。
25. 科技再生产的途径：科学技术的第一生产力，其再生产主要通过教育进行，尤其是高等教育在科技人才培养中起到关键作用。
